大班语言活动教案及教学反思《找“帮助”》

大班语言活动教案及教学反思《找“帮助”》我设计《找“帮助”》这节课的初衷，是希望通过一个有趣的故事，让孩子们理解帮助的意义，体验帮助他人的快乐，并且能够主动去帮助需要帮助的人。我认为，这是一个非常重要的价值观教育，也是孩子们成长过程中必须掌握的能力。教学目标：1.让孩子们能够理解故事的内容，理解帮助的意义。2.培养孩子们的观察力、表达力和创造力。3.培养孩子们的团队合作意识，体验帮助他人的快乐。教学难点与重点：重点是让孩子们理解帮助的意义，能够主动去帮助他人。难点则是如何通过活动，让孩子们能够真正体验到帮助他人的快乐，从而激发他们的帮助意识。为了准备好这节课，我准备了一些图片和卡片，用来引导孩子们的观察和表达，还准备了一些小礼物，用来奖励那些主动帮助他人的孩子。活动过程：1.引入：我给孩子们讲了一个故事，故事中有一个小动物遇到了困难，其他的小动物们纷纷伸出援手，帮助他度过了难关。通过故事，我引导孩子们理解了帮助的意义。2.观察：我出示了一些图片和卡片，让孩子们观察，并且鼓励他们用语言表达出图片中的内容。这个过程中，我引导孩子们注意到，当别人需要帮助时，我们可以伸出援手。3.实践：我让孩子们分成小组，每组都有一个任务，就是帮助组内的某个成员完成一个任务。通过这个活动，我让孩子们体验到了帮助他人的快乐。4.表达：我让孩子们用自己的话，表达出他们对帮助的理解。这个过程中，我发现了孩子们对帮助有了更深入的理解。活动重难点：重点是让孩子们理解帮助的意义，难点是如何让孩子们真正体验到帮助他人的快乐。课后反思：我觉得这节课的效果非常好，孩子们在活动中表现出了很高的热情，他们也真正理解了帮助的意义。但是我也发现，有些孩子在帮助他人时，还不够主动，这可能是因为他们还没有完全体会到帮助他人的快乐。在今后的教学中，我将继续通过各种活动，引导孩子们体验帮助他人的快乐，从而激发他们的帮助意识。拓展延伸：我计划在下节课中，继续引导孩子们体验帮助他人的快乐，同时，我也会引导他们注意到，帮助他人并不意味着要牺牲自己，我们可以通过合理的方式，既帮助了他人，也保护了自己。重点和难点解析：在本次《找“帮助”》的语言活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们是理解帮助的意义、体验帮助他人的快乐、观察力、表达力和创造力、团队合作意识以及主动帮助他人的行为。我认为，这些细节是本次活动的重点和难点，因为它们直接关系到孩子们能否真正理解帮助的重要性，并付诸实践。理解帮助的意义是本次活动的核心。在引入环节，我通过讲述一个有趣的故事，让孩子们了解到帮助他人的重要性。然而，我发现有些孩子在听故事时注意力不集中，这可能导致他们无法理解帮助的意义。因此，在今后的教学中，我需要寻找更生动、有趣的方式，让孩子们能够专注于故事，从而更好地理解帮助的意义。体验帮助他人的快乐是本次活动的一个难点。在实践环节，我让孩子们分组进行帮助活动，但发现有些孩子在这个过程中并没有真正体验到帮助他人的快乐，而是把它当作一项任务来完成。这可能是因为他们在帮助过程中没有找到合适的方式，或者没有得到及时的反馈。为了让孩子真正体验到帮助他人的快乐，我需要在活动中给予他们更多的指导和支持，帮助他们找到合适的方法，并在他们帮助他人后给予及时的肯定和表扬。观察力、表达力和创造力是本次活动的重要目标。在观察环节，我发现孩子们的观察力有待提高，有些孩子无法准确地描述图片中的内容。为了提高孩子们的观察力，我需要在活动中给予他们更多的引导，教给他们观察的方法和技巧。同时，在表达环节，我需要鼓励孩子们大胆地表达自己的想法，培养他们的表达能力。而在创造力环节，我可以引导孩子们发挥想象，创作出有趣的故事，从而培养他们的创造力。团队合作意识是本次活动另一个重要的目标。在实践环节，我发现有些孩子在一个团队中并不能很好地与他人合作，而是各自为战。为了培养孩子们的团队合作意识，我需要在活动中强调团队合作的重要性，并教给他们团队合作的方法和技巧。主动帮助他人的行为是本次活动的另一个重点。在活动过程中，