人教版道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活》大单元整体教学设计2022课标

人教版道德与法治三年级下册《第三单元我们的公共生活》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元以“我们的公共生活”为主题，涵盖了公共设施的使用、公共规则的遵守以及公共爱心的传递等内容。这些内容旨在引导学生认识和理解公共生活的重要性，学会在公共生活中规范自己的行为，培养公德心和社会责任感。通过本单元的学习，学生将能够更好地适应公共生活，成为有道德、守规则、有爱心的公民。（二）单元内容分析8大家的“朋友”核心内容：介绍公共设施的概念、种类及其在公共生活中的作用。通过具体实例，引导学生认识和理解公共设施的重要性，并学会正确使用和爱护公共设施。教学重点：公共设施的识别和作用；公共设施的正确使用与爱护。教学难点：培养学生的公德心，使他们能够自觉遵守公共秩序，爱护公共设施。9生活离不开规则核心内容：探讨规则在公共生活中的作用，通过具体案例让学生理解遵守规则的重要性。引导学生认识和理解不同场合下的规则，学会在公共生活中自觉遵守规则。教学重点：规则的概念及其在公共生活中的作用；不同场合下的规则遵守。教学难点：培养学生的规则意识，使他们在日常生活中能够自觉遵守规则。10爱心的传递者核心内容：讲述爱心在公共生活中的重要性，通过具体事例引导学生感受爱心的力量。鼓励学生积极传递爱心，帮助他人，培养社会责任感。教学重点：爱心的概念和重要性；如何在公共生活中传递爱心。教学难点：培养学生的爱心和社会责任感，使他们能够在日常生活中积极帮助他人。（三）单元内容整合本单元的三部分内容相互关联、相辅相成。公共设施是公共生活的基础，规则的遵守是公共生活的保障，而爱心的传递则是公共生活的灵魂。通过公共设施的学习，学生能够认识到公共生活的重要性；通过规则的学习，学生能够学会在公共生活中规范自己的行为；通过爱心的学习，学生能够培养社会责任感，积极传递正能量。在教学过程中，应注重各部分内容之间的内在联系，帮助学生形成完整的公共生活认知体系。二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解（一）政治认同理解国家意识：通过公共设施的学习，引导学生认识国家为改善公共生活所做的努力，增强对国家的认同感和归属感。培养公共意识：通过规则的学习，让学生理解遵守公共规则是维护社会秩序、促进国家发展的重要基础，培养学生的公共意识和国家观念。（二）道德修养公共设施的使用：教育学生正确使用和爱护公共设施，培养公德心和社会责任感。遵守公共规则：引导学生自觉遵守公共规则，培养规则意识和自律能力。传递爱心：鼓励学生积极传递爱心，帮助他人，培养关爱他人、乐于助人的道德品质。（三）法治观念规则意识的培养：通过规则的学习，让学生理解规则是法治社会的基础，增强法治观念。法律知识的普及：适当引入相关法律知识，让学生了解法律在维护公共秩序中的作用，培养法律意识。（四）健全人格自我认知的提升：通过公共设施和规则的学习，引导学生反思自己的行为，提升自我认知能力。社会责任感的增强：通过爱心的传递，培养学生的社会责任感和奉献精神。情绪管理的能力：在爱心传递过程中，引导学生学会管理自己的情绪，保持积极向上的心态。（五）责任意识对公共设施的责任：教育学生正确使用和爱护公共设施，培养对公共财产的责任意识。对公共规则的责任：引导学生自觉遵守公共规则，培养对社会秩序的责任意识。对社会的责任：鼓励学生积极传递爱心，帮助他人，培养对社会的责任意识和奉献精神。通过本单元的教学，学生将能够在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等方面得到全面发展，为成为有道德、守规则、有爱心的公民打下坚实的基础。三、学情分析（一）已知内容分析在小学三年级的学生群体中，他们对周围环境和社会生活已经有了一定的认知基础。在日常生活中，学生们已经接触并使用了许多公共设施，如分类垃圾箱、交通信号灯、休息椅等，这些设施为他们的日常生活提供了便利。学生们在家庭、学校和社会中也初步形成了一些基本的行为规范，如遵守交通规则、不乱扔垃圾等。学生们在学校和家庭中也会参与到一些简单的帮助他人的行为中，如帮助同学打扫卫生、为家人分担家务等。在道德与法治课程的学习上，学生们已经具备了一定的道德认知和法律意识。他们能够理解一些基本的道德规范和法律法规，如诚实守信、尊重他人、遵守校规校纪等。通过之前的学习，学生们已经掌握了一些基本的道德判断和问题解决能力，这些能力为他们进一步学习《第三单元我们的公共生活》打下了基础。（二）新知内容分析《第三单元我们的公共生活》主要包含三个主题：大家的“朋友”（公共设施的认识与爱护）、生活离不开规则（规则意识的培养）和爱心的传递者（乐于助人精神的培养）。这些主题旨在进一步拓展学生对公共生活的认知，提升他们的社会责任感和公民意识。大家的“朋友”：学生将深入了解公共设施的种类、作用以及重要性，学会识别和爱护公共设施，并认识到损坏公共设施的危害。学生还将了解相关的法律法规，知道盗窃、损毁公共设施是违法行为。生活离不开规则：学生将认识到规则在生活中的重要性，了解学校生活和社会生活中的各种规则，并学会自觉遵守规则。通过讨论和案例分析，学生将理解违反规则的后果，并培养自觉遵守规则的意识。爱心的传递者：学生将进一步认识到帮助他人的重要性，学会在日常生活中关心和帮助他人。通过分享和交流，学生将了解身边乐于助人的事例，感受帮助他人带来的快乐，并培养自己的爱心和奉献精神。（三）学生学习能力分析小学三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们的认知能力、思维能力和学习能力都有了显著的提升。认知能力：学生已经具备了一定的观察能力和理解能力，能够识别和理解周围环境中的事物和现象。他们的抽象思维能力也在逐步发展，能够进行一些简单的逻辑推理和归纳总结。思维能力：学生的思维能力较为活跃，喜欢提出问题、探究问题并寻求答案。他们能够在教师的引导下进行独立思考和合作交流，共同解决问题。学习能力：学生的学习能力较强，能够较快地掌握新知识和技能。他们喜欢通过动手操作、角色扮演等方式进行学习，对生动有趣的教学活动表现出较高的兴趣和参与度。由于学生的年龄和认知特点，他们在学习过程中也可能存在一些不足，如注意力不够集中、耐心不足等。教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，帮助他们更好地理解和掌握知识。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习《第三单元我们的公共生活》过程中可能遇到的学习障碍，教师可以采取以下策略进行突破：增强感性认识：对于公共设施的认识和爱护这一主题，教师可以通过展示实物、播放视频等方式，增强学生对公共设施的感性认识。可以组织学生走出校园，实地观察和了解公共设施的种类和作用，让他们深刻体会到公共设施的重要性。强化规则意识：为了培养学生的规则意识，教师可以结合学生的生活实际，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深刻认识到规则在生活中的重要性。可以设立一些奖励机制，如“规则小卫士”评选等，激励学生自觉遵守规则。激发爱心与奉献精神：为了培养学生的爱心和奉献精神，教师可以组织一些献爱心活动，如为孤寡老人送温暖、为贫困地区捐赠图书等。通过这些活动，让学生感受到帮助他人的快乐和意义，激发他们的爱心和奉献精神。注重实践体验：在教学过程中，教师应注重学生的实践体验，通过动手操作、小组讨论等方式，让学生积极参与到教学活动中来。可以设立一些实践任务，如设计新型公共设施、制定班级规则等，让学生在实践中深化对知识的理解和掌握。加强家校合作：教师可以通过家长会、家校联系册等方式，加强与家长的沟通和合作。共同关注学生的学习情况和成长需求，为学生提供有针对性的指导和帮助。可以鼓励家长参与到学生的学习中来，如一起参加献爱心活动等，共同培养学生的社会责任感和公民意识。通过增强感性认识、强化规则意识、激发爱心与奉献精神、注重实践体验和加强家校合作等策略，教师可以有效地突破学生在学习《第三单元我们的公共生活》过程中可能遇到的学习障碍，提升他们的学习效果和综合素质。