1《芣苢》同步学案（含答案）统编版高中语文必修上册

1《芣苢》同步学案（含答案）统编版高中语文必修上册6.1《芣苢》同步学案2024-2025学年统编版高中语文必修上册

【课文导航】

一、学习目标

1.了解《诗经》的内容及其现实主义的写作风格。

2.掌握本课中的重点字，背诵并默写诗歌中的名句。

3.掌握《诗经》“赋、比、兴"的艺术手法及其诗歌韵律和谐、语言优美的特点。

4.通过审美体验、评价等活动，深刻领会劳动之乐，形成正确的审美意识、健康的审美情趣与鉴赏品味。

二、学法指导

1.查阅相关资料，了解《诗经》的相关知识；采用朗读和吟诵相结合的方式，理解这首诗歌的大意。

2.积累诗歌中的重点实词、虚词，掌握其意义和用法。

3.从塑造人物形象的艺术手法入手，分析诗歌的表现手法及其表达效果。

4.了解诗歌中人物形象的特点，把握诗歌中主要人物形象的情感变化。

三、知识拓展

>>1．作者作品

《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本只称《诗》，汉代时被尊为经典，始称《诗经》。共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅"颂”三大类。“风"有15国风，共160篇，大都是民间歌谣（它是《诗经》的核心内容）；“雅”分大雅、小雅，共105篇，是宫廷乐歌；“颂"分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》是我国现实主义诗歌创作的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深远的影响。

>>2．背景资料

古代社会，战乱频繁，除去赋税之后，农民耕地所得的粮食不足以果腹，易于繁殖的芣苢自然成为穷苦人赖以生存的食物。冬粮不足，春天来后，也正是青黄不接之时，这时万物复苏，田野里长出大片鲜嫩的车前草。因而，每当春天到来，就有成群的妇女一边欢快地采着车前子的嫩苗，一边唱着“采采芣苢”的歌。

>>3．文题解读

芣苢又名车前草，多年生草本植物，荒地或路旁常见。嫩叶可食，有些地区用作饲料；全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳；全草捣烂与肥皂（或与苦楝、菖蒲）配制成农药可以有效防治棉蚜或蚜虫。诗歌以“芣苢"为题，表现的是周代一群妇女一边唱着描述自己劳动过程的歌谣，一边采摘车前草的情景。

>>4．知识链接

赋、比、兴

“风、雅、颂、赋、比、兴”被称为《诗经》的“六义"。“风、雅、颂”是内容上的分类，而“赋、比、兴"指的是诗的表现手法。

赋，铺陈直叙，即把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的，既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。

比，类比，以彼物比此物。借一个事物进行类比，一般来说，用来作比的事物要比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。这种手法形象生动，能够鲜明地突出事物的特征。

兴，托物起兴，先言他物以引起所咏之辞。就是以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。创作时，诗人往往触物生情，由自然界中的事物联想到所要歌咏的内容。这种手法可以激发读者的联想，增强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗的韵味和形象的感染力

>>5．原文解读

芣苢

《诗经·周南》

【原文】采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

【大意】茂盛鲜嫩的车前草啊，采呀快快采起来。茂盛鲜嫩的车前草啊，我们一起采起来。

【解读】第一章是劳动的序曲。车前草茂盛鲜嫩，女子们呼朋引伴一起去采摘。

【原文】采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

【大意】茂盛鲜嫩的车前草啊，一颗一颗摘下来。茂盛鲜嫩的车前草啊，一把一把捋下来。

【解读】第二章是劳动的进行曲。女子们一边唱着劳动号子，一边快乐地采摘芣苢，洋溢着劳动的热情。

【原文】采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

【大意】茂盛鲜嫩的车前草啊，提起衣襟兜起来。茂盛鲜嫩的车前草啊，掖起衣襟兜回来。

【解读】第三章是劳动的尾音。女子们把收获的芣苢用衣襟兜着满载而归，表现了收获之丰和劳动的喜悦。

四、整体感知

>>1．预习检查

（1）识记字音。

芣苢（fúyǐ）掇（duō）捋（luō）袺（jié）襭（xié）

（2）古今异义。

薄言采之（古义：助词，无实义。今义：浅薄的话，多用作谦辞）

（3）一词多义。

>>2．图文导航

>>3．主旨点睛

《芣苢》表现的是周代一群妇女一边唱着描述自己劳动过程的歌谣，一边采摘车前草的情景，她们的劳作虽然艰辛，但却有一种出自天性、热情开朗的欢乐，表现了劳动人民的乐观情绪和苦乐相随的精神状态。

