2024年陕西省西安市新城区名校协作体中考语文二模试卷

第1页（共1页）2024年陕西省西安市新城区名校协作体中考语文二模试卷一、积累和运用（17分）1．（6分）经典诗文默写。（1）晓镜但愁云鬓改，。（李商隐《无题》）（2），往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）（3），塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）（4）书有可浅尝者，，少数则须咀嚼消化。（弗朗西斯•培根《谈读书》）（5）春天像刚落地的娃娃，，他生长着。（朱自清《春》）（6）手抓黄土我不放，。（贺敬之《回延安》）（7）白居易《卖炭翁》中“，”两句，运用动作描写，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横霸道。（8）苏轼在《江城子•密州出猎》中以魏尚自比，用“，”表达了渴望得到朝廷重用、立功边陲的心理。2．（4分）阅读语段，完成小题。当夜幕降临，古城灯会排练准时开始了。kēng锵有力的鼓声中，“华服侍女”掌灯开道，熙熙攘攘的人流拾级而上。灯会就设在城墙上。我行走在厚重的城墙砖上，脚下高低起伏，仿佛能感受到历史的脉搏。登临南城门，一览古城夜色。古寺古塔温暖厚重，古街巷里灯火辉煌，旅游小火车巡游穿suō，古香古色而又烟火气十足。（1）请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）①“华服侍女”掌灯开道，熙熙攘攘的人流拾（A．shíB．shè）级而上。②脚下高低起伏，仿佛能感受到历史的脉（A．màiB．mò）搏。（2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。①kēng锵②穿suō3．（3分）在《红星照耀中国》阅读分享会上，有同学认为该书是一部优秀的纪实作品，同时也是一部英雄传奇。请结合你对整本书的阅读，阐述该同学这样说的理由。4．（4分）阅读语段，按要求完成下面的题目。①奋斗是一首永不过时的歌谣。②我们感动于一个个奋斗的故事，也从中汲取_____、_____的勇气。③在奋斗中锤炼本领，在奋斗中砥砺精神，经风雨□见世面，一代代年轻人才能真正茁壮成长，才能真正肩负起国家和民族的希望。（1）请提取第①句的主干，并写在下面。（2）请将下面的语句分别填在第②句的横线上。（只填序号）A．面对生活B．迎接挑战（3）请在第③句方框内填入恰当的标点符号。二、综合性学习（7分）5．（7分）千行百业的繁荣，千家万户的美好，都镌刻着劳动的印记，劳动是一切幸福的源泉。请你参加以“弘扬劳动精神”为主题的劳动教育实践活动。（1）【活动一：书写】请把活动的主题正确、规范、工整地书写在田字格中。（2）【活动二：采访】学校准备组织全体学生参观西安市劳模精神展示馆，请结合【链接材料】，帮助校报记者小语完成对校长的采访。【链接材料】西安市劳模精神展示馆位于西安市土门工人文化宫南院，建筑面积约1395平方米，重点展示了104名劳动模范、15个劳模集体的先进事迹和影像资料，涵盖了工人、农民、科技工作者等方方面面的劳模代表人物，全面诠释了劳模精神、劳动精神、工匠精神，建成当年就被选为西安市爱国主义教育基地。小语：校长您好，请问学校组织全体学生参观市劳模精神展示馆的目的是什么？校长：（3）【活动三：倡议】下面是小文在“劳动最光荣”主题演讲中的部分内容，请仿照句中画波浪线句子，在空缺处补写一句话。我们要从小培养少年儿童热爱劳动的习惯，让他们善于劳动，懂得创造性劳动，让劳动教育在生活中扎根萌芽，。（4）【活动四：践行】班级就“在家里该不该做家务”展开辩论，请你为正方选手提供两点理由。三、阅读（46分）6．（9分）阅读下面的材料，完成小题。【材料一】2024年元旦假期，全国文化和旅游市场平稳有序。相关数据如下图：【材料二】这个冬天，哈尔滨冰雪旅游火爆“出圈”，成为2024年互联网新晋“顶流”。这“泼天的富贵”让各地文旅部门紧随其后，纷纷开始“整活”。一时间，主打听劝的“讨好型市格”成了各地文旅宣传的流量密码。事实上，哈尔滨的爆火也并非单纯依靠“听劝式”的服务，背后还有其独特的冰雪旅游资源基础和持续的文旅IP打造政策。从2023年1月起，哈尔滨就围绕冰雪旅游策划了诸多互联网宣传的高流量IP，发动自媒体博主和本地大咖宣传，为当地旅游事业蓄力。无论是召开座谈会提醒宾馆酒店珍惜“出圈”机遇，不要盲目调整价格，还是在冰雪大世界退票事件后的实诚处理方案，都体现了当地有关部门的服务意识。“听劝式”的网络宣传，本质上是一种引流策略，类似的淄博烧烤、贵州村超等，都是依靠亲民路线赢得游客好感的，也都为“民众至上”的文旅发展理念提供了样本。但如果一些地方只看到表面，一哄而上搞同质化宣传，却没有练好文旅服务的“内功”，当下的流量，也可能只是昙花一现。纵观文旅发展中“卷出圈”的优胜者，都是在挖掘自身旅游资源特色的前提下，顺应了当下民众的旅游需求，完善旅游基础设施服务建设的。（选自《中国青年报》2024年1月17日，有删改）【材料三】文旅热点的爆火有一定的偶然成分，想要热点能获得长期关注，形成持续热度，实现“流量”到“留量”转化，则离不开长效传播的机制构建。因此，相关部门首先应构建完整的传播体系和框架。比如河南在2021年确定“文旅文创融合”战略，并围绕“行走河南•读懂中国”这一品牌塑造，在文化旅游内容供给、产业链条、推广体系、公共服务体系等方面下足功夫。