四、大主题或大概念设计本单元的大主题或大概念设计为“公共生活中的责任与关爱”。围绕这一主题，我们将通过三个子课题（8大家的“朋友”、9生活离不开规则、10爱心的传递者）的学习活动，帮助学生理解公共设施在公共生活中的重要性，认识规则对于维护公共秩序的必要性，以及培养关爱他人、乐于助人的良好品质。通过这些学习活动，学生将能够明确自己在公共生活中的角色和责任，学会关爱他人，共同营造和谐美好的公共生活环境。五、大单元目标叙写（一）政治认同认识公共设施的重要性：学生能够理解公共设施在公共生活中的作用，认识到公共设施对于方便人们生活、维护社会秩序的重要意义。理解规则对于公共秩序的重要性：学生能够认识到规则在公共生活中的必要性，理解规则对于维护公共秩序、保障公共安全的重要作用。（二）道德修养培养爱护公共设施的习惯：学生能够养成爱护公共设施的良好习惯，不随意破坏或涂画公共设施，能够主动维护公共设施的整洁和完好。树立规则意识：学生能够自觉遵守公共规则，不闯红灯、不乱扔垃圾、不随地吐痰等，养成良好的公共行为习惯。培养关爱他人的品质：学生能够学会关心他人，乐于助人，在他人需要帮助时能够伸出援手，传递爱心和温暖。（三）法治观念了解相关法律知识：学生能够初步了解与公共设施、公共秩序相关的法律知识，如《中华人民共和国治安管理处罚法》中关于盗窃、损毁公共设施的规定。树立法治意识：学生能够认识到破坏公共设施、违反公共规则是违法行为，树立法治意识，自觉遵守法律法规。（四）健全人格培养责任意识：学生能够明确自己在公共生活中的责任，认识到自己的行为对他人和社会的影响，勇于承担自己的责任。培养合作与分享精神：学生能够在公共生活中学会与他人合作，共同解决问题，同时乐于分享自己的资源和成果，增进同学间的友谊和团结。培养乐观向上的生活态度：学生能够保持积极乐观的心态，面对困难和挫折时能够勇于面对、积极解决，培养坚韧不拔的意志品质。（五）责任意识增强社会责任感：学生能够认识到自己是社会的一员，对社会负有责任，能够积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。培养环保意识：学生能够树立环保意识，了解环境保护的重要性，能够从自身做起，节约用水、用电等资源，减少污染和浪费。六、大单元教学重点公共设施的重要性及其维护：通过教学活动让学生深刻理解公共设施在公共生活中的作用，以及维护公共设施的重要性，培养学生爱护公共设施的习惯。规则意识的培养：通过具体案例和实践活动，让学生认识到规则对于维护公共秩序的必要性，树立规则意识，自觉遵守公共规则。关爱他人品质的培养：通过情境教学、角色扮演等活动，让学生学会关心他人、乐于助人，培养关爱他人的良好品质。大单元教学难点如何将公共设施的重要性内化为学生的自觉行为：公共设施的重要性对于小学生来说可能较为抽象，如何将其内化为学生的自觉行为是一个难点。需要通过具体、生动的教学活动和实践体验来帮助学生理解和感悟。规则意识的树立与习惯养成：规则意识的培养需要长期的坚持和努力，如何让学生在日常生活中自觉遵守公共规则，养成良好的公共行为习惯是一个难点。需要通过持续的引导和监督来帮助学生逐渐养成。关爱他人品质的持续培养：关爱他人是一种高尚的品质，但如何让学生在日常生活中持续保持这种品质，不断传递爱心和温暖是一个难点。需要通过家校合作、社会实践等多种方式来共同培养和强化。教学策略与措施情境教学法：通过创设具体、生动的公共生活情境，让学生在情境中感受和理解公共设施的重要性、规则的必要性以及关爱他人的意义，从而激发学生的学习兴趣和积极性。实践体验法：组织学生进行实践活动，如参观公共设施、参与公共秩序维护、开展爱心服务等，让学生在实践中体验和学习，增强学习效果。讨论交流法：通过小组讨论、全班交流等形式，让学生分享自己的感受和见解，促进学生之间的思想碰撞和相互启发，培养学生的思维能力和表达能力。家校合作法：加强与家长的沟通和合作，共同培养学生的公共生活素养和关爱他人品质。通过家长会、家校联系册等方式，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。评价方式过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与活动的积极性、合作交流的能力、解决问题的思路等，及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立自信心和成就感。表现性评价：通过学生的具体表现来评价其学习成效，如公共设施维护的情况、遵守公共规则的表现、关爱他人的行为等，以此来检验学生的学习效果和应用能力。总结性评价：在单元学习结束后，通过测试、问卷、访谈等方式对学生的学习情况进行全面总结和评价，了解学生对公共设施、公共规则以及关爱他人等方面的理解和掌握情况，为后续教学提供参考和改进方向。八、大单元整体教学思路一、教学目标设定根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治三年级下册《第三单元我们的公共生活》的教学内容，本单元的教学目标将从以下几个方面设定，旨在培养学生的核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。（一）政治认同理解公共生活的意义：学生能够理解公共生活对个人成长和社会发展的重要性，认识到自己是社会的一员，应积极参与公共生活。增强集体荣誉感：通过参与集体活动，学生能够感受到集体的力量，增强对集体的认同感和归属感，愿意为集体荣誉贡献力量。培养国家意识：学生能够认识到国家的繁荣富强与个人成长息息相关，树立为国家发展贡献力量的志向。（二）道德修养尊重公共设施：学生能够认识到公共设施的重要性，自觉爱护公共设施，不随意破坏或占用。遵守公共秩序：在公共场所，学生能够自觉遵守公共秩序，如排队等候、不大声喧哗等，展现良好的公民素质。学会感恩与回馈：学生能够感恩他人的帮助和付出，学会用自己的方式回馈社会，传递正能量。（三）法治观念认识法律的重要性：学生能够理解法律是维护社会秩序和保障个人权益的重要工具，认识到遵守法律是每个公民的责任。增强规则意识：学生能够认识到规则在公共生活中的重要性，自觉遵守学校、家庭和社会的各项规则。了解基本法律常识：学生能够了解与日常生活密切相关的基本法律常识，如交通法规、环保法规等，并能够在生活中加以运用。（四）健全人格培养责任感：学生能够认识到自己的行为对他人和社会的影响，主动承担应有的责任，不推诿、不逃避。学会自我调节：在面对困难和挫折时，学生能够保持积极乐观的心态，学会自我调节和管理情绪，不轻易放弃。增强合作意识：在团队活动中，学生能够积极参与，学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作精神。（五）责任意识树立主人翁意识：学生能够认识到自己是社会的主人翁，积极参与公共事务，为改善社会环境贡献自己的力量。关心国家大事：学生能够关注国家大事，了解国家发展的动态和趋势，树立为国家发展贡献力量的意识。践行环保理念：学生能够认识到环境保护的重要性，从身边的小事做起，践行环保理念，为保护地球家园贡献自己的力量。二、教学内容整合本单元的教学内容主要包括《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三个主题，这三个主题紧密围绕公共生活展开，旨在培养学生的公共意识、规则意识和爱心意识。在教学过程中，我们将这三个主题进行整合，形成一个有机联系的整体。（一）《大家的“朋友”》本主题主要围绕公共设施展开，引导学生认识公共设施的重要性，学会爱护公共设施。通过情境教学、角色扮演等方式，让学生亲身体验公共设施的作用和破坏公共设施的危害，从而培养学生的公共意识和爱护公共设施的习惯。（二）《生活离不开规则》本主题主要围绕规则展开，引导学生认识规则在公共生活中的重要性，学会遵守规则。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生理解规则的意义和作用，认识到遵守规则是维护社会秩序和保障个人权益的重要基础。通过实践活动，让学生体验规则在生活中的实际运用，培养规则意识。