老王七年级下册

人教版七年级下册语文第三单元

老王第1课时设计说明《老王》是杨绛先生通过回忆自己和车夫老王之间的故事，并剖析自己“愧怍”之心的一篇感人至深的散文。学习本课，要通过熟读精思来理解人物形象，品味平淡朴实的语言，领会文章丰富的内涵。学习目标1.感知、理解课文内容，把握人物形象，品味文章平淡朴实的语言。2.体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。3.培养探究、感悟能力，学会关爱他人，培养社会责任感。教学重难点1.细读文本，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。2.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。3.引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发其爱心。情境导入他——老王，一个普通的人力车夫；她——杨绛，一位优秀的作家、翻译家，一位被称为“先生”的卓越女性。他们是怎样认识的？为何杨绛要“一再追忆”老王，并且为他撰文？今天我们一起走近《老王》这篇文章，一探究竟吧！预习检查dēng蹬bēng绷zuàn攥田螺luó肿胀zhǒng塌败tā降格jiàngxiāngqiàn镶嵌强笑qiǎng滞笨zhì侮辱wǔ愧怍kuìzuò预习检查弯（腰）曲（背）。眼角膜病变后留下的疮疤。荒凉偏僻。【荒僻】【翳】【伛】【塌败】【取缔】塌陷破败。明令禁止或取消。【降格】降低标准、身份等。【滞笨】呆滞笨拙。【愧怍】惭愧。知识链接——作者介绍杨绛（1911—2016年），原名杨季康，江苏无锡人，中国女作家、翻译家。主要作品有剧本《称心如意》《风絮》等，小说《洗澡》等，散文集《干校六记》《我们仨》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》等。学习任务一：整体感知自由朗读课文，找出文章线索，划分文章段落，理清文章层次。叙事线索：“我”和老王之间的交往。第一部分（1-4）：简要介绍老王的基本情况，表现他的孤苦寒微的生活状态。第二部分（5-7）：作者回忆了和老王交往的几个片段，表现了老王的善良，表达了对老王的尊重、感激和同情。第三部分（8-22）详写老王临终前送香油和鸡蛋的事情，表现老王的的深情厚谊，抒发作者的感念和愧疚之情。学习任务二：相识老王1.本文以“我”与老王的交往展开叙事，作者回忆了老王一生中几个生活片段，体现老王什么样的品质？请用“老王是一个_______的人，表现在________。”的形式表达出来。①老王是一个老实厚道的人，表现在他给我们送冰块车费减半。②老王是一个仁义善良的人，表现在他送钱先生看病不要钱。③老王是一个知恩图报的人，表现在他临死前送来香油和鸡蛋。学习任务二：相识老王2.面对善良的老王，作者一家回馈给老王的善举具体表现在哪些事上？体现出他们怎样的品质？①照顾老王的生意，坐他的车。②女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症。③关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。④老王再客气，也付给他应得的报酬。⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送。这些事情，表现出作者一家善良、关爱不幸者、富有爱心的品质。学习任务二：相识老王在本节课中，作者以和老王的交往为叙事线索组织材料，文章脉络清晰。通过几个生活片段描写人物，刻画人物形象，表现老王和作者一家的“善”及他们之间的珍贵情谊。课堂小结1.基础型作业：完成课后思考探究题一、二。2.发展型作业：①完成《七彩作业》“基础通关”“阅读突破——课内建构”习题。②试以老王为第一人称，改写文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。课后