>>4．重点难点

「重点」

（1）请从意象的角度分析词中关于湘江秋景的描写。

【参考示例】词人在上阕中从山上、江面、天空、水底选取了极具典型性的意象——“万山”“层林"漫江”“百舸"鹰”“鱼"来描写。词人用“红遍”“尽染"碧透”“争流"击”“翔"等词将眼前景象写得生机勃勃，通过提出大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表现出其博大的胸怀和献身革命的凌云壮志。

（2）这首词融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的？

【参考示例】融情入景、情景交融是写景抒情诗歌中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”（王国维语），而不是写景和抒情“两张皮"。这首词的上片，虽然是写秋，但这秋景却全是词人眼中景，打上了词人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经词人筛选过的景物，并经过词人的眼睛折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由"的热烈、喜人，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。

「难点」

（1）全诗细微变化的六个字是随便用的，还是作者有用心的？可以调换顺序吗？

【参考示例】妇女们开始是一叶一叶地掐取，接着是大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜装。这由“掐”到“捋"再到“兜”的过程，生动地表明她们愈采愈多、愈采愈快，劳动热情也愈来愈高涨。通过她们弯腰摘取，成把捋采和手扯衣襟兜装的连续动作的真切描写，更突现了她们心灵手巧、操作娴熟的劳动技能与本色。所以，六个字是作者有用心的，不可以调换顺序。

（2）这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？

【参考示例】①综观《芣苢》一诗，“采"有”“掇"捋”“袺"襭”六个动词的变换运用，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。②《芣苢》中叠字用得很多，“采采芣苢"中的“采采”二字，在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来，将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来。

（3）涵咏诗歌，赏析诗歌的意境，请你写一段优美的鉴赏文字。

【参考示例】艳阳高照之际，漫山遍野披红带绿，妙龄女子三五成群，携筐提笼，行于阡陌山径，衣沾木叶之芳，手染兰芷之香，竞相采芣苢之实。一人起领，百千人和之，遥闻“采采"之声，有如雷喑，转而寂寂，歌声似幽诉之寒蛩，未及完结，彼处“采采”之声又起，此起彼伏，遥相呼应，群女遂乐而相嬉，令闻者不禁驻足，往来之人相视觑觑，亦为其乐所感。如此情景岂不妙哉？

（4）《芣苢》描写了周代先民的日常生活与劳作场景，展现出他们劳动时的欢乐与情趣。试结合诗歌说说“乐"从何来。

【参考示例】从《芣苢》中我们仿佛看到，风和日丽之日，三三两两的美丽姑娘行走在田野间，看到满山遍野的芣苢绿得鲜亮，她们喊着：“咱们一起采芣苢吧！”一开始，姑娘们是一颗颗掇之，芣苢太多了，姑娘们兴致勃勃，一把把捋之，手提衣襟袺之，扎起衣襟之，她们一边采摘一边对歌，清亮的歌声在田野里飘荡。整个劳动场面充满了采撷之乐

五、文本特色

重章叠唱，回环往复

（1）重章叠句，回环往复。

通篇“采采"二字重叠最多，可以解释为“采而又采”，亦可解释为“各种各样"。就整首诗来说，还是“采而又采”这个解释比较恰当。第二句，“薄言"是无实义的助词，“采之”与前句相比，意义也相近。第三句重复第一句，第四句较第二句只改动一字。第二章、第三章也只改动了第二、四句中的动词。也就是说，全诗三章十二句，只用六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭来变换语意，其余全是重叠。在这样的回环往复中，使得诗歌有了递进感和动作美，发乎自然，来自生活，活现了采摘场景。

