一年级上册数学教案 5.4 加减混合｜北京版

一年级上册数学教案5.4加减混合｜北京版教案：一年级上册数学教案5.4加减混合｜北京版一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版一年级上册数学教材第五章第四节，主要涉及加减混合运算。本节课通过具体的生活情境，让学生理解加减混合的意义，掌握10以内加减混合的计算方法，并能应用于实际问题中。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合的意义，掌握10以内加减混合的计算方法，能正确进行计算。2.过程与方法：通过具体情境，培养学生运用数学解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减混合的意义，掌握10以内加减混合的计算方法。难点：学生能够在实际情境中，正确运用加减混合运算解决问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、练习题、小卡片五、教学过程1.情境引入：通过PPT展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，让学生观察并回答：“一共有几只小鸟？”（答案：5只）2.讲解加减混合：讲解加减混合的意义，让学生明白加减混合就是将两个数的和或差进行运算。通过示例，讲解10以内加减混合的计算方法。3.课堂练习：出示一些10以内的加减混合题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。4.应用拓展：让学生举例生活中的加减混合问题，并尝试用所学知识解决。六、板书设计板书内容：加减混合10以内加减混合计算方法七、作业设计1.完成练习题中的加减混合题目。2.举出生活中的加减混合例子，并加以解释。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对加减混合的意义和计算方法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中，部分学生还存在一定的困难。在课后，可以针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用加减混合运算。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的加减混合问题，如20以内、50以内的加减混合，提高他们的计算能力和解决问题的能力。同时，可以让学生收集更多的生活中的加减混合例子，感受数学与生活的紧密联系。重点和难点解析一、情境引入的设计二、讲解加减混合的方法在教案中，我提到了讲解加减混合的意义，以及10以内加减混合的计算方法。这部分内容是学生理解和掌握加减混合运算的核心。我采用了示例的方式，通过具体的计算题目，让学生明白加减混合的含义和计算方法。例如，我可能会展示这样一个题目：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，问小明一共有几个苹果？这个问题让学生直观地理解了加减混合的意义，并且学会了如何进行计算。通过这种方式，我希望能够让学生在理解的基础上，掌握加减混合运算的方法。三、课堂练习的设置在教案中，我安排了课堂练习环节，让学生独立完成一些10以内的加减混合题目。这个环节的设计是非常重要的，因为它让学生在实际操作中应用所学的知识，加深对加减混合运算的理解。同时，通过及时的反馈和讲解，我可以发现学生的问题，并给予针对性的指导。这样的教学方式，既能检验学生的学习效果，又能提高他们的计算能力。四、应用拓展的尝试在教案中，我鼓励学生举例生活中的加减混合问题，并尝试用所学知识解决。这个环节的设计，旨在让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养他们运用数学解决问题的能力。例如，学生可能会提出这样一个问题：我有5元钱，买了一支铅笔花了2元，问我还剩多少钱？这样的问题，让学生在解决问题的过程中，巩固了对加减混合运算的理解。五、课堂小结的强调在教案中，我强调了课堂小结的重要性。通过小结，学生可以对所学内容进行梳理和巩固。在课堂小结环节，我会提醒学生注意加减混合的计算方法和应用。例如，我会告诉他们，解决加减混合问题时，要明确题目中的数量关系，然后才能进行计算。这样的小结，有助于学生形成系统的知识结构。六、作业设计的布置在教案中，我布置了两个作业题目。第一个题目是完成练习题中的加减混合题目，这个题目旨在巩固学生对加减混合运算的理解。第二个题目是举出生活中的加减混合例子，并加以解释。这个题目让学生将所学知识应用于生活，提高了他们的实践能力。总的来说，通过关注这些重点细节，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握加减混合运算。在教学过程中，我会不断调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。同时，我也会注重课后反思和拓展延伸，以确保学生能够真正将所学知识内化为自己的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友好，以吸引学生的注意力。在讲解加减混合运算时，我语气生动，举例形象，让学生感受到数学的趣味性。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解加减混合运算时，我给予学生足够的思考和练习时间，让他们能够充分理解和掌握所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。在讲解加减混合运算时，我鼓励学生主动提出问题，并引导他们通过讨论和思考来解决问题。4.情景导入：我利用PPT展示了一幅图片，引入了加减混合的概念。这个设计非常成功，因为它吸引了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触到了加减混合运算。教案反思：在本次教案的实施过程中，我意识到还有一些方面可以改进和提高。1.情境导入：虽然我使用了图片来引入加减混合的概念，但可能还可以更加丰富和多样化。下次我可以尝试使用实物或者故事来导入，以提高学生的兴趣。2.课堂练习：在课堂练习环节，我提供了适量的题目让学生完成。但反思起来，我可能可以更加针对性地选择题目，确保每个学生都能在练习中巩固所学知识。3.应用拓展：我在课堂上鼓励学生举例生活中的加减混合问题，但可能还可以更加深入地进行拓展。下次我可以让学生分组讨论，共同解决一些复杂的加减混合问题，以提高他们的解决问题的能力。总的来说，我在本次教学中尽力运用了各种教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握加减混合运算。在今后的教学中，我会继续努力，不断反思和改进，以提高教学效果，激发学生对数学的兴趣和热情。课后提升题目1：小华有5个苹果，他吃掉了2个，然后又买了一些苹果，现在他一共有8个苹果。请问小华买了几個苹果？答案1：小华买了3个苹果。（52+3=6）题目2：妈妈有30元钱，她买了一本书花了15元，然后又给小华买了一支铅笔花了5元。请问妈妈还剩多少钱？答案2：妈妈还剩10元钱。（30155=10）题目3：班级里有6个男生和7个女生，其中有3个男生加入了篮球队，然后又有2个女生加入了排球队。请问现在篮球队和排球队一共有多少人？答案3：篮球队和排球队一共有12人。（6+3+7+2=18）题目4：小明的生日快到了，他收到了4个礼物，然后又收到了2个礼物。请问现在小明一共收到了几个礼物？答案4：小明一共收到了6个礼物。（4+2=6）题目5：超市里苹果的价格是每千克5元，小明买了2千克，然后又返回去买了一些香蕉。香蕉的价格是每千克3元，小明买了3千克。请问小明一共花费了