（三）《爱心的传递者》本主题主要围绕爱心展开，引导学生学会关心他人、帮助他人，传递爱心。通过讲述爱心故事、开展献爱心活动等方式，让学生感受到爱心的力量，激发他们的爱心意识。通过实践活动，让学生亲身体验帮助他人的快乐和成就感，培养他们的爱心行动能力。三、教学重点与难点（一）教学重点公共设施的认识与爱护：引导学生认识公共设施的重要性，学会爱护公共设施，不随意破坏或占用。规则意识的培养：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生理解规则的意义和作用，培养规则意识。爱心行动的培养：通过讲述爱心故事、开展献爱心活动等方式，激发学生的爱心意识，培养他们的爱心行动能力。（二）教学难点如何让学生深刻认识到公共设施的重要性：公共设施虽然与学生生活息息相关，但部分学生可能对其重要性认识不足。在教学过程中需要通过多种方式引导学生深刻认识到公共设施的重要性。如何培养学生的规则意识：规则意识的培养需要长期的积累和熏陶。在教学过程中需要通过多种方式不断强化学生的规则意识，让他们逐渐养成遵守规则的习惯。如何激发学生的爱心意识：爱心意识的培养需要情感的共鸣和触动。在教学过程中需要通过真实感人的爱心故事和实践活动激发学生的爱心意识，让他们愿意主动关心他人、帮助他人。四、教学方法与手段（一）教学方法情境教学：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中体验、感悟和反思，从而达到教学目标。案例分析：选取与学生生活密切相关的案例进行分析讨论，引导学生从案例中汲取经验和教训，提高认识水平。小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞思想、分享经验、解决问题，培养合作意识和交流能力。角色扮演：通过角色扮演的方式让学生亲身体验公共设施的作用和破坏公共设施的危害等，增强教学的直观性和感染力。（二）教学手段多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频等辅助教学手段，增强教学的直观性和生动性。实物展示：通过展示公共设施模型、规则宣传海报等实物，让学生更直观地了解教学内容。实践活动：组织学生进行实地考察、志愿服务等实践活动，让学生在实践中体验、感悟和成长。五、教学过程设计（一）《大家的“朋友”》导入新课：通过展示公共设施的图片或视频引入新课，引导学生认识公共设施的重要性。情境体验：创设情境让学生体验公共设施的作用和破坏公共设施的危害。例如：让学生扮演盲人过马路时依靠红绿灯指引的情景；让学生扮演破坏公共设施后受到处罚的情景等。小组讨论：组织学生小组讨论公共设施的重要性以及如何爱护公共设施。鼓励学生发表自己的观点和看法，并分享自己的经验。总结提升：引导学生总结公共设施的重要性以及爱护公共设施的方法，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去。（二）《生活离不开规则》案例导入：选取与学生生活密切相关的规则案例进行导入，如交通规则、学校规则等。引导学生思考规则在生活中的作用和意义。案例分析：组织学生对案例进行深入分析讨论，理解规则的意义和作用。鼓励学生从不同角度思考问题并提出自己的见解。实践活动：组织学生进行实践活动，如模拟交通指挥、制定班级规则等。让学生在实践中体验规则的运用和遵守规则的重要性。总结反思：引导学生总结遵守规则的重要性以及自己在遵守规则方面的不足之处，并鼓励学生制定改进计划以提高自己的规则意识。（三）《爱心的传递者》爱心故事分享：讲述一些感人至深的爱心故事，如雷锋的故事、抗震救灾中的爱心行动等。激发学生的爱心意识。小组讨论：组织学生小组讨论如何在日常生活中传递爱心。鼓励学生提出自己的建议和想法，并分享自己的经验。献爱心活动：组织学生进行献爱心活动，如为孤寡老人送温暖、为贫困地区捐赠图书等。让学生在实践中体验帮助他人的快乐和成就感。总结提升：引导学生总结传递爱心的重要性以及自己在传递爱心方面的收获和成长，并鼓励学生将爱心行动持续下去。六、教学评价与反思（一）教学评价过程性评价：关注学生在教学活动中的参与度、合作情况、思维活跃度等方面的表现，及时给予反馈和指导。结果性评价：通过测试、作业等方式检查学生对知识点的掌握情况和应用能力，评估教学目标的实现程度。表现性评价：通过观察学生在实践活动中的表现来评价他们的爱心意识、规则意识等素养的发展情况。（二）教学反思教学目标的达成度：反思教学目标是否明确具体、可操作性强，是否得到有效实现。针对未达成的教学目标进行分析原因并寻找改进措施。教学方法的有效性：评估教学方法是否适合学生的认知特点和学习需求，是否有助于激发学生的学习兴趣和积极性。针对效果不佳的教学方法进行调整和优化。教学资源的利用：反思教学资源的选择和利用是否合理高效，是否有助于提升教学效果和学习体验。针对资源不足或利用不当的情况进行改进和完善。学生个体差异的关注：反思在教学过程中是否充分关注了学生的个体差异，是否针对不同层次的学生提供了有针对性的指导和帮助。针对未充分关注个体差异的情况进行改进和完善，确保每个学生都能在原有基础上取得进步和发展。九、学业评价一、教学目标设定根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治三年级下册《第三单元我们的公共生活》的教学内容，本单元的教学目标将从以下几个方面设定，旨在培养学生的核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。（一）政治认同培养学生热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的情感。帮助学生理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在日常生活中自觉践行。（二）道德修养帮助学生养成良好的道德品质和行为习惯，践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本道德要求。引导学生形成明辨是非善恶的能力，能够自觉遵守社会公德。（三）法治观念帮助学生树立规则意识和安全意识，理解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用。引导学生了解基本的法律知识，能够初步认识到法律的重要性，并学会依法参与社会生活。（四）健全人格帮助学生形成积极向上、理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系。培养学生的团队合作意识和互助精神，能够适应变化，不怕挫折。（五）责任意识帮助学生树立主人翁意识，关心集体，关心社会，关心国家，具有集体荣誉感和责任感。引导学生主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神。二、学习目标结合本单元的教学内容，设定以下具体的学习目标：（一）政治认同能够识别并列举出公共场所的公共设施，理解公共设施在生活中的重要作用。能够讲述一些体现社会主义核心价值观的感人故事，理解其背后的意义。（二）道德修养能够自觉遵守公共场所的秩序和规则，做到文明礼貌、爱护公物。能够主动帮助他人，关心集体，具有同情心和责任感。（三）法治观念能够了解并遵守学校、家庭和社会的各项规则，理解规则的重要性。能够初步认识法律的基本概念和特征，知道法律对个人行为的约束作用。（四）健全人格能够积极乐观地面对生活中的困难和挫折，具有坚韧不拔的意志品质。能够与同伴友好相处，建立良好的人际关系，具有团队合作意识。（五）责任意识能够关心集体荣誉，主动参与集体活动，为集体争光。能够积极参与志愿者活动和社会公益活动，为社会做出贡献。三、评价目标设定为了全面、客观地评价学生的学习成效，本单元将从以下几个方面设定评价目标：（一）政治认同评价学生对公共设施的认识和理解程度，能否列举出身边的公共设施并说明其作用。评价学生对社会主义核心价值观的理解和认同程度，能否讲述体现社会主义核心价值观的感人故事并阐述其意义。（二）道德修养观察学生在公共场所的行为表现，评价其是否能够自觉遵守秩序和规则，做到文明礼貌、爱护公物。通过日常观察和小组讨论，评价学生是否具有同情心和责任感，能否主动帮助他人和关心集体。