其次要促进多元化传播，增强传播叙事能力。面向不同的受众，地方文旅想要引爆热点，需要以内容和服务作为支撑，围绕提高传播质量和效用发力。无论是成熟的旅游景区景点，还是演艺、非遗、地方美食、艺术节庆等，以“文旅+”“+文旅”跨界融合，构建文旅新业态新场景，更有助于“破圈”，吸引大量人气。最后还要实现精准化传播。哈尔滨拥有冰雪旅游的深厚资源，其在最初宣传时做好了“冰雪大世界”“哈尔滨中央大街”等核心旅游吸引物的构建。河北文旅则基于对客源市场的科学研判与精准发力，持续打响“这么近，那么美，周末到河北”这一文旅品牌。（选自《“出圈”与“破圈”：地方文旅创新发展的路径与创新》，有删改）【材料四】厚重的历史文化赋予西安多样的颜色，优秀传统文化从不同维度散发着持久的光彩，穿透历史，照亮未来。以文化人，以文兴城。在西安，文化与城市共荣共生、相互滋养、彼此成就。与时俱进，发挥文化资源禀赋优势，坚持探索中华优秀传统文化的时代表达，不断产出新的创意IP，用文化为城市“铸魂”，是文旅人的初心与使命。近年来，西安深挖优秀传统文化，持续打造文旅融合发展新IP，一批沉浸式、数字化文旅新场景、新业态不断涌现。越来越多的文旅场所和景区用创意与技术让历史和文化变得生动鲜活，激发旅游消费新动能。《长安十二时辰》《寻梦•芙蓉里》等为大家带来了全新的沉浸式体验；“不倒翁小姐姐”“盛唐密盒”等互动演出爆火“出圈”。西安出新出彩的文旅项目，不仅受到全国各地游客的青睐，也吸引了世界的目光。西安是陕西文旅融合发展的一个生动缩影。创造性转化、创新性发展，陕西正全面推动文旅融合，丰富业态空间、布局多元项目，将历史文化优势转化为经济发展优势，擦亮“文化陕西”的金字招牌，走出独具特色的文旅发展之路。（选自《陕西日报》2024年2月6日，有删改）（1）如何构建文旅热点的长效传播机制？请结合【材料三】简要概括。（2）请结合上述材料，向当地文旅部门提出两条发展文旅产业的建议。（3）下列对材料有关内容的表述，正确的一项是A．数据测算显示，2024年元旦假期的全国国内旅游出游人次和国内旅游收入，与前两年同期相比，均增长了两倍以上。B．在“流量狂欢”的背景下，如果地方政府只搞同质化宣传，不搞好文旅服务，那么流量也只会是昙花一现。C．文旅热点的爆火有偶然成分，但这并不能使热点获得长期关注，形成持续热度，实现“流量”到“留量”转化。D．近年来，西安着力推动文旅融合发展，全市所有文旅场所和景区用创意与技术让历史和文化变得生动鲜活。7．（21分）阅读下面的文字，完成小题。杨树为证赖海石①“叮叮叮，叮叮叮……”清脆的上课铃声敲响了。这铃声，从绿树掩映的校园发出，穿过五村八寨，在重重叠叠的大山间回荡。②杨老师拿着教科书走进教室，教室里空无一人。杨老师退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集体站在操场边杨树旁的我们。“上课，快进来上课！没听见铃声？”我们站在那里一动不动，像一棵棵小杨树。校园里一片静寂，我们一个个像脚上被钉了钉子，没挪动半步。最后，满脸狐疑的杨老师指着我说：“羊羊，你说，怎么回事？”我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转。终于，我鼓起勇气说道：“老师，听说你要走了，我们不读书了。”“你们……”杨老师跺跺脚，“我走了，还有别的老师会来，老师有老师的难处，请同学们理解。”我知道杨老师说的难处是什么。杨老师是从我们山里读书出去的，后来交了一个城里的女朋友。杨老师想要回山里支教，女朋友不同意。杨老师说服女朋友，答应她两年后一定回城里结婚。现在期限快到了，杨老师的女朋友正等着杨老师回去举行婚礼呢。③我突然想起了杨老师刚来时，他亲手在校园里种下一棵杨树。他说，他姓杨，这棵杨树就是他。于是，我说：“杨老师，杨树是不会走的。”杨老师低下头说：“我也舍不得离开你们，可有些事……”我的眼泪终于憋不住，从眼眶里涌了出来，“老师，您别走，行吗？”“您不走，行吗？您不走，行吗？”同学们纷纷含泪央求。杨老师沉默良久，长叹一声：“同学们，回教室上课吧，我答应你们。”我说：“真的吗？”杨老师指着栽下的杨树说：“真的，杨树为证。”我们破涕为笑，拥着进了教室。④下课后，我看见杨老师打了很久的电话，他一定是跟女朋友打的。⑤几天后，一个身材像杨树苗的姐姐来到了我们学校，她就是杨老师的女朋友。她一来就拿了杨老师的行李要带他走。杨老师小声地跟她解释着什么。后来，杨老师带她参观了我们的教室、操场、杨树，给她看了我们的作业，还让我们表演了节目给她看。杨老师说，她叫洋洋，太平洋的“洋”。我们知道，杨老师要走，都是因为她，但我们又有什么办法呢。⑥我们不知道洋洋是什么时候独自离开学校的，只是突然觉得有点儿对不起杨老师。⑦期中考试后，洋洋又来了，带着行李和一棵杨树苗。杨老师说，她也来这里教书，不走了。我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。⑧洋洋在杨老师的杨树旁栽下了她带来的杨树苗。“我也不走了，杨树为证。”“杨树为证——”我们齐声说。杨老师和洋洋老师在学校举行了婚礼。他们把家安在了大山里。我在快乐的学习中度过了一年又一年，考上了高中，考上了大学。可是，我们山里遭遇了一次百年不遇的天灾。⑨那天，大家正在上课，突然有瓦片从屋顶掉落，课桌摇晃。杨老师马上意识到地震来了。他沉着地指挥学生们撤离教室。