第5课+三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融+导学案 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册+

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融【学习目标】1.梳理三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，分析其发展特点和北方最终统一南方的原因。2.了解区域开发的表现，分析其开发的原因，理解其开发的意义。3.认识民族交融在三国两晋南北朝时期的发展状况，理解民族交融对于统一多民族国家发展的意义。【学习过程】一、从分裂到统一任务一：梳理从分裂到统一的历程并探究其原因问题1：根据教材的正文与地图，梳理三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络。问题2：根据政权更迭的图示与教材、材料、地图，概括三国两晋南北朝历史发展的特点和趋势。拓展与延伸拓展与延伸：东汉以来豪强地主势力的发展，政权依赖于士族支持，选官制度以及庄园经济的发展，自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济方面的特权，逐渐成为世家大族。东晋时发展为门阀政治（士族与皇权的共治）问题3：根据材料并结合教材P30“历史纵横”，分析北方最终统一南方的原因。材料一：后赵太子“使文武皆跪立”，成汉之主李寿“人有小过，辙杀以立威”。北朝孕育出了强大的皇权。——摘编自阎步克《波峰与波谷》材料二：南北朝时期部分政权人口数量时期年份户数口数出处刘宋464906870（90万）4685501（468万）《通典·食货》北魏516—5205000000（500万）————北周579—5803590000（359万）9009604（900万）陈589500000（50万）2000000（200万）材料三南朝北朝自晋宋以来，宰相皆文义自逸，不理政事；梁时何敬容独勤庶务；为世所嗤鄙。——《梁书·何敬容传》熏衣剃面，傅粉施朱，驾长檐车……列器玩于左右，从容出入，望若神仙。——《颜氏家训·勉学》梁武帝时“发召兵士，皆须锁械，不尔，便即逃散。”——《魏书·岛夷萧衍传》宇文泰的谋主苏绰明确提出任官“当不限资荫，唯在得人”，并起草了六条诏书。宇文泰将此诏书“置于座右，令百司习诵，牧守令长不通六条者，不得居官。”——刘万云《隋时北方统一南方的原因浅探》李波小妹字雍容，褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双。妇女尚如此，男子那可逢！——《魏书·李安世传》载北朝民歌《李波小妹歌》二、区域开发与民族交融任务二：探讨三国两晋南北朝时期的区域开发问题1：根据教材P30“学思之窗”的内容，梳理三国两晋南北朝时期区域开发的表现。材料四：至于元嘉末……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃（jiōng）盖东西之极盛也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔(rěn)，则数郡忘饥。会土（指会稽）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金，鄠(hù)、杜之间，不能比也。荆城（即荆州，指今湖北、湖南地区）跨南楚之富，扬部（即扬州，主要指今江苏、安徽两省南部）有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》问题2：根据教材“学思之窗”的内容及正文内容，分析区域开发的原因及意义。任务三：认识三国两晋南北朝时期的民族交融问题1：根据教材，梳理三国两晋南北朝时期的民族交融概况并分析其发展趋势。时期概况三国时期蜀、吴两国加强了对地区的治理西晋时期西北少数民族内迁。东晋至南朝逐渐与汉族交融十六国时期采用了的国号、年号，学习汉族的；原有民族布局被打乱，各族之间频繁接触，差异慢慢缩小，但仍然广泛存在。北魏（迁都、改籍贯、学习汉族的典章制度、），顺应了北方的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。发展趋势：问题2：根据材料结合所学，分析民族交融的历史意义。材料五：民族大融合的实现，使汉族接受了其他少数民族的新鲜成分，所以在经济、文化上不仅没有衰落，而且变的更加兴盛，充满活力。隋文帝能够顺利完成统一事业，北方各民族的大融合应该是南北统一的重要条件。因此，历史上强盛的隋唐大帝国的出现，正是以北方民族大融合的实现为坚实基础的。——张鹤泉：《魏晋南北朝史：分裂与融合的时代》【课堂小结】【习题练习】1、西晋末年到东晋时期，北方先后出现了一批割据政权，最主要的有15个，加上西南地区的成汉，合称“十六国”，其中大部分由内迁少数民族建立。他们都采用了中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制度。这反映了A．民族隔阂的消失B．民族交融的发展C．民族观念的相同D．民族经济的发展2、西晋初年，中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿。有人戏说中原必会被西北的少数民族所击败，因为人们头上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的，“能无败