（三）法治观念通过课堂测试和小组讨论，评价学生对学校、家庭和社会规则的了解程度，能否自觉遵守并解释规则的重要性。通过案例分析和法律知识小测验，评价学生对法律基本概念和特征的理解程度，能否初步认识法律对个人行为的约束作用。（四）健全人格通过心理测试和日常观察，评价学生面对困难和挫折时的态度和表现，是否具有积极乐观的心态和坚韧不拔的意志品质。通过小组活动和同伴评价，评价学生的人际交往能力和团队合作意识，能否与同伴友好相处并建立良好的人际关系。（五）责任意识通过集体活动和志愿服务记录，评价学生对集体荣誉的关心程度和参与集体活动的积极性。通过社会公益活动的参与情况和反馈评价，评价学生的社会责任感和奉献精神，能否积极参与志愿者活动和社会公益活动并为社会做出贡献。四、评价方式为了实现上述评价目标，本单元将采用多种评价方式相结合的方法，包括课堂观察、小组讨论、同伴评价、心理测试、课堂测试、案例分析、法律知识小测验、集体活动和志愿服务记录等。具体评价方式如下：（一）课堂观察通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性、遵守课堂纪律的情况等，评价学生对教学内容的掌握程度和课堂参与度。（二）小组讨论组织学生进行小组讨论，通过学生在讨论中的发言和表现，评价其对教学内容的理解和应用能力，以及团队合作精神和表达能力。（三）同伴评价鼓励学生进行同伴评价，通过评价同学在日常生活中的行为表现和学习态度，增进同学之间的相互了解和交流，同时培养学生的观察力和评价能力。（四）心理测试采用心理测试量表，对学生的心理健康状况进行测评，了解学生在面对困难和挫折时的态度和表现，以及人际交往能力和团队合作意识等方面的情况。（五）课堂测试设计课堂测试题，通过学生对测试题的回答情况，评价其对教学内容的掌握程度和理解深度。（六）案例分析选取与教学内容相关的典型案例，组织学生进行案例分析，通过学生在分析过程中的表现和发言，评价其法治观念和问题解决能力。（七）法律知识小测验设计法律知识小测验题，通过学生对测验题的回答情况，评价其对法律基本概念和特征的理解程度。（八）集体活动和志愿服务记录通过组织集体活动和志愿服务活动，记录学生在活动中的表现和参与情况，评价其责任意识和奉献精神。五、评价标准为了确保评价的客观性和公正性，本单元将制定明确的评价标准，具体如下：（一）政治认同优秀：能够准确列举出身边的公共设施并详细说明其作用，能够讲述多个体现社会主义核心价值观的感人故事并深入阐述其意义。良好：能够列举出身边的公共设施并说明其作用，能够讲述一两个体现社会主义核心价值观的感人故事并阐述其意义。及格：能够识别出身边的公共设施，但对其作用的理解不够深入；能够讲述社会主义核心价值观的基本内容但缺乏具体事例支撑。不及格：无法识别身边的公共设施或对其作用一无所知；对社会主义核心价值观缺乏基本了解。（二）道德修养优秀：在公共场所自觉遵守秩序和规则，表现文明礼貌、爱护公物；经常主动帮助他人和关心集体，具有强烈的同情心和责任感。良好：在公共场所能够遵守秩序和规则，表现较为文明礼貌；能够关心集体和帮助他人，具有一定的同情心和责任感。及格：在公共场所基本能够遵守秩序和规则；偶尔能够关心集体和帮助他人但缺乏主动性。不及格：在公共场所经常违反秩序和规则；缺乏同情心和责任感很少关心集体和帮助他人。（三）法治观念优秀：对学校、家庭和社会规则有深入了解并能够自觉遵守；对法律基本概念和特征有清晰认识并能够初步理解法律对个人行为的约束作用。良好：对学校、家庭和社会规则有一定了解并能够基本遵守；对法律基本概念和特征有一定认识但理解不够深入。及格：对学校、家庭和社会规则有一定了解但遵守不够自觉；对法律基本概念和特征缺乏深入了解。不及格：对学校、家庭和社会规则缺乏基本了解且经常违反；对法律基本概念和特征一无所知。（四）健全人格优秀：面对困难和挫折时能够保持积极乐观的心态并具有坚韧不拔的意志品质；与同伴友好相处并建立良好的人际关系具有团队合作精神。良好：面对困难和挫折时能够保持较为乐观的心态并具有一定的意志品质；能够与同伴友好相处并具有一定的团队合作精神。及格：面对困难和挫折时能够保持一定的冷静和理智；与同伴相处基本融洽但缺乏深入的交流和合作。不及格：面对困难和挫折时容易消极沮丧甚至放弃努力；与同伴相处存在矛盾冲突缺乏基本的沟通和理解。（五）责任意识优秀：积极关心集体荣誉并主动参与集体活动为集体争光；经常参与志愿者活动和社会公益活动并为社会做出贡献。良好：能够关心集体荣誉并参与集体活动但主动性不够强；偶尔参与志愿者活动和社会公益活动并表现出一定的社会责任感。及格：对集体荣誉有一定的关心但参与集体活动不够积极；很少参与志愿者活动和社会公益活动但能够完成基本任务。不及格：对集体荣誉缺乏关心很少参与集体活动；从不参与志愿者活动和社会公益活动缺乏社会责任感。六、评价实施建议为了确保评价工作的顺利进行和取得预期效果，本单元提出以下评价实施建议：（一）注重过程性评价与终结性评价相结合在评价过程中既要关注学生的学习结果也要重视学生的学习过程。通过课堂观察、小组讨论、同伴评价等方式收集学生在学习过程中的表现和反馈及时给予指导和帮助；通过课堂测试、案例分析、法律知识小测验等方式检验学生的学习成果确保评价的全面性和客观性。（二）加强评价结果的反馈与利用在评价结束后要及时将评价结果反馈给学生和家长让学生了解自己的优点和不足明确改进方向；同时教师也要根据评价结果反思自己的教学方法和策略不断优化教学设计提高教学质量。此外还可以将评价结果作为学生评优评先和推荐参加各类活动的重要依据激励学生更加努力地学习和发展。（三）鼓励学生自我评价与相互评价在评价过程中要鼓励学生进行自我评价和相互评价通过自我评价让学生反思自己的学习过程和成果培养自我认知和自我提升的能力；通过相互评价增进同学之间的相互了解和交流培养学生的观察力和评价能力。同时教师也要对学生的自我评价和相互评价给予指导和反馈确保评价的准确性和有效性。（四）注重评价的多元化和个性化在评价过程中要注重评价的多元化和个性化根据学生的不同特点和需求采用多种评价方式相结合的方法进行评价。同时也要关注学生的个体差异针对不同学生的学习情况和发展需求制定个性化的评价标准和方案确保评价的公正性和有效性。通过以上学业评价方案的设计与实施，旨在全面、客观地评价学生在《第三单元我们的公共生活》这一单元中的学习成效和发展水平，促进其核心素养的全面提升。同时也有助于教师及时了解学生的学习情况和反馈优化教学设计和教学策略提高教学质量和效果。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，本单元以“我们的公共生活”为主题，围绕“大家的‘朋友’”、“生活离不开规则”和“爱心的传递者”三个子课题展开。通过这三个子课题的学习，旨在培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识，引导学生认识和理解公共生活中的道德规范、法律规则和社会责任，培养良好的行为习惯和积极向上的生活态度。本单元的实施思路如下：整体感知，激发兴趣：通过生活中的实例引入公共生活的概念，激发学生对公共生活的兴趣和探究欲望。主题探究，深化理解：围绕三个子课题展开主题探究，引导学生了解公共设施的作用、认识规则的重要性、感受爱心的力量，深化对公共生活的理解。情境模拟，实践体验：通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中体验公共生活中的道德规范、法律规则和社会责任，培养实践能力和创新能力。总结反思，拓展延伸：引导学生对本单元的学习内容进行总结反思，梳理知识点，同时拓展延伸，将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。二、教学目标设定根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合本单元的教学内容，设定以下教学目标：（一）政治认同认识到公共设施在公共生活中的重要性，树立爱护公共设施的意识。了解规则在公共生活中的作用，认同并遵守社会规则。感受到爱心的力量，树立关爱他人、乐于助人的意识。（二）道德修养养成良好的行为习惯，自觉爱护公共设施，不随意损坏或涂画。遵守社会规则，不闯红灯、不乱扔垃圾等，做到文明出行、文明生活。