同学们都撤离了，洋洋老师也撤离了，但杨老师因为低下头检查课桌下还有没有同学，耽误了几秒钟，被埋在了倒塌下来的砖瓦下面。⑩杨老师走了，杨老师又没有走。⑪大学毕业后，我回到了大山里，像当年的杨老师一样。我在两棵杨树旁栽上了一棵小杨树，我跟我的学生们说：“我一定会帮助你们克服困难，考上大学，和我当年一样。”⑫杨树为证。（选自《青年文学家》2023年第26期，有删改）（1）梳理故事情节，在下面的空缺处填写合适的内容。①→看着学生含泪央求，杨老师答应“我们”不走→②→洋洋再次来到学校，不仅和杨老师结了婚，还一起留在了大山里教书→③→“我”和杨老师一样，回到大山任教（2）请结合语境，回答括号内的问题。①我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转。（加点词“迟疑”表现出“我”怎样的心理？）②我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。（这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？）（3）第⑩段中写道：“杨老师走了，杨老师又没有走。”这样写是否矛盾？为什么？（4）文章以“杨树为证”结尾，有什么作用？（5）同学们在读完这篇文章后，想把文章推荐给校文学社，但文学社要求同学们结合文章内容和主题两个方面拟写一段推荐语，请你帮助拟写。8．（12分）阅读下面的文言文，完成小题。孝文帝①从代来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益，有不便，辄弛②以利民。尝欲作露台，召匠计之，直百③金。上曰：“百金中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”治霸陵④皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。与匈奴和亲，匈奴背约入盗，然令边备守，不发兵深入，恶⑤烦苦百姓。是以海内殷富，兴于礼义。（节选自《史记•孝文本纪》）【注释】①孝文帝；汉文帝刘恒，初封地为代国。②弛：放弃。③百：这里指一百两。④霸陵：文帝的陵墓。⑤恶；讨厌，不乐意。（1）解释下列句子中加点的词语。①宫室苑囿狗马服御无所增益②常恐羞之③治霸陵皆以瓦器④匈奴背约入盗（2）下列句子中加点的“之”，与“百金中民十家之产”中“之”的意义和用法不同的一项是A．辍耕之垄上B．览物之情C．能以径寸之木D．水陆草木之花（3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①尝欲作露台，召匠计之，直百金。②是以海内殷富，兴于礼义。（4）请结合文章，简要概括汉文帝的治国理念。9．（4分）阅读下面的词，完成小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（1）有同学在朗读这首词时，对上片“仿佛梦魂归帝所”中的“归”字产生了疑问。请你向他解释词人在句中使用“归”字的用意。（2）词的结尾“蓬舟吹取三山去”，传达出的是积极进取的力量还是消极避世的思想？请说说你的理解。四、作文（50分）10．（50分）阅读下面的文字，完成写作任务。“主角”有“主角”的高光时刻，“配角”也有“配角”的幸福感受。在人生的舞台上，你是敢为“主角”，还是甘做“配角”？在演绎角色的过程中，你是首先遵从自己的内心，还是更着意于“观众”的需求？请你自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。

2024年陕西省西安市新城区名校协作体中考语文二模试卷参考答案与试题解析一、积累和运用（17分）1．（6分）经典诗文默写。（1）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）（3）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）（4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。（弗朗西斯•培根《谈读书》）（5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（朱自清《春》）（6）手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。（贺敬之《回延安》）（7）白居易《卖炭翁》中“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”两句，运用动作描写，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横霸道。（8）苏轼在《江城子•密州出猎》中以魏尚自比，用“持节云中，何日遣冯唐”表达了渴望得到朝廷重用、立功边陲的心理。【解答】答案：（1）夜吟应觉月光寒（注意“吟”的书写）（2）谈笑有鸿儒（3）角声满天秋色里（4）有可吞食者（5）从头到脚都是新的（6）紧紧儿贴在心窝上（7）手把文书口称敕回车叱牛牵向北（8）持节云中何日遣冯唐2．（4分）阅读语段，完成小题。当夜幕降临，古城灯会排练准时开始了。kēng锵有力的鼓声中，“华服侍女”掌灯开道，熙熙攘攘的人流拾级而上。灯会就设在城墙上。我行走在厚重的城墙砖上，脚下高低起伏，仿佛能感受到历史的脉搏。