五代史伶官传序课件高二语文选择性必修中册

上①问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧②之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”——（选自《资治通鉴•唐纪》）【注释】①上：指唐太宗。②草昧；此指开创国家。伶官传序欧阳修选必中第三单元语文田

伶：封建时代称演戏的人为伶。

伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官。

序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。

《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。

《伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。伶，乐工，艺人。庄宗喜好音乐戏曲，宠爱伶人，封许多伶人做了官，这些伶官出入朝廷，作威作福，使后唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终成叛逆。伶官郭从谦带人围困庄宗并将他乱箭射死，李克用谪亲子孙全被诛杀。可见封建朝代不思于民生，不思于进取，奢华淫乐而痛失天下！伶官尚能使天下易主，可见不居安思危之害！本文就是基于这样的史实而写的序。

庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。他还常常用艺名自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国家的灭亡。当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的马前拜见他，庄宗见到他很是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱负重。

特别史料

周匝对庄宗说：“我被梁人擒获，能够活到现在，多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说：“和陛下您一起打天下的，都是些忠诚勇猛的英雄。现在天下刚刚创立，还没有封赏一个功臣，就先把伶人封为刺史，恐怕失掉天下人心。不能这么做！”于是没有执行命令。一年后，伶人多次向庄宗进言，庄宗对崇韬说：“我已经答应周匝，你还不执行的话，会使我见到这三人很惭愧。你的话虽然正确，但是为了我，就委屈执行吧。”最终，任命陈俊为景州刺史，储德源为宪州刺史。思考：看完这段历史故事，说说你的感想？解题伶：封建时代称演戏的人为伶。伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。

1．《伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的序言。

2．五代，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周。

3．《伶官传》主要记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。

4．欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者。时代背景简介划重点诵读1呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。2世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。3方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。4故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？五代史伶官传序欧阳修公元908年，李克用临死时，交给李存勖三支箭，“与尔三矢”，嘱咐他要完成三件大事：一是讨伐刘仁恭（刘守光），攻克幽州；二是征讨契丹，解除北方边境的威胁；第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。他将三支箭供奉在家庙里，每临出征就派人取来，放在精制的丝套里，带着上阵，打了胜仗，又送回家庙，表示完成了任务。公元911年，李存勖在高邑打败了朱全忠亲自统帅的50万大军。公元913年，攻破燕地，将刘仁恭活捉回太原，“系燕父子以组”。九年后，他又大破契丹兵，将耶律阿保机赶回北方。经过十多年的交战，李存勖基本上完成了父亲遗命。公元923年攻灭后梁，“函梁君臣之首”，统一北方，四月，在魏州称帝，国号为唐，不久迁都洛阳，年号“同光”，史称后唐。公元926年伶官郭从谦带人围困庄宗并将他乱箭射死，李克用谪亲子孙全被诛杀。初步朗读，理解文意

1、自由朗读5遍，划5个“正”字

2、结合下面的注解疏通全文，并将注解写到课本上初步朗读，理解文意

1、自由朗读5遍，划5个“正”字

2、结合下面的注解疏通全文，并将注解写到课本上

3、自由朗读5遍，划5个“正”字

4、理清文章的结构层次第一部分【1段】（引论）：提出问题（中心论点）盛衰之理，曰天命亦人事。第二部分【2、3段】（本论）：分析问题（举例论证）第三部分（结论）：解决问题（总结全文）庄宗得失天下意气盛——得天下意气衰——失天下（分论点二：逸豫可以亡身）（分论点一：忧劳可以兴国）祸患常积于忽微，智勇多困于所溺文章结构层次1.作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”的？由时间理出过程，概括出和庄宗有关的时间点和相关事件。（请同学们用课文中的话概括。）课文探究908年（23岁），接受遗命，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”；912年（27岁），灭燕，“系燕父子以组。”923年（38岁），灭后梁，“函梁君臣之首”，建后唐；926年（41岁），身亡，“身死国灭，为天下笑。”论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉908年（23岁）接受三矢，继父遗命

912年（27岁）系燕王父子以组（灭燕）923年（38岁）函梁君臣之首（亡梁）926年（41岁）身死国灭，为天下笑结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身推论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺论据：庄宗得天下与失天下伶官传序结构梳理盛衰之理岂非人事得天下908年23岁受命继志912年27岁系燕父子以组923年38岁函梁君臣之首失天下926年41岁身死国灭一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出15年3年忧劳可以兴国逸豫可以亡身时间的秘密23岁908年“与尔三矢”27岁913年“系燕父子以组”（灭燕）38岁923年“函梁君臣之首”(灭后梁，建后唐)41岁926年“身死国灭，为天下笑”思考：本段作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”的？得天下15年失天下3年为什么？“忧劳可以兴国”“逸豫可以亡身”小结论点盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉论据后唐庄宗史实（举庄宗为例，原其得与失）论证例庄宗受命庄宗失国议盛：意气之盛，可谓壮哉衰：泣下沾襟，何其衰也结论忧劳可以兴国，逸豫可以亡身推论祸患常积于忽微，智勇多困于所溺一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣《书》曰：“满招损，谦受益”引用论证对比论证举例论证总起（提出论点）盛衰之理，是天命也是人事分说一（正面论述）分说二（反面论述）总起（得出论点）启示后唐庄宗失天下逸豫可以亡身后唐庄宗得天下忧劳可以兴国祸患常积于忽微智勇多困于所溺做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐，小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣素材商纣王“好酒淫乐，嬖（壁音）于妇人妲已”，荒淫残暴，最终落得个葬身火海的下场。楚怀王贪婪成性,闭目塞听，弃屈子的诤言于不顾，最后落得个客死他乡的结果。南唐后主沉迷于诗画歌舞中，不理朝政，最后落得个亡国奴的悲惨命运。夫差纵情于声色犬马，酒池肉林中,不思国事，最后只能是自刎而死的下场。唐玄宗重色思倾国，三千宠爱于一身，从此君王不早朝，最后天宝危机，酿成安史之乱。一个个王朝如四季般不断轮回，一幕幕悲剧如连续剧般不断不演，让人唏嘘！历史就像一位老者，时时警醒着我们！所以，不能让历史的悲剧重演！素材而唐太宗吸取前人教训，虚心纳谏，励精图治，迎来“贞观之治”，名垂青史。齐威王广泛采纳各方面的批评意见，兴利除弊，换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局面。越王勾践卧薪尝胆，激励自己的斗志，以图复国，终于天不负苦心人，三千越甲竟吞吴，报仇雪恨。所以，兴衰成败，不在天命，而在人事。

盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？探索历史兴衰成功的规律，历史总是惊人的相似。请同学们结合古代历史举例说明。商纣王“荒淫残暴，好酒淫乐”，最终国灭身死；南塘后主“沉迷诗画歌舞，不理国政”，结局亡国被囚身死楚怀王“贪婪成性，闭目塞听”，落得客死异乡；唐玄宗“重色淫乐，宠幸奸佞”，天宝危机，酿成安史之乱；唐太宗“虚心纳谏，励精图治”，迎来“贞观之治”，名垂青史；汉文帝“与民休息，兴利除弊”，开启“文景之治”，人人传颂；越王勾践“卧薪尝胆，矢志不移”，最终“吞吴兴越”，争霸诸侯对《伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，我们今天应该如何评价？观点：作者的观点是有历史和阶级的局限性的。阶级局限性：首先，作者把一个王朝的盛衰兴亡归之于某个国君，这是一种唯心史观。如果根据作者的观点加以推论，似乎统治阶级只要能“谦”而不“满”、“忧劳”而不“逸豫”，封建王朝就会长治久安。实际情况当然不是如此。其次，作者对当时统治阶级加以劝戒，其目的无非是为了巩固封建统治。历史进步性：虽然一个王朝的盛衰安危不能完全归结于统治者个人的忧劳还是逸豫，但统治者是骄奢淫逸还是励精图治，这对当时社会是有重大影响的。北宋王朝之亡于女真族，南宋王朝之灭于蒙古族，其原因之一都在于两宋统治集团只求苟安享乐，毫无进取之心。欧阳修早在北宋前期就把这一点作为严重问题提出，这说明他有一定的政治眼光。另外，“忧劳兴国”，“逸豫亡身”的历史教训，在今天我们建设现代化的进程中，也有一定的借鉴作用。初步朗读，理解文意

1、自由朗读5遍，划5个“正”字

2、结合下面的注解疏通全文，并将注解写到课本上3、自由朗读5遍，划5个“正”字4、理清文章的结构层次5、组内同学两两之间大声地翻译文本给对方听1.下列词语解释有误的一项是：A．原庄宗之所以得天下（原：原来）B．抑本其成败之际（抑：或者）C．方其系燕父子以组（组：绳索）D.以一少牢告庙（少牢：祭祀用猪、羊各一头）

自学检测A2.下列词类活用解释有误的一项是:A．函梁君臣之首（函：名作动，用木匣子装）B．一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出（东：名作动，向东逃跑）C．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（兴：使动，使兴盛）D.祸患常积于忽微（忽微：形作名，微小的事）B3.下列文言句式分析有误的一项是:A．此三者，吾遗恨也（判断句）B．系燕父子以组（定语后置）C．身死国灭，为天下笑（被动句）D．盛以锦囊（省略句）B4.下列对文句理解有误的一项是：A．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣：推究庄宗取得天下，与他失去天下的原因，就可以明白这道理了。B．抑本其成败之迹，而皆自于人欤：或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？C．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,自然之理也：忧劳可以使国家兴盛，逃跑、犹豫可以使自身灭亡，这是自然的道理。D．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：人生的祸患常常在细微的事情上累积而成，有勇有谋的人往往被他溺爱的事物困扰。C阅读检测1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉2、原庄宗之所以得天下3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙4、抑本其成败之迹5、此三者，吾遗恨也人为

推究，探究

一般的官员

抑或，或者，还是

——古今异义遗憾阅读检测——词类活用函梁君臣之首一夫夜呼仓皇东出忧劳可以兴国逸豫可以亡身祸患常积于忽微智勇多困于所溺名→动，用盒子装名→状，在夜里名→状，向东面使动用法，使…兴盛使动用法，使…灭亡形→名，细微的地方形→名，有智有勇的人阅读检测1、此三者，吾遗恨也。2、系燕王父子以组。3、身死国灭，为天下笑。4、智勇多困于所溺。——文言句式判断句介词短语后置句被动句介词短语后置句盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争困及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困告以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功（兴盛）（装）（旺盛）（强盛）（围困）（困扰）（困厄）（困难）（告诉）（祭告）（禀告）

知识归类：一词多义微祸患常积于忽微微指左公处，则席地倚墙而坐从数骑出，微行入古寺微斯人，吾谁与归其尔其无忘乃父之志至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,

其皆出于此乎?（微小的事）（悄悄地）（为隐藏身份而改装）（如果没有）（副词，应当，一定）（语气词）（代词，他）(大概,表揣测语气)知识归类：一词多义函梁君臣之首一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微判断词类活用

乱者四应

名词活用为动词，装在盒子里名词作状语数词作状语使动用法形容词用作名词知识归纳契丹与吾约为兄弟