2023年陕西省西安市高新区中考语文三模试卷

第1页（共1页）2023年陕西省西安市高新区中考语文三模试卷·学生版一、积累和运用。（18分）1．（2分）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．遒劲（jìng）一绺（liǔ）坊间（fāng）大煞风景（shā） B．歼灭（jiān）承载（zǎi）逻辑（jí）屏息敛声（bǐn） C．秀颀（qí）幽悄（qiǎo）轧扁（zhá）强词夺理（qiáng） D．鬈发（quán）倔强（jué）羁绊（bàn）张目结舌（jiē）2．（2分）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A．燥热萤光因地制宜不修边幅 B．震撼辐射和颜悦色周尔复始 C．抉择题跋名副其实人情世故 D．彗星捶击振聋发聩成群结对3．（6分）经典诗文默写。（1）蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）（2）角声满天秋色里，。（李贺《雁门太守行》）（3）夜来城外一尺雪，。（白居易《卖炭翁》）（4）晴川历历汉阳树，。（崔颢《黄鹤楼》）（5），都护在燕然。（王维《使至塞上》）（6），皆出酒食。（陶渊明《桃花源记》）（7），往来翕忽。（柳宗元《小石潭记》）（8）这就是白杨树，西北极普通的一种树，。（茅盾《白杨礼赞》）（9）水击三千里，。（庄子《北有鱼》）（10），革命万里起高潮!（贺敬之《回延安》）4．（4分）阅读语段，按要求完成下面的题目。ㅤㅤ①兔年伊始，电视剧“狂飙”成为首部热播大剧。②作为扫黑除恶题材，本剧的立意并不是仅限于讲述一段惊心动魄的黑白较量，而是更多地深入到对人性的挖掘和对现实的反思中。③不仅歌颂正义，也对邪恶进行了客观深入地剖析。④黑恶势力及其保护伞并非一日形成，面对重重黑幕，以安欣为代表的政法干警不忘初心、坚守底线，经过长期艰苦的努力，甚至付出了生命的代价，最终使正义得到了伸张。⑤让观众既深刻地认识到了扫黑除恶工作，也看到了光明与希望，进而实现了现实主义与主流价值的双向奔赴。（1）第①句标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面。（2）第⑤句有语病，请将修改意见写在下面。（3）下列说法正确的一项是A.文段中划线句的主语中心语是“本剧”。B.第2句是转折关系的复句。C.语段中“势力”“伸张”“奔赴”“较量”的词性都相同。D.语段中“扫黑除恶”“现实主义”“坚守底线”“兔年伊始”短语类型各不相同。5．（2分）名著阅读。ㅤㅤ下列关于《水浒传》中的情节顺序排列正确的一项是（）A．拳打镇关西大闹五台山大闹野猪林倒拔垂杨柳 B．景阳冈打虎斗杀西门庆醉打蒋门神大闹快活林 C．误入白虎堂风雪山神庙雪夜上梁山火并王伦 D．私放晁盖怒杀阎婆惜三打祝家庄阳楼题反诗6．（1分）保尔在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手（姓名），正是在这位老水手的教育下，他才走上了革命的道路。7．（1分）阅读下文，回答问题。ㅤㅤ我挣脱了跟着我并想留住我的圣•约翰。这轮到我处于支配地位了。我的力量在起作用，在发挥威力了。我告诉他不要再提问题，或是再发议论了。我希望他离开我。我必须而且也宁愿一个人呆着……我从感恩中站起来——下了决心，随后躺了下来，并不觉得害怕，却受到了启发——急切地盼望着白昼的来临。ㅤㅤ白昼来临，拂晓时我便起身了……以上这段文字是小说《简•爱》中的选段，根据小说情节发展，“我”下的“决心”具体指什么？请概括作答。二、综合性学习。（7分）8．（7分）综合性学习。ㅤㅤ某实验中学为了激励初三的学子，特开展“踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕”为主题的百日誓师大会，请你参加并完成各项任务。（1）请在下面按顺序依次写出“华”字的笔顺。（2）请补充下面的对联。上联：十年卧薪尝胆欲酬壮志，下联：（3）如果你是活动策划人，请参考示例，设计一个活动方案。参考示例：活动主题：奋斗百天，不留遗憾活动形式：最美校友演讲活动目的：给学弟学妹提供宝贵经验，忠告大家努力奋斗我的设计：活动主题：活动形式：活动目的：给学生加油助威，增强中考冲刺的勇气和信心。（4）你的好朋友王刚平时学习勤奋努力，可在这几次模拟考试中成绩不够理想，他感到前途渺茫打算放弃中考，你会怎样鼓舞他？请至少引用一句古诗词来劝说。三、阅读。（45分）9．（11分）阅读下面的材料，完成问题。【材料一】ㅤㅤ①顾名思义，有声读物就是有声音的书。辞海中的定义为：录制在磁带中的出版也就是人们常说的可发音的“电子书”。1934年，世界上第一部有声读物在美国诞生，此后不少教科书出版商均以唱片形式出版语言教材。ㅤㅤ②相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式。2022年，西安市民有声阅读覆盖率为76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书时长为半小时以下，43.03%的有声阅读使用者听书时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者可惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉等空间”，有效利用了碎片化时间。（摘编自《2022年西安市民阅读状况调查》）【材料二】ㅤㅤ近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《简•爱》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现出不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。（摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》）【材料三】ㅤㅤ截至2022年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量近230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿，有声阅读的热点话题热度也不断变化（如下图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。【注释】热度指数：指舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平合公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。（摘编自《“有声”打开全民阅读新格局—2022有声阅读产业调查报告》）【材料四】ㅤㅤ①作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。ㅤㅤ②所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20～30分贝时，言语的可懂度为50%；增至50～60分贝，可懂度达到90%～95%，到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。ㅤㅤ③情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像文字时可以完全自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间，如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律预测、情感预测等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。ㅤㅤ④大家可能没有留意到，在看书的时候，10%～15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。（摘编自唐义诚，池文《听书太被动，看书才有用》）（1）【材料二】提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用，请你用【材料三】的相关信息对这一提法加以说明。（2）即将升入七年级的小文准备在暑假用一周时间读完《简•爱》。他想采用听书的方式阅读，你是否赞成？请结合上述材料说明理由。（3）下列表述与上述材料意思不相符的一项是A.世界上第一部有声读物在美国诞生后，不少教科书出版商均以唱片形式出版语言教材。B.2022年，西安市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。C.作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的构建。D.看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却导致阅读速度比听书慢。10．（18分）阅读下面的文字，完成问题。跑藤刘成章ㅤㅤ“春种一粒粟，秋收万颗籽”，这是人世的基本道理。可是我们种了些大蒜，不知何故，施肥浇水地折腾了好几个月，结果刨出来一看，一个个蒜头竟小得让人哭笑不得。ㅤㅤ我们还种了些西红柿。西红柿的生长期也像大蒜一样漫长，但它却没有让人失望。等到时间它就开花了，结果了，而一旦它的果实开始红了，那真是争着抢着地红，让你不知该摘哪个是好。最好种的应该是小白菜了，种子撒下去，一个月就可以在炒锅里轻歌曼舞了。收了一拨又一拨，真叫人喜不自禁。ㅤㅤ瓜类是很有特点的作物，我们种了两个品种的南瓜，还种了几棵瓠瓜。南瓜出苗之后，起初只是慢悠悠地长着，个头总不见大。可是有一天，我们发现它的头上生出藤蔓了，而就在这一刻起，它开始猛长了。那藤蔓简直是在牵着它快速奔跑。我们后来知道，这就叫跑藤。南瓜跑起藤来，是一道难得一见的好风景呢，你看它们棵棵都在跑，并且一边跑，一边开花，一边结瓜。这时候欣赏着它们，就像读着一首好诗或者一幅好画，我们的心里不由充满着快感和喜悦。ㅤㅤ有一天，忽然发现在西红柿的旁边，又长出一棵秧苗了，看那叶子，无疑是一棵什么瓜了。我们在这并没有种瓜的，大概是什么时候无意间将瓜种遗落在这儿，才让它获得了一份生命。心里怀着对它的疼爱之情，每当我们给别的菜们浇水的时候，也不忘给它浇上一分。ㅤㅤ它终于长大起来，并且开了黄色的花朵，接着，花朵下面又膨出瓜蛋蛋了。我们仔细一看它竟是一棵冬瓜，正好填补了我们菜园里的一项空白。ㅤㅤ于是，我们精心地关照着它了。ㅤㅤ我们注意到，和南瓜极为相似，在生出藤蔓之前，它长得很慢，要静静地在那儿呆上好多天，但一旦生出了藤蔓，它的生长态势就不﹣样了。它充满了蓬勃向上的力量。它的藤蔓总是探出身子四处窥测，寻找，试探，总是悸动着，转动着，躁动着，没有一分钟是安分的。我于是隐约意识到，将有一件什么事情要在它的身上发生了。而对南瓜的跑藤了如指掌的老伴说：跑藤在即！它是在做热身运动！果然，它第二天就开始跑了。ㅤㅤ你看，它飞跑向前的藤蔓，姿势优雅，有如运动员长跑时形成的前倾角。如果把时间稍加浓缩，你便会看到，当遇到一道塄坎的时候，它一跃而过，然后就高举着一朵金色的花儿犹如奏响着凌厉的号角，一往直前。它起先只有五六片叶子，不久就变成十几片了，十几面绿旗在风中飘扬。此情此景，恐怕只有“浩浩荡荡”这个成语才可以形容。