考点16 小说之人物形象及限时特训-【挑战中考】备战2024年中考语文一轮总复习重难点全攻略（浙江专用）（解析版）

考点16小说之人物形象及限时训练·模块一人物形象知识梳理·模块二浙江中考真题及热点题型特训模块一模块一人物形象知识梳理一、小说人物分析1．把握人物形象我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设计试题，题型主要有：（1）概括指出人物的性格特征。（2）对文中人物进行客观具体的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。解题思路：把握人物形象要从刻画人物的方法入手。正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。第一：分析环境描写，把握人物性格。第二：分析故事情节，把握人物性格。第三：分析塑造人物的方法，把握人物性格。①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。（3）人物形象表述的方法：“是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义”如：《睡美人》：女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造，告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。（4）人物形象描写的方法。①直接表现：外貌、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等。（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）常见命题方式：①小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。③试析某某人物的形象。解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。【概括人物形象词语参考】褒义：☆外表：美丽、善良、优雅、纯洁、大方、典雅、高雅、贤惠、腼腆害羞、温柔体贴、精神饱满、精神抖擞、高大、魁梧、平凡☆待人：热情、热心助人、诚实、诚恳、真诚、忠诚、友好、宽宏大量、宽以待人严以律己、平易近人、为人着想、关爱他人、宽厚、有爱心、善解人意、知恩图报☆品质：淳朴、质朴、朴素、踏实、勤劳、和蔼可亲、慈爱、诚实坦白、吃苦耐劳、老实、低调、谦逊、淡泊名利、不慕荣利、不求富贵、不攀权贵、不卑不亢、安贫乐道、与世无争☆修养：有教养、有礼貌、彬彬有礼、才貌双全、知书识礼、有品味、有内涵、有魅力、有激情、有感染力、志趣高洁☆个性：幼稚调皮、活泼可爱、好奇心强、聪明伶俐、风趣幽默、聪明好学、年轻有为、有个性、直率、率真、纯真、爽朗、表里如一、不做作、不虚夸☆处事：成熟稳重、安分守己、爱憎分明、执着、光明磊落、能屈能伸、正直、刚正不阿、临危不惧、从容、镇定、乐观豁达、小心谨慎、平和、处事洒脱、独立、雷厉风行、言行一致、能干、英明、果断、知错能改、睿智、英勇☆治学：认真、谦虚、严谨、有耐性、有恒心、见多识广、循循善诱、坚强、自强不息、乐观开朗、坚韧不拔☆才干：有毅力、考虑周全、足智多谋、有勇有谋、忠义、守信、信守承诺、有组织能力、有领导能力、处事周密、知人善任、老练、有策略、经验丰富、坚持不懈☆性情：有才华、有抱负、有雄心壮志、豪爽、不拘小节、灵敏、机警、有志气、大胆、富创造力、有拼搏精神、勇于冒险、自信、正义☆作风：无私奉献、默默奉献、有奉献精神、忘我工作、心系人民、尽职尽责、兢兢业业、一丝不苟、克己奉公、坚守岗位、深得民心、深受爱戴、有魄力、有领导才能、有主见、德高望重、善于分析、积极进取、公正、清正廉洁、经得起诱惑、以身作则、忠心耿耿、舍己为人、有原则、不屈不挠、实事求是、负责、可靠、爱国爱民、忧国忧民贬义：☆缺陷：固执己见、愚昧无知、盲目、患得患失、异想天开、疑神疑鬼、愚蠢、安于现状、慵懒、才疏学浅、无能☆意图：斤斤计较、唯利是图、好高骛远、野心勃勃、自私自利、见利忘义、追名逐利、爱面子、虚荣心强☆行径：殷勤、谄媚、见风使舵、狡猾多变、见异思迁、背信弃义、卑鄙、卑鄙无耻、龌龊、阴险、耍花招、耍小聪明、不择手段、贪小便宜、虚情假意、口蜜腹剑、吹毛求疵、挑剔、欺软怕硬、不守信用、言而无信、厚颜无耻、处心积虑、表里不一☆作风：损人利己、虚伪、阳奉阴违、欺压百姓、欺下媚上、蛮横、霸道、势力小人、以公谋私、假公济私、盲目跟风、贪污腐化、腐败、不得民心☆性情：多愁善感、悲观失意、郁郁寡欢、情绪多变、喜怒无常、脾气暴躁、心直口快、快言快语、沉默寡言、不苟言笑、不善言辞、婆婆妈妈、自大、高傲、圆滑老练、软弱、任性☆外表：饱经风霜、苍老、落魄、衣衫褴褛、穷困潦倒、金玉其外败絮其中、飞扬跋扈、不可一世、气焰嚣张、卑微穷苦、盛气凌人☆恶习：凶恶、心狠手辣、诡计多端、好吃懒做、毒辣、狡猾、狡诈、无情、口是心非、世俗、市侩、邪恶、心胸狭窄、冷漠、苛刻、忘恩负义、傲慢无礼、贪婪☆做事：冒失、粗心大意、优柔寡断、循规蹈矩、急功近利、急于求成、爱管闲事、胆小怕事、冲动2．概括人物形象人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。答题思路：文章通过……（描写方法）塑造了一个外貌＋性格＋精神品质的（身份）形象。模块模块二浙江中考真题及热点题型特训1．（2023上·浙江杭州·九年级统考期末）小说阅读，回答小题。不平常的事故[苏联]米•左琴科张孟恢译①去年夏天，我的休假的日子是在休养所度过的。我们休养所所长最关心的，是休假者的饮食。他常常吸引大家去注意一位杰出的厨师的工作，这厨师能做出异常可口的馅饼，令人赞叹的色拉，以及一手好甜菜。②为了更多地博得休假者的欢心，所长有一次向那些对他表示感谢的人说：“如果诸位允许，”他说，“我想把诸位的感谢转达我们的厨师伊凡•佛米奇，毫无疑问，这会给他鼓励。”③的确，第二天的午餐质量又提高了一步。当时，所长露出又高兴又满意的神情，对休假的人们说：“诸位瞧吧，我们的厨师得到你们感谢之后，表现了多么高的服务热忱。我现在真诚提一个建议，希望诸位能给厨师写一封表扬信。我们把信登在我们的墙报上。那时我们再来瞧瞧，看有什么结果。”④休假的人们照这样做了。他们就把以优美文笔赞扬厨师伊凡•佛米奇的出类拔萃的烹调工作的信，登在了墙报上。效果大大出乎所长的意料。我们厨师做的那些精美的馅饼，现在真可说是入口即化，一盘盘色拉甚至是吃过之后还要再吃。而甜菜，从这天起就引起大家的欢腾和惊讶。⑤但是，有一位休假者却显得特别兴奋，这是坐在我身旁同桌吃饭的年轻作曲家。他跳起来的时候，比坐着的时候还多。坐在我们这一桌的，还有一位语文学家和他的夫人。这位语文学家非常枯瘦，而且沉默寡言。而他的夫人却恰恰相反。⑥有一天，午餐时候，年轻作曲家表现出来的快乐，简直异乎寻常。对端到桌上来的一切，他都言过其实地大加赞扬。到了上甜菜的时候，他一下子从座位上跳起来，对语文学家大声说：“您赶快尝尝这奶油果汁冻！这是烹调艺术中的奇迹！”语文学家尝了尝奶油果汁冻，说一声“是呀”，并且把头点了一下，表示满意。他的夫人马上向我们解释，这种奶油果汁冻好在哪里。那位作曲家没等她讲完话，又大声说：“不行，不行，我们还没有充分说明我们厨师的大功劳呢！我们必须再度鼓励这个非凡的天才！我们面前是个了不起的大师，是演员，是艺术家啊！我们要像对艺术家那样向他表示敬意。”作曲家一面说，一面鼓起掌来，并提议一齐鼓掌把厨师叫出来，好向他喝彩叫好。