（2）形象、质朴、凝练的语言。

这首诗虽然只换了六个字，但实际上在回环往复中演唱了一个故事。用了最简洁的语言，勾勒出一幅饶有情致、自由欢畅的劳动场面，令人身临其境。而且给读者留下想象的空间。

全诗不断变化的六个动词可以分为三组，首先是“采"和“有”，“采"就是采摘、采得，“有”则多了一层收获的意思，第一章中的两个动词概述了采集劳动的过程。接下来是“掇"捋”，是对采芣苢动作的具体描写，“掇"是一片片、一颗颗地摘取、拾取，“捋”是由少而多，进而成把地握取。通过动词的变换，体现出劳动节奏不断加快，劳动者采摘时的热情也随之浮现出来。最后是“袺"和“襭”，“袺"是说将成把捋取的芣苢放到提起的衣角里，提起的衣角都放不下了，于是便“襭”——把装满野菜的衣襟掖在腰上。六个动词的变化，涵盖了从采集到丰收，直至满载而归的情景，也将劳动的快乐展现得淋漓尽致。

【同步练习】

基础过关练

(2024湖北宜昌期中)阅读下面的文字,完成问题。

麦子的成熟就像一场声势显赫的庆典,在一系列的铺垫中开始频频亮相。饥饿之中的期盼和高温之下的煎熬,把农人们关于夏收的心情调动到了极点。无数次急切的观望和深情的抚摸之后,终于盼到了开镰割麦的日子。(_)好钢要使在刀刃上,好镰要用在割麦上,好汉得走在麦趟上。麦地是庄稼汉的战场,男人们当仁不让,妇女们不让须眉。前“鞠"后“躬”,弯腰伸臂,刀光过处,一片齐刷刷的麦子顺势倒下。橙黄的麦地在很短的片刻之间出现残缺,一块,一片,一行,大有风卷残云的架势和撼天动地的气概。能割的割,不能割的捆,捆好后就往场里搬运。七月地里无闲人,那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子,不是端着茶杯满地找人,就是在收过的麦地里捡拾那些被遗漏的麦穗。麦秆刺啦的声音,车子咯吱的声音,老人训斥晚辈、孩子哭闹和年轻人打情骂俏的声音,交响乐一样,在高温的天空里喧嚣起来。

1.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()

A.浑身憋足了劲的男人和女人,迫不及待地从普通的农家小院里冲出来,推着装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车。

B.装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车从普通的农家小院里冲出来,车子后面是迫不及待地浑身憋足了劲的男人和女人。

C.装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里冲出来,车子后面是浑身憋足了劲的男人和女人。

D.浑身憋足了劲的男人和女人,推着迫不及待地装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车,从普通的农家小院里冲出来。

2.下列各项和文中画波浪线的句子运用的修辞手法相同的一项是()

A.感时花溅泪,恨别鸟惊心。

B.鹰击长空,鱼翔浅底。

C.朱门酒肉臭,路有冻死骨。

D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

3.文中画横线的句子有语病,请修改。

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(2024湖南邵阳期中)阅读下面的文字,完成问题。

劳动,是与大地肌肤相亲。在田地边,以裸露的脚趾触碰大地,小心地触碰。缩回,又伸展。伸展,再缩回。看稻们站立在一片白泱泱的水田中央,不跑,不跳,亦不缩脚,蓝天白云下,一副精神抖擞的样子,我就感觉羞愧。人不如稻试试,再试试,果然就不烫脚了。把两只脚慢慢地伸入水田,忍住,再忍住。如一棵稻秧把根伸进大地深处。田泥包裹,温暖如春,血脉相通。

我把铁耙举起,又放下。放下,又举起。沙地是一本大书,我一页一页,努力地翻阅脚下这一片沙地。泥土芬芳,沙地的气息让人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻开又覆盖,却不知道到底是在寻找什么。劳作,是我唯一的目的。我只是向前,不停地向前。我像父亲一样举起耙,像父亲一样把口水唾在手心,像父亲一样握紧耙柄,像父亲一样用泥土搓手。我感觉自己和父亲、祖先们,紧紧地连接在了一起。

