《环境仪器分析实验》课程教学大纲

《环境仪器分析实验》教学大纲课程编号：08220311英文名称：EnvironmentalInstrumentAnalysisExperiments学分：1学时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时先修课程：环境化学、环境分析化学、环境仪器分析课程类别：专业基础课授课对象：环境科学专业学生教学单位：生命科学学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标仪器分析作为微量和痕量分析的最有效手段，在环境研究中发展非常迅速。新的仪器、新的技术，新的方法不断出现，涉及到环境水质、空气、固废、土壤和生物等各个领域，深入到金属污染物、非金属无机污染物和有机污染物各个方向，特别是在有机污染物的定性、定量、结构分析，以及迁移和转换等的研究中发挥着越来越重要的作用。通过《环境仪器分析实验》的教学，目的在于使学生加深理解仪器分析的基本原理，较好地掌握仪器分析地主要方法。了解常用仪器地用途，训练并掌握基本操作，拓宽知识面，提高适应能力。增加综合实验、设计实验及研究性实验，提高分析与解决问题的能力，为将来从事教学和科研工作打下良好的基础。课程目标1-专业知识方面：通过实验教学使学生掌握各种现代仪器分析方法的原理，了解分析仪器的结构，掌握各种仪器分析方法的特点、应用范围及局限性。同时，熟悉各种仪器的分析步骤、仪器调参选择、数据处理分析及实验结果总结的系统分析方法。课程目标2-专业能力方面：培养学生初步具有根据环境样品分析的目的，结合学到的各种仪器分析方法的特点和应用范围，选择适宜的分析方法的能力。课程目标3-综合素质方面：加强学生主观动手操作实践能力，培养学生具备应用现代仪器分析进行科学研究和解决实际问题的能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重2.1熟练掌握环境科学及相关专业的基本理论、基本知识和基本实验技能。课程目标1、2H4.2能够采用科学的实验方法获得并处理实验数据，并通过实验结果的讨论和文献信息的综合分析得到合理有效的结论。课程目标1、2M理解、明确并接受个人在团队中的角色，合理处理个人与团队的关系，能够在团队合作中承担一定的分工与协作，并完成团队赋予的工作任务。充分理解多学科背景下团队成员的作用，能够组织、协调和指挥团队开展工作，做好自己承担的角色，并能与其他成员协同合作。课程目标1、3L三、教学内容、基本要求与学时分配序号实验项目实验内容与要求学时类型对应课程目标1水中钙的化学分析及仪器分析方法的测定分别采用化学分析（EDTA配位滴定法）和仪器分析（火焰原子吸收光度法）对自来水中钙进行测定，对比两种方法的测定结果及操作过程。（必修）4验证课程目标1、2、32电位滴定法测定弱酸（乙酸）的离解常数掌握pH计的使用及维护、电极的使用及维护。绘制滴定曲线、一次微商曲线；用电位法测定弱酸的浓度及离解常数。（必修）4验证课程目标1、2、33氟离子选择性电极测定水中氟掌握氟离子选择性电极的原理；电极和电位计的使用；标准曲线的绘制。学会自来水中氟离子测定以及实验结果的计算。（必修）4验证课程目标1、2、34邻菲罗啉分光光度法测定微量铁学习分光光度法基本原理和仪器操作。掌握溶液的配置；标准曲线的绘制；试样中铁含量的测定和计算。（必修）4验证课程目标1、2、35紫外分光光度法测定维生素C掌握紫外分光光度计的使用。学会样品处理和溶液的配置；紫外测定；实验数据处理。（必修）4验证课程目标1、2、36红外光谱分析苯甲酸握FTIR红外仪的基本原理和操作方法。了解粉末样压片法；学会图谱解析。（必修）4验证课程目标1、2、37气相色谱法测定混合芳烃中甲苯的含量调节仪器的各种参数、选择载气种类、载气流速、柱温，找出最适合条件，利用保留时间定性，峰面积定量计算混合液中甲苯的含量。（必修）4验证课程目标1、2、38反相高效液相色谱法分析甲苯、联苯和菲以芳香烃类化合物为待测组分，采用反相高效液相色谱法进行定性、定量分析。实验流动相的组成和柱温改变时组分保留时间的变化、对混合组分分离度的影响；建立混合物分离的分析方法，对未知样品进行定量分析。（必修）4验证课程目标1、2、3合计32四、课程教学方法以实验操作为主，用理论和实践相结合的方法进行教学。分组实验。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核采用过程性评价方式，总成绩由平时成绩决定，均按百分制计分，其中平时成绩占100%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时成绩353035100课程目标对应分值353035100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分出勤次数不得迟到早退，无故缺勤，迟到或早退一次扣1分，旷课一次扣2分预习报告实验前认真撰写预习报告；根据预习情况能在实验过程中提出合理性问题与建议。实验前完成撰写预习报告；实验前回答问题思路清晰。实验前未预习，单纯抄写预习报告。实验前回答问题思路不清晰。实验前未预习，且未撰写实验报告。实验报告实验中按操作完成实验流程，数据完整，未抄取或编造数据；独立完成实验报告，按时完成上交，实验报告版面布局合理整洁、数据处理过程合理、实验结果分析正确且作出简明扼要的结论。实验中基本能按操作完成实验流程，数据完整，未抄取或编造数据；按时完成上交，实验报告数据处理过程合理，有简单书写错误。实验基本能完成实验操作，但未能在规定时间内完成。迟交实验报告或在一周内补交，报告内容太简单，照抄讲义，数据不列表格或涂涂改改等情况。不能完成基本实验操作或数据完全错误，或随意抄袭伪造数据。实验报告不规范，无数据分析，或超过一周未提交实验报告。六、教材与参考书（