⑦不多时，厨师伊凡•佛米奇出现了。这是个胖胖的男人，嘴唇上留着斑白的胡子。他一声不响地站在餐厅门口，拿围巾擦他冒汗的脸，斜起眼睛望着对他鼓掌的人们。他那张苍白的脸上，闪现出复杂的感情符号。骄傲，兴奋，欢乐，惊讶，可以同时在他的容颜中看出来。所长在雷鸣的掌声中拥抱厨师，接二连三吻他的胡须和面颊。热烈的掌声、音乐声、喝彩声结束了这次休假者与厨师的会见。伊凡•佛米奇谦虚地鞠了个躬，就退回厨房去了。⑧不，我不是后来发生的那些事件的见证人，但是几位目击者却像记录那样清楚地把不久之后发生的事告诉了我。⑨当天下午五点钟，厨师伊凡•佛米奇到村里熟识的渔夫家去了，他在那里痛饮了一顿，随后租了一只双桨小船。他用花草把小船打扮得很美丽，叫一位熟识的手风琴手坐在船尾。他在音乐声中，沿着村子，从许许多多休养所和疗养院旁边，乘小船在湖上游荡。这趟水路厨师是站在船里，手扶着一个摇桨人的肩膀走完的。在这条路上伊凡•佛米奇自始至终（照目击者的话说）都站着，好像一座屹立在花草丛中的纪念碑。然而，厨师大量喝进肚里的酒，使这趟远征发生了意想不到的事故，当摇桨人为了走第二趟陡然转弯的时候，伊凡•佛米奇没有站稳，一下子就栽进湖里去了。他那肥胖的身子，把这只极不可靠的小船弄得直摇晃，一进水，马上就翻了。⑩摇桨人自己游到了岸边。而厨师和手风琴手是渔夫救起来的。回到自己家里，伊凡•佛米奇又吃又喝，甚至大吵大闹直到深夜。关于这个不平常的事故，我们休养所里第二天早餐时才知道，因为当时端来的不是精致的色拉，而是碎麦米粥和十分俗气的野樱果汁。⑪语文学家在吃早餐的时候，面带笑容向我们说：“我一向认为，一个人要有特别坚强的修养，才经得起赞美。”语文学家的夫人马上向我们解释她丈夫的意思，赞扬人是需要的，这样做有教育意义，能产生妙不可言的效果。然而，要是言过其实，有时也会发生奇奇怪怪的意外，像我们厨师出的这次出丑就是这样。从这件事可以看出，不恰当的赞扬对灵魂软弱的人有一点危险。⑫那位年轻作曲家很激动地高声说：“不，我不同意你说的！甚至最高的赞扬也没有害处。况且我相信，我们的厨师一恢复健康，就会显出更好的本事！”⑬这天我们午餐吃的菜，是一个手艺很不高明的人匆忙地烧出来的。（《世界文学精粹四十年佳作》）(1)阅读全文，根据提示回答表格内的问题。（1）概述休假者对厨师伊凡•佛米奇的三次“感谢”第1次：第2次：第3次：（2）小说为什么要写三次“感谢”，而不是一次或两次？(2)小说篇幅不长，但年轻作曲家和语文学家的夫人却给我们留下了深刻的印象。请你结合文章内容分析其中一个人物形象。(3)“不，我不是后来发生的那些事件的见证人，但是几位目击者却像记录那样清楚地把不久之后发生的事告诉了我”，为什么要作这样的交代？请你从小说的叙述角度方面简要分析。(4)这篇小说引发了我们对如何赞扬别人和如何接受别人赞扬的思考。请你结合小说内容谈谈对这个话题的看法。【答案】(1)①厨师做出来的食物质量高，人们在墙报上赞美厨师；奶油果汁冻很美味，人们与厨师会见并赞扬他；厨师出了事故，作曲家赞扬他，希望可以早日康复，继续提供美食。②三次感谢的程度一次比一次加深，对厨师产生了很大的影响，后续厨师发生“不平常的事故”就显得合情合理。没有三次感谢的铺垫，达不成这样的艺术效果。(2)示例：年轻作曲家是一个容易激动、言行浮夸的人。他一说话总爱跳起来，不管是对端上来的菜还是厨师，都是言过其实的赞扬。(3)小说采用第一人称叙述视角讲述故事，叙述内容一般为“我”的亲历亲见，有一定的叙述局限。这样的交代，弥补了不足，使后续对厨师发生的“不平常事故”的描述显得真实可信。(4)示例：赞扬别人要出于真心且适度，切不可言过其实：面对别入的赞扬，要有清醒的认识，切不可盲目自信，得意忘形。文中的作曲家和厨师是生活中两类人的代表，我们应引以为戒。【详解】（1）（1）本题考查文章内容梳理。第一空，结合③段中“的确，第二天的午餐质量又提高了一步……我们把信登在我们的墙报上。那时我们再来瞧瞧，看有什么结果”，概括为：厨师做出来的食物质量高，人们在墙报上赞美厨师；第二空，结合⑥段中“不行，不行，我们还没有充分说明我们厨师的大功劳呢！我们必须再度鼓励这个非凡的天才！我们面前是个了不起的大师，是演员，是艺术家啊！我们要像对艺术家那样向他表示敬意”，概括为：奶油果汁冻很美味，人们与厨师会见并赞扬他；第三空，结合⑫段中“不，我不同意你说的！甚至最高的赞扬也没有害处。况且我相信，我们的厨师一恢复健康，就会显出更好的本事”，概括为：厨师出了事故，作曲家赞扬他，希望可以早日康复，继续提供美食。（2）本题考查文章内容分析。此题要结合上下文，既要分析三次感谢之间内在的联系，又要分析三次感谢与下文厨师“不平常的事故”之间内在的联系。根据第②段“把诸位的感谢转达我们的厨师伊凡•佛米奇，毫无疑问，这会给他鼓励”第④段“他们就把以优美文笔赞扬厨师伊凡•佛米奇的出类拔萃的烹调工作的信，登在了墙报上”第⑥段“对端到桌上来的一切，他都言过其实地大加赞扬。到了上甜菜的时候，他一下子从座位上跳起来”可知三次感谢的程度一次比一次加深，对厨师产生了很大的影响，后续厨师发生“不平常的事故”就显得合情合理。没有三次感谢的铺垫，达不成这样的艺术效果。（2）本题考查对小说人物形象的准确把握。人物形象是小说三要素之一，是小说阅读理解考查重点。在“年轻作曲家”和“语文学家的夫人”这两个人物中，可以任意选择其中之一，对自己印象最深刻的一位，加以分析概括。“年轻作曲家”在小说中是一个圆形人物，具有较为复杂的性格特征：既有言行浮夸的一面，也有待人热情的一面。从小说主旨出发，反观“年轻作曲家”这一人物，其形象特征也有主次之分：“言过其实”是主要方面，热情活泼、不吝夸赞、缺少教养等是次要方面。“语文学家的夫人”的性格特征也具有复杂性，“没有自己主见，唯丈夫意见是从”是主要方面，有学识等是次要方面。（3）本题考查人称作用分析。小说采用第一人称叙述视角讲述故事，叙述内容一般为“我”的亲历亲见，有一定的叙述局限。⑧段中“不，我不是后来发生的那些事件的见证人，但是几位目击者却像记录那样清楚地把不久之后发生的事告诉了我”弥补了不足，结合⑨段中“然而，厨师大量喝进肚里的酒，使这趟远征发生了意想不到的事故，当摇桨人为了走第二趟陡然转弯的时候，伊凡·佛米奇没有站稳，一下子就栽进湖里去了。他那肥胖的身子，把这只极不可靠的小船弄得直摇晃，一进水，马上就翻了”分析，使后续对厨师发生的“不平常事故”的描述显得真实可信。（4）本题考查阅读看法。这是一道开放性试题，答案不唯一。能结合小说内容发表自己的观点，言之成理即可。要答出正确赞扬的方式态度或正确接受赞扬的态度。示例：每个人的内心都需要被认可，所以是人都需要赞美，而真诚的表达赞美将成为与人沟通的桥梁，是建立深厚情谊亲密关系的重要一步。赞美该是发自内心对对方优点亮点，真诚欣赏归纳总结后的肯定，而不是虚构夸张不符合实际的马屁吹捧。（2023上·浙江宁波·九年级校联考期中）琴声缉凶[美]约翰·弗洛赫蒂①联邦调查局特工克里斯来到了山上的一间小屋前。他来抓捕卡尔·理查兹，一个持枪的危险杀人犯。透过一扇破烂的窗户，他看见一个留着胡子的中年男子正在密切地注视着他。克里斯深吸了一口气，抬腿迈进了小屋，亲切地打招呼：“您好！”②一个老人正站在壁炉旁，他看着克里斯，没有出声。那个留胡子的中年男子仍然靠窗站着，手里拿着一把手枪。③“你是警察，对吧？”拿枪的人问。④“是的。”克里斯带着友善的微笑答道，“您一定是帕皮·理查兹，卡尔·理查兹的父亲。”⑤“没错，我是卡尔的爸爸。你们抓不到他的。”枪指着克里斯。⑥“那么，您是……”克里斯看着老人问。⑦“我和帕皮是老朋友。”老人答道。