【中考语文】文言文阅读考点解读及答题技巧-满分技巧

【中考语文】文言文阅读考点解读及答题技巧——满分技巧【中考语文】文言文阅读考点解读及答题技巧

——满分技巧

考点1.文言断句与划分朗读节奏

【考点解读】

古文一般没有句读，为文言文断句就是在阅读时将句子按节奏分割，使之便于阅读和理解。例如《咏雪》一文中，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，只有正确停顿，才能明白句子的意思：谢道韫是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。如果断句有误，很容易造成理解上的错误。这类题一般的提问方式是：（1）用“/”为下面的句子断句；（2）下列句子断句正确的一项是（）。

【答题技巧】

文言文断句的基本原则：一要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系；二要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开；三要重视内容，断句完成后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。具体来说，要注意以下几点：

划分原则方法及示例

理解文意通读全文，明白属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

借助标志词找动词文言句式中，主谓结构居多，但主语常常省略，关键是抓住动词（形容词），以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

找名词（或代词）名词、代词一般常常作句子的主语或宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，再确定停顿的位置。

明对话文言文中对话、常用“曰"云”“言"为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就省略主语只出现“曰”。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者。

看虚词句首发语词善哉"夫”“盖"其”“然"则”“然则"岂”“安"既”“既而"故”“至若"若夫”“初"唯”“斯"今”“凡"且”“窃"请”等词常用于一句话的开头，在它们前面一般都要断开。

句尾语气词“者"也”“欤"哉”“乎"耳”“焉"耶”“矣"等词常用于句末，一般可以在其后断开。

疑问语气词“何”“胡"安”“曷"奚”“焉"孰”“孰与"何如”“奈何"等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句

其它词语如“以、于、为、则、而”，往往用于句中，在它们前后一般不断句。如果“而"字表转折且后面为一个完整或较长的句子时，“而”字前面就应该断开。

借助语法结构断句文言语法中有一些固定结构，如“……者，……也"不亦……乎”“何……之有"孰与……乎”“为……所……"受……于……”等，根据这些结构也可断句。

借助修辞断句对偶、排比、顶真、反复是文言文中常见的修辞手法，句式整齐，以四六句居多。如顶真句“子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙"；如对偶句“若夫/日出而林霏开/云归而岩穴暝”。

考点2：理解文言实词

【考点解读】

实词，即能单独充当句子成分（一般能单独回答问题），具有实际意义的词。文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化大，有些实词还会随着具体语境的变化而变化，这就为我们正确理解实词增加了难度。理解文言实词的含义，要重点掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用以及其他重点文言实词。这类题一般的提问方式是：（1）解释下列句中加点的词；（2）下列各句中，加点词解释不正确的一项是（）。

【答题技巧】

1.组词推断法。文言文大都是单音节词，现代汉语大都是双音节词。解释文言实词，最常用的就是组词法，即把单音节词变成双音节词。

例如：唐人尚未盛为之。（《活板》）

解析：这句话的意思是“唐朝人尚且没有大规模地这样做"。“尚”可以组词为“崇尚、尚且、高尚"等，代入其中，“尚且”最恰当。

2.字音推断法。采用“同音代替"的办法来翻译。

例如：吾十有五而志于学。（《〈论语〉十二章））

解析：根据语境，这一句话的意思是“我十五岁就立志学习”，“有"连接整数与零数，由此判断“有”，同“又”，用于整数和零数之间。

3.据形索义法。根据汉字的形旁判断汉字的意思。

例如：人不知而不愠。（《〈论语〉十二章》）

解析：形旁从“”的字，本义大都与心情有关；“显"意为“热、暖”。“心"与“显”联合起来表示“心里燥热"。本义：心燥，不冷静。引申义：愤怒，生气。据此可知，“愠”在句中的意思是“生气，恼怒"。

4.成语推断法。根据成语中该字的意思推知该字在句中的意思。

例如：与人期行。（《陈太丘与友期行》）

解析：句中的“期”可借助成语“不期而遇"来理解，不难推断意思是“约定”。

5.语境推断法。根据不同的语言环境推断。此法多用于解释有多个义项的词语。

例如：温故而知新。（《〈论语〉十二章》）

解析：句中“故"为多义词，有“所以”“旧知识"缘故”等意思，结合语境，这一句中的“故"应为“旧知识”。

6.语法推断法。根据该实词在句中充当的成分，确定其词性，从而推断其意义。

例如：传不习乎？（《〈论语〉十二章》）

解析：句中的“传"为主语，故可推断此处“传”为动词活用作名词，因此“传"应解释为“传授的知识”。

7.结构分斤法。根据排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象判断。

例如：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（《木兰诗》）

解析：这一句前后句式对称，可借助后句判断前一句相关词语的意思。即由“暮，傍晚"可推知“旦”的意思是“早晨"。

8.教材迁移法。课外语段中的实词，可以联系教材中出现的义项，相互比照，辨其异同，然后推断。

例如：齐人有好猎者。（《吕氏春秋·贵当》）

解析：句中的“好”，可联系“知之者不如好之者，好之者不如乐之者"（《〈论语〉十二章》）中的“好，喜爱，爱好”来判断。

考点3：翻译文言文句子

【考点解读】

文句翻译主要考查能运用直译或意译的方法，将文言句子翻译成现代汉语的能力。考查的题型一般有选择题、翻译题，有时不仅考查对句子的翻译，也考查对句子意思的理解。

【答题技巧】

方法解说

留人名、地名、官职名、年号名、器物名等在翻译时予以保留，可照抄不译。

补补写出句中的省略成分或某些必要的词句，使意思更准确流畅。补充部分一般加小括号。例如：“旦日，客从外来，与坐谈"一句中“与”前省略主语“邹忌”，“与”后省略宾语“客”，翻译时都应补写出来。

删有些文言虚词在句中没有什么实际意义，起舒缓语气、凑足音节等作用。对于这些虚词，翻译时可删去不译。例如：“夫战，勇气也”中的“夫"是发语词，翻译时可删去不译。

换一是用现代汉语的双音词去换古代的单音词；二是对同一事物或行为，古人和今人有不同的指称，翻译时应用现代的指称去替换古代的指称。例如：“邹忌修八尺有余”中的“修”，现在指“长”，句中指身高。

调将特殊文言句式的语序改成现代汉语的常规语序。主要有以下几种：宾语前置、定语后置、状语后置、谓语前置。例如：“何陋之有"为宾语前置句，翻译时应先改为常规语序“有何陋”。

考点4：文意理解、归纳与概括

【考点解读】

文意理解是对文言文内容的理解，一般以选择题或问答题的形式考查。选择题考查的知识面更广，能力点也相对较多，综合性强；而简答题考查的理解点相对单一，或针对全篇，或理解局部。

提取概括主要考查对文章整体内容或局部内容的理解概括能力。一般为问答题，间或会以填空形式出现。

【答题技巧】

角度方法

概括内容①定位：针对题干中涉及的内容细读相应句段，理解文章内容。②提炼：摘取原文表述，提取关键词句。③概括：归纳概括要点信息，确定答案。

提炼主旨①全面阅读，把握文章内容。②探究相关语段，筛选有用信息。③抓住关键词句，把握文章主旨。关键词句可为表议论的判断句，或者表总结的关键词。

分析人物①看标题，有些标