登临南城门，一览古城夜色。古寺古塔温暖厚重，古街巷里灯火辉煌，旅游小火车巡游穿suō，古香古色而又烟火气十足。（1）请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）①“华服侍女”掌灯开道，熙熙攘攘的人流拾（A．shíB．shè）B级而上。②脚下高低起伏，仿佛能感受到历史的脉（A．màiB．mò）A搏。（2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。①kēng铿锵②穿suō梭【解答】答案：（1）BA（2）铿梭3．（3分）在《红星照耀中国》阅读分享会上，有同学认为该书是一部优秀的纪实作品，同时也是一部英雄传奇。请结合你对整本书的阅读，阐述该同学这样说的理由。【解答】本题考查名著理解与分析。《红星照耀中国》的作者埃德加•斯诺是一位美国记者，他在20世纪30年代深入到中国陕甘宁边区进行采访和实地考察。书中不仅描绘了边区的自然风光、社会风貌，还深入介绍了中国共产党的政策、军事策略以及红军战士和边区百姓的生活情况。他通过与红军领袖、将领以及普通士兵的对话，详细记录了当时中国革命根据地的真实情况。这些内容都是基于作者的实地观察和深入采访所得，具有很高的历史价值和真实性。这种真实记录的特点，使得《红星照耀中国》成为了一部优秀的纪实作品，为读者提供了一个了解当时中国革命战争年代真实情况的窗口。斯诺在书中不仅还原了历史事实，还通过生动的笔触，塑造了一系列红军将士的英雄形象。这些将士们在艰苦的环境下，为了革命理想而英勇奋斗，他们的事迹充满了传奇色彩。比如，我们熟知的朱德、彭德怀等红军将领，他们在书中都被描绘成了具有崇高品质和英勇精神的人物。这些英雄形象的塑造，使得《红星照耀中国》不仅是一部纪实作品，还是一部英雄传奇。所以，《红星照耀中国》这部作品既具有高度的纪实性，又充满了英雄传奇的色彩。示例：《红星照耀中国》通过真实记录作者在中国陕甘宁边区的亲身经历，展现了红军长征的艰苦卓绝、四渡赤水的智慧与勇气，以及红军将士在反围剿战斗中的英勇表现等历史事件，体现了其作为纪实作品的价值。同时，书中生动描绘了如贺龙、朱德等革命将领的传奇经历和英勇形象，为整部作品增添了浓厚的英雄传奇色彩。因此，《红星照耀中国》既是一部真实反映历史的纪实作品，又是一部充满激情与英雄主义的传奇故事集。答案：示例：这本书的作者斯诺通过采访、对话和实地考察，真实记录了中国和中国工农红军及许多红军领袖、将领的情况，具有高度的客观真实性，是一部优秀的纪实作品；同时，作者在还原历史事实时，也塑造了一系列红军将士的英雄形象，他们创造了历史传奇，因而也是一部英雄传奇4．（4分）阅读语段，按要求完成下面的题目。①奋斗是一首永不过时的歌谣。②我们感动于一个个奋斗的故事，也从中汲取_____、_____的勇气。③在奋斗中锤炼本领，在奋斗中砥砺精神，经风雨□见世面，一代代年轻人才能真正茁壮成长，才能真正肩负起国家和民族的希望。（1）请提取第①句的主干，并写在下面。（2）请将下面的语句分别填在第②句的横线上。（只填序号）A．面对生活B．迎接挑战（3）请在第③句方框内填入恰当的标点符号。【解答】答案：（1）奋斗是歌谣。（2）AB（3）、二、综合性学习（7分）5．（7分）千行百业的繁荣，千家万户的美好，都镌刻着劳动的印记，劳动是一切幸福的源泉。请你参加以“弘扬劳动精神”为主题的劳动教育实践活动。（1）【活动一：书写】请把活动的主题正确、规范、工整地书写在田字格中。（2）【活动二：采访】学校准备组织全体学生参观西安市劳模精神展示馆，请结合【链接材料】，帮助校报记者小语完成对校长的采访。【链接材料】西安市劳模精神展示馆位于西安市土门工人文化宫南院，建筑面积约1395平方米，重点展示了104名劳动模范、15个劳模集体的先进事迹和影像资料，涵盖了工人、农民、科技工作者等方方面面的劳模代表人物，全面诠释了劳模精神、劳动精神、工匠精神，建成当年就被选为西安市爱国主义教育基地。小语：校长您好，请问学校组织全体学生参观市劳模精神展示馆的目的是什么？校长：这次活动的目的是希望能发挥劳模精神展示馆的引领示范作用，让全体学生通过参观，将劳动精神根植于心。（3）【活动三：倡议】下面是小文在“劳动最光荣”主题演讲中的部分内容，请仿照句中画波浪线句子，在空缺处补写一句话。我们要从小培养少年儿童热爱劳动的习惯，让他们善于劳动，懂得创造性劳动，让劳动教育在生活中扎根萌芽，让劳动教育在实践中枝繁叶茂。（4）【活动四：践行】班级就“在家里该不该做家务”展开辩论，请你为正方选手提供两点理由。【解答】答案：（1）弘扬劳动精神（2）示例：这次活动的目的是希望能发挥劳模精神展示馆的引领示范作用，让全体学生通过参观，将劳动精神根植于心。（3）示例：让劳动教育在实践中枝繁叶茂（4）示例：①做家务可以提升同学们的生活自理能力；②做家务可以培养同学们吃苦耐劳的精神，使同学们养成热爱劳动的良好习惯。三、阅读（46分）6．（9分）阅读下面的材料，完成小题。【材料一】2024年元旦假期，全国文化和旅游市场平稳有序。相关数据如下图：【材料二】这个冬天，哈尔滨冰雪旅游火爆“出圈”，成为2024年互联网新晋“顶流”。这“泼天的富贵”让各地文旅部门紧随其后，纷纷开始“整活”。一时间，主打听劝的“讨好型市格”成了各地文旅宣传的流量密码。事实上，哈尔滨的爆火也并非单纯依靠“听劝式”的服务，背后还有其独特的冰雪旅游资源基础和持续的文旅IP打造政策。