一年级上册数学教案-3 8、7、6加几（人教新课标）

一年级上册数学教案38、7、6加几（人教新课标）教案：一年级上册数学教案38、7、6加几（人教新课标）一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标一年级上册数学的第三章第四节，主要内容是学习8、7、6加几的运算。通过本节课的学习，使学生掌握8、7、6加几的运算方法，并能够熟练运用。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解8、7、6加几的意义，掌握加法的运算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于8、7、6加几的理解和计算方法的掌握。2.教学重点：学生能够理解8、7、6加几的意义，掌握加法的运算方法，能够正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、小卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一些实际情况，如3个小朋友分6个苹果，问还差几个苹果？让学生思考并回答。2.例题讲解：教师通过讲解8、7、6加几的例题，让学生理解加法的意义，并掌握加法的运算方法。3.随堂练习：教师出示一些8、7、6加几的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。4.小组合作：教师将学生分成小组，让学生通过合作、讨论交流的方式，共同完成一些8、7、6加几的题目。六、板书设计板书设计如下：8+2=107+3=106+4=10七、作业设计1.题目：完成练习本上的第110题。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生思考并回答问题，激发了学生的学习兴趣。在例题讲解环节，教师通过讲解8、7、6加几的例题，让学生理解加法的意义，并掌握加法的运算方法。在随堂练习环节，教师出示一些8、7、6加几的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。在小组合作环节，教师让学生通过合作、讨论交流的方式，共同完成一些8、7、6加几的题目，培养了学生的合作意识和团队精神。课后拓展延伸：教师可以让学生在生活中观察和发现一些8、7、6加几的情况，并尝试进行计算。同时，教师也可以让学生家长参与到学生的学习中来，共同关注学生的学习进步。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。通过实际情境的设定，我能够让学生们将抽象的数学运算与现实生活联系起来，从而更好地理解加法的实际意义。例如，我可以通过展示3个小朋友分6个苹果的情景，引发学生们对于“还差几个苹果”的思考，这样不仅能够激发他们的兴趣，还能够帮助他们建立数学与生活的联系。例题讲解环节的详细程度也是我需要重点关注的。在这一环节中，我需要清晰地展示8、7、6加几的运算过程，确保学生们能够理解并掌握加法的运算方法。我会在讲解中强调，加法不仅仅是将两个数字相加，更重要的是理解其背后的意义。比如，8加2等于10，实际上就是从8开始，再加上2个单位，到达了10。这样的讲解方式可以帮助学生们建立起直观的数学概念。小组合作环节是我认为可以进一步丰富和拓展的点。在这一环节中，我会将学生们分成小组，让他们通过合作、讨论交流的方式，共同完成一些题目。我认为这不仅能够让学生们更好地理解加法运算，还能够培养他们的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。我会确保每个学生都能够参与到小组活动中，让每个人都有机会表达自己的想法，同时也能学会倾听和尊重他人的意见。在板书设计环节，我会尽量简洁明了地呈现8、7、6加几的运算过程，以便学生们能够一目了然地看出运算的规律。我会使用清晰的数字和箭头，展示从哪个数字开始，加上多少，最终到达哪个数字。这样的板书设计可以帮助学生们更好地记忆和理解加法运算。至于作业设计，我会根据课堂的教学内容和学生的掌握情况，设计一些具有针对性的作业。这些作业不仅能够巩固学生们在课堂上学到的知识，还能够让他们将所学应用到实际生活中去。例如，我可以设计一些类似于“家里有5个橘子，又买了3个，现在一共有几个橘子？”这样的题目，让学生们在家中也能体验到数学的乐趣。总的来说，我认为上述教案的设计是非常合理和实用的。然而，作为教师，我需要在实际教学中根据学生的反应和掌握情况，灵活调整教学策略，确保每一个学生都能够跟上教学的节奏，并真正理解加法运算的意义。在课后，我也会反思自己的教学，思考如何改进教学方法，以更好地激发学生们的学习兴趣，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意到了几个重要的技巧和小窍门。我通过实践情景引入的方式，以孩子们分苹果的情景，成功地激发了他们的兴趣。我发现，通过这样的方式，孩子们更愿意参与到课堂中来，他们对于加法的理解也更加深入。我注重了例题讲解的详细程度。我不仅展示了8、7、6加几的运算过程，还强调了加法运算背后的意义。我发现，孩子们在理解了加法的实际意义之后，他们对加法的掌握也更加熟练。在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，以确保每个孩子都有机会参与到课堂中来。我还鼓励孩子们相互提问，这样可以提高他们的思考能力和沟通能力。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间，让孩子们的思维得到充分的展开。在小组合作环节，我给了孩子们足够的时间去讨论和解决问题，这样他们能够在实践中加深对加法的理解。在情景导入方面，我发现通过展示孩子们熟悉的生活情境，他们更容易理解和接受新的知识。这样的导入方式也能够让孩子们感受到数学的乐趣。在教案的反思中，我认识到，虽然整体教案设计得很好，但在实际教学中，我还需要根据孩子们的反应和掌握情况，灵活调整教学策略。我也需要不断地反思和思考，如何改进教学方法，以更好地激发孩子们的学习兴趣，提高他们的数学能力。课后提升1.小明有7个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有12个苹果。请问小明又买了多少个苹果？答案：5个苹果2.小华有6个橘子，她妈妈又给了她一些橘子，现在一共有11个橘子。请问小华妈妈给了她多少个橘子？答案：5个橘子3.小红有8个玩具，她又收到了一些玩具作为礼物，现在一共有14个玩具。请问小红收到了多少个玩具作为礼物？答案：6个玩具4.小刚有7个连环画，他又借了一些连环画，现在一共有13个连环画。请问小刚借了多少个连环画？答案：6个连环画5.小丽的储蓄罐里有6元钱，她又存了一些钱，现在一共有9元钱。请问小丽又存了多少元钱？答案：3元钱6.小明有8个文具盒，他又买了一些文具盒，现在一共有15个文具盒。请问小明又买了多少个文具盒？答案：7个文具盒7.小华有7个气球，她又吹了一些气球，现在一共有12个气球