《11-20各数的认识》（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版

《1120各数的认识》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我对于《1120各数的认识》这一章节有着深刻的理解。在这一章节中，我们主要学习了11到20各数的认识，包括它们的数位、写法和读法。通过本章节的学习，学生能够掌握11到20各数的基本概念，并能够正确地书写和读出这些数。在教学目标上，我希望学生能够通过本章节的学习，掌握11到20各数的概念，并能够熟练地运用它们进行计算和解决问题。同时，我也希望学生能够培养出对数学的兴趣和热情，提高他们的数学思维能力。在教学过程中，我将会从实践情景引入，通过举例和讲解，使学生能够理解和掌握11到20各数的概念。接着，我会设计一些随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。在教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的数学思维能力。在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现11到20各数的概念和写法，让学生能够一目了然地理解和记忆。在作业设计上，我会布置一些有关11到20各数的练习题目，让学生能够进一步巩固所学知识。同时，我也会给出详细的答案，以便学生能够及时检查自己的学习效果。在课后反思和拓展延伸上，我会反思自己在教学过程中的优点和不足，并根据学生的学习情况，进行相应的拓展延伸，以提高学生的数学水平。总的来说，我希望通过本章节的教学，学生能够掌握11到20各数的概念，并能够熟练地运用它们进行计算和解决问题。同时，我也希望学生能够培养出对数学的兴趣和热情，提高他们的数学思维能力。在今天的课堂上，我们将一起探索《1120各数的认识》这一章节，这是人教版数学一年级上册的一个重要内容。通过这一章节的学习，同学们将掌握11到20各数的读写方法，理解它们之间的数数规律，并能进行简单的加减运算。教学目标：1.能够正确读写11到20各数，理解它们之间的顺序和差距。2.能够通过数数的方法，找出11到20之间的任意数。3.能够进行11到20之间的简单加减运算。教学难点与重点：重点是让同学们掌握11到20各数的读写方法和数数规律。难点在于让同学们能够理解并运用这些规律进行简单的加减运算。为了帮助同学们更好地理解这一章节的内容，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数棒和练习本。1.实践情景引入：我会拿出一组数字卡片，从中抽出一张，让同学们猜猜看，这张卡片上的数字是多少。通过这个游戏，同学们可以复习之前学过的数字，同时激发他们对新知识的好奇心。2.讲解与演示：我会用计数棒展示11到20各数，边展示边教同学们读写这些数字。我会强调每个数字的读法和写法，并让同学们跟着我一起读写，确保他们能够正确掌握。3.随堂练习：我会给同学们发放练习本，让他们按照我刚才的演示，自己用计数棒摆出11到20各数，并读写出来。我会逐一检查同学们的作品，纠正他们的错误，并给予表扬和鼓励。4.例题讲解：我会用计数棒演示一些简单的加减运算，如11+2、155等。我会让同学们跟着我一起操作，并解释加减运算的原理。5.小组讨论：我会让同学们分成小组，互相讨论如何用11到20各数进行加减运算。每个小组选出一个代表来分享他们的讨论成果。板书设计：作业设计：1.请同学们用计数棒摆出11到20各数，并读写出来。2.完成练习本上的相关练习题，包括加减运算和找数游戏。课后反思及拓展延伸：通过今天的课堂学习，同学们对11到20各数的读写方法和数数规律有了更深入的理解。在实践中，他们也能够运用这些知识进行简单的加减运算。不过，我发现有些同学在读写数字时还存在着一些错误，需要在课后多加练习。对于拓展延伸，同学们可以尝试用11到20各数进行更复杂的加减运算，或者用这些数字创作一些有趣的数学故事。这样既能巩固他们所学知识，也能培养他们的创造力和逻辑思维能力。重点和难点解析：在《1120各数的认识》这一章节中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。11到20各数的数位和写法是学生容易混淆的地方。在这些数中，十位和个位的概念是基础，也是重要的。我会特别强调十位和个位的区别和作用，通过举例和讲解，让学生能够清楚地理解和掌握。另外，对于11到20各数的认识，我会通过实践情景引入，让学生能够将这些数与实际情境相结合，提高他们的理解和应用能力。例如，我会设计一些小游戏或者故事情境，让学生在实践中学习和掌握这些数的概念。对于教学难点，我认为如何让学生真正理解和内化11到20各数的概念是最大的挑战。因此，在教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的数学思维能力。同时，我也会根据学生的学习情况，进行相应的调整和拓展，以满足不同学生的学习需求。在教学过程中，我会使用多媒体教具和学具，如图片、卡片等，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会鼓励学生使用这些学具进行自主学习和合作学习，提高他们的学习效果。总的来说，对于《1120各数的认识》这一章节的教学，我会注重对重点和难点的解析和讲解，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，帮助学生理解和掌握11到20各数的概念。同时，我也会关注学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，提高他们的数学水平。在教授一年级上册数学《1120各数的认识》这一课时，我以学生生活中熟悉的物品——小棒作为教具，引导学生通过观察、操作、比较等活动，掌握11到20各数的认识。