不久，它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿的茎，挤压着西红柿的叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑。ㅤㅤ它本来只有一个头，可是几天之后，它就变成了好多的头。每个头都躬起在空中，转动如巨龙之头，长在上面的细而灵活的卷须自然是龙须了。它们展开了跑藤的竞赛。它们齐头并进，互不相让。它们一边跑一边长叶一边开着雄花雌花并且一路结瓜。它们好像是比谁在这世界上活得更精彩。ㅤㅤ我们每走到那儿，下意识里，就像上了运动会的看台。我们在心里向它们欢呼，鼓掌。而它们好像也受到了鼓舞，劲头更足了。到了一堵大墙边的时候，几乎是在一夜之间，嗖地一下，它们都攀上去了。ㅤㅤ待大墙绿遍之后，它们又转身跑至地上。似乎调整了速度，时而慢跑，时而有如散步。看来它们需要积蓄新的能量。它们比的是坚韧的意志和持久的耐力。ㅤㅤ过多少天，它们的叶子已今非昔比，蔚为壮观，数都数不过来。粗略估计，起码达到三四百片了。夏日的烈日照晒下，三四百片叶子就像三四百支举起的伞，给西红柿们遮着阴凉。而在风雨中，有的西红柿要跌倒了，是它们又急忙伸出卷须之手，把它搀扶起来。而有的西红柿似乎在它们身上学会了自强，硬是拨开了它们的叶藤，另创天地。ㅤㅤ感觉里，跑累了的时候，它们便蹲下休息。一颗颗冬瓜就是它们蹲着的形象。蹲下五六个壮实后生。它们身上遍布着的密密汗毛，好像随着它们的呼吸声微微颤动。不知这些相距不远的后生们，隔了片片叶子，在谈论着些什么。ㅤㅤ这时候我们看了看它们的根，真是大吃一惊。记得两个月前，那根长得多细多弱呀，可是现在，它已壮如黑绿色的钢铁的缆绳了。我们就给这根上施肥。我们一边施一边望着它们的藤蔓和叶片，结果惊喜地发现，不知不觉间，它们已覆盖了半个菜园，而且，其前进的脚步已经深入到了院子里的水泥地面，它们以自己的奔跑彰显了生命应有的强悍和洒脱。ㅤㅤ由于植物有追逐阳光的习性，在跑藤的途中，它的藤和卷须，是随着地球的旋转而旋转的。在万类生命之中，它虽只是小小的一芥，但你从它的动作上，却可以感受到宇宙的节奏和律动。它和宇宙间的茫茫星云息息相通。（1）文章写到了不少蔬菜，请概括内容填写表格。种植的蔬菜生长状况收获情况情感体验大蒜生长缓慢果实很小①西红柿生长期长②忙乱小白菜长得很快收了一拨又一拨喜不自禁瓜类前慢后快收获丰硕③（2）文章以描写冬瓜为主体，前三段却用大段的文字写其它作物，这样安排有什么好处？（3）请自选角度鉴赏下面两个句子。①如果把时间稍加浓缩，你便会看到，当遇到一道愣坎的时候，它一跃而过，然后就高举着一朵金色的花儿犹如奏响着凌厉的号角，一往直前。②它们一边跑一边张叶一边开着雄花雌花并且一路结瓜。（4）有人认为将文章的标题改为“奔腾的生命”更合适，你是怎么想的？结合文章内容，谈谈你的看法。（5）学校组织开展“编单元•学教材”活动，安安想推荐将这篇文章编入八年级上册第四单元。请你结合下面的单元导读，分析安安推荐的理由。【单元导读】这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。11．（12分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】ㅤㅤ舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖兴于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。ㅤㅤ人恒过，然后能改，困于心，衡于虑。而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。《生于忧患，死于安乐》【乙】ㅤㅤ兽有猱①，小而善缘，利爪。虎首痒，辄使爬搔之。不休，成穴，虎殊快不觉也。猱徐取其脑啖之，而汰其余②以奉虎曰：“余偶有所获，腥不敢私，以献左右。”虎白：“忠哉，猱也！爱我而忘其口腹。”啖已又弗觉也。久而虎脑空，痛发，迹猱，猱则已走避高木，虎跳踉大吼乃死。﹣﹣刘元卿《猱》【注释】①猱（náo）：古书上说的一种猴。②汰其余：要扔掉的余渣。汰，扔掉。（1）解释下列句中加点的字。①必先苦其心志②曾益其所不能③小而善缘④久而虎脑空，痛发，迹猱（2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是A.入则无法家拂士则素湍绿潭B.潭西南而望环而攻之而不胜C.以献左右域民不以封疆之界D.故天将降大任于是人也至于夏水襄陵（3）翻译下面的语句。①征于色，发于声，而后喻。②余偶有所获，腥不敢私，以献左右。（4）两文阐述同一道理所运用的写法各不相同，试作简要说明。12．（4分）阅读下面的诗歌，完成问题。渔家傲宋•李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（1）请赏析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“谩”字的妙处。（2）请你从本诗中挑选一句话，送给即将毕业的好友，并说明理由。四、作文。（50分）13．（50分）许多东西都有保质期，但在这个世界上，还有些东西是不会过期的，请以“永不过期”为题目，写一篇有关校园生活的文章。ㅤㅤ要求：①文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等关信息。④不少于600字。