克里斯点点头，环顾了一圈屋子。“上头安排我负责这个案子，”他说道，“但我可以看出他今天不在家。我想我还得再来一趟。”然后，他看见了挂在墙上的那把小提琴。“谁拉小提琴？”他问。⑧屋内沉默了一会儿，然后那个老人答道：“帕皮。他是这一带最好的小提琴手。你应该听听他拉的《草丛中的火鸡》。”⑨克里斯似乎一下子来了兴趣，说道：“真的呀？我也略懂皮毛。介意我看看那把小提琴吗？”⑩走过去取那把小提琴时，克里斯知道枪仍然在瞄准他。他感到额头在冒汗，但他平静地从墙上取下了小提琴，似乎他是一位受到热烈欢迎的宾客。他小心地把小提琴翻转过来，取下琴弓。然后活泼的音乐声响了起来。克里斯拉的正是《草丛中的火鸡》。老人开始用一只脚在积满灰尘的地板上打起了拍子。但帕皮仍然一动不动地站着，紧握着枪，冷冷地看着克里斯。⑪克里斯卖力地拉着小提琴，眼睛偶尔瞄上帕皮一眼。克里斯觉得自己从来都没拉得这么好过。帕皮·理查兹也陶醉了，对抗的眼神变成了惊奇。枪现在已经指向地面。当最后一个音符落下，帕皮已把枪丢到了角落里。⑫“哦，警官，”帕皮说道，“这是一流的演奏水平。也许您应该留下来吃饭，再给我们多演奏几首曲子。”⑬饭后，三人一起坐在屋外享受春日的阳光。他们聊起了小提琴曲，以及住在这一带的老人和帕皮认识的小提琴手。⑭他们聊了一个小时，没有谁提起克里斯到这里来的原因。优美的琴声再次响起，又一个小时过去了，仍然没有提到关于卡尔·理查兹的一个字。最后，克里斯说道：“抱歉，我得回镇上去了。我现在住在司法办。”⑮老人看了他一会儿，说：“卡尔呢？你想逮捕他，不是吗？”声音里带着一些调侃。“哦，不是我要抓他，”克里斯笑道，“是政府要抓他。您知道政府要抓一个人时的态度是怎样的。也许花费几天，几个月，或者几年，但他们总会抓到他。花费的时间越长，他在外面的情况就会越糟糕。”⑯“政府总能抓到他想抓的人吗？”老人问。⑰“不总是。有时候那个人会在潜逃途中死掉的。”⑱帕皮陷入了沉思。许久，他突然说道：“嗯，警官先生。我喜欢你说话的方式，我也喜欢你优美的琴声。我想你是一个信得过的人。”他停了下来，似乎很难再讲下去。然后，他沙哑着说：“我……好吧，我会和卡尔谈谈。我想他明天会做出正确的选择。明天中午你在司法长官办公室等着吧。”⑲克里斯顿时如释重负，但他还是惊讶地说道：“那么，明天中午见。”下山时，他擦去了额头上的汗。⑳第二天中午，当镇上教堂的钟敲响12下的时候，街上出现了一个留着胡子的中年男子，他的身后跟着一个年轻的男子，一看就知道已经在山上藏了好几天。他们正朝司法长官办公室走去。㉑克里斯正在等候着他们。㉒“警官先生，”帕皮说道，“这是卡尔，我的儿子。”【链接材料】①事件：佛山市“治超办”22日对外通报，8月20日下午，执法人员在佛山一环高速公路某路段设卡治理超载行为。13时许，执法人员示意当事司机停车（后查明超载六成）接受检查，但司机反而冲卡并加速绕行避检。执法人员追行约3公里，将货车截停后，上前阻止司机逃逸时，双方发生肢体冲突，执法人员对当事司机实施了踢打。经医院诊断，该司机软组织受伤。②调查处理：对于执法人员的违法行为，公安机关、交通部门迅速介入调查取证。经核实：民警杨某踢打当事司机，公安机关依法决定给予杨某治安拘留10日并处罚款500元；民警曾某执法行为失当，公安机关依法决定给予曾某禁闭7日处理。市治超办已及时慰问了当事司机，对其超限冲卡行为将依法依规处理。2．梳理小说中的人物动作、情感变化，用简洁的语言将故事情节补充完整。克里斯迈进小屋，帕皮·理查兹握枪敌对；克里斯（1），帕皮·理查兹（2）；（3），（4）；克里斯返回镇上，卡尔·理查兹投案自首。3．请你揣摩帕皮·理查兹听完克里斯演奏的小提琴后的心理。4．根据文中塑造人物的方法，简要分析克里斯这一人物形象。5．小说以《琴声缉凶》为题有什么妙处？请结合【链接材料】谈谈你读了“琴声缉凶”一文后的收获。【答案】2．拉起小提琴消除戒备心克里斯晓之以理，进行劝说帕皮·理查兹做出正确选择3．示例：太惊奇了，拉得真好！（赞美琴拉得好）这优美的旋律让我陶醉，让我震撼，他是一个信得过的人（评价克里斯）！我还对抗什么？我理应配合。4．面对拿枪的罪犯父亲，克里斯“带着友善的微笑”——神态描写，表现克里斯的友善、谨慎、镇定自若；抓住帕皮·理查兹的兴趣，拉起小提琴，消除对方的戒备心，后来采用让人放松的谈话方式来缓和气氛，并委婉地告诉罪犯父亲：你的儿子终究不能逃脱法律的制裁。让帕皮·理查兹心悦诚服地说服儿子来投案——语言描写。可以看出他是一个善于沟通、工作有方、有智慧的人。5．“琴声缉凶”高度概括了小说情节，设置悬念，引起读者阅读兴趣，赞扬了警官的机智，肯定了人文执法的价值。链接材料中，执法人员对超载司机实施了暴力，不仅给司机造成了身体伤害，自己也受到了处罚。在生活中我们做任何事，都应讲究方式方法，人与人之间应多一些信任和关怀，用自己的智慧把事情做好。【解析】2．本题考查小说情节梳理与概括。第①空：根据第⑩段“他感到额头在冒汗，但他平静地从墙上取下了小提琴，似乎他是一位受到热烈欢迎的宾客。他小心地把小提琴翻转过来，取下琴弓。然后活泼的音乐声响了起来。克里斯拉的正是《草丛中的火鸡》”可概括：拉起小提琴；第②空：根据第⑪段“帕皮·理查兹也陶醉了，对抗的眼神变成了惊奇。枪现在已经指向地面。当最后一个音符落下，帕皮已把枪丢到了角落里”可概括：消除戒备心；第③空：结合第⑮段“克里斯笑道，‘是政府要抓他。您知道政府要抓一个人时的态度是怎样的。也许花费几天，几个月，或者几年，但他们总会抓到他。花费的时间越长，他在外面的情况就会越糟糕。’”和第⑰段“‘不总是。有时候那个人会在潜逃途中死掉的。’”可概括：克里斯晓之以理，进行劝说；第④空：结合第⑳段“第二天中午，当镇上教堂的钟敲响12下的时候，街上出现了一个留着胡子的中年男子，他的身后跟着一个年轻的男子，一看就知道已经在山上藏了好几天。他们正朝司法长官办公室走去”可分析出：帕皮·理查兹做出正确选择。3．本题考查人物心理活动。注意结合文章内容进行分析。根据第⑪段“帕皮·理查兹也陶醉了，对抗的眼神变成了惊奇，枪现在已经指向地面。当最后一个音符落下，帕皮已把枪丢到了角落里”中“陶醉”“惊奇”“枪丢到了角落里”这些词，可知，帕皮·理查兹不仅被克里斯弹奏的音乐沉醉，心态也慢慢发生转变，开始变得信任他了。用第一人称写出心理活动，语句通顺，言之有理即可。示例：听完那琴声，我陶醉其中，我被这优美的演奏所感动。我觉得克里斯不仅是警察，更是一位才华横溢的音乐家。他应该是一个值得信任的人，或许我该重新考虑我儿子的做法，我们不应该和政府作对抗，那是不理智的。4．本题考查人物形象分析。根据人物描写的方法，结合文章进行具体分析。常见的人物描写如外貌描写，动作描写，语言描写，心理描写，神态描写等。结合第④段“‘是的。’克里斯带着友善的微笑答道”可知，“友善的微笑”是神态描写，写出了克里斯面对凶犯拿着枪的父亲，表现出亲切友善的态度，可见他镇定自若、心理素质强大；再结合第⑩段“但他平静地从墙上取下了小提琴，似乎他是一位受到热烈欢迎的宾客。他小心地把小提琴翻转过来，取下琴弓。然后活泼的音乐声响了起来”可知，“取”“翻转”“取下”“响”是动作描写，尽管枪指着克里斯，克里斯仍沉着面对，并为他们拉小提琴，以此来打消对方的戒备心，可见他沉着冷静，富有智慧；再结合第⑮段“‘是政府要抓他。您知道政府要抓一个人时的态度是怎样的。也许花费几天，几个月，或者几年，但他们总会抓到他。花费的时间越长，他在外面的情况就会越糟糕。’”可知，运用语言描写，他独自一人前来抓捕凶犯，并机智地与犯人的亲人谈话，暗示凶犯无法躲过政府追捕，最好自首，能设身处地为嫌犯着想终让其自首，表现他友善温情，善于沟通，工作有方。