一年级下册数学导学案-4.5 《求减数的简单实际问题》-苏教版

一年级下册数学导学案4.5《求减数的简单实际问题》苏教版我教学的是《求减数的简单实际问题》，这一节的内容主要在苏教版一年级下册数学教材的第4章第5节。我的教学目标是让学生能够理解减法的概念，并能够运用减法解决一些简单的实际问题。在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。难点主要是让学生理解减法的概念，重点则是让学生能够将减法应用到实际问题中。为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。在教学过程中，我通过一个实践情景引入，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。然后，我会讲解减法的概念，例如：“10减去3等于7”，并让学生进行随堂练习，例如：“我有8个橘子，我吃掉了2个，我还剩下几个橘子？”在板书设计上，我会用粉笔在黑板上写出减法的公式，例如：“103=7”，并让学生跟随我的板书进行学习。在作业设计上，我会布置一些相关的练习题，例如：“我有5个橙子，我吃掉了3个，我还剩下几个橙子？”并给出答案：“53=2”。在课后反思及拓展延伸上，我会思考这节课的教学效果，并尝试一些新的教学方法来提高学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生在生活中运用减法解决实际问题，并进行一些拓展延伸的学习。这就是我对于《求减数的简单实际问题》的教学计划和想法，希望能够对学生有所帮助。重点和难点解析：在上述教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。实践情景的引入是非常重要的。通过实际的例子，学生能够更好地理解减法的概念。例如，我使用的例子：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”这个例子简单明了，能够让学生直观地感受到减法的作用。在教学中，我会注重让学生参与进来，让他们自己提出问题并尝试解答，从而加深对减法的理解。讲解减法概念的过程也是重点之一。我会用简洁明了的语言解释减法的概念，例如：“10减去3等于7”。在讲解过程中，我会注意使用直观的教学手段，例如画图或使用实物，让学生能够更加直观地理解减法的意义。同时，我还会通过一些练习题，让学生进行实际操作，巩固对减法的理解。在作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。这些练习题应该具有代表性，能够覆盖本节课所学的知识点。我会给出答案，并鼓励学生进行自我检查，确保他们对减法的掌握程度。然而，在这些重点中，我认为最大的难点是让学生理解减法的概念。减法对于一年级的学生来说是一个新的数学概念，他们可能对于减少的数量没有一个直观的感受。因此，我会在教学中注重让学生通过实际的操作和练习，来感受减法的过程和结果。我会鼓励他们积极参与，提出问题，并尝试解答。通过这种方式，我希望能够帮助学生克服对减法的抵触情绪，建立起对减法的信心。我还会注重对学生的个别辅导。在教学过程中，我会观察每个学生的学习情况，对于那些对减法概念理解有困难的学生，我会及时给予他们个别辅导，帮助他们理解和掌握减法的概念。总的来说，对于《求减数的简单实际问题》的教学，我认为重点在于实践情景的引入、讲解减法概念的过程、板书设计和作业设计。而难点则是让学生理解减法的概念。通过关注这些重点和难点，并采取相应的教学策略，我相信能够提高学生的学习效果，使他们更好地理解和掌握减法。本节课程教学技巧和窍门：我注重语言语调的运用。在讲解减法概念时，我使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，使学生能够更好地跟随我的讲解节奏。我还运用一些形象的比喻和例子，如“想象我们有一个装满苹果的篮子，我们吃掉了几个苹果，篮子里还剩下几个苹果？”这样的语言能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解减法的概念。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保有足够的时间进行实践情景的引入、讲解减法概念、板书设计和作业布置。这样，学生能够在每个环节都有足够的时间进行思考和练习，从而加深对减法的理解。在课堂提问方面，我采取了一些技巧。我提出的问题要具有启发性，能够引导学生思考和参与进来。我会鼓励学生积极举手回答问题，并给予他们肯定和鼓励。同时，我也会注意提问的覆盖面，尽量让每个学生都有机会回答问题。情景导入是教学的重要环节。我通过一个简单的实践情景引入，如小明吃苹果的例子，让学生能够直观地感受到减法的作用。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并引起他们对减法的关注。在教案反思方面，我认识到在教学中需要更加注重学生的个别差异。对于那些对减法概念理解有困难的学生，我应该给予他们更多的个别辅导和关注，帮助他们理解和掌握减法。我还需要不断地反思和评估教学效果，根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。总的来说，通过运用适当的教学技巧和窍门，我能够更好地讲解《求减数的简单实际问题》这一课时。在今后的教学中，我将继续注重语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等方面，并根据学生的反馈和表现不断调整和改进教学方法。课后提升：1.课后练习题：小华有15个橘子，他吃掉了8个，他还剩下几个橘子？答案：158=7，小华还剩下7个橘子。2.课后练习题：妈妈买了20个苹果，你吃掉了5个，妈妈还剩下几个苹果？答案：205=15，妈妈还剩下15个苹果。3.课后练习题：动物园里有18只熊猫，有5只离开了，动物园里还剩下几只熊猫？答案：185=13，动物园里还剩下13只熊猫。4.课后练习题：小王有23个玩具，他送给了妹妹5个，他还剩下几个玩具？答案：235=18，小王还剩下18个玩具。5.课后练习题：老师有30本故事书，学生借走了7本，老师还剩下几本故事书？答案：307=23，老师还剩下23本故事书。这些课后练习题涵盖了本节课所学的减法概念，并让学生能够在实际问题中运用减法。通过这些练习题的解答，学生能够进一步巩固对减法的理解和掌握。在课后，我还会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习。例如，