2023年陕西省西安市高新区中考语文三模试卷·教师版一、积累和运用。（18分）1．（2分）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．遒劲（jìng）一绺（liǔ）坊间（fāng）大煞风景（shā） B．歼灭（jiān）承载（zǎi）逻辑（jí）屏息敛声（bǐn） C．秀颀（qí）幽悄（qiǎo）轧扁（zhá）强词夺理（qiáng） D．鬈发（quán）倔强（jué）羁绊（bàn）张目结舌（jiē）【分析】本题考查学生对字音的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实地积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。【解答】A.正确；B.有误，“承载”的“载”读音应为“zài”，“屏息敛声”的“屏”读音应为“bǐng”；C.有误，“强词夺理”的“强”读音应为“qiǎng”；D.有误，“张目结舌”的“结”读音应为“jié”。故选：A。2．（2分）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A．燥热萤光因地制宜不修边幅 B．震撼辐射和颜悦色周尔复始 C．抉择题跋名副其实人情世故 D．彗星捶击振聋发聩成群结对【分析】本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。【解答】A．有误，“萤光”的“萤”应为“荧”；B．有误，“周尔复始”的“尔”应为“而”；C．正确；D．有误，“成群结对”的“对”应为“队”。故选：C。3．（6分）经典诗文默写。（1）蒹葭萋萋，白露未晞。（《蒹葭》）（2）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）（3）夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。（白居易《卖炭翁》）（4）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（5）萧关逢候骑，都护在燕然。（王维《使至塞上》）（6）余人各复延至其家，皆出酒食。（陶渊明《桃花源记》）（7）俶尔远逝，往来翕忽。（柳宗元《小石潭记》）（8）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。（茅盾《白杨礼赞》）（9）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。（庄子《北有鱼》）（10）杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮!（贺敬之《回延安》）【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）白露未晞（注意“晞”的书写）（2）塞上燕脂凝夜紫（3）晓驾炭车碾冰辙（注意“辙”的书写）（4）芳草萋萋鹦鹉洲（5）萧关逢候骑（6）余人各复延至其家（7）俶尔远逝（8）然而决不是平凡的树（9）抟扶摇而上者九万里（10）杨家岭的红旗啊高高地飘4．（4分）阅读语段，按要求完成下面的题目。ㅤㅤ①兔年伊始，电视剧“狂飙”成为首部热播大剧。②作为扫黑除恶题材，本剧的立意并不是仅限于讲述一段惊心动魄的黑白较量，而是更多地深入到对人性的挖掘和对现实的反思中。③不仅歌颂正义，也对邪恶进行了客观深入地剖析。④黑恶势力及其保护伞并非一日形成，面对重重黑幕，以安欣为代表的政法干警不忘初心、坚守底线，经过长期艰苦的努力，甚至付出了生命的代价，最终使正义得到了伸张。⑤让观众既深刻地认识到了扫黑除恶工作，也看到了光明与希望，进而实现了现实主义与主流价值的双向奔赴。（1）第①句标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面。（2）第⑤句有语病，请将修改意见写在下面。（3）下列说法正确的一项是DA.文段中划线句的主语中心语是“本剧”。B.第2句是转折关系的复句。C.语段中“势力”“伸张”“奔赴”“较量”的词性都相同。D.语段中“扫黑除恶”“现实主义”“坚守底线”“兔年伊始”短语类型各不相同。【分析】（1）本题考查正确使用标点符号。第①句中“狂飙”是电视剧剧名，引号应为书名号。（2）本题考查病句的辨析与修改。第⑤句成分残缺，应在“扫黑除恶工作”后面加上“的复杂艰辛”。（3）本题考查句子成分、复句、词性、短语。根据各知识点的掌握作答。A.有误，文段中划线句的主语中心语是“立意”；B.有误，第2句是并列关系的复句；C.有误，语段中“势力”是名词，“伸张”“奔赴”“较量”都是动词；D.正确。故选：D。【解答】答案：（1）将引号改为书名号。（2）在“扫黑除恶工作”后面加上“的复杂艰辛”。（3）D5．（2分）名著阅读。ㅤㅤ下列关于《水浒传》中的情节顺序排列正确的一项是（）A．拳打镇关西大闹五台山大闹野猪林倒拔垂杨柳 B．景阳冈打虎斗杀西门庆醉打蒋门神大闹快活林 C．误入白虎堂风雪山神庙雪夜上梁山火并王伦 D．私放晁盖怒杀阎婆惜三打祝家庄阳楼题反诗【分析】本题考查名著情节的把握。【解答】A.有误，鲁智深拳打镇关西后大闹五台山，大闹五台山后倒拔垂杨柳，倒拔垂杨柳后大闹野猪林。B.有误，先“大闹快活林”，再“醉打蒋门神”。C.正确。D.有误，“阳楼题反诗”在“三打祝家庄”之前。故选：C。6．（1分）保尔在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手朱赫来（姓名），正是在这位老水手的教育下，他才走上了革命的道路。【分析】本题考查名著知识的掌握。解答此题，要有一定的名著知识积累。【解答】答案：朱赫来7．（1分）阅读下文，回答问题。ㅤㅤ我挣脱了跟着我并想留住我的圣•约翰。这轮到我处于支配地位了。我的力量在起作用，在发挥威力了。我告诉他不要再提问题，或是再发议论了。我希望他离开我。我必须而且也宁愿一个人呆着……我从感恩中站起来——下了决心，随后躺了下来，并不觉得害怕，却受到了启发——急切地盼望着白昼的来临。