据此概括回答即可。5．本题考查题目的妙处及看法启示。第一问：标题是“琴声缉凶”，不禁让人产生疑问，为什么“琴声”能够缉拿凶手，这不符合人们的常识，能引起人们的好奇，激起阅读兴趣；从小说情节来看，警官克里斯正是靠着他的小提琴表演，才获得凶犯亲人的认同，并最终促使凶犯自首的，可见标题概括了文章情节，通过琴声这个特别的方式来缉拿凶犯，也赞扬了警察的机智、人文执法、温情执法，点明文章的主旨。第二问：根据链接材料“上前阻止司机逃逸时，双方发生肢体冲突，执法人员对当事司机实施了踢打。经医院诊断，该司机软组织受伤”“民警杨某踢打当事司机，公安机关依法决定给予杨某治安拘留10日并处罚款500元；民警曾某执法行为失当，公安机关依法决定给予曾某禁闭7日处理”可知，执法人员对超载司机实施了暴力，不仅给司机造成了身体伤害，自己也受到了处罚。读了“琴声缉凶”一文后的收获应围绕“做事讲究方式，人与人之间多些信任和关心”谈论即可。示例：通过阅读《琴声缉凶》，我认识到在处理问题和解决冲突时，方法和态度的选择非常重要。克里斯在面对卡尔的父亲帕皮时，以友善、尊重和理解的方式与他交流，而不是使用威胁或武力。克里斯通过演奏小提琴展示了自己的才华，打动了帕皮，从而改变了他的态度，帕皮最终同意与克里斯合作。这个故事告诉我们，在处理问题时，善用沟通和表达的方式，并且保持相互尊重和信任的态度，能够创造更和谐、建设性的解决方案，事情也能更完美的解决。（2023上·浙江温州·九年级萧江二中校考阶段练习）剑圣①在丰城，梅小芳有一外号，叫剑圣。②梅小芳是演旦角的，本不叫梅小芳，叫什么，人们已忘记，只记得他初出道时登台亮相，启朱唇，展烟眉，唱道：“自从我随大王东征西战，受风霜与劳碌年复年年。恨只恨无道秦把生灵涂炭，只害得众百姓困苦颠连……”那声音，珠圆玉润，每一个字落地，不沾一点灰尘。③有到北平听过梅兰芳唱《霸王别姬》的，一声喟叹：“了不得，赶上梅兰芳了。”从此，梅小芳叫遍丰城，传遍西安、武汉。④演虞姬有段舞剑戏，梅小芳舞剑是一绝，只见剑光，不见人影。⑤舞到紧要处，一声凄惨长叫：“大王保重，妾身先行一步了。”这句，《霸王别姬》唱词没有，是梅小芳自己加上去的，尤其一个“了”字，余音袅袅，凄楚哀婉。随之，剑光收为一点白芒，人已倒地。⑥有观众说，梅小芳舞剑，可比唐代公孙大娘的。⑦另一人问：“你见过公孙大娘？”⑧对方摇头。⑨问的人道：“所以说，这是独一无二的。”⑩于是，一面“剑圣”牌子挂在了梅小芳门前。⑪丰城上连西安，下接武汉，水陆交通，车船往来，被称为小南京。无论北上的，还是南下的，到此都要住几天，不为别的，为的是看看梅小芳的《霸王别姬》，然后咂巴着嘴，意味无穷地离开。⑫梅小芳演出的地点，就在双戏楼。⑬双戏楼是一个场地，两个舞台，一座在东，一座在西。梅小芳单日在东，双日在西。⑭那天一早，梅小芳起来，刚喝了一口茶，就听到戏楼上传来隐约的丝胡声。不一会儿，弟子阿福气喘吁吁跑来，在他耳边嘀咕一句。⑮“他？不是回去了吗？”⑯阿福摇摇头。⑰梅小芳慢慢站起来，带着几个弟子，到了双戏楼。东边戏楼上，正在演出《霸王别姬》，虞姬凤冠霞帔，凌波微步，赢得一片掌声。⑱然后，是霸王悲歌泣下。⑲再然后，虞姬舞剑，一团剑光罩着身子，只见白光缭绕，不见虞姬人影。再一次，台下响起一片掌声。⑳梅小芳知道，这是赵川。㉑他的弟子中，只有赵川学了他的真传。㉒赵川自远方来，慕名拜师。赵川聪灵，深通京剧三昧，很得梅小芳喜爱，因此，梅小芳倾囊相授，包括剑术。前天，赵川拜别师父，说要回家。谁能料到，他并没回去，却和另外一个戏班一起，在这儿演出《霸王别姬》。㉓今天，按例梅小芳应在东戏楼演出。赵川知道，却偏也在东戏楼演出——显然是打擂。㉔梅小芳转身离开。㉕戏散后，他让阿福请来赵川。一杯茶后，他挥退他人，问道：“赵川，你如此做法究竟是什么目的？”㉖赵川一笑告诉他，自己不姓赵，姓张，叫张川，是张子菊的儿子。㉗梅小芳“哦”了一声，许久道：“你爹的死与我无关。”㉘张川点头：“他是病死的。”㉙“那你为啥这样？”㉚“你打败了他，我要替他捞回来。”㉛梅小芳告诉张川，自己是不得已的。当年，张子菊带人来此，不但在西戏楼演《霸王别姬》，还挑明要和自己比赛舞剑。他年老体弱，舞剑中不小心，脚步一滑摔倒，实在难怪别人。㉜张川扔一句话：“我得让我爹瞑目。”㉝梅小芳无奈，微笑摇头。㉞丰城人得知梅小芳师徒打擂，都来赶热闹。梅小芳说：“当年张子菊败在舞剑，今天，继续比赛舞剑吧。”于是，两个戏台，两个虞姬两把剑，都洒开一片白光。然后，梅小芳脚步一滑，摔倒在地，剑飞了出去。㉟“剑圣”的牌子被张川摘走了。㊱阿福不服：“师父，你为啥故意让他？”㊲梅小芳一笑：“他也是孝道啊。”㊳此后不久，日本人就到了丰城。㊴日军队长名小村三郎，说中国话，唱京剧，每个字都圆润老道。他唱许仙，唱张生，也唱花脸，一声吼，有张飞长坂坡倒喝的气势。㊵小村每次带着部队进山搞“三光”，回来必演戏，以示庆贺，地方就在双戏楼。那次，他带着一身血迹，再次得意而归，写下请帖，在西戏楼演唱《霸王别姬》。小村饰霸王，张川饰虞姬。演出结束，小村大呼：“和张先生合作，真是太愉快了。”㊶张川知道，丰城人对他如此极为不满。可是，人在屋檐下，怎能不低头？他想想，跷着拇指道：“梅先生的虞姬，更是这个。”㊷小村连连点头，下午，就请梅小芳和自己登台再演《霸王别姬》。㊸锣鼓响起，二胡咿呀。㊹小村扮霸王，醉卧在军、中帐。梅小芳扮虞姬，不着彩服，一身缟素。戏到精彩处，虞姬舞剑，瑞雪飘飘，白光飞飞。突然，梅小芳脚步一滑，摔倒在地，长剑脱手而飞，化一道白光，直射小村，只听“啵”一声，由前胸直透后背。㊺台下鬼子炸了窝，枪声如豆，梅小芳胸前中弹，微笑着缓缓倒下。㊻张川望着眼前一切，眼睛一片模糊。当晚，他将梅小芳葬在郊外，拿出“剑圣”牌子，插在坟头上，做了墓碑。㊼张川不见了。㊽以后，抗日队伍中出现一个战士，每次白刃战中，长剑如雪，杀得日军纷纷倒地。有认识的人说，那就是张川。（选自《安徽文学》，有删改）6．【理内容】按“原因→结果”的逻辑关系来梳理小说的内容。7．【品语言】请从句式、用词、画面的光线与色彩等角度任选给方面品析下面的句子。戏到精彩处，虞姬舞剑，瑞雪飘飘，白光飞飞。8．【析人物】本文多次出现“剑”，结合文本谈谈“剑”对表现人物形象的作用。9．【探主旨】在文学沙龙上，大家读完这篇小说，围绕如何才能成为剑圣展开了激烈的争论。请你结合梅小芳的事迹，准备一段发言。（120字左右）【答案】6．A.张川拜师小芳，替父报仇；B.张川投靠小村，引众不满；C.小芳杀敌牺牲，张川醒悟。7．句式简介，运用叠词，画面耀眼，以冷峻的画面描绘出了梅小芳剑术高超。8．“剑圣”体现了梅小芳的技艺高超；“舞剑”体现了张川的孝顺和梅小芳的宽容；“舞剑”杀敌体现了梅小芳强烈的爱国情怀以。9．例如：要想成为“剑圣”不仅要有高超的舞剑技术，还要有宽容大度的胸怀以及以国家大义为先的可贵品质。梅小芳舞剑是一绝，只见剑光，不见人影，他的技艺令人叹服；他对自己得意的徒弟能把毫无保留地传授其技艺，面对徒弟的挑战，他又故意输给徒弟，成全徒弟的孝道，他的胸怀宽广人格高尚；在面对日军时，他勇敢杀敌不畏牺牲，他大无畏的爱国精神令人动容。他是当之无愧的“剑圣”。【解析】6．本题考查内容梳理。A.依据第㉒段“赵川自远方来，慕名拜师”，结合第㉖段“自己不姓赵，姓张，叫张川，是张子菊的儿子”，第㉚段“你打败了他，我要替他捞回来”可概括：张川拜师小芳，替父报仇；B.依据第㊵段“在西戏楼演唱《霸王别姬》：小村饰霸王，张川饰虞姬，演出结束，小村大呼：“和张先生合作，真是太愉快了”，第㊶段“张川知道，丰城人对他如此极为不满”可概括：张川投靠小村，引众不满；C.依据第㊹段“小村扮霸王，醉卧在军、中帐。梅小芳扮虞姬，不着彩服，一身缟素。