一年级数学下册教案-6.2 两位数加一位数、整十数（9）-人教版

一年级数学下册教案6.2两位数加一位数、整十数（9）人教版教案：一年级数学下册6.2两位数加一位数、整十数（9）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第6.2节内容，主要是两位数加一位数和整十数（9）的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数加一位数和整十数（9）的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握两位数加一位数和整十数（9）的计算方法，难点是理解整十数加一位数时，需要先将整十数看作0，再加上一位数。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数加一位数和整十数（9）的计算方法，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，同时也准备了练习题供学生们练习。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出30个苹果，然后又拿出了9个苹果，问学生们一共有多少个苹果？学生们可以通过数数来得到答案，30+9=39。2.讲解两位数加一位数的计算方法：我会在PPT上展示一个两位数加一位数的题目，比如23+4，我会先将一位数4加到个位数3上，变成7，然后将十位数2加上去，变成2+1=3，所以23+4=27。3.讲解整十数加一位数的计算方法：我会在PPT上展示一个整十数加一位数的题目，比如30+9，我会先将整十数30看作0，然后加上一位数9，变成9，所以30+9=9。4.随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们独立完成，比如25+6，38+7等。六、板书设计在黑板上，我会写下两位数加一位数和整十数加一位数的计算方法，以及一些例题。七、作业设计作业题目：1.25+6=2.38+7=3.40+8=答案：1.25+6=312.38+7=453.40+8=48八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两位数加一位数和整十数加一位数的计算方法掌握得比较好，但是在做题的时候还是有一些学生会出现错误，比如会把一位数加到十位数上，而不是个位数上。在课后，我会针对这个问题进行进一步的讲解和辅导。对于拓展延伸，我会在下一节课中引入两位数加两位数的计算方法，让学生们能够进一步掌握加法的计算方法。重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我重点关注的是两位数加一位数和整十数（9）的计算方法。这是学生们第一次接触到大位数与小位数的加法运算，对于他们来说是一个重要的概念转换。二、教学目标我希望通过本节课的学习，学生们能够掌握两位数加一位数和整十数（9）的计算方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。三、教学难点与重点在本节课中，重点是让学生们掌握两位数加一位数和整十数（9）的计算方法，难点在于理解整十数加一位数时，需要先将整十数看作0，再加上一位数。这是学生们在计算过程中容易出错的地方。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数加一位数和整十数（9）的计算方法，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具。PPT上展示了各种类型的题目，以便学生们能够通过具体的例子来理解和掌握计算方法。黑板和粉笔则用于在课堂上进行讲解和板书。计算器则是供学生们进行练习和验证答案的工具。五、教学过程在教学过程中，我注重理论与实践相结合。我会通过实践情景引入，例如拿出30个苹果，然后又拿出了9个苹果，让学生们直观地感受到加法运算的过程。接着，我会讲解两位数加一位数的计算方法，通过PPT上的示例，让学生们明白计算的步骤。然后，我会讲解整十数加一位数的计算方法，特别强调需要先将整十数看作0，再加上一位数。我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立完成，巩固所学的计算方法。六、板书设计在板书设计上，我会将两位数加一位数和整十数加一位数的计算方法清晰地写在黑板上，并且配合示例题目，让学生们能够一目了然地理解和记忆。七、作业设计在作业设计上，我布置了一些具有代表性的题目，让学生们能够在课后进行练习和巩固。这些题目既包括了两位数加一位数的计算，也包括了整十数加一位数的计算。通过这些题目的练习，学生们能够进一步巩固所学的计算方法。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我发现大部分学生们对于两位数加一位数和整十数加一位数的计算方法掌握得比较好，但是还是有一部分学生在计算过程中会出现错误。这些问题主要集中在对整十数加一位数的计算方法理解不够深入，容易将整十数加到错误的位数上。因此，在下一节课中，我需要针对这个问题进行进一步的讲解和辅导，帮助学生们更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。同时，我也会引入更多的练习题目，让学生们能够通过实际的操作和练习，进一步巩固所学的知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生们理解和掌握两位数加一位数和整十数（9）的计算方法。我通过实践情景引入，拿出了30个苹果，然后又拿出了9个苹果，让学生们直观地感受到加法运算的过程。这种实物引入的方法能够激发学生的兴趣，也能够让他们更加直观地理解加法运算的概念。我在讲解两位数加一位数的计算方法时，通过PPT上的示例，让学生们明白计算的步骤。我注重语言的简洁明了，用简单的语言解释了计算方法，使得学生们能够容易理解和记忆。同时，我还注意语调的抑扬顿挫，使得讲解更加生动有趣，引起学生的注意。在课堂提问环节，我设计了各种类型的问题，让学生们能够通过思考和回答问题，加深对计算方法的理解。我注重提问的技巧，尽量让每个学生都有机会参与回答，并且给予他们积极的反馈和鼓励。在时间分配上，我合理安排了讲解、示例、练习和提问等环节的时间，保证每个环节都有足够的时间进行，并且能够顺利进行到下一个环节。在情景导入方面，我通过实践情景引入，让学生们能够直观地感受到加法运算的过程。这种情景导入的方法能够激发学生的兴趣，也能够让他们更加直观地理解加法运算的概念。在教案反思中，我发现大部分学生们对于两位数加一位数和整十数加一位数的计算方法掌握得比较好，但是还是有一部分学生在计算过程中会出现错误。这些问题主要集中在对整十数加一位数的计算方法理解不够深入，容易将整十数加到错误的位数上。因此，在下一节课中，我需要针对这个问题进行进一步的讲解和辅导，帮助学生们更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。同时，我也会引入更多的练习题目，让学生们能够通过实际的操作和练习，进一步巩固所学的知识。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地讲解本节课的内容，帮助学生们理解和掌握两位数加一位数和整十数（9）的计算方法。同时，我也在不断反思和改进自己的教学方法，希望能够更好地满足学生的学习需求。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的两位数加一位数和整十数（9）的计算方法，我设计了一些具有代表性的课后练习题。这些题目涵盖了各种情况，以便学生们能够全面地理解和应用所学的计算方法。题目1：25+6=题目2：38+7=题目3：40+8=题目4：23+4=题目5：17+4=题目6：30+9=题目7：20+8=题目8：10+15=答案：题目1：25+6=31题目2：38+7=45题目3：40+8=48题目4：23+4=27题目5：17+4=21题目6：30+9=39题目7：20+8=28题目8：10+15=2