关心他人，乐于助人，积极参与公益活动，传递爱心和正能量。（三）法治观念了解与公共设施、社会规则相关的法律法规，树立法治意识。知道违法行为的后果，自觉遵守法律法规，不触碰法律红线。学会运用法律手段维护自己的合法权益，遇到问题时能够寻求法律帮助。（四）健全人格培养自尊自信、积极向上的生活态度，面对困难时能够勇敢面对、积极解决。学会情绪管理，能够合理表达自己的情绪，不冲动、不暴躁。培养良好的人际交往能力，能够与他人和谐相处、互相尊重。（五）责任意识认识到自己是社会的一员，有责任维护公共生活的秩序和环境。积极参与公共事务，为社区和学校的发展贡献自己的力量。树立集体荣誉感和团队精神，能够与同伴合作完成任务。三、教学结构图我们的公共生活|├──大家的“朋友”|├──公共设施的认识|├──公共设施的作用|├──公共设施的保护|└──公共设施小调查|├──生活离不开规则|├──游戏中的规则|├──学校生活中的规则|├──社会生活中的规则|├──规则的作用|└──守规则要自觉|└──爱心的传递者├──我们都有爱心├──乐于关心或帮助别人├──善于帮助别人└──结合本地情况开展献爱心活动四、具体教学实施步骤（一）引入新课（1课时）教学目标：激发学生对公共生活的兴趣和探究欲望。初步感知公共生活的重要性。教学过程：情境导入：展示公园、街道、学校等公共场所的图片或视频，引导学生观察并说出这些场所的共同特点。提问：“在这些公共场所中，有哪些设施是为我们服务的？它们有什么作用？”引发学生思考。初步感知：引导学生列举自己熟悉的公共设施，如分类垃圾箱、交通信号灯、护栏等。讨论：“如果没有这些公共设施，我们的生活会是什么样子？”让学生充分发表自己的想法。总结提升：教师总结公共设施在公共生活中的重要性，引出本单元的主题——“我们的公共生活”。（二）大家的“朋友”（2课时）第一课时：公共设施的认识与作用教学目标：认识常见的公共设施。了解公共设施在公共生活中的作用。教学过程：知识讲解：教师通过多媒体展示常见的公共设施图片，逐一介绍它们的名称和用途。引导学生阅读教材上的相关知识，加深对公共设施的认识。小组讨论：学生分组讨论：“你熟悉的公共设施有哪些？它们在生活中有哪些作用？”每组选一名代表发言。教师总结公共设施在公共生活中的重要作用，强调爱护公共设施的重要性。案例分析：展示小叮当在没有公共设施的国度旅行的遭遇，引导学生分析公共设施缺失带来的不便。提问：“如果小叮当来到我们的城市，他会看到哪些公共设施？这些设施给他带来了哪些帮助？”让学生充分发表自己的想法。第二课时：公共设施的保护与小调查教学目标：树立爱护公共设施的意识。了解公共设施受损的原因及后果。教学过程：情境模拟：角色扮演：学生分组扮演公共设施（如分类垃圾箱、交通信号灯等）和破坏公共设施的人，通过情境模拟展示公共设施受损的过程和后果。讨论：“为什么有人会破坏公共设施？这种行为会带来哪些后果？”引导学生认识到破坏公共设施的严重性。公共设施小调查：教师布置任务：学生分组调查学校或家庭附近的公共设施情况，记录哪些设施受到了损坏，并分析损坏的原因。学生汇报调查结果，教师总结公共设施受损的常见原因及后果。制定保护计划：引导学生讨论如何保护公共设施，制定具体的保护计划。鼓励学生将保护计划付诸实践，如制作宣传海报、发起保护公共设施的倡议等。（三）生活离不开规则（2课时）第一课时：游戏中的规则与学校生活中的规则教学目标：认识规则在游戏中的重要性。了解学校生活中的规则及其作用。教学过程：游戏体验：组织学生玩“猫捉老鼠”等游戏，引导学生观察并总结游戏中的规则。讨论：“如果没有这些规则，游戏会怎样进行？会有什么后果？”让学生认识到规则在游戏中的重要性。知识讲解：教师通过多媒体展示学校生活中的规则图片或视频，如上下楼梯靠右行、不随地吐痰等。引导学生阅读教材上的相关知识，了解学校生活中规则的具体内容及其作用。案例分析：展示因不守规则而带来严重后果的事例（如上下楼梯拥挤踩踏事件），引导学生分析原因及后果。提问：“我们在学校生活中应该如何遵守规则？不遵守规则会带来哪些后果？”让学生充分发表自己的想法。第二课时：社会生活中的规则与守规则要自觉教学目标：了解社会生活中的规则及其作用。树立自觉遵守规则的意识。教学过程：情境模拟：角色扮演：学生分组扮演行人、司机、交警等角色，通过情境模拟展示遵守交通规则的重要性。讨论：“在社会生活中，还有哪些规则需要我们遵守？不遵守这些规则会带来哪些后果？”引导学生认识到社会生活中规则的重要性。知识拓展：教师通过多媒体展示社会生活中其他领域的规则（如公共场所禁止吸烟、垃圾分类等），引导学生了解并讨论这些规则的作用。守规则要自觉：引导学生讨论：“在没有人监督的情况下，我们应该如何自觉遵守规则？”通过讨论让学生认识到自觉遵守规则的重要性。提问：“如果我们发现有人不遵守规则，应该怎么办？”引导学生学会用合适的方式提醒和帮助他人遵守规则。（四）爱心的传递者（2课时）第一课时：我们都有爱心与乐于关心或帮助别人教学目标：感受到爱心的力量。树立关爱他人、乐于助人的意识。教学过程：故事分享：教师讲述雷锋等乐于助人的故事，引导学生感受爱心的力量。学生分享自己或身边人关爱他人、乐于助人的事例，感受爱心的传递。小组讨论：讨论：“在生活中，我们应该怎样关爱他人、乐于助人？”每组选一名代表发言。教师总结关爱他人、乐于助人的具体做法，强调爱心的重要性。实践活动：组织学生开展“我为班级献爱心”活动，如帮助同学打扫卫生、整理图书等。鼓励学生将爱心传递到家庭和社会中，如为家人做一件好事、参与社区志愿服务等。第二课时：善于帮助别人与结合本地情况开展献爱心活动教学目标：学会用合适的方式帮助他人。结合本地情况开展献爱心活动。教学过程：情境模拟：角色扮演：学生分组扮演需要帮助的人和提供帮助的人，通过情境模拟展示如何用合适的方式帮助他人。讨论：“在帮助他人时，我们应该注意哪些问题？怎样才能让被帮助的人感受到真正的温暖？”引导学生学会用合适的方式帮助他人。案例分析：展示帮助他人却不讲方法的事例（如盲目施救导致自己也陷入危险），引导学生分析原因及后果。提问：“在帮助他人时，我们应该怎样做才能既有效又安全？”让学生充分发表自己的想法。结合本地情况开展献爱心活动：教师引导学生结合本地实际情况，讨论可以开展的献爱心活动（如为孤寡老人送温暖、为贫困学生捐赠学习用品等）。学生分组制定活动计划，明确活动目的、时间、地点、参与人员及具体安排等。鼓励学生将活动计划付诸实践，并在活动结束后进行总结反思，分享活动收获和体会。（五）总结与反思（1课时）教学目标：总结本单元的学习内容。反思学习过程中的收获与不足。教学过程：知识梳理：引导学生梳理本单元学习的主要知识点，包括公共设施的认识与保护、规则的重要性及遵守、爱心的传递等。教师通过多媒体展示知识点框架图，帮助学生系统回顾本单元的学习内容。分享收获：学生分组讨论：“在本单元的学习中，你有哪些收获和体会？”每组选一名代表发言。教师总结学生的收获和体会，强调公共生活对每个人成长的重要性。反思不足：引导学生反思：“在学习过程中，你有哪些不足之处？今后应该如何改进？”让学生充分发表自己的想法。教师根据学生的反思提出针对性的建议和指导，帮助学生明确今后的努力方向。通过以上教学实施步骤，学生将能够系统地掌握本单元的知识点，并在实践中深化对公共生活的理解和认识，培养良好的行为习惯和积极向上的生活态度。通过反思和总结，学生将不断提升自己的学习能力和综合素质。十一、大情境、大任务创设一、大情境设计在三年级道德与法治课程教学中，为了让学生更好地理解公共生活、规则以及爱心传递的重要性，我们可以设计一个贴近学生生活、富有教育意义的大情境——“小小城市管理者”。在这个情境中，学生将扮演城市管理者的角色，通过参与模拟城市公共生活的管理、规则的制定与执行，以及爱心活动的组织与实施，来深入理解和体验这些核心概念。二、大任务设计1.任务背景与目标任务背景：在一个名为“和谐城”的虚拟城市中，城市的和谐与美好需要每一位市民的共同努力。随着城市的发展，一些问题也逐渐浮现，如公共设施损坏、交通秩序混乱、环境污染等。为了解决这些问题，城市管理者决定招募一批“小小城市管理者”，由三年级的学生担任，共同参与城市的管理与建设。任务目标：政治认同：通过参与城市管理，增强学生对公共生活的认识，理解个人与集体、社会的关系，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。