从2023年1月起，哈尔滨就围绕冰雪旅游策划了诸多互联网宣传的高流量IP，发动自媒体博主和本地大咖宣传，为当地旅游事业蓄力。无论是召开座谈会提醒宾馆酒店珍惜“出圈”机遇，不要盲目调整价格，还是在冰雪大世界退票事件后的实诚处理方案，都体现了当地有关部门的服务意识。“听劝式”的网络宣传，本质上是一种引流策略，类似的淄博烧烤、贵州村超等，都是依靠亲民路线赢得游客好感的，也都为“民众至上”的文旅发展理念提供了样本。但如果一些地方只看到表面，一哄而上搞同质化宣传，却没有练好文旅服务的“内功”，当下的流量，也可能只是昙花一现。纵观文旅发展中“卷出圈”的优胜者，都是在挖掘自身旅游资源特色的前提下，顺应了当下民众的旅游需求，完善旅游基础设施服务建设的。（选自《中国青年报》2024年1月17日，有删改）【材料三】文旅热点的爆火有一定的偶然成分，想要热点能获得长期关注，形成持续热度，实现“流量”到“留量”转化，则离不开长效传播的机制构建。因此，相关部门首先应构建完整的传播体系和框架。比如河南在2021年确定“文旅文创融合”战略，并围绕“行走河南•读懂中国”这一品牌塑造，在文化旅游内容供给、产业链条、推广体系、公共服务体系等方面下足功夫。其次要促进多元化传播，增强传播叙事能力。面向不同的受众，地方文旅想要引爆热点，需要以内容和服务作为支撑，围绕提高传播质量和效用发力。无论是成熟的旅游景区景点，还是演艺、非遗、地方美食、艺术节庆等，以“文旅+”“+文旅”跨界融合，构建文旅新业态新场景，更有助于“破圈”，吸引大量人气。最后还要实现精准化传播。哈尔滨拥有冰雪旅游的深厚资源，其在最初宣传时做好了“冰雪大世界”“哈尔滨中央大街”等核心旅游吸引物的构建。河北文旅则基于对客源市场的科学研判与精准发力，持续打响“这么近，那么美，周末到河北”这一文旅品牌。（选自《“出圈”与“破圈”：地方文旅创新发展的路径与创新》，有删改）【材料四】厚重的历史文化赋予西安多样的颜色，优秀传统文化从不同维度散发着持久的光彩，穿透历史，照亮未来。以文化人，以文兴城。在西安，文化与城市共荣共生、相互滋养、彼此成就。与时俱进，发挥文化资源禀赋优势，坚持探索中华优秀传统文化的时代表达，不断产出新的创意IP，用文化为城市“铸魂”，是文旅人的初心与使命。近年来，西安深挖优秀传统文化，持续打造文旅融合发展新IP，一批沉浸式、数字化文旅新场景、新业态不断涌现。越来越多的文旅场所和景区用创意与技术让历史和文化变得生动鲜活，激发旅游消费新动能。《长安十二时辰》《寻梦•芙蓉里》等为大家带来了全新的沉浸式体验；“不倒翁小姐姐”“盛唐密盒”等互动演出爆火“出圈”。西安出新出彩的文旅项目，不仅受到全国各地游客的青睐，也吸引了世界的目光。西安是陕西文旅融合发展的一个生动缩影。创造性转化、创新性发展，陕西正全面推动文旅融合，丰富业态空间、布局多元项目，将历史文化优势转化为经济发展优势，擦亮“文化陕西”的金字招牌，走出独具特色的文旅发展之路。（选自《陕西日报》2024年2月6日，有删改）（1）如何构建文旅热点的长效传播机制？请结合【材料三】简要概括。（2）请结合上述材料，向当地文旅部门提出两条发展文旅产业的建议。（3）下列对材料有关内容的表述，正确的一项是BA．数据测算显示，2024年元旦假期的全国国内旅游出游人次和国内旅游收入，与前两年同期相比，均增长了两倍以上。B．在“流量狂欢”的背景下，如果地方政府只搞同质化宣传，不搞好文旅服务，那么流量也只会是昙花一现。C．文旅热点的爆火有偶然成分，但这并不能使热点获得长期关注，形成持续热度，实现“流量”到“留量”转化。D．近年来，西安着力推动文旅融合发展，全市所有文旅场所和景区用创意与技术让历史和文化变得生动鲜活。【解答】（1）首先，构建完整的传播体系和框架是核心基础。正如材料三所提到的，河南在文化旅游方面做出了典范，他们确定了“文旅文创融合”战略，并围绕“行走河南•读懂中国”这一品牌进行塑造。这显示了一个清晰、有目标的传播策略，为河南的文旅发展提供了稳固的框架。因此，对于任何一个地区或景点，都需要先确立自己的文旅品牌和战略，然后围绕这一核心进行系统的传播规划。其次，材料三中提到了促进多元化传播的重要性。为了引爆文旅热点，需要以内容和服务作为支撑，并围绕提高传播质量和效果进行发力。这意味着我们不能仅仅依赖传统的宣传方式，而是要结合各种新的传播渠道和形式，如社交媒体、线上活动、跨界合作等，来打造多样化的文旅内容。例如，通过与文化、艺术、科技等领域的跨界合作，可以创造出新颖、有趣的文旅体验，从而吸引更多的关注和参与。最后，实现精准化传播也是关键一环。材料三中河北文旅的例子很好地说明了这一点。他们基于对客源市场的科学研判与精准发力，持续打响了自己的文旅品牌。这意味着我们需要深入了解目标受众的需求和偏好，然后根据这些信息来定制和传播相关的文旅内容。例如，如果目标受众是年轻人，那么我们可以选择在社交媒体上推广一些时尚、潮流的文旅活动或产品；如果目标受众是家庭游客，那么我们可以推出一些适合全家参与的文旅项目。（2）首先，深入理解并分析所提供的材料内容。这些材料中包含了文旅产业发展的多个方面，如文化资源利用、旅游服务质量、传播策略等。通过仔细阅读并分析这些材料，可以提炼出文旅产业发展中的一些关键问题和成功经验。接着，针对这些关键问题和成功经验，结合自己对文旅产业的理解和认识，思考如何提出具体可行的建议。这需要运用所学知识，并结合实际情况，进行综合考虑和分析。最后，将思考的建议进行整理和归纳，形成条理清晰、针对性强的观点。