二年级下册数学导学案17万以内数的大小比较苏教版

二年级下册数学导学案17万以内数的大小比较苏教版教案：《17万以内数的大小比较》一、教学内容本节课我们学习苏教版二年级下册数学第51页至第52页的内容，主要是17万以内数的大小比较。我们将通过实例学习，理解数的大小比较方法，并能够运用到实际问题中。二、教学目标1.让学生掌握17万以内数的大小比较方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握数的大小比较方法。2.教学重点：能够运用数的大小比较方法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活中常见的场景，如购物、统计等，让学生观察并思考：如何比较这些数的大小呢？2.自主学习：学生自主阅读教材，理解17万以内数的大小比较方法。3.课堂讲解：教师通过PPT展示，讲解17万以内数的大小比较方法，并举例说明。4.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对数的大小比较方法的掌握程度。5.合作交流：学生分组讨论，分享各自在练习中的心得体会，互相学习，共同进步。6.巩固练习：教师出示一些巩固题，让学生独立完成，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：17万以内数的大小比较方法1.比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大。2.数位相同，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。七、作业设计答案：56＜567，因为数位不同，数位多的数大。答案：789012＜7890123，因为数位相同，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解，让学生掌握了17万以内数的大小比较方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生在理解数位比较方面存在困难，需要在课后加强巩固。拓展延伸：让学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如购物时比较价格、统计数据时比较数量等。培养学生运用数学知识解决问题的能力。重点和难点解析：1.数的大小比较方法：这是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握数的大小比较方法，包括数位的认识和比较规则。2.实践情景引入：通过生活场景的展示，让学生思考并理解数的大小比较的必要性，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.自主学习：学生需要独立阅读教材，理解数的大小比较方法。这个环节可以培养学生的自主学习能力和理解能力。4.课堂讲解：教师需要通过PPT展示和举例说明，让学生清晰地理解数的大小比较方法。这个环节需要教师运用生动的语言和直观的示例，帮助学生理解和记忆。5.随堂练习：教师需要出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对数的大小比较方法的掌握程度。这个环节可以发现学生的问题并及时进行反馈和讲解。6.合作交流：学生需要分组讨论，分享各自在练习中的心得体会，互相学习，共同进步。这个环节可以培养学生的合作交流能力和团队意识。7.巩固练习：教师需要出示一些巩固题，让学生独立完成，巩固所学知识。这个环节可以加深学生对数的大小比较方法的理解和记忆。1.数的大小比较方法：数的大小比较是数学中的基本运算之一，对于学生来说非常重要。我们需要通过举例和练习，让学生深刻理解数位比较的规则，并能够灵活运用到实际问题中。2.实践情景引入：通过生活场景的展示，可以让学生更加直观地理解数的大小比较的必要性。例如，可以展示两个购物场景，让学生比较价格的大小，从而引出数的大小比较的方法。3.自主学习：学生需要独立阅读教材，理解数的大小比较方法。在这个过程中，学生可以通过自己的思考和理解，加深对数的大小比较方法的理解。4.课堂讲解：通过PPT展示和举例说明，可以让学生更加清晰地理解数的大小比较方法。例如，可以通过比较两个数的大小，让学生观察和理解数位比较的规则。5.随堂练习：通过独立完成练习题，学生可以检验自己对数的大小比较方法的掌握程度。教师可以根据学生的答案，发现学生的问题并及时进行反馈和讲解。6.合作交流：通过分组讨论和分享心得体会，学生可以互相学习和进步。例如，学生可以讨论自己在练习中遇到的问题和解决方法，从而加深对数的大小比较方法的理解。7.巩固练习：通过独立完成巩固题，学生可以巩固所学知识。例如，可以让学生比较一些复杂的数的大小，从而加深对数的大小比较方法的理解和记忆。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我使用了生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解数的大小比较方法时，我语调抑扬顿挫，让学生保持兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我给了学生足够的自主学习时间，同时也留出了合作交流和巩固练习的时间。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生的思考，并检验他们对数的大小比较方法的掌握程度。我鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心。4.情景导入：我通过展示生活场景，让学生思考数的大小比较的必要性，从而引出本节课的内容。这样的导入方式让学生感到数学与生活的紧密联系。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面需要进行反思和改进：1.数的大小比较方法：虽然我通过举例和练习让学生理解了数的大小比较方法，但仍有部分学生在理解数位比较方面存在困难。在今后的教学中，我需要更加深入地讲解数位的认识和比较规则，帮助学生克服这一难点。2.自主学习：虽然我给了学生自主学习的时间，但部分学生对教材的理解仍有所欠缺。在今后的教学中，我可以通过提问和引导，帮助学生更好地理解教材内容。3.课堂提问：在课堂提问环节，我虽然激发了学生的思考，但并未给予每个学生充分的机会回答问题。在今后的教学中，我需要更加注意课堂参与度，让每个学生都有机会表达自己的观点。4.情景导入：虽然我通过生活场景的展示让学生理解了数的大小比较的必要性，但导入方式仍需改进。在今后的教学中，我可以尝试更多元化的导入方式，例如通过故事、游戏等，增强学生的学习兴趣。通过本次教学，我深刻认识到教学是一个不断改进和提升的过程。在今后的教学中，我将更加注重学生的需求和反馈，努力提高教学质量，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。课后提升：a)56和567b)789012和7890123c)56789和567890答案：a)56＜567（数位不同，数位多的数大）b)789012＜7890123（数位相同，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大）c)56789＜567890（数位相同，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大）a)34567和345678b)89012和890123c)456789和45678答案：a)34567＜345678（数位相同，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大）b)89012＜890123（数位相同，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大）c)456789＞45678（数位相同，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大）a)妈妈有3245元，爸爸有43267元，谁的钱多？b)小明有234本图书，小