道德修养：在模拟管理过程中，引导学生学会尊重他人、关心集体、爱护公共设施，培养良好的道德品质和行为习惯。法治观念：通过规则的制定与执行，让学生理解规则的重要性，树立法治意识，学会在规则框架内行事。健全人格：在参与城市管理与爱心传递的过程中，培养学生的自信心、责任心、同理心等健全人格特质。责任意识：明确个人在城市管理中的责任与义务，学会主动承担责任，为城市的和谐与美好贡献力量。2.任务分解整个“小小城市管理者”项目可以分为以下几个子任务：2.1子任务一：公共设施保护行动情境描述：和谐城中的一些公共设施（如长椅、路灯、花坛等）遭到了不同程度的损坏，影响了市民的正常生活。作为小小城市管理者，学生需要调查公共设施损坏的原因，制定保护计划，并开展保护行动。活动步骤：调查与分析：学生分组进行实地调查，记录公共设施损坏的情况，分析损坏的原因。制定计划：根据调查结果，小组讨论并制定公共设施保护计划，包括修复措施、预防措施等。实施行动：在教师和家长的协助下，学生分组实施保护计划，如修复损坏的公共设施、设置警示标志等。总结与反思：任务结束后，学生分享保护行动的过程与成果，反思存在的问题与不足，提出改进措施。2.2子任务二：交通规则小卫士情境描述：和谐城的交通秩序近期出现混乱，闯红灯、乱停车等现象时有发生。为了保障市民的出行安全，小小城市管理者需要制定并执行交通规则。活动步骤：学习规则：学生首先学习基本的交通规则，了解交通信号灯、交通标志的含义与作用。制定规则：结合和谐城的实际情况，小组讨论并制定适合本城的交通规则，如设置人行道、划定停车位等。宣传与执行：学生分组制作交通规则宣传海报，并在校园和社区进行宣传。作为交通规则小卫士，学生在上下学途中监督交通规则的执行情况，及时劝阻违规行为。反馈与改进：定期收集市民对交通规则的反馈意见，根据意见进行规则的调整与完善。2.3子任务三：爱心传递大使情境描述：和谐城中生活着一些需要帮助的人，如孤寡老人、残疾人等。作为小小城市管理者，学生需要组织爱心传递活动，为他们送去温暖与关怀。活动步骤：策划活动：小组讨论并策划爱心传递活动，确定活动主题、形式与内容。如组织慰问孤寡老人的活动，为他们表演节目、打扫卫生等。筹备物资：根据活动需要，筹集所需的物资与资金，如购买慰问品、制作宣传材料等。实施活动：在教师和家长的协助下，学生分组实施爱心传递活动，将爱心送到需要帮助的人手中。分享与总结：活动结束后，学生分享活动的感受与收获，总结活动的成功经验与不足之处。2.4子任务四：城市美化计划情境描述：和谐城的环境卫生状况有待改善，乱扔垃圾、破坏绿化等现象时有发生。为了打造更加美丽的城市环境，小小城市管理者需要制定并实施城市美化计划。活动步骤：调查现状：学生分组进行环境卫生调查，记录乱扔垃圾、破坏绿化等现象的发生情况。制定计划：根据调查结果，小组讨论并制定城市美化计划，包括增设垃圾桶、加强绿化养护、开展环保宣传等措施。实施计划：在教师和家长的协助下，学生分组实施城市美化计划，如增设垃圾桶、种植树木花草、制作环保宣传海报等。监督与评估：定期对城市美化计划的实施情况进行监督与评估，确保计划的有效执行与持续改进。3.任务实施与评价任务实施：各子任务以小组合作的形式进行，鼓励学生积极参与、相互协作。教师提供必要的指导和支持，帮助学生解决实施过程中遇到的问题。学生需按时完成各项任务并提交成果展示与反思报告。任务评价：过程评价：关注学生在任务实施过程中的参与度、合作情况、问题解决能力等。通过观察记录、小组讨论等方式进行评价。成果评价：根据各子任务的成果展示与反思报告，评价学生的任务完成情况、创新性与实用性等。通过教师评价、同伴评价、自我评价等多种方式进行评价。反馈与改进：根据评价结果，及时给予学生反馈与指导，帮助学生明确改进方向与努力目标。针对任务实施过程中存在的问题与不足，及时调整教学策略与方法。三、大情境与大任务的意义通过“小小城市管理者”这一大情境和大任务的设计与实施，不仅能够让学生深入理解公共生活、规则以及爱心传递的重要性，还能够培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格与责任意识。通过小组合作的形式，还能够培养学生的团队合作能力与创新能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。这一大情境与大任务的设计还具有一定的实践意义与社会价值，能够引导学生关注社会问题、参与社会实践，为构建和谐社会贡献自己的力量。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：我们的公共生活课时设计：引入新课（1课时）激发学生对公共生活的兴趣和探究欲望。初步感知公共生活的重要性。大家的“朋友”（2课时）第一课时：公共设施的认识与作用认识常见的公共设施。了解公共设施在公共生活中的作用。第二课时：公共设施的保护与小调查树立爱护公共设施的意识。了解公共设施受损的原因及后果。生活离不开规则（2课时）第一课时：游戏中的规则与学校生活中的规则认识规则在游戏中的重要性。了解学校生活中的规则及其作用。第二课时：社会生活中的规则与守规则要自觉了解社会生活中的规则及其作用。树立自觉遵守规则的意识。爱心的传递者（2课时）第一课时：我们都有爱心与乐于关心或帮助别人感受到爱心的力量。树立关爱他人、乐于助人的意识。第二课时：善于帮助别人与结合本地情况开展献爱心活动学会用合适的方式帮助他人。结合本地情况开展献爱心活动。总结与反思（1课时）总结本单元的学习内容。反思学习过程中的收获与不足。（二）学习目标根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合本单元的教学内容，设定以下学习目标：（一）政治认同认识到公共设施在公共生活中的重要性，树立爱护公共设施的意识。了解规则在公共生活中的作用，认同并遵守社会规则。感受到爱心的力量，树立关爱他人、乐于助人的意识。（二）道德修养养成良好的行为习惯，自觉爱护公共设施，不随意损坏或涂画。遵守社会规则，不闯红灯、不乱扔垃圾等，做到文明出行、文明生活。关心他人，乐于助人，积极参与公益活动，传递爱心和正能量。（三）法治观念了解与公共设施、社会规则相关的法律法规，树立法治意识。知道违法行为的后果，自觉遵守法律法规，不触碰法律红线。学会运用法律手段维护自己的合法权益，遇到问题时能够寻求法律帮助。（四）健全人格培养自尊自信、积极向上的生活态度，面对困难时能够勇敢面对、积极解决。学会情绪管理，能够合理表达自己的情绪，不冲动、不暴躁。培养良好的人际交往能力，能够与他人和谐相处、互相尊重。（五）责任意识认识到自己是社会的一员，有责任维护公共生活的秩序和环境。积极参与公共事务，为社区和学校的发展贡献自己的力量。树立集体荣誉感和团队精神，能够与同伴合作完成任务。（三）评价任务课堂观察与互动评价观察学生在课堂讨论、小组合作中的参与度、合作精神和解决问题的能力。通过提问、讨论等方式，评价学生对公共设施、规则、爱心等知识点的理解程度。作业完成情况评价检查学生作业的完成情况，包括作业的正确率、解题步骤的完整性及书写规范性等。评价学生在作业中体现出的对公共设施的爱护意识、对规则的遵守情况以及爱心的传递等。项目式学习评价通过学生完成的项目式学习任务（如公共设施小调查、献爱心活动等），评价其综合运用知识的能力、实践能力和创新能力。观察学生在项目式学习过程中的态度、合作精神和解决问题的能力。单元测验与反馈设计单元测验题，全面检测学生对本单元知识点的掌握情况。根据测验结果，分析学生的学习成效，找出薄弱环节，并给予针对性的反馈和指导。（四）学习过程1.引入新课（1课时）教学过程：情境导入：展示公园、街道、学校等公共场所的图片或视频，引导学生观察并说出这些场所的共同特点。提问：“在这些公共场所中，有哪些设施是为我们服务的？它们有什么作用？”引发学生思考。初步感知：引导学生列举自己熟悉的公共设施，如分类垃圾箱、交通信号灯、护栏等。讨论：“如果没有这些公共设施，我们的生活会是什么样子？”让学生充分发表自己的想法。总结提升：教师总结公共设施在公共生活中的重要性，引出本单元的主题——“我们的公共生活”。2.大家的“朋友”（2课时）第一课时：公共设施的认识与作用教学过程：知识讲解：教师通过多媒体展示常见的公共设施图片，逐一介绍它们的名称和用途。