戏到精彩处，虞姬舞剑，瑞雪飘飘，白光飞飞。突然，梅小芳脚步一滑，摔倒在地，长剑脱手而飞，化一道白光，直射小村，只听“啵”一声，由前胸直透后背”，第㊺段“台下鬼子炸了窝，枪声如豆，梅小芳胸前中弹，微笑着缓缓倒下”，第㊻段“张川望着眼前一切，眼睛一片模糊。当晚，他将梅小芳葬在郊外，拿出‘剑圣’牌子，插在坟头上，做了墓碑”可概括：小芳杀敌牺牲，张川醒悟。7．本题考查赏析句子。结合句子“戏到精彩处，虞姬舞剑，瑞雪飘飘，白光飞飞”可知，这个句子句式简短精炼，“瑞雪飘飘，白光飞飞”中的“飘飘”“飞飞”是叠词，读来朗朗上口，“瑞雪”“白光”呈现出一副洁白光亮的色彩，光线明亮耀眼；结合第㊹段“梅小芳扮虞姬，不着彩服，一身缟素。戏到精彩处，虞姬舞剑，瑞雪飘飘，白光飞飞。突然，梅小芳脚步一滑，摔倒在地，长剑脱手而飞，化一道白光，直射小村”可知，生动传神地描绘了梅小芳舞剑的精彩，也为后文刺杀小村做了铺垫。8．本题考查理解文章内容和分析人物形象。梅小芳获得“剑圣”的称号，体现的是梅小芳舞剑技艺高超无人能及；张川为圆父亲遗愿挑战师父梅小芳，梅小芳巧妙让步，张川终于得偿所愿获得“剑圣”称号，体现了张川的孝顺和梅小芳的宽容；梅小芳用剑刺死小村三郎，从容走向死亡，体现了梅小芳强烈的爱国精神；张川在师父梅小芳与日军同归于尽后，受到了梅小芳的感染幡然醒悟，随后参加抗日军队，“剑圣”精神在师徒间传承，而这种精神还会传承下去，这种精神，不仅是对高超技艺的执着追求，更体现了梅小芳和张川，以国家大义为先的品格的坚守。9．本题考查理解文章内容和拓展运用。例如：梅小芳演虞姬被人认为“赶上梅兰芳了”，“无论北来的，还是南下的”都要“看看梅小芳的《霸王别姬》”，他的剑舞可比唐代公孙大娘，可见成为剑圣需要有高超的舞剑技艺。此外，对于自己的弟子张川，梅小芳先是明确告知他父亲去世的真实情况，之后在擂台上又故意输给张川，成全了张川的孝道，可见成为剑圣还需要宽容大度。梅小芳和日军队长小村三郎合演《霸王别姬》时，趁舞剑的机会杀死了小村三郎，随后遭日军杀害以身许国，可见成为剑圣还需要有爱国情怀。10．（2023上·浙江绍兴·九年级统考期末）阅读全文，完成下表。金不换刘正权①三七，止血，散血、定痛，金不换。②看见这行字，他喟叹了一下，在心底，面上是微哂的表情。③表情是稍纵即逝的，却依然被老中医眼角余光捕捉，不愧中医世家，望闻问切乃看家本领。④可别小看这三七！老中医友情提示的口吻很浓。⑤怎么又让人高看呢？区区一味中药而已。他质疑。⑥人这一生吧，凭你怎么努力，也不外乎三成收获，七成损失。老中医的回应不亢不卑。⑦他是来看病的，口鼻出血，头痛欲裂。谈人生，相比一区区老郎中，他自认绝不逊色。⑧教而优则仕，是他这个年龄混迹官场的人最大的共性。⑨还有一个任期就到站了，选择见好就收，还是胜勇追寇，成为他眼下官场生涯的最大困扰。⑩急惊风偏遇上个慢郎中。老中医对三七青眼相看也就罢了，居然还摆出喋喋不休的架势，直接没把他这个父母官放在眼里。⑪爱屋及乌，他理解。但心头，或多或少有了不快。⑫三七，一味中药而已，纵是高看，又能看出人生几重境界？⑬还金不换，虎皮真能扯，傍上医圣李时珍大旗就猎猎作响了？⑭案头发黄的《本草纲目》翻在三七那一章，被老中医悄无声息地合上。⑮合不上的，是他心头剧烈翻滚的念头。停，改，关，境内十多个磷化工企业都悄无声息等待着他的决定，确切地说等待着他去与留的决定。⑯一企一决策，面对国家环保部大力整治污染企业的要求，他要求那些污染企业，停产一年时间，第二年若还整改不到位，第三个年头直接关停。⑰环保，关乎国家民生大计，必须重拳出击，上面有政策下面有对策的把戏，在他这里行不通。⑱行不通不怕，有阳奉阴违的污染企业老总私下扬言，他不怕老了葫芦，我们还怕老了南瓜？⑲本地老话，葫芦老了两个瓢，南瓜越老越上粉。⑳污染企业老总言下之意再明白不过，眼前缺失点利润不怕，跑得了和尚跑不了庙，铁打的营盘流水的兵，依照官场升迁惯例，他是日头薄暮的西山，他们则可东山再起，怎么说这些本土企业根系都扎在自己的营盘，他这条过江龙则不可能一辈子呆在这个地方兴风作浪。㉑这些污染企业老总的想法他心知肚明，要不然咋会为这事茶饭不思，头昏脑涨，口鼻出血。㉒单单止血散血，三七是配不上金不换这响亮名头的！老中医目光越过他肩头，看向高远处，他不顺着老中医视线都知道，高远处是小城几家知名的磷化工企业，林立的大烟筒，已不再吞云吐雾。㉓停产当天，多少百姓为政府此举鸣炮相庆。㉔要知道，这些污染企业都是小城的利税大户，壮士断腕呢，他这是。㉕那三七是如何配上金不换名头的？他迎上老中医收回的目光，不耻下问。㉖他是心病，自然不指望老中医能开出心药，跟老人家胡诌几句中药药理，权当分散一下注意力，缓解一下心结。㉗不畏浮云遮望眼呗！老中医捋一下胡子，竟然扯的不是药理，说三七在中草药中除了有补血第一美誉，还有一个特别功效，定痛。㉘定痛？他脑海中电光火石一闪。㉙企业能够补血，老百姓能够定痛，于他，何尝不是一种救治之道，非得政府陷入头疼医头脚疼医脚的境地？㉚是啊，定痛！这三七，听听名字就晓得，它对成长环境要求可高了！㉛愿闻其详，他由衷生出了好奇心。㉜三七的生长土壤必得三分潮湿七分干燥，外部环境须是三层阳光，七层阴凉。而且每株三七只长三茎，每茎七个叶片。至关重要的，是三七只有长到三至七年才有功效。否则，何以定痛？㉝老中医意味深长望着手中的三七，目光似笑非笑，看着他。㉞何以定痛？老中医这一诘问如迎头棒喝，他顿时神清气爽，离开诊所时，脚步沉稳了许多。㉟痛定才能思痛。㊱一周后，上级环评组和考核组如期而至。㊲环评过关是勿庸置疑的，考核满意是人心所向的。㊳偏生，提拔在即时，他犯了书生意气，提出留任要求。㊴若中道而归，何异断斯织乎？面对组织部门的最后征询，他态度很是坚决，搬出了《乐羊子妻》里这句人们耳熟能详的的话，向上级明志。㊵消息不胫而走，越老越上粉的老南瓜们百思不得其解，他还真不怕葫芦老了两块瓢？㊶两块瓢就两块瓢吧，一瓢为企业造血，一瓢为百姓定痛，同样是金不换呢。㊷口鼻早已不再出血的他，窃笑起来，颇为得意地把玩着手中几粒以铜皮铁骨著称的三七籽。（《微型小说选刊》2020.17期）阅读策略内容思考故事线策略（1）从“双线并行”角度梳理故事情节。明线：“他”对三七的态度变化。暗线：明线暗线交织，激发了读者的阅读兴趣，丰富了小说的内涵。语境策略㉔壮士断腕呢，他这是。㊴若中道而归，何异断斯织乎？（2）揣摩加点词在文中的意思，分析人物形象。联结策略第①节：三七，止血，散血，定痛，金不换。第㊶节：两块瓢就两块瓢吧，一瓢为企业造血，一瓢为百姓定痛，同样是金不换呢。（3）通读全文，结合文中这两个画线句子，思考标题“金不换”的妙处。理解监控策略本文入选《2020年中国小小说精选》。小小说是一种构思精巧，集中精力描绘人物、深化主题，反映时代的文体。（4）请根据小小说的文体特点，以本文为例谈谈它的独到之处。【答案】“他”作去留选择的心理过程“壮士断腕”是指“他”关停小城的利税大户——污染企业，表现出“他”顾全大局的果敢。“若中道而归，何异断斯织乎？”是指“他”立志留任彻治污染企业，表现出他以国家民生为重、公而忘私的担当。开头提到“金不换”，意为三七的功效强大。结尾提到“金不换”，意为“他”彻治环境的功劳将利在千秋。“金不换”作为标题一语双关，既是线索巧妙地贯穿全文，更是对“他”品格的不吝赞美，深化了主旨。本文构思精巧。全文以“他”和“老中医”的对话展开，文章表面上在谈论三七的功效价值，实际上在谈论如何有效治理污染企业的问题及其人生价值的问题。随着对话的展开和深入，“他”既雷厉风行又能倾听民声、顾全大局的形象逐渐丰满，最后，“他”决定留任的结尾顺理成章，完美勾画出“他”公而忘私、潜心为民的形象。