汗水是自发根出发的,沿额头,至鼻尖,绕到下巴,一步一步往下爬。今天,我所滴下的每一滴汗水,与父亲的,与先人的,也是一个模样。

4.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。请分析文中画横线的句子中的逗号是怎样增强表现力的。

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5.文中画波浪线的部分可以改写成“我举起耙,把口水唾在手心,握紧耙柄,用泥土搓手",从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好

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6.文中有两处动词的回环往复,请任选一处,说说这样写的好处。

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巩固提升练

一、(2024陕西西安期中)阅读下面两首诗,完成问题。(9分)

芣苢

《诗经·周南》

采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。

采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。

采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。

十亩之间

《诗经·魏风》

十亩之间兮,桑者闲闲①兮。行与子还兮。

十亩之外兮,桑者泄泄②兮。行与子逝兮。

[注]①闲闲:宽闲、悠闲。②泄泄:和乐的样子。

1.下面对两首诗歌的理解与赏析,不正确的一项是(3分)()

A.《芣苢》中,由“薄言掇之”到“薄言捋之",是对采摘过程的细腻观察。从一棵一棵地拾取到一把一把地取下,层层递进。

B.《芣苢》全诗三章十二句,只有六个动词是不断变化的,其余全是重叠,这种看似单调的重叠,产生了简单明快、回环往复的音乐感。

C.《十亩之间》以轻松的旋律表达愉悦的心情,短短几句就勾画出一幅清新恬淡的田园风光图,抒写了采桑女结束劳动后轻松愉快的心情。

D.《十亩之间》不仅写了桑园之大、桑树之多和女子们采桑归来时的情景,还具体描写了采桑的劳动场景,宛然一幅怡然悦目的图画。

2.《十亩之间》全诗无一“乐”字,却处处透露着“桑者"的欢乐,请结合诗句分析该诗是如何艺术地表现“桑者”之乐的。(6分)

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二、(2024河北保定期末)阅读下面这首宋诗,完成问题。(9分)

田舍

范成大①

呼唤携锄至,安排筑圃②忙。

儿童眠落叶,鸟雀噪斜阳。

烟火村声远,林菁③野气香。

乐哉今岁事,天末④稻云黄。

[注]①范成大:南宋著名诗人,诗歌题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。②筑圃:修筑打谷场。③菁:水草。④天末:天边。这里指成熟的稻子一望无际。

3.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()

A.首联写农人相互吆喝着扛着锄头前去修筑打谷场,能让人联想到当时的情景,渲染了农忙的气氛。

B.本诗写了农人筑场、儿童眠叶等几组跳跃性镜头,看似不相统属,实则一线贯串。

C.本诗和杨万里《插秧歌》相同点颇多:均为五言律诗,均反映农村生活,表现了劳动的艰辛。

D.尾联前句直抒胸臆;后句以景结情,金黄的稻子直铺天边,凸显了水稻丰收在望的场景。

4.赏析颔联的景物描写,请结合诗句简要分析。(6分)

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三、(2024苏州调研)阅读下面这首宋诗,完成问题。(9分)

现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

材料一：

古籍今译是一项在现实生活中发挥广泛作用的工作，近百年来，成果丰硕。从宏观上讲，它在一定程度上制约或影响上层建筑，使其对经济基础产生反作用，从而调节或改变人的现实生存条件，间接地参与对经济基础的巩固或变革；从细节上看，它以其认识功能影响人的意识，进而影响人的行为，达到影响社会生活的目的。这类工作不可能像衣食住行那样来得直接，也不具有强制性，它就像杜甫说的春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地浸润人们心田，陶冶情操。它虽不能与国计民生活动并驾齐驱，但从生存发展的意义上讲，社会是受益于它的。

在翻译方式方法的探索上，清末思想家严复提出的“信、达、雅”的标准，受到人们的推崇。我们现在沿用“信、达、雅"三个词，并赋予它们以新的含义。“信”是指忠实地反映原作的内容，包括思想、风格、精神等。“达"是译文要畅达明白，用现代汉语将原作的内容准确地表达出来。“雅”是规范、典雅。雅是有条件的，原作雅，译文才能雅。“信、达、雅"之间，信是基础，是第一位的，达与雅是第二位的。没有信，达与雅就失去了基础。达是信的翅膀，没有达，信也就失去了凭借。雅是达的发展，没有达，不可能有雅。

