高中语文课件：第5课 苏轼词两首（《定风波》）_第1页
高中语文课件：第5课 苏轼词两首（《定风波》）_第2页
高中语文课件：第5课 苏轼词两首（《定风波》）_第3页
高中语文课件：第5课 苏轼词两首（《定风波》）_第4页
高中语文课件：第5课 苏轼词两首（《定风波》）_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

定风波苏轼小序：交代写作的缘由小序：“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。”莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。定风波苏轼“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”

刻画了怎样的形象？画线的词语表现了词人怎样的精神？潇洒旷达的抒情主体形象。穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸，表达了洒脱自在的心情。“莫听”、“何妨”、“谁怕”表现了词人在雨中欣然前行的独立人格精神。“一蓑烟雨任平生”有着两种理解：①表现的是作者面对人生风雨而安之若素，②体现了东坡厌恶官场生涯的隐逸之思。你觉得哪种有道理？“此心安处，便是吾乡。”上阕：写雨中情景及心境“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？“风雨”和“晴”：

人生的逆境和顺境（名利的失和得、官职的降和升）这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。进退自如，宠辱不惊，不以物喜，不以己悲倏然独觉午窗明，欲觉犹闻醉鼾声。回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。——《独觉》下阕：写雨后情景及心境

《定风波》以生活中遇雨这一小事,生发出明智、深刻的人生哲理，塑造了在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论