一、教学内容：教材为人教版一年级上册数学第77页，内容包括11到20各数的认识。学生通过学习，掌握这些数的读写方法，理解它们之间的数序关系。二、教学目标：1.学生能正确读写11到20各数，理解它们之间的数序关系。2.学生能通过操作活动，培养观察、比较、推理的能力。三、教学难点与重点：重点：11到20各数的读写方法及数序关系的理解。难点：学生在实际操作中，对数序关系的理解和应用。四、教具与学具准备：教具：小棒、数字卡片学具：小棒、数字卡片、作业本五、教学过程：1.实践情景引入：2.讲解与示范：我逐一展示数字卡片，读出11到20各数，让学生跟随读。然后，我通过排列小棒，展示11到20各数之间的数序关系。3.随堂练习：我让学生分组，每组用小棒摆出11到20各数，并读出来。学生互相检查，确保没有错误。4.例题讲解：我出一道例题：找出比15大的数。让学生用小棒摆出来，并读出来。学生通过实际操作，理解数序关系。5.小组讨论：我提出问题：11到20各数之间有什么关系？让学生分组讨论，引导学生通过观察、比较、推理，发现数序关系。6.作业布置：作业题目：用小棒摆出11到20各数，并写出来。答案：学生根据自己的操作，正确写出11到20各数。六、板书设计：板书内容：1120各数的认识板书形式：将11到20各数依次排列，并用小棒表示出各数。七、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生对11到20各数的认识有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生对数序关系的理解和应用仍有困难。拓展延伸：下一节课，我将继续巩固11到20各数的认识，并通过更多的操作活动，帮助学生理解和应用数序关系。本节课程教学技巧和窍门：我会使用生动的语言和丰富的语调来吸引学生的注意力。在讲解数位和写法时，我会用夸张或幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆。我会合理分配时间，确保每个知识点都有足够的讲解和实践时间。在讲解数位和写法时，我会用大约10分钟的时间进行讲解，然后用15分钟的时间进行随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。在课堂提问方面，我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考和回答。例如，我会问学生：“你们认为11到20各数之间有什么规律吗？”通过这样的问题，激发学生的思维和创造力。在情景导入方面，我会设计一些有趣的情境，让学生能够将这些数与实际情境相结合。例如，我会设计一个小故事，讲述一个小男孩在数数的过程中发现了11到20各数的规律。通过这样的情境，激发学生的兴趣和参与度。在教案反思方面，我会及时反思自己在教学过程中的优点和不足，并根据学生的学习情况，进行相应的调整和改进。我会关注学生的学习效果，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我相信能够提高学生的学习效果和兴趣，帮助他们更好地理解和掌握《1120各数的认识》这一章节的知识。重点和难点解析：一、实践情景引入：二、讲解与示范：在这一环节，我逐一展示数字卡片，读出11到20各数，并让学生跟随读。然后，我通过排列小棒，展示11到20各数之间的数序关系。这一步骤的关键在于，我要确保学生能够清晰地看到和理解每个数字，以及它们之间的顺序。通过直观的展示，我希望能够让学生在脑海中形成对这些数字的初步认识。三、随堂练习：在这一环节，我让学生分组，每组用小棒摆出11到20各数，并读出来。学生互相检查，确保没有错误。这个练习的目的是让学生在实际操作中，巩固刚刚学到的知识，同时培养他们的团队合作意识。四、例题讲解：我出一道例题：找出比15大的数。让学生用小棒摆出来，并读出来。通过这个例题，我希望学生能够理解数序关系，并能够将其应用到实际问题中。五、小组讨论：在这一环节，我提出问题：11到20各数之间有什么关系？让学生分组讨论。我希望通过这个讨论，学生能够通过观察、比较、推理，发现数序关系，并能够用自己的语言表达出来。六、作业布置：作业题目：用小棒摆出11到20各数，并写出来。这个作业的目的是让学生能够在课后复习和巩固所学知识。总的来说，这些重点细节都是为了帮助学生更好地理解和掌握11到20各数的认识。在实际教学中，我会根据学生的反应和理解程度，灵活调整教学方法和节奏，确保每个学生都能掌握这个知识点。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。它们分别是：1.实践情景引入环节中，通过数字卡片游戏激发学生的兴趣和好奇心。2.讲解与演示环节中，使用计数棒辅助教学，帮助学生直观地理解11到20各数的读写方法和数数规律。3.随堂练习环节中，让学生自主操作计数棒，巩固所学知识。4.例题讲解环节中，通过实际操作演示加减运算，让学生理解运算原理。5.小组讨论环节中，鼓励学生互相交流和分享，培养合作精神和沟通能力。6.作业设计环节中，布置相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明：2.在讲解与演示环节中，我选择使用计数棒来辅助教学。这是因为计数棒具有直观、生动的特点，能够让学生在视觉上更好地理解11到20各数的读写方法和数数规律。通过计数棒的展示，学生可以直观地看到每个数字的构成，以及它们之间的顺序和差距。这种直观的教学方式能够帮助学生更好地记忆和理解所学知识。在讲解过程中，我会边展示边教同学们读写这些数字，并强调每个数字的读法和写法。我会让学生跟着我一起读写，确保他们能够正确掌握。3.在随堂练习环节中，我让学生按照我刚才的演示，自己用计数棒摆出11到20各数，并读写出来。这样的设计既能够让学生自主操作，巩固所学知识，又能够让我及时发现并纠正他们的错误。在学生完成练习后，我会逐一检查他们的作品，对正确的做法给予表扬和鼓励，对错误的地方进行纠正。