三年级下册数学导学案-2.3 一位数除三位数的笔算-人教新课标

三年级下册数学导学案2.3一位数除三位数的笔算人教新课标今天，我要为大家带来的是三年级下册数学的导学案，我们将学习一位数除三位数的笔算。一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课我们将学习第四章的第二节，主要内容是一位数除三位数的笔算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握一位数除三位数的笔算方法，能够独立完成笔算，并理解笔算的步骤和原理。三、教学难点与重点本节课的重点是一位数除三位数的笔算方法，难点在于如何正确地进行笔算，特别是如何处理余数。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解笔算，我准备了一些练习题和计算器，供学生们练习使用。五、教学过程1.导入：我先用一个实际的情景引入，比如说我们要把30个苹果分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果呢？这样学生们就可以直观地理解到除法的基本概念。2.讲解：然后我再通过讲解一位数除三位数的笔算方法，让学生们了解笔算的步骤和原理。六、板书设计我在黑板上会写下一个一位数除以三位数的笔算式，然后逐步地展示笔算的过程，让学生们能够清晰地看到每一步的计算方法。七、作业设计我会布置一些笔算练习题，让学生们回家后进行练习，巩固所学的内容。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会给学生们的作业进行批改，看看他们是否已经掌握了笔算的方法。对于拓展延伸，我会在下一节课中继续巩固一位数除三位数的笔算方法，然后逐渐引入更多的除数和被除数，让学生们能够更好地理解和掌握除法的原理。重点和难点解析：一、教学内容在三年级下册数学导学案2.3中，我们学习的是一位数除三位数的笔算。对于这部分内容，学生们需要理解并掌握笔算的步骤和原理。二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够掌握一位数除三位数的笔算方法，能够独立完成笔算，并理解笔算的步骤和原理。三、教学难点与重点在这部分内容中，重点是一位数除三位数的笔算方法，难点在于如何正确地进行笔算，特别是如何处理余数。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解笔算，我准备了一些练习题和计算器，供学生们练习使用。五、教学过程1.导入：我使用实际的情景引入，比如说我们要把30个苹果分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果呢？这样学生们可以直观地理解到除法的基本概念。2.讲解：在讲解一位数除三位数的笔算方法时，我会逐步展示笔算的过程，让学生们了解笔算的步骤和原理。我会特别强调如何处理余数，这是学生们容易出错的地方。3.练习：我会让学生们进行一些笔算练习，帮助他们巩固所学的内容。在练习过程中，我会及时给予指导和纠正，确保学生们能够正确地完成笔算。六、板书设计在黑板上，我会写下一个一位数除以三位数的笔算式，并逐步展示笔算的过程。我会用不同的颜色或符号标出每一步的计算方法，让学生们能够清晰地看到每一步的计算过程。七、作业设计我会布置一些笔算练习题，让学生们回家后进行练习，巩固所学的内容。在布置作业时，我会注意题目的多样性和层次性，既能让学生们巩固基础知识，又能激发他们的思维能力。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会给学生们的作业进行批改，看看他们是否已经掌握了笔算的方法。对于拓展延伸，我会在下一节课中继续巩固一位数除三位数的笔算方法，然后逐渐引入更多的除数和被除数，让学生们能够更好地理解和掌握除法的原理。通过这样的教学方式，我相信学生们能够更好地掌握一位数除三位数的笔算方法，并为后续的学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，让学生们感到轻松自在。在讲解笔算步骤时，我会语速适中，确保学生们能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在导入环节，我给予足够的时间让学生们思考和提出问题；在讲解环节，我留出足够的时间让学生们跟随我的思路进行学习和练习。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，让学生们积极参与课堂互动。通过提问，我可以了解学生们对笔算方法的理解程度，并及时解答他们的问题。同时，提问也可以激发学生们思考和探究的兴趣。4.情景导入：我以一个实际的情景导入课程，比如说把30个苹果分给4个小朋友。这样学生们可以直观地理解到除法的基本概念，并且能够更容易地投入到学习笔算的状态中。教案反思：1.在讲解笔算步骤时，我可能需要更详细地解释每一步的计算方法，确保学生们能够清楚地理解。2.在练习环节，我应该给予学生们更多的时间进行自主练习，并提供适当的辅导和指导，帮助他们巩固所学的内容。3.在课后作业的布置上，我需要更加注重题目的多样性和层次性，以满足不同学生的学习需求。总的来说，我觉得本节课的讲解过程中，我注重了语言语调的亲切友善，时间分配的合理性，课堂提问的互动性以及情景导入的有效性。通过这些技巧和窍门，学生们能够更好地理解和掌握一位数除三位数的笔算方法。然而，我也意识到在讲解细节、学生自主练习和课后作业设计方面还有待改进。在今后的教学中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，以更好地帮助学生们学习和掌握数学知识。课后提升：为了巩固本节课一位数除三位数的笔算学习，我为大家准备了一组丰富的课后练习题，请大家认真完成。a)210÷3b)420÷6c)532÷4d)645÷5a)280÷4=70（错误）b)360÷6=60（错误）c)450÷9=50（错误）d)520÷8=65（错误）3.下面的除法题目中，哪些是可以直接口算的？请列出并解释原因：a)240÷4b)300÷6c)400÷8d)510÷7a)220÷4b)330÷5c)440÷6d)550÷7a)结果为70，除数是5，求被除数。b)结果为60，除数是10，求被除数。c)结果为80，除数是8，求被除数。d)结果为90，除数是9，求被除数。答案：1.a)210÷3=70；b)420÷6=70；c)532÷4=133；d)645÷5=1292.a)280÷4=70；b)360÷6=60；c)450÷9=50；d)520÷8=653.a)240÷4可以口算，因为240是4的倍数；b)300÷6可以口算，因为300是6的倍数；c)400÷8可以口算，因为400是8的倍数；d)510÷7不能直接口算。4.a)220÷4=55；b)330÷5=66；c)440÷6=73；d)550÷7=7