一年级下册数学教案-第二单元第一课时《十几减9》∣人教新课标

一年级下册数学教案第二单元第一课时《十几减9》∣人教新课标教案设计一、教学内容人教新课标一年级下册数学第二单元《十几减9》。学习十几减9的退位减法。二、教学目标让学生通过自主探究、合作交流，掌握十几减9的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法的探究和应用。难点：十几减9的退位减法的理解。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔。五、教学过程1.情境引入利用图片展示情境，如小猴摘桃子，树上还剩下13个桃子，小猴又摘走了9个，问还剩下几个桃子？2.自主探究让学生尝试用自己的方法解决这个问题，引导学生发现十几减9的计算方法。3.集体交流4.巩固练习出示一些类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。5.课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，巩固十几减9的计算方法。六、板书设计板书十几减9的计算步骤，如：139=4。七、作业设计1.请学生用十几减9的计算方法解决实际问题。例题：妈妈买了15个苹果，吃掉了9个，还剩下几个苹果？答案：159=6，还剩下6个苹果。2.完成练习册上的相关题目。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境引入，引导学生自主探究，集体交流，巩固练习，使学生掌握了十几减9的计算方法。在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。但在时间安排上，可以更加合理，给予学生更多的自主探究时间。拓展延伸：让学生思考十几减9的其他解题方法，如利用减法的性质进行计算。同时，可以引导学生尝试解决更复杂的问题，如十几减10、十几减11等。重点和难点解析在本次教案设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的：一、教学内容的选取和安排在教学十几减9这部分内容时，我选择了利用图片展示情境的方式引入新课。我认为这是一个非常重要的步骤，因为对于一年级的学生来说，他们对于数学概念的理解很大程度上依赖于具体情境的支撑。通过情境的引入，可以帮助学生建立数学问题与现实生活之间的联系，激发他们的学习兴趣，并且能够帮助他们更好地理解和记忆十几减9的计算方法。在集体交流的环节，我特别注重邀请学生分享自己的解题过程。我认为这不仅能够增强学生的自信心，也能够促进学生之间的交流和思考，帮助他们从不同的角度理解和掌握十几减9的计算方法。二、教学难点的处理十几减9的退位减法是本节课的教学难点。对于这一部分内容，我采取了一系列的措施来帮助学生理解和掌握。我通过课件的演示，让学生直观地看到十几减9的计算过程，特别是在退位的过程，让学生能够清晰地看到十位和个位的变化，从而理解和掌握退位减法的基本原理。我设计了一些实际的例题，让学生通过动手操作，亲自体验退位减法的计算过程。例如，我准备了十几根小棒，让学生亲自进行减法操作，感受退位的过程。这样不仅能够增强学生的学习兴趣，也能够让他们在实际操作中理解和掌握退位减法的计算方法。我在巩固练习环节，设计了一些类似的题目，让学生独立完成。通过这一环节，学生能够进一步巩固和应用十几减9的计算方法，提高他们的解决问题的能力。三、时间和活动的安排在教案的安排上，我非常注重时间的分配和活动的安排。我认为每个环节的时间都应该恰到好处，既不能太短，让学生没有足够的时间理解和掌握；也不能太长，让学生感到厌烦和疲惫。例如，在自主探究环节，我给了学生足够的时间去思考和解决问题，同时在集体交流环节，我也安排了适当的时间让学生分享和解说自己的解题过程。在巩固练习环节，我也注意控制时间，让学生在紧张而有序的环境中完成练习。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在情境引入环节，我用夸张的语气表现小猴摘桃子的情景，让学生产生共鸣，积极参与到课堂中来。二、时间分配我根据学生的实际水平和课程内容，合理分配了时间。在自主探究环节，我给了学生足够的时间去思考和解决问题；在集体交流环节，我安排了适当的时间让学生分享和解说自己的解题过程；在巩固练习环节，我也注意控制时间，让学生在紧张而有序的环境中完成练习。三、课堂提问我在课堂上采取了多样化的提问方式，如开放式提问、启发式提问等，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。例如，在自主探究环节，我提问：“你们认为十几减9应该如何计算呢？”让学生发挥自己的想象力，积极思考。四、情景导入我利用图片和实物等资源，创设了生动、有趣的情境，如小猴摘桃子，引导学生置身于实际情境中，激发他们的学习兴趣。通过情境导入，学生能够更好地理解和掌握十几减9的计算方法。教案反思一、教学内容的选取和安排在教学十几减9这部分内容时，我选择了利用图片展示情境的方式引入新课。这种方式能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆十几减9的计算方法。但在选取情境时，我应注意与学生的实际生活紧密结合，让他们能够更好地感受到数学与生活的联系。二、教学难点的处理十几减9的退位减法是本节课的教学难点。在处理这一难点时，我通过课件的演示、实际例题的讲解以及动手操作等方式，帮助学生理解和掌握退位减法的基本原理。但在教学过程中，我应注意关注不同学生的学习进度，给予他们个性化的指导和帮助。三、时间和活动的安排在教案的安排上，我注重了时间的分配和活动的安排。但在实际教学过程中，我发现有些环节的时间安排可能不够合理。因此，在今后的教学中，我需要根据学生的实际反应和学习进度，灵活调整时间和活动的安排，确保每个环节都能达到预期的教学效果。四、课堂提问和情景导入在课堂提问和情景导入方面，我认为我做得比较成功。通过多样化的提问方式和生动、有趣的情境导入，我成功地激发了学生的学习兴趣，引导他们积极思考。但在今后的教学中，我还需要不断尝试和创新，寻找更多有效的提问和导入方法，进一步提高课堂教学效果。课后提升1.请用十几减9的计算方法解决实际问题。例题：妈妈买了18个苹果，吃掉了9个，还剩下几个苹果？答案：189=9，还剩下9个苹果。2.完成练习册上的相关题目。3.请设计一个关于十几减9的数学游戏，与同学一起玩，并分享你的设计。4.观察生活中的数学现象，并用十几减9的计算方法进行分析。例如，计算超市购物时找回的钱数是否正确。a.小明有17个糖果，他给了小红9个，小明还剩下几个糖果？b.老师拿了23个本子，给了学生9个，老师还剩下几个本子？c.小华有15个球，他丢掉了9个，小华还剩下几个球？答案：a.179=8，小