这样能够使学生及时发现并改正自己的错误，提高学习效果。4.在例题讲解环节中，我选择用计数棒演示一些简单的加减运算。通过实际操作，学生可以直观地看到运算过程，理解运算原理。在演示过程中，我会让学生跟着我一起操作，并解释加减运算的原理。这样能够使学生在实践中掌握运算方法，培养他们的动手能力和逻辑思维能力。5.在小组讨论环节中，我让学生分成小组，互相讨论如何用11到20各数进行加减运算。这样的设计能够培养学生的合作精神和沟通能力。每个小组选出一个代表来分享他们的讨论成果，这样既能够让学生展示自己的才华，又能够激发其他学生的学习兴趣。6.在作业设计环节中，我布置了一些相关的练习题。这些题目既能够巩固学生所学知识，又能够提高他们的实际操作能力。作业题目包括找出11到20中最大的数和最小的数、计算12+18等。这样的作业设计既能够让学生在课后巩固所学知识，又能够提高他们的实际操作能力。在教学过程中，我们需要关注这些重点细节，通过多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。同时，我们还需要根据学生的实际情况，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。课后提升：1.写出11到20各数的数位和写法。答案：11（十位1，个位1）、12（十位1，个位2）、13（十位1，个位3）、、20（十位2，个位0）。答案：十二、十七、十五、二十。3.找出11到20各数中的最大数和最小数。答案：最大数是20，最小数是11。答案：14、18、19在11到20之间，10不在11到20之间。5.设计一个情境，用11到20各数进行计算。例如：小明有12个苹果，他给了小红4个苹果，还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下8个苹果。6.写出11到20各数的加法算式，例如：12+17=。答案：12+17=29、13+16=29、、19+20=39。7.写出11到20各数的减法算式，例如：1712=。答案：1712=5、1813=5、、2011=9。答案：14是11到20之间的数，其余数不是。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我采用了生动、活泼的语言，并结合语调的变化，以吸引学生的注意力。在讲解数序关系时，我特别强调了关键的转折点，如从10到11的过渡，以及每个数与前一个数的关系。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握每个概念。在实践情景引入和小组讨论环节，我给了学生充分的时间观察、操作和交流。3.课堂提问：我通过提问，激发学生的思考，并及时给予反馈。在讲解例题时，我鼓励学生发表自己的看法，并引导他们通过操作小棒来验证答案。4.情景导入：我以学生生活中熟悉的物品——小棒作为教具，通过实践情景引入，激发了学生的兴趣。我让他们观察小棒，找出其中的规律，从而自然地引入了11到20各数的认识。教案反思：1.部分学生在实际操作中，对数序关系的理解和应用仍有困难。在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生观察、比较和推理，帮助他们理解和应用数序关系。2.在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，个别学生甚至害羞不敢发言。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。3.在时间分配上，我注意到讲解环节稍显紧张，导致练习时间略显不足。在今后的教学中，我会适当调整时间分配，确保学生有足够的时间进行练习和巩固。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我采用了生动、亲切的语言，以吸引学生的注意力。在讲解过程中，我注意语调的起伏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入、讲解与演示、随堂练习、例题讲解、小组讨论等环节，我都给予了充分的时长，以确保学生能够充分理解和掌握所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们发表自己的观点。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，及时调整教学方法和节奏。教案反思：在本次教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.实践情景引入环节：虽然数字卡片游戏能够激发学生的兴趣，但可能在游戏中部分学生过于关注游戏本身，而忽略了数字的学习。在今后的教学中，我可以在游戏过程中适时引导学生关注数字的读写方法和数数规律，使游戏与学习更好地结合。2.讲解与演示环节：使用计数棒辅助教学，让学生直观地理解11到20各数的读写方法和数数规律。但在演示过程中，我发现部分学生对于计数棒的操作还不够熟练。在今后的教学中，我可以增加一些关于计数棒的操作练习，让学生更好地掌握这一工具。3.随堂练习环节：让学生自主操作计数棒，巩固所学知识。但在检查学生作品时，我发现部分学生对于11到20各数的读写仍然存在错误。在今后的教学中，我需要加强对学生读写能力的培养，通过反复练习，提高他们的正确率。4.小组讨论环节：鼓励学生互相交流和分享，培养合作精神和沟通能力。但在讨论过程中，我发现部分学生过于沉默，没有积极参与。在今后的教学中，我可以采取更加互动的方式，引导每个学生都参与到讨论中来，提高他们的表达能力。5.作业设计环节：布置相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。但在作业反馈中，我发现部分学生的答案存在错误。在今后的教学中，我需要加强对学生作业的指导，确保他们能够在课后正确巩固所学知识。在本次教学过程中，我取得了一定的成效，但