ㅤㅤ白昼来临，拂晓时我便起身了……以上这段文字是小说《简•爱》中的选段，根据小说情节发展，“我”下的“决心”具体指什么？请概括作答。【分析】《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小便成为孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。【解答】本题考查名著内容识记。在一个凄风苦雨之夜，简•爱离开了罗切斯特。在寻找新的生活出路的途中，简•爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在沼泽地被牧师圣•约翰收留，并在当地一所小学校任教。圣•约翰请求简•爱嫁给他并和他同去印度，于是简•爱决定离开圣•约翰去找罗切斯特。答案：简•爱决定离开圣•约翰去找罗切斯特。二、综合性学习。（7分）8．（7分）综合性学习。ㅤㅤ某实验中学为了激励初三的学子，特开展“踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕”为主题的百日誓师大会，请你参加并完成各项任务。（1）请在下面按顺序依次写出“华”字的笔顺。（2）请补充下面的对联。上联：十年卧薪尝胆欲酬壮志，下联：百天厉兵秣马誓闯雄关。（3）如果你是活动策划人，请参考示例，设计一个活动方案。参考示例：活动主题：奋斗百天，不留遗憾活动形式：最美校友演讲活动目的：给学弟学妹提供宝贵经验，忠告大家努力奋斗我的设计：活动主题：珍惜青春，挥洒热血。活动形式：学生宣誓活动目的：给学生加油助威，增强中考冲刺的勇气和信心。（4）你的好朋友王刚平时学习勤奋努力，可在这几次模拟考试中成绩不够理想，他感到前途渺茫打算放弃中考，你会怎样鼓舞他？请至少引用一句古诗词来劝说。【分析】（1）本题考查笔顺。根据书写规范，按照笔画先后顺序来写即可。（2）本题考查对对子。根据上联内容，结合对联词性相对，仄起平收的特点来分析，可以对“百天厉兵秣马誓闯雄关”。（3）本题考查活动设计。根据“百日誓师大会”的提示，可以确立主题为“珍惜青春，挥洒热血”；活动形式可以采用学生宣誓、校长致辞等。（4）本题考查口语交际。能结合同学勤奋努力，但几次考试都不够理想这一事实，委婉地告诉他几次失败算不了什么，并能对他进行鼓励，鼓励他要有自信、要能积极面对困难等，言之有理即可。【解答】答案：（1）（2）示例：百天厉兵秣马誓闯雄关。（3）示例：珍惜青春，挥洒热血学生宣誓（4）示例：朋友，别灰心，勿气馁。一时的失败代表不了什么。“会当凌绝顶，一览众山小。”请相信自己，勇敢面对这次失意，认真总结经验教训，下次考试，你一定是胜利者。三、阅读。（45分）9．（11分）阅读下面的材料，完成问题。【材料一】ㅤㅤ①顾名思义，有声读物就是有声音的书。辞海中的定义为：录制在磁带中的出版也就是人们常说的可发音的“电子书”。1934年，世界上第一部有声读物在美国诞生，此后不少教科书出版商均以唱片形式出版语言教材。ㅤㅤ②相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式。2022年，西安市民有声阅读覆盖率为76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书时长为半小时以下，43.03%的有声阅读使用者听书时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者可惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉等空间”，有效利用了碎片化时间。（摘编自《2022年西安市民阅读状况调查》）【材料二】ㅤㅤ近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《简•爱》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现出不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。（摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》）【材料三】ㅤㅤ截至2022年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量近230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿，有声阅读的热点话题热度也不断变化（如下图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。【注释】热度指数：指舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平合公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。（摘编自《“有声”打开全民阅读新格局—2022有声阅读产业调查报告》）【材料四】ㅤㅤ①作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。ㅤㅤ②所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20～30分贝时，言语的可懂度为50%；增至50～60分贝，可懂度达到90%～95%，到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。