小说的选材和主题都紧密切合社会现实，反映人民群众热切关心的问题，体现时代心声。（答案不唯一，围绕冲突矛盾、人物形象等方面作答皆可）【详解】（1）本题考查行文线索。结合⑮段中”合不上的，是他心头剧烈翻滚的念头。停，改，关，境内十多个磷化工企业都悄无声息等待着他的决定，确切地说等待着他去与留的决定”，⑳段中“污染企业老总言下之意再明白不过，眼前缺失点利润不怕，跑得了和尚跑不了庙，铁打的营盘流水的兵，依照官场升迁惯例，他是日头薄暮的西山，他们则可东山再起，怎么说这些本土企业根系都扎在自己的营盘，他这条过江龙则不可能一辈子呆在这个地方兴风作浪”， ㊳段中“偏生，提拔在即时，他犯了书生意气，提出留任要求”可知，“他”此时离退休还有一任的时间，同时此次任期即将结束；离任环保会半途而废，留任会在环保上遇到更多的困难。暗线为：“他”作去留选择的心理过程。（2）本题考查词语赏析和人物形象分析。壮士断腕：勇士手腕被蝮蛇咬伤，就立即截断，以免毒性扩散全身。比喻做事要当机立断，不可迟疑、姑息。结合㉓段中“停产当天，多少百姓为政府此举鸣炮相庆”，㉔段中“要知道，这些污染企业都是小城的利税大户”可知，“壮士断腕”是指“他”关停小城的利税大户——污染企业，表现出“他”顾全大局的果敢。“若中道而归，何异断斯织乎？”，意思是你中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？结合㊳段中“偏生，提拔在即时，他犯了书生意气，提出留任要求”可知，指“他”立志留任彻治污染企业，表现出他以国家民生为重、公而忘私的担当。（3）本题考查赏析标题。结合①段中“三七，止血，散血、定痛，金不换”的内容可知，“金不换”意为三七的功效强大；结合㊶段中“两块瓢就两块瓢吧，一瓢为企业造血，一瓢为百姓定痛，同样是金不换呢”，㊷段中“口鼻早已不再出血的他，窃笑起来，颇为得意地把玩着手中几粒以铜皮铁骨著称的三七籽”的内容可知，“金不换”，意为“他”彻治环境的功劳将利在千秋；同时，“金不换”一语双关，既是贯穿全文的一条线索，更是对“他”一心为民品格的高度赞扬，深化了文章主旨。或“金不换”作为对三七药效的概括体现了三七的可贵品质，作为题目概括了文本主要内容和体现的主题，作为“他”品格的概括表达了对“他”的赞美之情。（4）本题考查文章的赏析。开放性试题，答案不唯一。结合对小说的理解，从人物形象塑造、构思选材等方面，选择一项进行评价即可。示例：本文善于设置矛盾冲突。①离任和留任的矛盾。“他”此时离退休还有一任的时间，同时此次任期即将结束；离任环保会半途而废，留任会在环保上遇到更多的困难。②“他”与污染企业家的矛盾。“他”关、改、停了境内的污染企业，但那些企业老总阳奉阴违静等“他”离开后继续开工赚钱。③对境内污染企业关停与否的矛盾。这些企业都是纳税大户，但污染严重，是否关停，也是矛盾之一。这些矛盾冲突，突出了人物的形象、品格。（2023·浙江台州·统考一模）争“光”石尖①老庚撵着一群羊沿着下河湾的水边走，他和羊儿们的影子倒映在清凌凌的水面上。老庚很久没有照镜子了，他便停下脚步，站在河边凝神端详起了自己的影子，愣起了神。一阵溜河风袭来，吹皱了河面，也吹皱了老庚的思绪。老庚的心里有些烦。②一想到路灯要安在孙大牙家的旁边，老庚心里就不得劲。老庚是前几天得到的消息，说是村里要安路灯，按照村里的布局，大路隔三十来米安一个，小巷子里隔一户宅子安一个，他家的宅子正好是被隔过的。他和孙大牙争了大半辈子，可是多数时候是处于下风。去年还因为门前的一棵老榆树闹得差点动了手。老榆树几十年了，枝繁叶茂的，有几枝伸到孙大牙家的瓦房顶上了，孙大牙便不乐意了，三番五次来找，老庚也不搭理。后来，孙大牙便悄悄地给锯掉了。老庚一看便急眼了，骂哼哼地去找孙大牙算账，争来吵去，推搡了起来，幸亏被邻居们给拉开了。③从那以后，老庚心里总感觉窝着一团火。这回他下定决心要把路灯争过来，一来出口气，二来晚上坐在自己大门口外就着灯光能编柳筐儿。老庚是个勤快节俭的人，农闲时就放羊、种菜、编柳筐儿。一年到头下来也能攒个三四万。可是，他却节俭得很，一双黄帮鞋都开了胶也不舍得扔，粘粘再穿。④天上了黑影，老庚才撵着羊群回了家。媳妇桂芝端了一盆水放到盆架上，问，咋这晚才回来呢？⑤老庚弯下腰，把脸埋在盆里，用手捧起水在脸上抹了两下，拿毛巾擦了擦，然后才说，路上遇到一个熟人，王庄村的王明亮，拉了一阵子呱。他儿子也当兵去了，当的后勤兵。⑥哎，咱们儿子干的那个兵种太危险啦，下次探亲回来，我得好好说说他！桂芝一边说一边盛饭。⑦儿子的事，恁能做主，吃饭吧。老庚又把话题引到了安路灯上面，又说，孩他妈，听说村里安路灯的平面图已经设计好了，恰好隔开咱家，安在了孙大牙那孬种玩意儿的门口！⑧孩他爸，安他家门口就安他家门口吧，恁和他争了一辈子了，有啥意思？⑨老庚剥了一根葱卷到煎饼里，接过话茬说，俺就是咽不下这口气！他孙大牙仗着门户大，就欺负咱，不能一辈子被他压着！⑩老庚咬掉了一大截煎饼使劲地嚼了起来。⑪桂芝便安慰说，至少咱儿子比他儿子强吧，咱家伟儿光三等功都立了两回了，好好干准能提干嘞！⑫咱儿是给俺争了光，可俺这回也得争个“光”回来。⑬吃完饭，老庚顺手拿起外套就要往外走，桂芝忙问，恁要上哪去？⑭俺去找村主任说道说道去！⑮不编柳筐儿啦？明天还急等着交货呢！⑯你先编着，大不了俺回来干到天明嘛！⑰桂芝嘀咕了一句说，孙大牙和村主任好得穿二条裤子，找也白找！嘀咕完便到院子里拾掇编好的柳筐儿去了……⑱约摸一个小时后，老庚背着手憋丧着脸回来了。桂芝一看就知瞎子摸墙——没门的事儿。也不多问，自顾自地编着筐儿。老庚找过来马扎子坐下，拿起白花花的柳条儿打起了底，一会儿一个“米”字型的筐底儿便打好了。他边编边暗自寻思着办法，他想了一圈人，能说上话的只有镇里的武装部长苏友军。儿子当年参军和后来立功受奖啥的，苏部长倒是来过家里好几次，也算熟悉了。想着想着紧皱的眉头也舒展开了……⑲第二天，还没等老庚去找，一大早就接到了苏部长的电话，说是有重要的事要来他家当面说。老庚右眼皮跳了几下，寻思着肯定和儿子的事有关，便有些不安，在院子来回踱着步等着。⑳不一会儿，一辆军用吉普车便停到了老庚家的门口。老庚急忙迎了出去。㉑吉普车上下来了三个人，苏部长走上前和老庚握了握手然后介绍说，这是部队上的王指导员，这是县武装部的杨部长。㉒老庚一一和他们握了握手，便往堂屋里请。㉓几个人坐下后，苏部长先是说了一通家常话，然后凝重地说，老庚啊，你们家大伟是个好娃儿，这次又立功了——但是，也受了点伤！㉔老庚的心一下子提到了嗓子眼上，急忙问，俺大伟咋地了？㉕老庚同志，大伟生命没有问题，只是还处于昏迷状态……㉖老庚老两口先是坐着吉普车去了县里，又坐上动车到了飞机场，当天中午便到了云南儿子所在的部队。㉗半个月后老庚和桂芝又坐着一辆军车回到了村里。老庚病了一场，卧床好多天才渐渐好。不断有左邻右舍、亲朋好友来看望，其中就有孙大牙。这让老庚感觉很意外。㉘那天，孙大牙在大门口磨蹭了老一会儿才进去。桂芝自然是有礼貌地把他让到了堂屋。老庚闲不住，坐着编筐儿，也不搭理孙大牙。桂芝便赶忙搬过去个椅子让了座。沉默了一霎，孙大牙僵硬地笑了笑，说，老庚，大伟这孩子的事俺们都听说了——好样的，为家乡争光了……㉙老庚抬头问，那路灯俺回来就发现了，安在了俺家旁边，是你让的吧？㉚孙大牙连忙摇了摇头说，不是的，不是的，是村里又重新规划的。㉛又聊了几句，孙大牙说有事就走了。看着孙大牙消失的背影，老庚的眼眶里有两滴眼泪打着旋儿，似要落下，终又被挤了回去。小语和小文策划在“寻美之旅”报告会上进行话剧表演，现邀你参与《争“光”》的剧本创作，请完成以下任务。关键剧情剧本选录剧目一：路灯设计安到孙大牙门口老庚①时间：夜晚