今译的过程是一个矛盾运动的过程，这里存在古今汉语表达形式之间的矛盾，原作的思想内容与译者的理解之间的矛盾等。当译者将原作的内容用规范的现代汉语忠实地、准确地表达出来，达到了信达雅的统一，上述这些矛盾基本上解决了，今译也就完成了。

翻译界历来有直译和意译之说，有人主张直译，有人主张意译，双方进行了长期的争论。主张直译的人批评意译随意胡译、乱译，主张意译的人批评直译逐字呆译、死译。实践证明，直译、意译都是行之有效的今译方法。直译与意译具有共同性，亦有差异性。共同性是都要求忠实于原作。差异性主要表现在方法上．前者强调按原文的结构、语序翻译。其优点在内容上易于忠实地、准确地传达出原文的意义，在形式上可以保存原又的语气及语言上的特色。后者强调反映原文的风格神韵而不必逐字逐句直译。其优点，在内容上能保留原文的风格神韵，在形式上易于再现原文的体裁、风貌！需要指出的是，与直译相比，意译带有更大的主观性。对于这一点，译者应有所警惕。由于二者具有差异性，所以各自都有它们的适应性。直译适宜于翻译哲学、社会科学、自然科学等方面的议论文、记叙文、说明文：意译适宜于翻译文艺作品，如诗、词、赋、曲等。当然，用直译还是用意译，没有十分严格的界限。能直译者不妨直译，不能直译者须用意译，兼及二者，方为妥当。不管采用哪种方式，今译中原作信息的丢失是肯定的，只是多或少的问题。

科学技术的进步，多媒体的介入，为古籍今译的外化提供了新的途径，甚至促成了古籍今译概念的延伸。如中央广播电视总台的“典籍里的中国”，对古籍的活化、诠释做了积极探索。更多不同方式的今译作品正在日益涌现，为我们的研究提供了新的课题。

（摘编自尹波、郭齐《古籍今译的理论与方法》）

材料二：

古籍今译“为什么"的问题，须从以下几个方面来理解。

从根本上说，古籍今译就是为了传承和弘扬中华优秀传统文化。今译作为古籍资源的转化利用，既是“存亡继绝的工作”，也是弘扬优秀传统文化的“最好桥梁"。令译的读者群体是非常明确的，主要是非专业的传统文化学习者和爱好者。要让广大读者走进古籍、热爱古籍，今译无疑是最好的门径。

从先秦到晚清，我国古籍浩如烟海，古籍的形态除了它的本然状态之外，还有经过整理之后的现代形态。本然状态当然非常重要，这是它的文物价值。但是，对社会大众而言，所接触到的还是经过整理之后的古籍，所重视的更是其阅读价值。今译就是古籍现代形态的一种特殊体现。说“特殊”，是因为它已经是经过古今语言转换之后生成的文本形式，并不是古籍的原始形态；可是，从文字所表达的内容来说，它又是由原始文本衍生而成的，其内容依赖于原始文本而存在。从这个意义上说，今译不是古籍的复制。也不可能替代古籍本身：译文也不能独立于古籍而存在，否则它是没有意义的。

今译是古代文化信息的现代阐释，古籍不同于一般文物，其核心的价值就在于所承载的文化信息。随着时代发展，古籍所承载的文化信息与现代社会有着很大的差异，诸如语言、文字、名物、典章、制度、规范、礼仪、习俗、观念、思想等，许多已经发生了本质的变化，不能很好地为现代读者所了解和掌握。今译就是对古代文化信息的综合阐释，是将古籍内容在现代语境中的重新“呈现"。它力求古籍内容完整、准确地再现，同时更要求便于现代读者的理解接受，这也就是程千帆所比喻的“金蝉子转世”与“七仙女下凡"：“佛弟转世，仍是高僧，仙女下凡，依然美妇，虽已今世，不昧前因。”今译就是对古代文化信息忠实、完整、准确、优美的再现，也就是古典文本的现代阐释，这也是古籍生命力的当代传承。