ㅤㅤ③情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像文字时可以完全自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间，如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律预测、情感预测等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。ㅤㅤ④大家可能没有留意到，在看书的时候，10%～15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。（摘编自唐义诚，池文《听书太被动，看书才有用》）（1）【材料二】提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用，请你用【材料三】的相关信息对这一提法加以说明。（2）即将升入七年级的小文准备在暑假用一周时间读完《简•爱》。他想采用听书的方式阅读，你是否赞成？请结合上述材料说明理由。（3）下列表述与上述材料意思不相符的一项是DA.世界上第一部有声读物在美国诞生后，不少教科书出版商均以唱片形式出版语言教材。B.2022年，西安市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。C.作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的构建。D.看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却导致阅读速度比听书慢。【分析】本题是关于“有声阅读”的材料阅读。第一题探究图表内容，第二题考查理解运用，第三题考查对材料内容的理解和辨析。【解答】（1）结合材料三图表中的内容分析，2021年“优秀传统文化传播”话题的热度指数是40，居第二名。2022年“优秀传统文化传播”话题的热度指数足接近50，居第二名。据此可以得出：在众多热点话题中，“优秀传统文化传播”话题的热度指数在2021年、2022年都排名前二。并且2022年“优秀传统文化传播”的热度指数还明显高于2021年。通过分析，我们得出的结论：有声阅读的兴起和繁荣，在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。（2）本题是开放性试题。如赞成，可以结合材料二“有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升”分析，采用听书的方式阅读《西游记》，可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感。如不赞成，可以结合材料四第①段“作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高”分析，采用听书的方式阅读《西游记》不如阅读纸质书籍。阅读原著，才能真正感受到古典名著的魅力。（3）ABC.正确。D.有误，根据材料四第④段“我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度”分析，看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却这也会降低我们的阅读速度。“却导致阅读速度比听书慢”理解不正确。故选：D。答案：（1）在众多热点话题中，“优秀传统文化传播”话题的热度指数在2021年、2022年都排名前二，2022年“优秀传统文化传播”的热度指数还明显高于2021年。（2）示例一：赞成。有声阅读可以打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间；有声阅读可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感；此外，有声阅读是现在的热点之一。示例二：不赞成。听书时容易走神，信息接受效率反而不如看书高；在有噪音的地方如地铁上，噪音对言语感知的干扰很大；真人朗读的语气会对理解的连贯性造成干扰；可能会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。（3）D10．（18分）阅读下面的文字，完成问题。跑藤刘成章ㅤㅤ“春种一粒粟，秋收万颗籽”，这是人世的基本道理。可是我们种了些大蒜，不知何故，施肥浇水地折腾了好几个月，结果刨出来一看，一个个蒜头竟小得让人哭笑不得。ㅤㅤ我们还种了些西红柿。西红柿的生长期也像大蒜一样漫长，但它却没有让人失望。等到时间它就开花了，结果了，而一旦它的果实开始红了，那真是争着抢着地红，让你不知该摘哪个是好。最好种的应该是小白菜了，种子撒下去，一个月就可以在炒锅里轻歌曼舞了。收了一拨又一拨，真叫人喜不自禁。ㅤㅤ瓜类是很有特点的作物，我们种了两个品种的南瓜，还种了几棵瓠瓜。南瓜出苗之后，起初只是慢悠悠地长着，个头总不见大。可是有一天，我们发现它的头上生出藤蔓了，而就在这一刻起，它开始猛长了。那藤蔓简直是在牵着它快速奔跑。我们后来知道，这就叫跑藤。南瓜跑起藤来，是一道难得一见的好风景呢，你看它们棵棵都在跑，并且一边跑，一边开花，一边结瓜。这时候欣赏着它们，就像读着一首好诗或者一幅好画，我们的心里不由充满着快感和喜悦。ㅤㅤ有一天，忽然发现在西红柿的旁边，又长出一棵秧苗了，看那叶子，无疑是一棵什么瓜了。我们在这并没有种瓜的，大概是什么时候无意间将瓜种遗落在这儿，才让它获得了一份生命。心里怀着对它的疼爱之情，每当我们给别的菜们浇水的时候，也不忘给它浇上一分。ㅤㅤ它终于长大起来，并且开了黄色的花朵，接着，花朵下面又膨出瓜蛋蛋了。我们仔细一看它竟是一棵冬瓜，正好填补了我们菜园里的一项空白。ㅤㅤ于是，我们精心地关照着它了。