地点：老庚家幕启：老庚撵着羊群回家，一脸阴郁，穿着灰色单服，蓝布裤，脚穿一双开了胶的黄帮鞋。媳妇

（端了一盆水放到盆架上）咋这晚才回来呢？老庚

（弯下腰，把脸埋在盆里，用手捧起水在脸上抹了两下，拿毛巾擦了擦）路上遇到王庄村的王明亮，拉了一阵子呱。他儿子也当兵去了，后勤兵。……老庚

（大口扒饭）孩他妈，听说村里安路灯的平面图已经设计好了，恰好隔开咱家，安在了孙大牙那孬种玩意儿的门口！媳妇

（语气温柔）孩他大，安他家门口就安他家门口吧，恁和他争了一辈子了，有啥意思？老庚

（剥了一根葱卷到煎饼里使劲爵）俺就是咽不下这口气！他孙大牙仗着门户大，就欺负咱，不能一辈子被他压着！媳妇

（放下饭碗）至少咱儿子比他儿子强吧。老庚

A（

）咱儿是给俺争了光，可俺这回也得争个“光”回来。剧目二：老庚生病孙大牙②时间：下午

地点：老庚家堂屋幕启：老庚病了一场，邻里、朋友都来看望。孙大牙在大门口磨蹭，老庚坐在堂屋里编着筐儿。孙大牙

（进门，僵硬地笑）老庚，大伟这孩子的事俺们都听说了——好样的，为家乡争光了……老庚

（抬头）那路灯俺回来就发现了，安在了俺家旁边，是你让的吧？孙大牙

（连忙摇了摇头）不是的，不是的，是村里又重新规划的。（两人又聊了几句，孙大牙才离开）老庚

（望着孙大牙背影，热泪盈眶）【梳理剧本情节】11．梳理剧本关键情节，补全①②处这两幕剧情。①

②【参与剧本设计】12．请参与剧目一的舞台说明创意设计。在A处添加老庚说话时的动作、神情，并阐述设计理由。舞台说明设计：设计理由：【赏析人物形象】13．小语和小文对孙大牙这个人物有所争议，请你结合剧目二和小说内容说说对孙大牙形象的理解。【探究剧本主旨】14．标题“争‘光’”耐人寻味，请结合文章内容分析其内涵。【答案】11．争安路灯看望（让灯）12．设计示例：握紧拳头，一脸坚定。理由：更能表现老庚此时要争“光”，把路灯争取安到家门口的决心；也是对孙大牙的长期怨气累积的的暴发。13．老庚家老榆树树枝伸到屋顶上，孙大牙三番五次去找，最后悄悄地锯掉，可见他是一个强硬霸道的人（学生说一心维护个人利益也行）；当老庚因儿子受伤生病时，孙大牙主动去看望，可见孙大牙的淳朴善良，富有人情味；老庚儿子立功受伤，孙大牙认为大伟“为家乡争光了”，主动让出路灯，可见孙大牙有大局观，崇敬英雄，崇尚光荣。14．老庚一心要和孙大牙相争，将路灯安在自家门口，争个“光”回来，这是两个农民之间的输赢之争，是为私心；老庚儿子立功受伤，村里人认为大伟是为村里“争光”了，村里重新规划，孙大牙主动相让，将路灯安到老庚家门口，是为公心；从狭隘的为一己私利到主动谦让，展现出农民的淳朴善良、邻里温暖友爱；更让我们看到村民对英雄的崇敬，对荣光的追求；而大伟这个没有出场的英雄，像一束光，照亮了以孙大牙等人为代表的所有普通，人身上人性的光辉。【解析】11．本题考查文章内容理解。分析题干“路灯设计安到孙大牙门口老庚”并结合剧本选录可知，此空填老庚得知路灯安排后的做法。根据第③段“这回他下定决心要把路灯争过来，一来出口气，二来晚上坐在自己大门口外就着灯光能编柳筐儿”和第⑭段“俺去找村主任说道说道去”可知，老庚争抢着要把路灯按在自己家门口。所以此空填：争安路灯。分析题干“老庚生病孙大牙”并结合剧本选录可知，此空填老庚生病后孙大牙的做法。根据第㉘段“那天，孙大牙在大门口磨蹭了老一会儿才进去。桂芝自然是有礼貌地把他让到了堂屋。老庚闲不住，坐着编筐儿，也不搭理孙大牙。桂芝便赶忙搬过去个椅子让了座。沉默了一霎，孙大牙僵硬地笑了笑，说，老庚，大伟这孩子的事俺们都听说了——好样的，为家乡争光了”和第㉚段“孙大牙连忙摇了摇头说，不是的，不是的，是村里又重新规划的”可知，老庚生病后，孙大牙去看望了老庚，并“撒谎”说村里路灯从新规划，把路灯让给了老庚家。所以此空填：看望（让灯）。12．本题考查情景设计。分析题干让补充老庚说“咱儿是给俺争了光，可俺这回也得争个‘光’回来”这句话时的动作和神情。根据第③段“这回他下定决心要把路灯争过来，一来出口气，二来晚上坐在自己大门口外就着灯光能编柳筐儿”和第⑨段“他孙大牙仗着门户大，就欺负咱，不能一辈子被他压着”可知，老庚心中愤怒，并且心中下定了决心要争到路灯，不能再被孙大牙欺压。所以此空为表达老庚内心坚定地动作和神情的内容，突出老庚势必要争到“光”的决心。例如：握紧拳头，一脸坚定。答案不唯一，言之有理即可。13．本题考查人物形象分析。根据第②段“去年还因为门前的一棵老榆树闹得差点动了手。老榆树几十年了，枝繁叶茂的，有几枝伸到孙大牙家的瓦房顶上了，孙大牙便不乐意了，三番五次来找，老庚也不搭理。后来，孙大牙便悄悄地给锯掉了。老庚一看便急眼了，骂哼哼地去找孙大牙算账，争来吵去，推搡了起来，幸亏被邻居们给拉开了”可知，老庚家老榆树树枝伸到孙大牙屋顶上，孙大牙三番五次去找无果后，最后悄悄地锯掉，可见他是一个强硬霸道的人；根据第㉘段“那天，孙大牙在大门口磨蹭了老一会儿才进去。桂芝自然是有礼貌地把他让到了堂屋。老庚闲不住，坐着编筐儿，也不搭理孙大牙。桂芝便赶忙搬过去个椅子让了座。沉默了一霎，孙大牙僵硬地笑了笑，说，老庚，大伟这孩子的事俺们都听说了——好样的，为家乡争光了”可知，当老庚因儿子受伤生病时，孙大牙主动登门拜访去看望，可见孙大牙的善良淳朴，富有人情味；根据第㉚段“孙大牙连忙摇了摇头说，不是的，不是的，是村里又重新规划的”可知，孙大牙认为大伟立功受伤，为家乡争光了，主动让出路灯给老庚家，可看出孙大牙以大局为重，崇拜英雄。14．本题考查标题分析。标题中的争“光”包含两件事情。一件事情是文章第③段“这回他下定决心要把路灯争过来，一来出口气，二来晚上坐在自己大门口外就着灯光能编柳筐儿”的争夺路灯的“光”这件事，老庚为了满足自己的想法，和孙大牙争个高下。另一件事情是文章第㉓“几个人坐下后，苏部长先是说了一通家常话，然后凝重地说，老庚啊，你们家大伟是个好娃儿，这次又立功了——但是，也受了点伤”的大伟为国家做贡献，为家乡争光。文章先讲了两个农民为了自己的私心争来争去，到第㉚段“连忙摇了摇头说，不是的，不是的，是村里又重新规划的”认为大伟立功争光，让出了路灯，展现出了农民的善良和友爱。从为了满足自己的切身利益争个高下，上升到以大局为重，主动谦让，都因大伟这个英雄的出现而改变，大伟如一束光消散人们心中的黑暗，照亮人们，照亮人心。（2023上·浙江宁波·九年级宁波市第七中学校联考期中）班级开展文学作品赏析活动，请你完成任务。雪夜[日本]星新一①雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。②“啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。③“是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。④“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。”⑤“算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。”⑥“也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。⑦突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。两人同时抬起头来，相互望着。“有人来。”房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。“谁啊？”⑧“别问是谁。老实点，不许出声！”门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。⑨“你要干什么？”⑩“少啰唆，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。⑪房主人只好转身向屋子里走去。老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。⑫“对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下显得更加寒光闪闪。⑬“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。⑭“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。⑮“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。⑯“如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。”⑰“别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。”