示例：①每个地方都有其独特的历史、文化和自然资源，这些都是发展文旅产业的无价之宝。文旅部门应首先深入研究和挖掘本地的特色文化资源，如历史故事、民俗传统、自然景观等，然后围绕这些特色资源打造独特的文旅品牌。②在信息时代，有效的传播是提升文旅品牌知名度和影响力的关键。文旅部门应构建全方位的传播策略，充分利用传统媒体和新媒体渠道进行宣传推广。（3）A.有误，与2023年相比，旅游收入的增长并未达到两倍。B.正确。C.有误，材料三指出，文旅热点的爆火确实有一定偶然成分，但想要实现从“流量”到“留量”的转化，形成持续热度，就需要构建长效传播机制、促进多元化传播和实现精准化传播。虽然爆火有偶然性，但通过恰当的方法和努力是可以使其获得长期关注并形成持续热度的。D.有误，材料四中提到西安深挖优秀传统文化，推动文旅融合发展，出现了一批沉浸式、数字化文旅新场景、新业态，原文中只提到了部分文旅场所和景区的创新做法，并未涉及“所有”，表述过于绝对。故选：B。答案：（1）①构建完整的传播体系和框架；②促进多元化传播，增强传播叙事能力；③要实现精准化传播。（2）示例：①在做好文旅宣传的同时，顺应民众旅游需求，完善旅游基础设施，提高服务水平；②深挖当地自然生态资源和历史文化资源，打造独具本地特色的文化旅游品牌，促进文旅融合发展。（3）B7．（21分）阅读下面的文字，完成小题。杨树为证赖海石①“叮叮叮，叮叮叮……”清脆的上课铃声敲响了。这铃声，从绿树掩映的校园发出，穿过五村八寨，在重重叠叠的大山间回荡。②杨老师拿着教科书走进教室，教室里空无一人。杨老师退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集体站在操场边杨树旁的我们。“上课，快进来上课！没听见铃声？”我们站在那里一动不动，像一棵棵小杨树。校园里一片静寂，我们一个个像脚上被钉了钉子，没挪动半步。最后，满脸狐疑的杨老师指着我说：“羊羊，你说，怎么回事？”我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转。终于，我鼓起勇气说道：“老师，听说你要走了，我们不读书了。”“你们……”杨老师跺跺脚，“我走了，还有别的老师会来，老师有老师的难处，请同学们理解。”我知道杨老师说的难处是什么。杨老师是从我们山里读书出去的，后来交了一个城里的女朋友。杨老师想要回山里支教，女朋友不同意。杨老师说服女朋友，答应她两年后一定回城里结婚。现在期限快到了，杨老师的女朋友正等着杨老师回去举行婚礼呢。③我突然想起了杨老师刚来时，他亲手在校园里种下一棵杨树。他说，他姓杨，这棵杨树就是他。于是，我说：“杨老师，杨树是不会走的。”杨老师低下头说：“我也舍不得离开你们，可有些事……”我的眼泪终于憋不住，从眼眶里涌了出来，“老师，您别走，行吗？”“您不走，行吗？您不走，行吗？”同学们纷纷含泪央求。杨老师沉默良久，长叹一声：“同学们，回教室上课吧，我答应你们。”我说：“真的吗？”杨老师指着栽下的杨树说：“真的，杨树为证。”我们破涕为笑，拥着进了教室。④下课后，我看见杨老师打了很久的电话，他一定是跟女朋友打的。⑤几天后，一个身材像杨树苗的姐姐来到了我们学校，她就是杨老师的女朋友。她一来就拿了杨老师的行李要带他走。杨老师小声地跟她解释着什么。后来，杨老师带她参观了我们的教室、操场、杨树，给她看了我们的作业，还让我们表演了节目给她看。杨老师说，她叫洋洋，太平洋的“洋”。我们知道，杨老师要走，都是因为她，但我们又有什么办法呢。⑥我们不知道洋洋是什么时候独自离开学校的，只是突然觉得有点儿对不起杨老师。⑦期中考试后，洋洋又来了，带着行李和一棵杨树苗。杨老师说，她也来这里教书，不走了。我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。⑧洋洋在杨老师的杨树旁栽下了她带来的杨树苗。“我也不走了，杨树为证。”“杨树为证——”我们齐声说。杨老师和洋洋老师在学校举行了婚礼。他们把家安在了大山里。我在快乐的学习中度过了一年又一年，考上了高中，考上了大学。可是，我们山里遭遇了一次百年不遇的天灾。⑨那天，大家正在上课，突然有瓦片从屋顶掉落，课桌摇晃。杨老师马上意识到地震来了。他沉着地指挥学生们撤离教室。同学们都撤离了，洋洋老师也撤离了，但杨老师因为低下头检查课桌下还有没有同学，耽误了几秒钟，被埋在了倒塌下来的砖瓦下面。⑩杨老师走了，杨老师又没有走。⑪大学毕业后，我回到了大山里，像当年的杨老师一样。我在两棵杨树旁栽上了一棵小杨树，我跟我的学生们说：“我一定会帮助你们克服困难，考上大学，和我当年一样。”⑫杨树为证。（选自《青年文学家》2023年第26期，有删改）（1）梳理故事情节，在下面的空缺处填写合适的内容。①约定回城的期限快到了，杨老师准备离开学校→看着学生含泪央求，杨老师答应“我们”不走→②杨老师的女朋友洋洋来到学校要带杨老师走，但最终独自离开→洋洋再次来到学校，不仅和杨老师结了婚，还一起留在了大山里教书→③突发地震，杨老师为指挥学生安全撤离而不幸遇难→“我”和杨老师一样，回到大山任教（2）请结合语境，回答括号内的问题。①我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转。（加点词“迟疑”表现出“我”怎样的心理？）②我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。