（摘编自马世年《为什么要古籍今译》）

5．不列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．古籍今译在现实生活中发挥重要作用，可作用于经济基础，亦可作用于上层建筑和人的思想意识和社会生活等。

B．“信、达、雅"的翻译标准得到了人们的认可，其中“信”居首位，只有“达"雅”，而没有“信"的译文毫无意义。

C．翻译者对古籍的理解与古籍本身的思想内容之间存在着矛盾，只有解决这一矛盾，今译才有可能完成。

D．今译是古籍的衍生品而不是复制品，今译无法替代古籍，二者相互依存，不能脱离彼此而独立存在。

6．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）

A．古籍今译的过程中必定会有信息的丢失，所以译者选择合适的方法就是为了准确地传达原文的意义。

B．古籍以不同形态呈现，不同形态有着不同的价值，在当今社会，阅读价值才是它最重要的方面。

C．与其他类型的文物相比，古籍承载了更多的文化信息，在传承与弘扬传统文化方面更直观便捷。

D．随着时代的发展，古籍里许多内容与当今社会有较大的差异，如果没有译文，现代读者将完全无法理解。

7．下列选项，不能作为论据来支撑材料一关于“直译”“意译"论述观点的一项是（）（3分）

A．郑振铎：译书自以能存真为第一要义，最好的一面极力求不失原意，一面要译文流畅。

B．茅盾：（翻译）就我的私见下个判断，觉得与其失“神韵”而留“形貌”，还不如“形貌”上有所差异而保留“神韵"。

C．邹韬奋：鄙意以为译书之最大要素，在使看的人懂，而且觉得畅快舒服，若使人看了头痛或糊里糊涂，不但不足劝人看书，反使人懒于看书。

D．郭沫若：原作是诗，他的译文也应是诗。为了达到这个目的，我们应该允许译者有部分的自由。

8.材料一和材料二的论证侧重点各有不同，请简要分析。（4分）

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9．下面是《诗经·卫风·硕人》的部分原文和译文，请结合材料分析这则译文好在哪里。（4分）

原文译文

手如柔荑，手像春荑好柔嫩，

肤如凝脂，肤如凝脂多白润，

螓首蛾眉，额角丰满眉细长，

巧笑倩兮，嫣然一笑动人心，

美目盼兮。秋波一转摄人魂。

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---答案与解析---

基础过关练

1.C根据后文“好钢要使在刀刃上,好镰要用在割麦上,好汉得走在麦趟上”中“好钢"好镰”“好汉"的顺序可知,应该是工具在前,人在后,据此排除A、D两项。“迫不及待”作状语应该放在动词前面,据此排除B项。故选C。

2.D文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法,把“麦子的成熟"比作“一场声势显赫的庆典”。A.拟人,“花溅泪"鸟惊心”赋予花和鸟人的行为。B.对偶,上下两句对仗工整,“鹰"对“鱼”,“击"对“翔”,“长空"对“浅底”。C.借代,“朱门"代指豪门贵族。D.比喻、夸张。“梨花开”把雪比作梨花,是比喻;“千树万树",是夸张。

3.答案(示例)橙黄的麦地在片刻之间出现残缺,一行,一块,一片,大有风卷残云的架势和撼天动地的气概。

解析文中画横线的句子有两处语病:一是“很短的片刻之间”成分赘余,“很短的"和“片刻之间”语义重复,可删去“很短的";二是“一块,一片,一行”语序不当,可改为“一行,一块,一片"。

4.答案四个逗号将“出发”“沿"至”“绕"爬”五个动作分隔开来,叙述完每个动作后停顿,写出了汗水不停地流淌的情景,突出了劳作的艰辛。

解析画横线的句子“汗水是自发根出发的,沿额头,至鼻尖,绕到下巴,一步一步往下爬"中,四个逗号将“出发”“沿"至”“绕"爬”五个动作分隔开来,叙述完每个动作后停顿,“自发根出发的,沿额头,至鼻尖,绕到下巴,一步一步往下爬"写出了汗水不停地流淌的情景,突出了劳作的艰辛。

