第3节 人类的起源与进化-第1课时课件

第3节人类的起源与进化（第1课时）第21章生命的发生和发展第3节人类的起源与进化-第1课时外星人上帝造人女娲抟土造人……

人类是怎样起源的？第3节人类的起源与进化-第1课时达尔文与《物种起源》第3节人类的起源与进化-第1课时一、人类的起源人是进化而来的推测：人类与现代类人猿有亲缘关系。第3节人类的起源与进化-第1课时黑猩猩大猩猩

猩猩长臂猿

现代类人猿

第3节人类的起源与进化-第1课时想一想：人类与现代类人猿的区别主要都体现在哪些方面呢？第3节人类的起源与进化-第1课时类别项目类人猿人类人类与现代类人猿的区别森林树栖陆地自由生活生活方式第3节人类的起源与进化-第1课时类别项目类人猿人类人类与现代类人猿的区别半直立攀援靠臂行走直立行走运动方式第3节人类的起源与进化-第1课时类别项目类人猿人类人类与现代类人猿的区别脑容量小约500g无语言能力脑的发育脑容量大约1500g语言文字第3节人类的起源与进化-第1课时类别项目类人猿人类人类与现代类人猿的区别不能制造但能使用简单工具能使用且又能制造复杂工具制造工具第3节人类的起源与进化-第1课时

讨论：1.现代类人猿与人类有许多明显不同的特征，怎么能说类人猿与人类有亲缘关系呢？2.现代类人猿与人类又有哪些相似的特征呢？

现代类人猿

第3节人类的起源与进化-第1课时黑猩猩有丰富的表情第3节人类的起源与进化-第1课时拇指对握方式抓握树干第3节人类的起源与进化-第1课时黑猩猩用树枝“钓”白蚁第3节人类的起源与进化-第1课时黑猩猩骨骼人的骨骼比较黑猩猩与人的骨骼第3节人类的起源与进化-第1课时

比较：下列DNA分子组成的差异，你能发现什么现象？

人与人之间0.01%

人与黑猩猩

约1.2%

人与大猩猩

约1.6%

人与狒狒约6.6%

分子生物学证据第3节人类的起源与进化-第1课时

类人猿与人类有极为相似的特征外部形态实例项目身体结构面部表情行为表现拇指与其他四指相对握等骨骼相似等表情丰富如恐惧、快乐等用树枝“钓”白蚁等第3节人类的起源与进化-第1课时

类人猿与人类有共同祖先150010005000百万年前第3节人类的起源与进化-第1课时现代类人猿与人类有不同的特征，是因为它们在进化地位上是不同的，这些现代类人猿在进化过程中，由于适应不现的环境，形成了不同的物种；图中可以看出长臂猿与人类的亲缘关系较远；黑猩猩与人类的关系最近，但现代类人猿有一些特征与人类相似的现象说明他们可能来自于共同的祖先。第3节人类的起源与进化-第1课时森林古猿是人类与现代类人猿的共同祖先人们通过对古猿化石的研究，发现在与古猿相同的地层中有橡树等植物化石，认为这类古猿是生活在森林环境中。

第3节人类的起源与进化-第1课时思考：森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的呢？第3节人类的起源与进化-第1课时思考：森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的呢？森林古猿环境变化现代类人猿人类树栖生活地面生活森林减少第3节人类的起源与进化-第1课时树栖生活两足直立行走，前肢获得解放，发挥手的作用。地面生活第3节人类的起源与进化-第1课时树栖生活地面生活手越来越灵活，腿越来越粗壮第3节人类的起源与进化-第1课时树栖生活感官集中，声带发展，产生语言，大脑变得越来越发达，形成人类社会。地面生活第3节人类的起源与进化-第1课时活

动

准

备

模拟活动:在人类起源和进化中手进化的意义第3节人类的起源与进化-第1课时方法步骤1.正常状态的手：记录完成一些活动的时间。2.模拟非灵长类动物的手：将拇指和食指用胶带捆绑在一起

，记录完成同样每个活动所用的时间。

第3节人类的起源与进化-第1课时设计活动1.打开瓶盖分别将3粒豆子放入瓶中，并旋紧瓶盖；2.解开鞋带，然后再系好鞋带。第3节人类的起源与进化-第1课时活动项目持续时间/s正常模拟1打开瓶盖将豆子放入，并旋紧瓶盖8202解开鞋带，然后再系好鞋带630活动记录

第3节人类的起源与进化-第1课时分析讨论1.拇指不能活动时，对完成某一项活动的障碍是什么？2.你怎样改变手的动作才能完成活动？3.手进化的意义是怎样的？第3节人类的起源与进化-第1课时分析讨论