小组讨论：学生分组讨论“你熟悉的公共设施有哪些？它们在生活中有哪些作用？”每组选一名代表发言。案例分析：展示小叮当在没有公共设施的国度旅行的遭遇，引导学生分析公共设施缺失带来的不便。提问：“如果小叮当来到我们的城市，他会看到哪些公共设施？这些设施给他带来了哪些帮助？”让学生充分发表自己的想法。教师总结：公共设施在公共生活中的重要作用，强调爱护公共设施的重要性。第二课时：公共设施的保护与小调查教学过程：情境模拟：角色扮演，学生分组扮演公共设施和破坏公共设施的人，通过情境模拟展示公共设施受损的过程和后果。讨论：“为什么有人会破坏公共设施？这种行为会带来哪些后果？”引导学生认识到破坏公共设施的严重性。公共设施小调查：教师布置任务，学生分组调查学校或家庭附近的公共设施情况，记录哪些设施受到了损坏，并分析损坏的原因。学生汇报：调查结果，教师总结公共设施受损的常见原因及后果。制定保护计划：引导学生讨论如何保护公共设施，制定具体的保护计划。鼓励学生将保护计划付诸实践。3.生活离不开规则（2课时）第一课时：游戏中的规则与学校生活中的规则教学过程：游戏体验：组织学生玩“猫捉老鼠”等游戏，引导学生观察并总结游戏中的规则。讨论：“如果没有这些规则，游戏会怎样进行？会有什么后果？”让学生认识到规则在游戏中的重要性。知识讲解：教师通过多媒体展示学校生活中的规则图片或视频，如上下楼梯靠右行、不随地吐痰等。案例分析：展示因不守规则而带来严重后果的事例，引导学生分析原因及后果。提问：“我们在学校生活中应该如何遵守规则？不遵守规则会带来哪些后果？”让学生充分发表自己的想法。第二课时：社会生活中的规则与守规则要自觉教学过程：情境模拟：角色扮演，学生分组扮演行人、司机、交警等角色，通过情境模拟展示遵守交通规则的重要性。知识拓展：教师通过多媒体展示社会生活中其他领域的规则，引导学生了解并讨论这些规则的作用。守规则要自觉：引导学生讨论“在没有人监督的情况下，我们应该如何自觉遵守规则？”通过讨论让学生认识到自觉遵守规则的重要性。提问：“如果我们发现有人不遵守规则，应该怎么办？”引导学生学会用合适的方式提醒和帮助他人遵守规则。4.爱心的传递者（2课时）第一课时：我们都有爱心与乐于关心或帮助别人教学过程：故事分享：教师讲述雷锋等乐于助人的故事，引导学生感受爱心的力量。学生分享：自己或身边人关爱他人、乐于助人的事例，感受爱心的传递。小组讨论：“在生活中，我们应该怎样关爱他人、乐于助人？”每组选一名代表发言。教师总结：关爱他人、乐于助人的具体做法，强调爱心的重要性。实践活动：组织学生开展“我为班级献爱心”活动，如帮助同学打扫卫生、整理图书等。第二课时：善于帮助别人与结合本地情况开展献爱心活动教学过程：情境模拟：角色扮演，学生分组扮演需要帮助的人和提供帮助的人，通过情境模拟展示如何用合适的方式帮助他人。讨论：“在帮助他人时，我们应该注意哪些问题？怎样才能让被帮助的人感受到真正的温暖？”引导学生学会用合适的方式帮助他人。案例分析：展示帮助他人却不讲方法的事例，引导学生分析原因及后果。提问：“在帮助他人时，我们应该怎样做才能既有效又安全？”让学生充分发表自己的想法。结合本地情况开展献爱心活动：教师引导学生讨论可以开展的献爱心活动，学生分组制定活动计划并付诸实践。5.总结与反思（1课时）教学过程：知识梳理：引导学生梳理本单元学习的主要知识点，包括公共设施的认识与保护、规则的重要性及遵守、爱心的传递等。分享收获：学生分组讨论“在本单元的学习中，你有哪些收获和体会？”每组选一名代表发言。教师总结：学生的收获和体会，强调公共生活对每个人成长的重要性。反思不足：引导学生反思“在学习过程中，你有哪些不足之处？今后应该如何改进？”教师根据学生的反思提出针对性的建议和指导。（五）作业与检测课堂作业：公共设施的认识：列举并描述自己熟悉的三种公共设施及其作用。规则的重要性：记录并分享自己在生活中遵守规则的一次经历。爱心的传递：描述一次自己或他人关爱他人、乐于助人的事例，并谈谈自己的感受。课后作业：公共设施小调查：调查学校或家庭附近的公共设施情况，记录哪些设施受到了损坏，并分析损坏的原因，提出保护建议。规则的应用：设计一个遵守规则的宣传海报，内容可以包括学校生活中的规则、社会生活中的规则等。献爱心活动计划：结合本地实际情况，制定一份献爱心活动计划，明确活动目的、时间、地点、参与人员及具体安排等。单元测验：设计一套全面的单元测验题，涵盖公共设施的认识与保护、规则的重要性及遵守、爱心的传递等知识点。试题类型包括选择题、判断题、简答题等，注重考查学生对知识点的理解和应用能力。（六）学后反思学生反思：引导学生反思自己在本单元学习中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况、实践活动中的表现等。鼓励学生总结自己在公共设施的认识与保护、规则的重要性及遵守、爱心的传递等方面的收获和体会。引导学生提出自己在学习过程中遇到的困难和问题，并思考解决的方法。教师反思：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、单元测验结果等，反思自己的教学策略和方法是否有效。分析学生在学习过程中存在的共性问题和个性问题，思考如何改进教学以满足不同学生的学习需求。总结本单元教学的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴和参考。十三、学科实践与跨学科学习设计一、设计理念在新时代背景下，小学道德与法治教育不仅仅是知识的传授，更是学生核心素养的培养和全面发展的推动。根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治三年级下册《第三单元我们的公共生活》的教学内容，本学科实践与跨学科学习设计旨在通过多样化的实践活动，促进学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识的形成与发展，同时培养学生的实践能力、创新思维和跨学科应用能力。二、设计目标（一）政治认同认识到公共设施在公共生活中的重要性，树立爱护公共设施的意识。了解规则在公共生活中的作用，认同并遵守社会规则。感受到爱心的力量，树立关爱他人、乐于助人的意识。（二）道德修养养成良好的行为习惯，自觉爱护公共设施，不随意损坏或涂画。遵守社会规则，做到文明出行、文明生活。关心他人，乐于助人，积极参与公益活动。（三）法治观念了解与公共设施、社会规则相关的法律法规，树立法治意识。知道违法行为的后果，自觉遵守法律法规。学会运用法律手段维护自己的合法权益。（四）健全人格培养自尊自信、积极向上的生活态度。学会情绪管理，能够合理表达自己的情绪。培养良好的人际交往能力，能够与他人和谐相处。（五）责任意识认识到自己是社会的一员，有责任维护公共生活的秩序和环境。积极参与公共事务，为社区和学校的发展贡献力量。树立集体荣誉感和团队精神，能够与同伴合作完成任务。三、设计内容（一）主题实践活动：公共设施小卫士活动背景：公共设施是城市文明的重要标志，然而在日常生活中，公共设施被破坏的现象时有发生。为了增强学生的公共意识和社会责任感，特开展“公共设施小卫士”主题实践活动。活动目标：通过调查了解学校及社区公共设施的使用和损坏情况。分析公共设施损坏的原因及后果，树立爱护公共设施的意识。制定保护公共设施的计划和措施，并付诸实践。活动步骤：分组与准备：将学生分为若干小组，每组选出一名组长负责协调小组工作。准备调查工具（如记录本、相机等）和相关资料。实地调查：各小组分别调查学校及社区内的公共设施，记录设施的名称、位置、使用情况及损坏程度。拍摄公共设施的照片，作为调查的证据和资料。分析讨论：小组内部分享调查结果，分析公共设施损坏的原因及后果。讨论如何保护公共设施，制定具体的保护计划和措施。制定计划：各小组根据讨论结果制定保护公共设施的详细计划，包括宣传、监督、维护等方面。确定实施计划的时间表和责任分工。实施计划：各小组按照计划开展宣传活动，如制作宣传海报、发起保护公共设施的倡议等。组织志愿者队伍，定期巡视公共设施，及时发现并报告损坏情况。协助相关部门进行公共设施的维护和修复工作。总结反馈：各小组总结活动实施情况，分享经验和收获。撰写活动报告，向学校及社区管理部门汇报活动成果。