（这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？）（3）第⑩段中写道：“杨老师走了，杨老师又没有走。”这样写是否矛盾？为什么？（4）文章以“杨树为证”结尾，有什么作用？（5）同学们在读完这篇文章后，想把文章推荐给校文学社，但文学社要求同学们结合文章内容和主题两个方面拟写一段推荐语，请你帮助拟写。【解答】（1）本题考查情节梳理与概括。根据“看着学生含泪央求，杨老师答应‘我们’不走”判断第一个答案在第②段，第②段“杨老师是从我们山里读书出去的，后来交了一个城里的女朋友。杨老师想要回山里支教，女朋友不同意。杨老师说服女朋友，答应她两年后一定回城里结婚。现在期限快到了，杨老师的女朋友正等着杨老师回去举行婚礼呢。”可以得知杨老师与女朋友之间有一个约定，即他会在两年后离开大山回到城市结婚。而现在，这个约定的期限快到了，因此杨老师准备离开学校。所以，第一个空缺处可以填：约定回城的期限快到了，杨老师准备离开学校。根据“洋洋再次来到学校，不仅和杨老师结了婚，还一起留在了大山里教书”判断第二个答案在第④—⑦段。第⑤段“几天后，一个身材像杨树苗的姐姐来到了我们学校，她就是杨老师的女朋友。她一来就拿了杨老师的行李要带他走。”和第六段“⑥我们不知道洋洋是什么时候独自离开学校的，只是突然觉得有点儿对不起杨老师。”描述了杨老师的女朋友洋洋来到学校要带他走的情景，但最后她却独自离开。所以，第二个空缺处应填：杨老师的女朋友洋洋来到学校要带杨老师走，但最终独自离开。根据“‘我’和杨老师一样，回到大山任教”判断第三个答案在第⑨—⑩段。第⑨段“杨老师马上意识到地震来了。他沉着地指挥学生们撤离教室。同学们都撤离了，洋洋老师也撤离了，但杨老师因为低下头检查课桌下还有没有同学，耽误了几秒钟，被埋在了倒塌下来的砖瓦下面。”描述了一次地震的发生，杨老师在指挥学生撤离的过程中不幸遇难。所以，第三个空缺处应填：突发地震，杨老师为指挥学生安全撤离而不幸遇难。（2）本题考查句子赏析。①“迟疑”就是犹豫不决，拿不定主意。为什么“我”会迟疑呢？“我”既怕向杨老师提出请求会让他为难，因为可能打乱他的计划或者给他带来额外的压力；但同时，“我”又非常不希望杨老师离开，因为“我”很喜欢他，很享受和他在一起的时光。这种复杂的心理，既有担忧，又有不舍，就通过“迟疑”这个词被生动地表现出来。②“我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去”，这显然是一种夸张的说法。在现实生活中，欢呼声是不可能把校舍掀翻的。这明显是夸张修辞手法的运用。通过夸张，作者想要强调的是“我们”的欢呼声非常大，非常热烈，以此来表现出“我们”得知杨老师和洋洋老师决定留下来后的极度兴奋和激动的心情。这种修辞手法让句子更加生动有趣，也给读者留下了深刻的印象。（3）本题考查内容理解与分析。这里的“走了”和“没有走”并不是指杨老师的物理存在，而是有着更深的寓意。当我们说“杨老师走了”，这里指的是杨老师在地震时为了保护学生，勇敢地指挥撤离而不幸去世。这是一个非常令人悲痛的事实，杨老师确实已经离开了我们。为什么又说“杨老师没有走”？这是因为杨老师虽然身体离开了我们，但他的精神、他的教育理念、他对山区教育事业的热爱和奉献，都深深地烙印在了每一个学生的心中。他的精神影响和激励着我们，就像他仍然在我们身边一样。所以，这句话并不矛盾。它表达了对杨老师深深的怀念和敬仰，同时也展现了杨老师的精神在我们心中的永恒存在。这种写法既体现了对逝者的尊重，也表达了对逝者精神的传承和发扬。（4）本题考查句段作用。“杨树为证”这四个字是独立成段的。独句成段在文学作品中往往能起到突出和强调的作用。在这里，它强调了主人公，也就是“我”，献身大山教育事业的坚定决心。就像杨树那样坚韧不拔，无论环境多么艰苦，“我”都将坚守在大山深处，为孩子们的教育贡献自己的力量。其次，“杨树为证”还与文章的标题形成了巧妙的照应。结尾的“杨树为证”不仅与标题相呼应，还与前文中提到的杨树、杨老师的形象以及大山教育的背景紧密相连。这种照应使得文章的结构更加严谨，给读者留下深刻的印象。最后，这个结尾还揭示了文章的主题，即奉献与坚守。通过“杨树为证”这四个字，作者表达了自己对教育事业的热爱和对未来的承诺，同时也激励着更多的教育工作者投身到这项伟大的事业中去。这样的结尾不仅增强了文章的感染力，还让读者在阅读之后能够有所感悟和思考。综上所述，“杨树为证”这个结尾在文章中起到了多方面的作用，既强调了主人公的坚定决心，又照应了文章的标题和前文内容，还揭示了文章的主题。（5）本题考查推荐语。首先，我们需要深入理解文章的内容和主题。文章内容主要围绕杨老师在大山里的支教经历，以及他与学生们之间深厚的情感纽带展开。主题则聚焦在奉献、坚守与爱的传递上。在拟写推荐语时，我们要结合这两个方面进行提炼和概括。推荐语应该突出文章的情感深度、人物形象的鲜活以及主题的深远意义，以吸引文学社的注意。示例：《杨树为证》是一篇感人至深的文章，讲述了杨老师在大山深处支教的动人故事。文章通过细腻的笔触，展现了杨老师与学生们之间真挚的情感和无私的奉献精神。在艰苦的环境中，杨老师用知识和爱点亮了孩子们的未来，也影响了他们的人生观。文章主题深刻，不仅是对教育事业的赞美，更是对人性中美好一面的讴歌。推荐给校文学社，相信这篇充满爱与希望的文章一定能打动更多人的心。