《区域活动中中班幼儿同伴冲突现状研究-以Z幼儿园某中班为例》开题报告（含提纲）1300字

PAGE选题论证报告姓名专业/年级19级学前教育2班题目区域活动中中班幼儿同伴冲突现状研究—以Z幼儿园某中班为例选题的目的和意义目的在幼儿与同伴交往的过程中，我们会看到幼儿之间经常会因一些琐事发生口角甚至上升到肢体攻击从而引发同伴冲突。同伴冲突反映了幼儿社会化的发展进程，社会化的发展是幼儿与同伴交往的产物，因此幼儿园教师对幼儿同伴冲突必须给予高度重视，本文研究的目的就是分析牡丹江市Z幼儿园中班幼儿区域活动中同伴冲突的现状，找出其中存在的问题，分析其影响因素，以便让教师能够在恰当的时机介入幼儿同伴冲突。意义另外，中班幼儿处在发展的重要转折阶段，具有很强的可塑性，已经能够理解教师的一言一行，并且在与同伴交往时，能够在教师的引导下，使用正确的方式处理冲突。因此，教师引导幼儿解决冲突就显得十分重要，解决冲突的过程不仅可以使幼儿学会处理冲突的办法，还可以培养幼儿团结协作、互相谦让以及尊重友爱的道德品质，从而促进幼儿的社会性发展。因此本文针对Z幼儿园某中班幼儿同伴冲突现状的研究，具有重要意义。研究内容与方法研究内容;一、引言二、区域活动中中班幼儿同伴冲突现状分析（一）Z幼儿园中班幼儿同伴冲突的基本情况1.幼儿同伴冲突的类型2.幼儿同伴冲突中采用的策略3.幼儿同伴冲突的结果4.幼儿同伴冲突中教师的介入（二）Z幼儿园中班幼儿同伴冲突现状分析1.幼儿在不同游戏中同伴冲突行为发生的情况2.幼儿区域游戏中同伴冲突行为的起因3.区域活动中中班幼儿解决同伴冲突的策略情况三、区域游戏中中班幼儿同伴冲突的影响因素（一）幼儿游戏环境创设影响（二）幼儿教师影响1.教师的管理方式2.教师对冲突的认识（三）幼儿家庭影响1.家庭氛围2.父母的教育观念与教养方式（四）幼儿自身影响1.幼儿的气质类型2.幼儿的认知3.幼儿的情绪情感4.社会交往技能四、区域游戏中中班幼儿同伴冲突的改进建议（一）班级环境建设方面（二）幼儿园方面1.教师应提高专业素养，把握介入时机2.家园共育（三）家庭方面1.摆正处理幼儿冲突时的角色2.培养幼儿独立解决冲突的能力（四）幼儿方面1.提高幼儿的认知能力2.社会技能训练五、结语参考文献研究方法：文献研究法：通过各种渠道收集文献、期刊等资料，并参考相应文章的写作思路，深化理解相关的理论知识，确定本文的写作方向。同时，通过阅读相关文章，对相关信息进行分类，寻找当前学术研究的空白，以确定该主题。还通过阅读相关学者的著作，找到与本文研究方向相关的内容，进一步从理论上支持自己写作本篇文章。观察法：按照一定的目的和计划，在特定条件下对研究对象进行系统的，连续的观察，并进行准确的具体的和详尽的记录，以全面而正确地掌握所要研究情况，收集有关资料加以分析和解释，最后获得对问题的认识。访谈法：本研究以Z幼儿园某中班的教师和部分发生冲突的幼儿为访谈对象，利用实时记录的方法，了解中班幼儿同伴冲突的基本情况，如幼儿发生冲突的原因以及教师对同伴冲突的认识与处理等方面，从而对冲突的影响因素进行询问和深度访谈。研究进度安排2022年8月—2022年9月搜集查找资料，确定论文题目2022年9月—2022年10月确定论文题目，向老师提交论文题目2022年9月—2022年10月论文开题报告确定2022年11月—2022年12月确定论文初稿，寻求老师指导2022年12月--2023年6月在老师指导