5.答案①原文采用“像父亲一样……”的相同句式,形成排比,句式整齐,增强了气势;而改句是一个陈述句,表达效果一般。

②原文写出了“我"像父亲一样在土地上劳动的场景,突出了父亲对“我”的影响之大,强化了情感;而改句只是写出了“我"劳动时的动作,看不出父亲对“我”的影响。

解析原文采用“像父亲一样……"的相同句式,“像父亲一样举起耙”“像父亲一样把口水唾在手心"像父亲一样握紧耙柄”“像父亲一样用泥土搓手"形成排比,句式整齐,增强了气势;而改句“我举起耙,把口水唾在手心,握紧耙柄,用泥土搓手”是普通的陈述句,表达效果不如原句。

原文“我像父亲一样举起耙,像父亲一样把口水唾在手心,像父亲一样握紧耙柄,像父亲一样用泥土搓手"写出了“我”像父亲一样在土地上劳动的场景,突出了父亲对“我"的影响之大,强化了情感;而改句“我举起耙,把口水唾在手心,握紧耙柄,用泥土搓手”只是写出了“我"劳动时的动作,没有任何与父亲有关的信息,无法体现父亲对“我”的影响。

6.答案“缩回,又伸展。伸展,再缩回"形象地展示了“我”下地时的动作,真实地再现了“我"在下地时试探、迟疑的心理。(或:“我把铁耙举起,又放下。放下,又举起”表现了“我"不停地劳作又享受劳作的情形。)

好处:使语句整齐匀称,给人以循环往复的美感,增强了表现力。

解析结合“在田地边,以裸露的脚趾触碰大地,小心地触碰。缩回,又伸展。伸展,再缩回。看稻们站立在一片白泱泱的水田中央,不跑,不跳,亦不缩脚,蓝天白云下,一副精神抖擞的样子,我就感觉羞愧”可知,“缩回,又伸展。伸展,再缩回"形象地展示了“我”下地时的动作,真实地再现了“我"在下地时试探、迟疑的心理。

结合“我把铁耙举起,又放下。放下,又举起。沙地是一本大书,我一页一页,努力地翻阅脚下这一片沙地。泥土芬芳,沙地的气息让人陶醉”可知,“我把铁耙举起,又放下。放下,又举起"表现了“我”不停地劳作又享受劳作的情形。

这两处动词的回环往复,使语句整齐匀称,给人以循环往复的美感,增强了表现力。

任选一处进行分析即可。

知识拓展回环:把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式,用以表达不同事物间的有机联系。

回环修辞的好处:①使语句整齐匀称,给人以循环往复的美感;②能更好地揭示事物之间的辩证关系,使读者加深对事物的认识和理解;③使语言活泼有趣,耐人寻味。

巩固提升练

1.D“还具体描写了采桑的劳动场景"错误。这首诗没有具体描写采桑的劳动场景,“桑者闲闲兮”“桑者泄泄兮"描写的是采桑女结束劳动后轻松愉快的心情。

2.答案①运用叠词表现快乐。“闲闲”“泄泄",节奏明快,写出了采桑姑娘的轻松欢乐。②运用语气词“兮”,使全诗节奏舒缓而轻松。这“兮"字里,包含了紧张的劳动结束后轻松而舒缓的喘息,也包含了面对一天的劳动成果满意而愉快的感叹。③重章叠唱,回环往复。以轻松的旋律,表达愉悦的心情。

解析结合“桑者闲闲兮”“桑者泄泄兮"以及注释可知,“闲闲”“泄泄"这两个表现人轻松、快乐的叠词,节奏明快,写出了采桑姑娘的自在、惬意。诗中的“兮”为语气词,大体相当于现代汉语的“啊",运用“兮”字,表现了采桑姑娘劳动后舒缓而轻松的心情,有着“劳逸结合"的快乐。作者采用了重章叠唱的表现手法,在诗歌不同段落的同一位置使相近的语句重复出现,增强了诗歌的节奏感,用轻松的旋律表达出采桑姑娘愉悦的心情,有一种回环往复的美感。

3.C“均为五言律诗”错,