根据反馈意见调整和完善保护计划，持续推动公共设施保护工作。跨学科融合：数学：通过统计公共设施的数量、损坏程度等数据，培养学生的数据分析能力和统计意识。语文：撰写活动报告和宣传文案，提高学生的写作能力和语言表达能力。美术：设计宣传海报和标语，培养学生的审美能力和创新思维。社会实践：通过实地调查和志愿服务活动，增强学生的社会责任感和实践能力。（二）跨学科主题项目：校园规则小剧场活动背景：规则是公共生活的基础，遵守规则是每个公民的基本素养。为了让学生更好地理解规则的重要性并学会自觉遵守规则，特开展“校园规则小剧场”跨学科主题项目。活动目标：通过角色扮演和情境模拟了解校园生活中的各项规则。分析不守规则带来的后果及影响，树立自觉遵守规则的意识。培养学生的团队合作精神和创新思维能力。活动步骤：规则学习：教师组织学生学习校园生活中的各项规则，如上下楼梯靠右行、不随地吐痰、不乱扔垃圾等。引导学生讨论这些规则的作用及重要性。剧本创作：学生分组进行剧本创作，选取校园生活中常见的违规现象作为剧本主题。通过角色扮演和情境模拟展示违规行为的后果及影响。剧本应包含正反两面角色和情节对比以增强说服力。排练表演：各小组根据剧本进行排练准备表演节目。教师和其他小组对排练情况进行观摩和指导提出改进建议。展示演出：组织全校师生观看各小组的表演节目展示校园规则的重要性。邀请学校领导和教师进行点评和总结提升活动效果。反思总结：学生分享参与活动的感受和收获反思自己在遵守规则方面的不足之处。教师根据学生的反馈意见调整和完善校园规则教育的内容和方式。跨学科融合：语文：剧本创作和角色对话编写提高学生的写作能力和语言表达能力。音乐与舞蹈：结合音乐和舞蹈元素丰富表演形式提升学生的艺术素养和审美能力。美术：设计舞台布景和道具培养学生的创新意识和动手能力。社会实践：通过角色扮演和情境模拟增强学生的社会实践能力和团队合作意识。（三）社区服务项目：爱心传递大使活动背景：爱心是社会最温暖的力量，传递爱心是每个人的责任和义务。为了培养学生的爱心意识和社会责任感，特开展“爱心传递大使”社区服务项目。活动目标：通过参与社区服务活动感受爱心的力量传递正能量。学会用合适的方式关爱他人帮助需要帮助的人。培养学生的社会责任感和团队合作精神。活动步骤：需求调研：学生分组对社区进行调研了解社区内需要帮助的人群和具体需求。与社区管理部门和居民进行沟通协商确定服务项目和方式。制定计划：各小组根据调研结果制定详细的服务计划包括服务时间、地点、内容、人员分工等。确定活动的宣传方式和物资准备情况确保活动顺利进行。开展服务：按照计划开展社区服务活动如为孤寡老人送温暖、为贫困学生捐赠学习用品等。在服务过程中注重与被帮助者的沟通交流了解他们的真实需求和感受。记录服务过程中的点滴感动和收获作为活动总结的依据。总结分享：各小组总结活动开展情况分享服务过程中的感受和收获。撰写活动报告向学校及社区管理部门汇报活动成果并提出改进建议。通过班会或校园广播等形式向全校师生分享活动经验和成果激发更多人的爱心意识和社会责任感。跨学科融合：语文：撰写活动报告和心得体会提高学生的写作能力和语言表达能力。社会实践：通过社区服务活动增强学生的社会责任感和实践能力。心理健康教育：关注被帮助者的心理健康状况提供必要的心理支持和疏导。美术与手工：制作爱心卡片和手工礼物送给被帮助者表达关爱之情。四、设计反思通过本次学科实践与跨学科学习设计，学生不仅深入理解了公共设施的重要性、规则的作用以及爱心的力量，还在实践中培养了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。跨学科的项目活动激发了学生的创新思维和综合能力，使他们在解决实际问题的过程中能够综合运用多学科知识。通过社区服务项目的参与，学生还培养了社会责任感和实践能力，增强了服务社会的意识。在未来的教学中，我们将继续探索更多元化的学科实践与跨学科学习方式，为学生提供更加丰富、生动的学习体验。十四、大单元作业设计教学目标根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治三年级下册《第三单元我们的公共生活》的教学内容，设定以下教学目标：政治认同：认识到公共设施在公共生活中的重要性，树立爱护公共设施的意识。了解规则在公共生活中的作用，认同并遵守社会规则。感受到爱心的力量，树立关爱他人、乐于助人的意识。道德修养：养成良好的行为习惯，自觉爱护公共设施，不随意损坏或涂画。遵守社会规则，不闯红灯、不乱扔垃圾等，做到文明出行、文明生活。关心他人，乐于助人，积极参与公益活动，传递爱心和正能量。法治观念：了解与公共设施、社会规则相关的法律法规，树立法治意识。知道违法行为的后果，自觉遵守法律法规，不触碰法律红线。学会运用法律手段维护自己的合法权益，遇到问题时能够寻求法律帮助。健全人格：培养自尊自信、积极向上的生活态度，面对困难时能够勇敢面对、积极解决。学会情绪管理，能够合理表达自己的情绪，不冲动、不暴躁。培养良好的人际交往能力，能够与他人和谐相处、互相尊重。责任意识：认识到自己是社会的一员，有责任维护公共生活的秩序和环境。积极参与公共事务，为社区和学校的发展贡献自己的力量。树立集体荣誉感和团队精神，能够与同伴合作完成任务。作业目标设定政治认同通过作业，学生能够进一步认识到公共设施在公共生活中的重要性，增强爱护公共设施的意识。学生能够明确规则在公共生活中的作用，认同并自觉遵守社会规则。学生能够感受到爱心的力量，树立关爱他人、乐于助人的意识，并在实际生活中体现。道德修养通过作业，学生能够养成良好的行为习惯，自觉爱护公共设施，不随意损坏或涂画。学生能够遵守社会规则，做到文明出行、文明生活，成为文明小公民。学生能够关心他人，乐于助人，积极参与公益活动，传递爱心和正能量。法治观念通过作业，学生能够了解与公共设施、社会规则相关的法律法规，树立法治意识。学生能够知道违法行为的后果，自觉遵守法律法规，不触碰法律红线。学生能够学会运用法律手段维护自己的合法权益，遇到问题时能够寻求法律帮助。健全人格通过作业，学生能够培养自尊自信、积极向上的生活态度，面对困难时能够勇敢面对、积极解决。学生能够学会情绪管理，合理表达自己的情绪，不冲动、不暴躁，保持良好的心态。学生能够培养良好的人际交往能力，与他人和谐相处、互相尊重，建立良好的人际关系。责任意识通过作业，学生能够认识到自己是社会的一员，有责任维护公共生活的秩序和环境。学生能够积极参与公共事务，为社区和学校的发展贡献自己的力量。学生能够树立集体荣誉感和团队精神，与同伴合作完成任务，共同为集体争光。作业内容设计一、基础巩固类作业公共设施的认识与保护作业题目：观察并记录你所在社区或学校周围的公共设施，描述它们的作用，并思考如何保护这些设施。作业要求：学生需列出至少5种公共设施，并简要描述它们的作用。学生需思考并提出至少3条保护公共设施的建议。学生可以通过拍照或绘制示意图的方式辅助说明。规则的理解与遵守作业题目：列举并解释你在学校生活中需要遵守的5条规则，并思考这些规则的作用。作业要求：学生需明确列出规则，并用自己的话解释每条规则的具体内容。学生需思考并阐述每条规则的作用，为什么需要遵守这些规则。学生可以结合实际生活中的例子进行说明。爱心的传递作业题目：分享一次你关爱他人或帮助他人的经历，并谈谈你的感受。作业要求：学生需详细描述事情的经过，包括时间、地点、人物和具体行为。学生需谈谈自己在帮助他人过程中的感受，以及被帮助者的反应。学生可以思考并阐述这次经历对自己的影响和意义。二、能力提升类作业公共设施的调查与报告作业题目：对所在社区或学校的公共设施进行一次全面调查，撰写一份调查报告。作业要求：学生需明确调查的目的、方法和步骤。学生需详细记录调查的结果，包括公共设施的种类、数量、使用情况和存在的问题。学生需对调查结果进行分析，并提出改进建议和措施。调查报告需结构清晰、内容完整、语言通顺。规则的应用与反思作业题目：选择一项社会生活中的规则（如交通规则、公共场所禁止吸烟等），分析其在现实生活中的应用情况，并谈谈你的反思。作业要求：学生需明确所选规则的具体内容及其重要性。学生需通过观察、调查或查阅资料等方式，了解该规则在现实生活中的应用情况。学生需分析该规则应用过程中存在的问题和不足，并提出改进建议。学生需结合个人实际，谈谈自己对该规则的遵守情况和反思。爱心的行动与计划作