【公开课】Unit+1+You+and+Me+Grammar+Focus(3a~3d)教案-人教版（2024）七年级英语上册

Topic课题Unit1YouandMeGrammarFocus(3a-3d)Type（课型）语法课Subject学科（版本）人教版Period（课时）1课时Teacher(教师)学段、年级初中七年级Teachingprocedure(教学设计)Contentsofteaching(教学内容)本节课主要学习含be动词的一般现在时的用法，人称代词主格和形容词性物主代词的用法，学会介绍自己和介绍他人，增进同学间的友谊。Theanalysisoftheteachingmaterial(教材分析)本课主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。What：本课主要内容从语法学习上是通过给出的句子进行总结be动词的一般现在时的用法和人称代词主格和形容词性物主代词的用法。从语法应用上是3c的内容介绍Liu和她的同学Sally的年龄、家乡、最喜欢的动物和食物等。Wh：通过学习b生正确地向他人介绍自己和自己的同学。How：本课的内容可以分为两部分，一是主要是给出了在含be动词的一般现在时的句子，总结be动词的用法，在语境中学习人称代词主格和形容词性物主代词的用法。二是在3c部分，介绍自己的姓名、年龄、来自哪里、最喜欢的动物等，用到句型是Iam...,Iam...yearsold,Iamfrom...,Myfavouriteanimalis...等，Myfavouritefoodis...在介绍新同学的姓名、年龄、来自哪里、最喜欢的食物等，用到的句型是，Thisis...,Hername...,Sheis...yearsold,She isfrom...,Herfavouritefoodis...等Thenalysisofstudents学情分析对于be动词和人称代词的用法，学生以前学习过，但也容易出错，教师利用创设情境、设计一些练习，让学生在语境中巩固它们的用法，并学以致用。Teachingobjectives(教学目标)别，总结be动词的用法（学习理解）物主代词，并会正确应用；（应用实践）并学以致用；（迁移创新）Thekeyanddifficultpoints(教学重难点)重点：含be动词的一般现在时的用法，人称代词主格和形容词性物主代词的用法。难点：能恰当地介绍自己和自己的新朋友，语意连贯，语法正确。GuildingprincilesDesignphilosopy设计理念、方法)根据《义务教育英语课程标准》（2022年版）求，秉持英语活动观组织和实施教学，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，以学生为中心开展教学活动，创设情境化、互动性强的英语学习环境，学生积极参与课堂活动，在真实的情境中学会礼貌地向他人介绍自己以及新朋友，并帮助两人互相了解。Teachingprocedures(教学流程)教学环节Activities(师生活动)Activitygoals活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）Warmingup(创设情境，导入新课)针对3a的内识配对，根据回答找到正确的问句。趣，巩固所学。Presentation(多样活动，学习新知)3a.Readthesentencesandcircletheverbs.Thenwriteam,is,orarenexttothePersonalpronouns.1.学生完成后，根据3a的要求，圈出系动词am,is,are。提问学生哪些是一般现在时和特殊疑问句，并知道它们的区别。然后在人称代词旁边写am、is或者are.蒙层出示答案。am;are;He/She/It-is;We/They-arebe动词的三种形式和用法。be动词的三种形式是：am,is和are用法是：I后用am;He/She/It/单数名词后用is。3b.Circlethecorrectwordstocompletethesentences.学生圈出正确的单词来完成句子。进一步巩固be动词的用法。用希沃英汉字典学习twin,both,band的发音和用法。学生通过观察含有be动词的句子，总结be动词的一般现在时的用法，人称代词主格和形容词性物主代词的用法用法。通过巩固练be动词用法的理解。利用希沃形状工具进行圈利用蒙层出示答案，使课堂教学手段更加灵活。堂互动性更强。用班级优化大师随机抽选一名学生完成，完成后进行点评，增强课堂和参与度。Practice(创设情境，巩固对话)3c.Completethepassagewitham,is,orare.1.3c的内容设计课堂活动选词填空形式，用班级优化大师随机抽选一名学生完成，并进行点评。2.学生完成成短文填空后，用思维导图总结介绍自己和他人的句子，概括总结包含的主题词：name,age,where,Favouriteanimal,favouritefood据短文中出现的人称代词主格和补充的一些人称代词主格说出他们的形容词性物主代词，用遮罩揭示峇案。4.为了让学生巩固本课重点学习的人称代词主格和对应形容词性物主代词的单词，设计了记忆卡片游戏活动，用班级优化大师随机抽选一名学生完成，并进行点评。学生阅读短文内容，完成填空练习，巩固am,is,are在实际应用场景的用法。使学生进一步掌握人称代词主格和形容词性物主代词的区别。进一步巩固本课学习的重点内谷:人称代词和形容词性物主代词。选词填空练习，激发学生学习英语趣味性。思维导图梳理介绍自己和他人的句子，使学生知识结构更加清晰。使用希沃表格遮罩，可以照顾不同学生的学习基础，调动学生学习英诒积极性。3d.Introduceoneofyournewfriendsa个搭档。A:学生介绍自己。用的表达句使用。出示评价标B:个自己的朋友。用的表达句使用。学生完成后，希沃克隆工具点亮小星星。学生根据提示的句子完成介绍自己和他人的内容。加清晰。希沃克隆功互动性。Summary（归纳总结)利用思维导图总结本课学习内容。Blackboarddesign(板书设计)Unit1YouandMeGrammarFocusbe动词的三种形式：am,is和areIam;He/She/It/is;You/We/They/复数名词后用Homework(作业布置)1.记住本课学习的人称代词主格和对应的形容词性物主代词。2.模仿3c写一篇介绍自己和同学的小短文。Teachingreflection（教学反思）本次教学设计实施后，能提升学生学习英语的参与