2024届高考语文复习诗歌鉴赏之题材 咏物言志诗 学习任务单

2024届高考语文复习诗歌鉴赏之题材咏物言志诗学习任务单【对接高考】（2014大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

寻南溪常山道人隐居刘长卿

一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。

诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么请简要说明。（4分）

山林隐逸诗

常用意象与典故：

环境特点：

隐者生活：

隐士人格精神：

惯用手法：

思想内容：

【练习】___春日与王右丞过新昌里访吕逸人不遇裴迪①

恨不逢君出荷蓑，青松白屋更无他。陶令五男曾不有，蒋生三径②枉相过。

芙蓉曲沼春流满，薜bì荔成帷晚霭多。闻说桃源好迷客，不如高卧眄庭柯。

【注】①裴迪，盛唐著名的山水田园诗人之一，与王维来往频繁，其诗多是与王维的唱和应酬之作。②蒋生三径：东汉蒋诩，廉直有名声。王莽摄政，诩称病免官，隐居乡里，舍前竹下辟三径，唯故人羊仲、求仲与之游。

1.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（）

A．首联简要交代生活环境，“青松白屋"突出其志趣高雅，“更无他”，突出其生活俭朴。

B．颔联化用陶渊明、蒋诩典故，与吕逸人形成对比，暗含了吕逸人超越前人的隐逸情怀。

C．颈联写荷花颜色艳丽，薜荔香味浓郁，以物喻人，托物言志，凸显出诗人的高洁品质。

D．尾联用词精准到位，“闻说"对应“不如”，吕逸人穷尽挽留之意，诗人极言愿留之情。

2.这首诗多处表达对隐逸生活的向往之情，诗人是如何做到这一点的？请结合全诗分析。（4分）

国事民生诗：

题材特征（1）标题：直接显示底层民众，如“寡妇、民、田夫"等。(2)主要人物有官与民、之别。(3)意象：多与_____________、_____________、等有关。

常见内容（1）恶政：赋税_____________，官吏_____________，权贵_________________。(2)民情：百姓和_________________。(3)赞美劳动人民的伟大劳动精神。

内容情感（1）揭露_____________，批评_____________，劝谏统治者。(2)反映_____________，表达_________________。(3)表达对___的和对___的_________________。(4)赞美___，对劳动成果的珍视。

常用技巧_____________，__________________。以为主，穿插议论，表明_________________。以为主，__________________。运用简练的外貌、动作和心理描写，塑造各种人物形象。(3)常用对比、比喻、象征等手法，突出主题，暗含_________________。

教材链接对接教材：《卖炭翁》(白居易)、《石壕吏》(杜甫)、《茅屋为秋风所破歌》(杜甫)、《江上渔者》(范仲淹)、《悯农》(李绅)

(2017年浙江卷)采地黄①者白居易

麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插②去，

薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！

[注]①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”。铁锹。

1.本诗前八句叙写___，后六句叙写___，反映了中唐时期悲惨的社会现实。

※2.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。

（模拟题）1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．麦苗因春天不下雨而枯死，庄稼因秋天霜降提前而冻坏，开头写农人的不易。

B．主人公到田中采摘地黄，但因春旱，地黄长势不好，所以一天还采不满一筐。

C．“照地光"三字化用了鲍照《咏史》诗“鞍马光照地”一句，形容马的神采出众。

D．结尾揭示了采地黄的原因，把穷人生活与富人之马的待遇进行了鲜明的对比。

2．研究者论此诗，认为它叙事节奏舒缓，能给读者独特的阅读感受。请简要分析。（6分）

阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

赠卖松人于武陵①

入市虽求利，怜君意独真。欲将寒涧树，卖与翠楼人。瘦叶几经雪，淡花应少春。长安重桃李，徒染六街②尘。

[注]①于武陵，中唐诗人，曾考取进士。一生仕途不达，遍游天下。②六街，指长安城内的六条主要街道。

3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A．卖松人把松树送到长安卖与那些住在翠楼中的富贵人家，这样的行为不合时宜。

B．颔联“寒涧"写出了松树长于深山大谷中，生长环境恶劣，为下联“瘦叶几经雪”作铺垫。

C．桃李虽然沾染了长安城的尘土，但难掩妖艳妩媚，仍是长安城富贵人家的喜爱之物。

D．本诗写法上多用对比。比如“寒涧"翠楼”的环境对比，“松"与“桃李”的际遇对比。

4.本诗语言婉中带讽，请结合全诗进行赏析。

咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情

6、咏物言志诗

题材特征借助吟咏自然或社会事物来表达思想感情。

常见标志①从对象上看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的___进行刻画，或者着重对所咏之物的某一___进行吟咏。②从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物"题某物”“某物吟"等为题。

内容情感①____________。②____________。③____________。

常用手法①从具体的描写方法看，主要是正面描写(___)与侧面烘托。②从表现手法看，主要是比喻、___、___和对比。③从抒情方法看，主要是___(___)。

教材链接于谦《石灰吟》、郑燮《竹石》、陆游《卜算子·咏梅》、王冕《墨梅》。

【咏物与写景的区别】

1、描写对象，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；写景诗中多由若干个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。

2、作用，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；写景诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。

3、托物言志的“志”：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等；借景抒情的“情"：专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。

【边练边悟1】2020年全国卷Ⅲ苦笋陆游

藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。

[注]①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②媚妩：美好可亲。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。

1、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)

A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。

B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。

C.诗人虽爱苦笋，但毕竟苦笋吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。

D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。

2、诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)

【练习】（2022年全国甲卷）阅读下面两首宋诗，回答问题。（9分）

画眉鸟欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

画眉禽文同

尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。

3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。

B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。

C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。

D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑"具有大致相同的文化含意。

4．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析（6分）

（2021·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。

白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”

5.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。

B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦"别渚”。

C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝"君”相称，营造出轻松亲切的氛围。

D.词末从听觉和视觉上分别写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。

6.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。

（2018年全国III卷）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

精卫词王建

精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。

口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平，愿我身死子还生。

7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困