《生态学》课程教学大纲

《生态学》教学大纲课程编号：08100015英文名称：Ecology学分：2.5学时：总学时40学时，其中理论40学时，实践0学时先修课程：植物学、动物学、微生物学、生物统计学等课程类别：专业必修课程授课对象：生物科学专业学生教学单位：生命科学学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标课程的主要任务是通过讲授使学生能够掌握生态学的基本概念和理论体系，从个体、种群、群落、生态系统各个层次上领悟到生态环境与生物之间的作用和反作用的关系，同时对于自然演化和人类活动的双重影响导致的生态平衡失调和全球变化等问题进行客观分析。为学生进一步在生态学领域深造和从事有关生态文明建设以及生态环境保护等工作奠定良好的理论基础，培养学生对地球生物和环境变化的宏观视野和进行生态文明建设的理念。课程教学目标如下：课程目标1在专业知识方面：随着生态环境不断恶化，生态学的原理在解决很多实际环境问题中变得越来越重要。通过本课程的学习，可以将环境对生物的塑造，和生物对环境的适应及改造，种群的大小和波动，群落的组成和结构及其动态变化，生态系统的功能等问题进行更加深入的思考。并且运用经典生态学原理分析全球变化、环境污染、沙漠化、土壤侵蚀、生物多样性保护等应用生态学问题。课程目标2专业能力方面：使学生了解生态环境问题的解决必须遵循客观规律，并在生态学的理论指导下完成。反思生态环境恶化的原因，对人类生存的影响，防治和减少自然环境恶化的措施，提高学生分析和解决具体生态问题的能力。课程目标3综合能力方面：生态学之所以得到蓬勃的发展与自然环境变化加剧，和人类对地球家园的关注程度有很大关系，既具有较完善的理论基础，又具有很高的实践价值。学习本课程可以提高学生理论联系实际的能力，培养学生关注环境问题，提高环境保护意识，进而为自然-经济-社会系统协调和可持续发展有促进作用。二、课程目标对毕业要求的支撑关系表2-1课程教学目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标支撑强度3.3系统水平：掌握生物整体水平相关专业课程的科学原理及相关技能，并能将之应用于解决复杂生命科学问题。课程目标1,2,3H4.1应用技术：具有生物医药行业的产品研发、技术应用和项目管理和申报的能力。课程目标1,2,3L4.2生物医学：具有生物医学产业的疾病诊断相关试剂开发、产品研发和产品注册与管理的能力。课程目标1,2,3L三、教学内容、基本要求与学时分配本课程总学时40学时，其中理论40学时，实践0学时，课后自主学习不占学时。表3-1理论教学环节教学内容、基本要求、课程目标与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1掌握本课程的内容框架，发展历程和发展趋势。绪论：生态学概念的由来，研究对象和基本内容，发展历史，主要的代表人物和学术成果，现代生态学的发展趋势等4集中讲授课程目标12了解和掌握生态作用及生物的适应性、生态学中几个相关定律、生物与主要环境因子之间的关系。生物与环境：环境和生态因子的分类，生物对环境的塑造和环境对生物的适应，光、温度、水分和土壤四大因子对生物的影响以及生物的响应特点等8集中讲授课程目标13掌握种群的基本特征、种内与种间的关系、种群的生活史、行为生态学、种群遗传学等内容。种群生态学：种群的多度和动态，特别是竞争、捕食、寄生、互利共生等种内种间关系，生物种群的生活史对策，种群遗传学基础等10集中讲授课程目标2课程目标34掌握群落的组成与结构、群落的动态、群落的分类与排序。群落生态学：群落的特征、组成、外貌、结构特别是动态变化，群落演替的相关理论等8集中讲授课程目标15掌握生态系统中的能量流动和主要的物质循环、地球上生态系统的主要类型及其分布规律。生态系统生态学：生态系统的组分，能量流动、物质循环、信息传递三大功能等6集中讲授课程目标1课程目标2课程目标36分析全球变化、生物多样性保护、生物安全、荒漠化、环境污染、可持续发展等生态学关注的热点问题。其他：应用生态学的一些相关内容4集中讲授课程目标1课程目标2课程目标3合计40四、课程教学方法本课程在教学方式上主要采用教师课堂教学为主、学生课后学习为辅的教学模式，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、启发式、案例式、讨论式、研究式等教学方法，同时辅以学习通平台的各项功能丰富课堂教学形式。课后学习主要采用学生自主学习、依托学习通学习和教师指导为辅的教学方式。五、学业评价和课程考核本课程采用过程性考核和结果性考核相结合的方式，总评成绩由课堂表现、平时作业、实验和期末闭卷考试等四个方面组成，采用百分制计分制，具体计算方法如下：总评成绩=课堂表现(100分制)×10%+平时作业(100分制)×20%+期末考试成绩(100分制)×70%。表5-1课程考核评价标准考核依据建议分值考核/评价细则对应的课程目标平时成绩30%课堂表现10%课堂表现包括出勤情况、听课情况、课堂讨论参与情况、教学上互动和学习反馈、线上讨论参与情况等等。修课学生基础分80分，若发生迟到、无故旷课、学习态度差(课堂玩手机、多言好睡等)现象一次，则扣1-5分，扣完为止；积极参与回答问题或有效提问者，酌情加分2-5分，上限20分。学期末该分值×10%核定分值计入总评成绩。课程目标1平时作业20%平时作业（包括在线作业、课后作业、课程论文等形式）批改以百分制登记，教师批阅给分，不交作业记为零分，最后作业成绩按平均分值计算。学期末平均分值×20%核定分值计入总评成绩。课程目标1课程目标2课程目标3期末考试成绩70%修课学生参加期末考试，教师批阅试卷，成绩以百分制登记，学期末以该分值×70%核定分值计入总评成绩。课程目标1课程目标2课程目标3表5-2课堂表现评分标准考核类型分值比重考核指标考核内容说明课堂表现10%平时表现出勤、听课情况、学习态度、回答问题、提问情况等课堂研讨拓展学习课堂专题研讨参与、课外拓展学习情况线上学习参与情况可从理论知识学习、习题解答、作业递交、问题反馈、完成结果等几个方面进行评分表5-3平时作业评分标准评分标准作业形式评分细则在线作业学习通上面的单选题、多选题、判断题等客观题，答对才给分。课后习题作业1.字迹工整，态度认真，正确率90%以上；2.正确率在60%-90%之间；3.正确率低于60%的，字迹工整且体现清晰解题思想的；4.其他情况。参考以上细则，教师对作业酌情记分（升档间隔分3分）或确定等级A（90分），B（80分），C（70分），D（60分及以下），每个等级可用上标“+”升档3分，即A+（93分），B+（83分），A++（96分），A+++（99分）。课程论文1.从选题(20分)、问题陈述(20分)、内容与信息(20分)、创新新或提出新见解(20分)、表达与结构(20分)共5个方面进行评分，单项不超过20分，满分100分（等级A++）；2.只要语言表达清晰流畅，论述完整，逻辑性强，且论题的信息与数据正确，没有不确定性、猜测性内容，记80分（等级B）以上，参考以上细则，教师对作业酌情记分（或等级）。其他可能形式：比如读书报告、课堂报告或小组讨论探究性问题教师给出报告或讨论主题，学生自由分组，通过查阅文献资料准备课堂报告。基本要求：每个报告时间为5-8分钟，讨论5分钟；视小组学习态度、PPT完成质量(清楚、美观、科学、创新，趣味性)，完成效率等进行记分，小组报告人记分酌情增加。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《基础生态学》，牛翠娟等主编，高等教育出版社，2015年7月第三版；2．《生态学》，常杰