ㅤㅤ我们注意到，和南瓜极为相似，在生出藤蔓之前，它长得很慢，要静静地在那儿呆上好多天，但一旦生出了藤蔓，它的生长态势就不﹣样了。它充满了蓬勃向上的力量。它的藤蔓总是探出身子四处窥测，寻找，试探，总是悸动着，转动着，躁动着，没有一分钟是安分的。我于是隐约意识到，将有一件什么事情要在它的身上发生了。而对南瓜的跑藤了如指掌的老伴说：跑藤在即！它是在做热身运动！果然，它第二天就开始跑了。ㅤㅤ你看，它飞跑向前的藤蔓，姿势优雅，有如运动员长跑时形成的前倾角。如果把时间稍加浓缩，你便会看到，当遇到一道塄坎的时候，它一跃而过，然后就高举着一朵金色的花儿犹如奏响着凌厉的号角，一往直前。它起先只有五六片叶子，不久就变成十几片了，十几面绿旗在风中飘扬。此情此景，恐怕只有“浩浩荡荡”这个成语才可以形容。不久，它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿的茎，挤压着西红柿的叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑。ㅤㅤ它本来只有一个头，可是几天之后，它就变成了好多的头。每个头都躬起在空中，转动如巨龙之头，长在上面的细而灵活的卷须自然是龙须了。它们展开了跑藤的竞赛。它们齐头并进，互不相让。它们一边跑一边长叶一边开着雄花雌花并且一路结瓜。它们好像是比谁在这世界上活得更精彩。ㅤㅤ我们每走到那儿，下意识里，就像上了运动会的看台。我们在心里向它们欢呼，鼓掌。而它们好像也受到了鼓舞，劲头更足了。到了一堵大墙边的时候，几乎是在一夜之间，嗖地一下，它们都攀上去了。ㅤㅤ待大墙绿遍之后，它们又转身跑至地上。似乎调整了速度，时而慢跑，时而有如散步。看来它们需要积蓄新的能量。它们比的是坚韧的意志和持久的耐力。ㅤㅤ过多少天，它们的叶子已今非昔比，蔚为壮观，数都数不过来。粗略估计，起码达到三四百片了。夏日的烈日照晒下，三四百片叶子就像三四百支举起的伞，给西红柿们遮着阴凉。而在风雨中，有的西红柿要跌倒了，是它们又急忙伸出卷须之手，把它搀扶起来。而有的西红柿似乎在它们身上学会了自强，硬是拨开了它们的叶藤，另创天地。ㅤㅤ感觉里，跑累了的时候，它们便蹲下休息。一颗颗冬瓜就是它们蹲着的形象。蹲下五六个壮实后生。它们身上遍布着的密密汗毛，好像随着它们的呼吸声微微颤动。不知这些相距不远的后生们，隔了片片叶子，在谈论着些什么。ㅤㅤ这时候我们看了看它们的根，真是大吃一惊。记得两个月前，那根长得多细多弱呀，可是现在，它已壮如黑绿色的钢铁的缆绳了。我们就给这根上施肥。我们一边施一边望着它们的藤蔓和叶片，结果惊喜地发现，不知不觉间，它们已覆盖了半个菜园，而且，其前进的脚步已经深入到了院子里的水泥地面，它们以自己的奔跑彰显了生命应有的强悍和洒脱。ㅤㅤ由于植物有追逐阳光的习性，在跑藤的途中，它的藤和卷须，是随着地球的旋转而旋转的。在万类生命之中，它虽只是小小的一芥，但你从它的动作上，却可以感受到宇宙的节奏和律动。它和宇宙间的茫茫星云息息相通。（1）文章写到了不少蔬菜，请概括内容填写表格。种植的蔬菜生长状况收获情况情感体验大蒜生长缓慢果实很小①哭笑不得西红柿生长期长②开花结果后果实成熟快忙乱小白菜长得很快收了一拨又一拨喜不自禁瓜类前慢后快收获丰硕③惊喜（2）文章以描写冬瓜为主体，前三段却用大段的文字写其它作物，这样安排有什么好处？（3）请自选角度鉴赏下面两个句子。①如果把时间稍加浓缩，你便会看到，当遇到一道愣坎的时候，它一跃而过，然后就高举着一朵金色的花儿犹如奏响着凌厉的号角，一往直前。②它们一边跑一边张叶一边开着雄花雌花并且一路结瓜。（4）有人认为将文章的标题改为“奔腾的生命”更合适，你是怎么想的？结合文章内容，谈谈你的看法。（5）学校组织开展“编单元•学教材”活动，安安想推荐将这篇文章编入八年级上册第四单元。请你结合下面的单元导读，分析安安推荐的理由。【单元导读】这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。【分析】本文以“跑藤”为线索，首先描写了大蒜、西红柿、小白菜、南瓜等的生长情况，然后重点描写了冬瓜的生长情形，表现了它蓬勃向上、生机勃勃的特点，抒发了对它生命力旺盛、意志坚韧、耐力持久的强悍和洒脱精神的赞美之情，启示我们也应不断以奔跑的姿态前行，挑战自己的极限，适者生存，铸就生命的辉煌。【解答】（1）本题考查内容理解与概括。①根据提示“大蒜”“生长很慢”“果实很小”和关键句“一个个蒜头竟小得让人哭笑不得”可知，答案：哭笑不得。②根据提示“西红柿”“生长期长”，给“我”的情感体验“忙乱”和关键句“等到时间它就开花了，结果了，而一旦它的果实开始红了，那真是争着抢着地红，让你不知该摘哪个是好”可知，答案：开花结果后果实成熟快。③根据提示“瓜类”“前慢后快”“收获丰硕”和关键句“这时候欣赏着它们，就像读着一首好诗或者一幅好画，我们的心里不由充满着快感和喜悦”“我们一边施一边望着它们的藤蔓和叶片，结果惊喜地发现，不知不觉间，它们已覆盖了半个菜园”可知，答案：惊喜。（2）本题考查写作方法及作用。文章以描写冬瓜为主体，前三段却用大段的文字写其它作物，这种写作方法是衬托。根据前三段描写的大蒜、西红柿、南瓜等的生长情况可知，这些作物各具特点：给大蒜施肥浇水地折腾了好几个月，结果蒜头竟小得让人哭笑不得；西红柿“生长期也像大蒜一样漫长，但它却没有让人失望”“等到时间它就开花了，结果了，而一旦它的果实开始红了，那真是争着抢着地红，让你不知该摘哪个是好”，小白菜“一个月就可以在炒锅里轻歌曼舞了。收了一拨又一拨，真叫人喜不自禁”，南瓜“起初只是慢悠悠地长着，个头总不见大”“可是有一天，我们发现它的头上生出藤蔓了，而就在这一刻起，它开始猛长了。那藤蔓简直是在牵着它快速奔跑”。