手进化的意义

手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动；而劳动能够促进大脑的发展和人类语言文化的产生。

第3节人类的起源与进化-第1课时

模拟活动让我们感受到了在人类进化过程中，拇指与其他四指对握的方式使得人类的手越来越灵巧，准确完成动作，同时促进脑的发育。在人类进化的过程中又有哪些证据？第3节人类的起源与进化-第1课时古人类学研究第一家族玛丽·利基和路易斯·利基夫妇正分析化石第3节人类的起源与进化-第1课时古人类化石通过种种理化测年法测得他的生存年代为距今170万年。东非人头骨化石第3节人类的起源与进化-第1课时唐纳德•约翰逊《LucyintheSkywithDiamonds》第3节人类的起源与进化-第1课时“露西”骨骼化石（1974发现）

髋骨股骨保存在亚的斯亚贝巴埃塞俄比亚国家博物馆人们推测她已经能够直立行走，经过测定她生活在320万年前。第3节人类的起源与进化-第1课时化石为人类进化的研究提供了重要证据，人类的进化历程是怎样的？第3节人类的起源与进化-第1课时南方古猿：400万年～100万年前，直立行走，脑容量450～530毫升。二、人类的进化阶段

第3节人类的起源与进化-第1课时二、人类的进化阶段

头骨化石石器第3节人类的起源与进化-第1课时能人：200万年～175万年前，能制造和使用工具，脑容量约700毫升。二、人类的进化阶段

第3节人类的起源与进化-第1课时在洞穴中发现有成堆的灰烬，灰烬层中有石头、骨头及大量鹿类化石等。二、人类的进化阶段

北京猿人第3节人类的起源与进化-第1课时直立人：180万年～20万年前，能用火和工具，脑容量800～1100毫升。

二、人类的进化阶段

北京猿人第3节人类的起源与进化-第1课时科学测定法

第3节人类的起源与进化-第1课时77万年前的北京猿人生活在酷寒的环境下。北京猿人第3节人类的起源与进化-第1课时生活时间的重新测定，将使更多学者重新考虑人为用火的可能。

2009年3月《自然》北京猿人第3节人类的起源与进化-第1课时德国：尼安德特人化石及复原图工具多样，石器种类多达60多种，使用矛、遗物有骨器。二、人类的进化阶段

第3节人类的起源与进化-第1课时德国：尼安德特人化石及复原图早期智人（古人）：20万年～5万年前脑容量平均为1400毫升，遗物有骨器。二、人类的进化阶段

第3节人类的起源与进化-第1课时工具种类有100多种，骨器有很大发展，包括矛、投枪、鱼叉、鱼钩以及有眼的针，创造出雕刻、绘画以及装饰品等原始艺术。山顶洞人二、人类的进化阶段

第3节人类的起源与进化-第1课时晚期智人（新人）：

5万年～1万年前脑容量约1500毫升，出现原始艺术。

山顶洞人

二、人类的进化阶段

第3节人类的起源与进化-第1课时智人：距今20万年～1万年直立人：距今180万年～20万年能人：距今200万年～175万年南方古猿：距今400万年～100万年二、人类的进化阶段

第3节人类的起源与进化-第1课时人类在进化过程中形态、结构方面的演化趋势又是怎样的？第3节人类的起源与进化-第1课时人在进化过程中的演化趋势

身材逐渐增高；下肢骨粗壮还有哪些变化利于人类的直立行走？

第3节人类的起源与进化-第1课时人在进化过程中的演化趋势

其他骨骼变化：脚趾变短、脚板变得宽阔胸廓左右径逐渐增大、前后径逐渐减小。第3节人类的起源与进化-第1课时大拇指延长（使手的灵活性加强，在使用工具的过程中，各种感觉器官的功能得到增强，也促进了脑的发育）人在进化过程中的演化趋势

第3节人类的起源与进化-第1课时眉脊前额观察：人类头骨的演化趋势是怎样的？人在进化过程中的演化趋势

第3节人类的起源与进化-第1课时眉脊前额人在进化过程中的演化趋势

面部结构变化：前额逐渐隆起、眉脊逐渐变小等

第3节人类的起源与进化-第1课时南方古猿能人直立人早期智人晚期智人人在进化过程中的演化趋势

第3节人类的起源与进化-第1课时脑量的变化：体积增大、智力越来越\高语言越来越丰富。人在进化过程中的演化趋势

第3节人类的起源与进化-第1课时

观察并思考

世界各地的人为什么肤色、眼色、毛色、发型、鼻型等会存在差异？第3节人类的起源与进化-第1课时三、人种或种族

在体质特征方面，如肤色、眼色、发色、鼻型等具有某些共同遗传性状的人群。

蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人第3节人类的起源与进化-第1课时三、人种或种族

现代人都属于智人

人种的形成是一个漫长的过程。由于各个人群长时期的生活在相当隔离的地理环境中，在体质上形成了互不相同的适应性特征，这些特征世代相传。致使人类繁衍成为若干具有明显体质差异的种族。在生物学上，现代人类都属于同一物种——智人。第3节人类的起源与进化-第1课时人类起源的地点在哪里？事实：目前古人类学家已经在亚洲、欧洲、非洲等地发现古人类的化石。推测：人类起源于非洲？欧洲？亚洲？第3节人类的起源与进化-第1课时东非大裂谷东非大裂谷一