答案：（1）约定回城的期限快到了，杨老师准备离开学校杨老师的女朋友洋洋来到学校要带杨老师走，但最终独自离开突发地震，杨老师为指挥学生安全撤离而不幸遇难（2）①表现出“我”既怕杨老师为难，又不舍杨老师离开的复杂心理。②这句话运用夸张的修辞手法，突出了“我们”的欢呼声之大，表现出“我们”得知杨老师和洋洋老师决定留下来后的兴奋与激动之情。（3）不矛盾。说杨老师“走了”，是因为杨老师在地震时为指挥学生撤离而不幸去世；说杨老师“没有走”，是因为他心系山区教育事业、心系山区孩子们的奉献精神始终影响着大山里的“我们”。（4）①独句成段，简洁有力，强调了“我”献身大山教育事业的坚定决心。②照应文章的标题和前文内容，使文章结构谨严，同时揭示了文章的主题，增强了文章的感染力。（5）示例：这篇文章叙述了杨老师心系大山的孩子们，大学毕业后回到大山支教，后来和女朋友把家安在大山里，最后因在地震中指挥学生撤离而牺牲的感人故事，赞扬了杨老师献身山区教育事业的奉献精神，表达了对杨老师及像杨老师一样为山区教育而奉献自己的人们的讴歌与赞颂，非常值得一读。8．（12分）阅读下面的文言文，完成小题。孝文帝①从代来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益，有不便，辄弛②以利民。尝欲作露台，召匠计之，直百③金。上曰：“百金中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”治霸陵④皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。与匈奴和亲，匈奴背约入盗，然令边备守，不发兵深入，恶⑤烦苦百姓。是以海内殷富，兴于礼义。（节选自《史记•孝文本纪》）【注释】①孝文帝；汉文帝刘恒，初封地为代国。②弛：放弃。③百：这里指一百两。④霸陵：文帝的陵墓。⑤恶；讨厌，不乐意。（1）解释下列句子中加点的词语。①宫室苑囿狗马服御无所增益增加②常恐羞之担心、害怕③治霸陵皆以瓦器修筑、建造④匈奴背约入盗违背（2）下列句子中加点的“之”，与“百金中民十家之产”中“之”的意义和用法不同的一项是AA．辍耕之垄上B．览物之情C．能以径寸之木D．水陆草木之花（3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①尝欲作露台，召匠计之，直百金。②是以海内殷富，兴于礼义。（4）请结合文章，简要概括汉文帝的治国理念。【解答】（1）本题考查文言文实词。①句意：宫殿、园林、狗马声色、服饰车驾等都没有什么增加。益：增加。②句意：常担心有辱于先帝的宫室。恐：担心、害怕。③句意：建造陵墓都使用陶器（瓦器）。治：修筑、建造。④句意：匈奴违背盟约入侵抢劫。背：违背。（2）本题考查文言文虚词。例句句意：百金相当于十户中等人家的家产”。之：结构助词，相当于“的”，连接定语“十家”和中心词“产”，表示“十户人家的家产”。A．之：动词，到、往、去，表示的是动作或动作的方向，意义和用法不相同；B．之：结构助词，相当于“的”，连接定语“览物”和中心词“情”。意义和用法相同；C．之：结构助词，相当于“的”，连接定语“径寸”和中心词“木”。意义和用法相同；D．之：结构助词，相当于“的”，连接定语“水陆草木”和中心词“花”。意义和用法相同；故选：A。（3）本题考查文言句子翻译。重点词有：用法相同；①重点词：尝，曾经；直，同“值”，价值。句意：（孝文帝）曾经想要修建露台，召集工匠计算费用，需要一百两黄金。②重点词：是以，：因此；殷富，殷实富裕；兴，兴盛。句意：因此，四海之内，殷实富足，兴起了礼义之风。（4）本题考查内容分析与概括。首先仔细阅读文章，找出与汉文帝治国理念相关的关键信息，接着，对这些关键信息进行整合和提炼，以形成对汉文帝治国理念的概括。汉文帝的治国理念之一，就是“节俭治国”。汉文帝在生活上非常节俭，不追求奢华。比如，汉文帝在位期间没有增加宫室、苑囿、狗马等享乐设施，这体现了他节俭的品质；他想建造一个露台，但当他得知造价要上百金时，就放弃了，因为他认为这是中民十家之产，他不愿意为了个人的享受而耗费民脂民膏。还有他修建自己的陵墓时，也要求使用瓦器，不得使用金银铜锡等贵重金属作为装饰，这都是他节俭治国理念的体现。“以民为本”也是汉文帝的重要治国理念。他始终将民众的利益放在首位，尽量减少对民众的负担。比如，他废除了严酷的刑罚，减轻了民众的税负，让民众能够在和平的环境下休养生息，恢复经济。当匈奴违背盟约入侵时，他虽然派兵防守，但并不主动发兵深入作战，就是因为他不想因为战争给民众带来更大的负担。答案：（1）①增加；②担心，害怕；③修筑；④违背。（2）A（3）①（孝文帝）曾经想要修建露台，召集工匠计算费用，需要一百两黄金。②因此，四海之内，殷实富足，兴起了礼义之风。（4）①节俭治国。②以民为本。9．（4分）阅读下面的词，完成小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（1）有同学在朗读这首词时，对上片“仿佛梦魂归帝所”中的“归”字产生了疑问。请你向他解释词人在句中使用“归”字的用意。（2）词的结尾“蓬舟吹取三山去”，传达出的是积极进取的力量还是消极避世的思想？请说说你的理解。【解答】（1）本题考查词句赏析。先理解“归”字的一般含义，联系上下文理解“归”字，然后结合词人的情感和背景理解“归”字，分析“归”字在词中的结构和呼应，最后归纳总结。首先，需要明确“归”的基本含义。在这里，“归”就是回去的意思。但这个“回去”并不是简单的物理位移，而是带有深厚的情感