这些作物共同构成了田园生机勃勃的景色，就为下文“无意间将瓜种遗落”冬瓜生长做铺垫；另外，这些作物与冬瓜生长的景象相互映衬，更加突出冬瓜“跑藤”的旺盛生命力，使文章的内容更加丰富，主题更加突出。（3）本题考查句子赏析。①根据上文“你看，它飞跑向前的藤蔓，姿势优雅，有如运动员长跑时形成的前倾角”和下文“它起先只有五六片叶子，不久就变成十几片了，十几面绿旗在风中飘扬”可知，“如果把时间稍加浓缩，你便会看到，当遇到一道愣坎的时候，它一跃而过，然后就高举着一朵金色的花儿犹如奏响着凌厉的号角，一往直前”这句话是作者的想象，运用比喻的修辞方法，把它“金色的花儿”比作“号角”，形象生动地描写出花朵鲜艳、生长迅速的情态，表现了它旺盛的生命力，抒发了作者的喜爱和赞美之情。②根据上文“它们展开了跑藤的竞赛”“它们齐头并进，互不相让”可知，“它们一边跑一边张叶一边开着雄花雌花并且一路结瓜”一句运用拟人的修辞方法，形象生动地描写出冬瓜藤蔓生长迅速、长势喜人的情形，抒发了作者的喜爱和赞美之情。（4）本题考查标题的作用。“跑藤”是冬瓜生长的特点，是它生命力旺盛的体现，文章主要描写了冬瓜“跑藤”的情景；“跑藤”贯穿全文，是文章的线索，使文章结构严谨；新颖生动，能激发读者的阅读兴趣。而“奔腾的生命”直接点明了文章的主旨，不如原题生动新颖。（5）本题考查推荐介绍。本文以“跑藤”为线索，首先描写了大蒜、西红柿、小白菜、南瓜等的生长情况，然后重点描写了冬瓜的生长情形，表现了它蓬勃向上、生机勃勃的特点，抒发了对它生命力旺盛、意志坚韧、耐力持久的强悍和洒脱精神的赞美之情，启示我们也应不断以奔跑的姿态前行，挑战自己的极限，适者生存，铸就生命的辉煌；这与八年级上册第四单元“散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟”的单元主题是一致的。答案：（1）①哭笑不得②但开花结果后果实成熟快③惊喜（2）运用衬托的写作方法，通过描写其它作物，表现了田园生机勃勃的景色，为下文冬瓜生长做铺垫；另外，这些作物与冬瓜生长的景象相互映衬，更加突出冬瓜“跑藤”的旺盛生命力，使文章的内容更加丰富，主题更加突出。（3）①运用比喻的修辞方法，把它“金色的花儿”比作“号角”，形象生动地描写出花朵鲜艳、生长迅速的情态，表现了它旺盛的生命力，抒发了作者的喜爱和赞美之情。②运用拟人的修辞方法，形象生动地描写出冬瓜藤蔓生长迅速、长势喜人的情形，抒发了作者的喜爱和赞美之情。（4）“跑藤”揭示冬瓜生长的特点，体现了它旺盛的生命力，点明了文章的主要内容；它是文章的线索，使文章结构严谨；新颖生动，能激发读者的阅读兴趣。而“奔腾的生命”直接点明了文章的主旨，不如原题生动新颖。（5）本文以“跑藤”为线索，抒发了对瓜类植物蓬勃向上、生机勃勃精神的赞美之情，启示我们也应不断以奔跑的姿态前行，挑战自己的极限，适者生存，铸就生命的辉煌。这与八年级上册第四单元的单元主题是一致的。11．（12分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】ㅤㅤ舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖兴于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。ㅤㅤ人恒过，然后能改，困于心，衡于虑。而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。《生于忧患，死于安乐》【乙】ㅤㅤ兽有猱①，小而善缘，利爪。虎首痒，辄使爬搔之。不休，成穴，虎殊快不觉也。猱徐取其脑啖之，而汰其余②以奉虎曰：“余偶有所获，腥不敢私，以献左右。”虎白：“忠哉，猱也！爱我而忘其口腹。”啖已又弗觉也。久而虎脑空，痛发，迹猱，猱则已走避高木，虎跳踉大吼乃死。﹣﹣刘元卿《猱》【注释】①猱（náo）：古书上说的一种猴。②汰其余：要扔掉的余渣。汰，扔掉。（1）解释下列句中加点的字。①必先苦其心志使……痛苦②曾益其所不能同“增”，增加③小而善缘爬树④久而虎脑空，痛发，迹猱寻找（2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是DA.入则无法家拂士则素湍绿潭B.潭西南而望环而攻之而不胜C.以献左右域民不以封疆之界D.故天将降大任于是人也至于夏水襄陵（3）翻译下面的语句。①征于色，发于声，而后喻。②余偶有所获，腥不敢私，以献左右。（4）两文阐述同一道理所运用的写法各不相同，试作简要说明。【分析】参考译文：【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。【乙】野兽之中有（一种）叫猱，小而善于爬树，爪子锋利。老虎的脑袋痒，就让猱挠个比停，（挠）出了窟窿，老虎非常舒服，不觉得（脑袋挠破了）。猱慢慢地取它的脑浆吃，剩下残余的用来献给老虎说：“我偶尔得到一点食物，像生肉这类美食不敢私自享用，把它献给您。”老虎说：“忠心的是猱啊!爱我而忘了自己的口腹之欲。”吃完了，还没有察觉。久了老虎的脑袋空了，疼痛发作，寻找猱的踪迹。猱却已经跑到高树上了。老虎蹦跳大叫，便死了。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：必定要先使他的内心痛苦。苦：使……痛苦。②句意：增加他所不具备的能力。曾：同“增”，增加。③句意：小而善于爬树。缘：爬树。④句意：久了老虎的脑袋空了，疼痛发作，寻找猱的踪迹。迹：寻找。（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A．不同，如果/就；B．不同，表修饰/表承接；C．不同，用/凭借，依靠；D．相同，在/在。故选：D。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文