紫藤萝瀑布七年级下册课件

人教版七年级下册语文第五单元

紫藤萝瀑布第2课时情境导入同学们，一花一世界，一叶一菩提。上节课我们欣赏了绚丽多姿、璀璨夺目的紫藤萝，那么作者宗璞遇花而立，会有哪些思考和感悟呢？学习任务一：忆花和悟花（一）忆花之衰。1.如今的紫藤萝繁茂旺盛，那十多年前的呢？十多年前：稀落伶仃，衰败憔悴，“谨慎”开放。学习任务一：忆花和悟花2.插入对十年前藤萝的描写，有什么作用？十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与现在的勃勃生机形成鲜明对比。作者将花的命运和人的命运结合起来，说明花和人一样都会遇到各种不幸，表达了作者对紫藤萝重新焕发生机的欣喜之情，同时也引起下文关于人生的感悟和思考。学习任务一：忆花和悟花（二）悟花之语。1.体会作者的思绪变化。【点拨】写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸。写作本文时，作者最亲爱的弟弟此时正值肿瘤晚期，生命垂危，宗璞作为姐姐心急如焚、悲痛万分，却无可奈何。学习任务一：忆花和悟花①“我不由得停住了脚步”，紫藤萝瀑布的奇妙景色挽留住作者的脚步，让她驻足静静欣赏，细细品味。②花的繁茂旺盛，花的“活泼热闹”，让作者感受到生命的气息与活力。这鲜活的生命带走了她心中关于生死、手足情的焦虑、悲痛，她的视野随之开阔，心情也愉悦、乐观起来。③花开花谢如同命运的浮沉，花荣花枯反映着社会的兴衰，就如紫藤萝花的再次盛放，作者把个体放到生命长河中，感受到的是时代的更替、生命的再生。生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的。学习任务一：忆花和悟花2.学习写作手法：景、情如何不着痕迹地自然交融？（1）我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（2）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。学习任务一：忆花和悟花景：衰→盛。人：悲痛→振奋。分析：紫藤萝瀑布的美和它的勃勃生机，深深地感染了我，使我有所思，有所悟。“此情”“此景”的巧妙结合谓之情景交融、借景抒情。学习任务二：语言实践与思考1.合作交流，理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话蕴含的哲理。思绪流转，眼前之花的繁茂旺盛和记忆之花的稀落凋零形成鲜明的对比，作者幡然醒悟，枯木尚能逢春，可以再次展现出它蓬勃旺盛的生机与活力。人也一样，面对挫折，更要以乐观的态度、昂扬的精神战胜逆境。作者由花及人，托物言志，表明对人生的态度和感悟。学习任务二：语言实践与思考2.感悟了作者的情思，请你为紫藤萝拟写花语。【提示】既要符合紫藤萝的特点，也要传递出作者的情思，还要紧扣主题，简洁明了，意蕴深刻。【示例】①热爱生命、珍惜幸福、珍爱人生。②生命的长河，虽有曲折但永远前进。③在逆境中勇敢追寻阳光，就永远不会为生活抛弃。④不沉溺昨天，不浪费今天，不辜负明天。⑤生命是永恒的，要学会勇敢地直面人生。作者遇花而立，洗去曾经的焦虑与悲痛；因花而思，悟出人生的意义和真谛。在人生的长河中，当大家在未来遇到困难与挫折时，不妨想一想那一树繁盛灿烂的紫藤萝，想一想勇敢直面人生的宗璞，他们定会给你无限的勇气去战胜一切不如意，愿你的人生也如紫藤萝般绵延长远。课堂小结1.基础型作业：用托物言志的方法，描写自己身边的一种花，150-200字。2.发展型作业：①完成“阅读突破-课外提升”“写作达标”的习题；②阅读宗的璞