⑱“滚开！”陌生人三步并作两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。⑲突然，“喀嚓”一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察打电话……”⑳很快，警察赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。㉑“哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。上楼搜查的警察很快下来了。“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”㉒“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。”㉓谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……15．这篇小说由三幅逐步推进的画面连缀而成，请用简洁的语言概括画面。老夫妻俩谈论儿子的身体与学习——16．小说的开头和结尾都描写冬夜雪花“像无数白色的小精灵”，“悠悠然”“飞落”下来，这样的描写有什么作用？17．小说的表现技巧能使文章增色，请结合“知识卡片”，从文中找出例子进行分析。知识卡片延迟与摇摆许多小说情节的运行并不是呈现一条直线，作者不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是故意“延迟”小说的进展，让他在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，一环扣一环，展现小说的结构张力。这就是情节的“摇摆”，也就是“一波三折”。18．小说中的“儿子”虽然并不存在，但他的形象仍然较为鲜明，请根据文意简要分析这个人物形象的特征。19．“世界本身就是一个谜，它可能会有许多种解”，小说的主题也是多元的。请结合你的阅读体验，探究这篇小说可能有的多种主题。（至少写出两种）【答案】15．“陌生人”闯入抢劫警长揭谜，真相大白16．开头的描写预设了故事发生的背景（环境），渲染了一种寒冷而宁静的氛围，为故事情节的发展作衬托；结尾描写冬夜的雪花依旧宁静唯美，既照应了开头，更为故事的结局营造一种落寞凄清的氛围，烘托孤苦老人一片苍凉的心情。17．延迟与摇摆：陌生人入室抢劫时，加入了老夫妻苦苦哀求陌生人不要上楼打搅儿子，以及强盗决定捆绑儿子的内容，对老夫妻和陌生人进行了细致的描写，突出了老人家的恐惧，对爱子的深深担忧，也反衬了陌生人的贪婪凶恶。使情节结构摇摆且富于变化，扣人心弦。18．儿子学习勤奋，经常闷在屋子里读书；孝敬父母，需要什么自己动手，不支使父母为自己干这干那；身体健康，有一身好力气，父母相信他能把凶残的抢劫者打倒。19．①从老人的对白、行为表现看，小说凸显出对至死不逾的真挚亲情的歌颂的深沉的亲情主题；②从陌生男子的闯入及其行为看，小说表现的是在现实社会中人与人之间的信任危机与安全感匮乏，属于社会批判主题。③从老人异乎寻常的举动中，从小说出乎意料而又在情之中的情节中，似乎潜藏着老人深深的内疚愧悔之意，他们似乎对儿子之死有着不可推卸的责任，似乎蕴涵着对家庭教育和学校教育的批判。【解析】15．本题考查内容概括。（1）结合第⑦段“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了”和第⑧段“算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好”等句子可概括：老夫妻俩谈论儿子的身体与学习；（2）结合第㉑段“‘对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。’陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪”可概括：“陌生人”闯入抢劫。（3）结合第㉟段“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢”可概括：警长揭谜，真相大白。16．本题考查景物描写的作用。开头的“雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯”预设了故事发生的背景（环境），结合“在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛”可知，渲染了一种寒冷而宁静的氛围，为故事情节的发展作衬托；结尾“那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……”描写冬夜的雪花依旧宁静唯美，既照应了开头，结合上文“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢”可知，更为故事的结局营造一种落寞凄清的氛围，烘托孤苦老人一片苍凉的心情。17．本题考查写作手法分析。结合题干和材料分析，“作者不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是故意‘延迟’小说的进展，让他在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道”说明小说情节上会故设波澜，再“一环扣一环，展现小说的结构张力，这就是情节的‘摇摆’。也就是‘一波三折’。”可知，“延迟与摇摆”就是要去文中找与主干情节进展不一致的，或有冲突的地方。示例1：本文的主线是陌生人来抢劫，结果是摔伤，被警察抓走。结合第㉒段“‘啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。’房主人哆哆嗦嗦地说”可知，本来是顺利的抢劫，但是老人特意强调不要上楼打扰儿子，给情节增添了内容，引发了下面的陌生人上楼、摔伤的情节，这就让情节一波三折，也就是所谓的延迟与摇摆。示例2：结合第㉔段“‘不，不，是我儿子在上面学习呢。’房主人慌忙解释”，第㉕段“如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。”和第㉖段“别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子”等句子可知，这里是对老夫妻与陌生人的语言交流，这里对老人和陌生人都进行了细致的描写，突出了老人家对陌生人的恐惧以及担心爱子被陌生人伤害的忧虑，也反衬了陌生人的贪婪凶恶。这种“延迟与摇摆”使情节结构摇摆且富于变化，扣人心弦。18．本题考查分析人物形象。结合第④段“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了”可知，儿子学习勤奋，经常闷在屋子里读书；结合第⑤段“他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的”可知，孝敬父母，需要什么自己动手，不支使父母为自己干这干那；结合第⑲段“一定是我们的儿子把这家伙打倒的”可知，身体健康，有一身好力气，父母相信他能把凶残的抢劫者打倒。19．本题考查主题。结合第④段“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了”，第⑤段“他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的”，第⑲段“一定是我们的儿子把这家伙打倒的”可知，从老人的对白、行为表现看，小说凸显出对至死不逾的真挚亲情的歌颂的深沉的亲情主题；结合第⑧段“‘别问是谁。老实点，不许出声！’门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声”可知，从陌生男子的闯入及其行为看，小说表现的是在现实社会中人与人之间的信任危机与安全感匮乏，属于社会批判主题。结合第㉒段“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢”可知，可知，从老人异乎寻常的举动中，从小说出乎意料而又在情之中的情节中，似乎潜藏着老人深深的内疚愧悔之意，他们似乎对儿子之死有着不可推卸的责任，似乎蕴涵着对家庭教育和学校教育的批判。20．（2023上·浙江杭州·九年级杭州市采荷中学校考阶段练习）走进小说天地，感受小说中的“自强不息”。山前该有一棵树（节选）张者①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。”④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。⑥有同学就喊，胡老师