一年级数学下册教案-☆摆一摆想一想（28）-人教版

一年级数学下册教案☆摆一摆，想一想（28）人教版教案：一年级数学下册教案☆摆一摆，想一想（28）人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第28页，主要包括利用计数器进行加减法运算，以及通过实际操作摆弄小棒、计数器等学具，让学生在操作过程中感受加减法的实际意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。二、教学目标1.让学生掌握利用计数器进行加减法运算的方法。2.培养学生通过实际操作解决数学问题的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：掌握利用计数器进行加减法运算的方法。难点：理解加减法的实际意义，并能通过实际操作解决相关问题。四、教具与学具准备教具：计数器、小棒、PPT等。学具：计数器、小棒、练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一小棒，提问：“这根小棒有几根？”学生回答：“1根。”教师再出示一小棒，提问：“现在有两根小棒，怎样表示？”学生回答：“用2表示。”2.例题讲解：教师出示两根小棒，提问：“现在有两根小棒，如果再给你一根小棒，一共有几根？”学生回答：“3根。”教师引导学生用计数器进行操作，让学生明白加法的意义。3.随堂练习：教师出示三根小棒，提问：“现在有三根小棒，如果再给你两根小棒，一共有几根？”学生回答：“5根。”学生独立完成计数器操作，巩固所学知识。4.小组合作：教师让学生分组，每组有一堆小棒，让学生通过合作，用计数器表示出每组小棒的数量。六、板书设计板书内容：加法：1+1=2减法：31=2七、作业设计1.完成练习册第28页的题目。2.家长协助孩子用小棒进行加减法操作，让孩子在实际操作中巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生掌握了利用计数器进行加减法运算的方法，大部分学生能理解加减法的实际意义。但在小组合作环节，部分学生合作意识不强，需要在今后的教学中加强培养。拓展延伸：教师可以引导学生思考：除了用计数器进行加减法运算，还可以用什么方法表示加减法？例如，用小棒摆弄、画图等。重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第28页，主要包括利用计数器进行加减法运算，以及通过实际操作摆弄小棒、计数器等学具，让学生在操作过程中感受加减法的实际意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。其中，利用计数器进行加减法运算以及通过实际操作摆弄小棒是本节课的重点内容。二、教学目标细节1.让学生掌握利用计数器进行加减法运算的方法。这一目标要求学生能够理解并熟练运用计数器进行简单的加减法运算，从而培养学生的计算能力。2.培养学生通过实际操作解决数学问题的能力。这一目标要求学生在实际操作过程中能够主动思考问题，通过动手操作找到解决问题的方法，从而培养学生的实际操作能力和问题解决能力。3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。这一目标要求学生在小组合作过程中能够主动与他人交流、分享自己的想法，并在思考问题时能够积极投入，从而培养学生的合作交流能力和积极思考习惯。三、教学难点与重点细节重点：掌握利用计数器进行加减法运算的方法。这一重点内容要求学生在课堂上能够通过老师的讲解和实际操作，理解并掌握计数器的基本使用方法，并能够运用到实际的加减法运算中。难点：理解加减法的实际意义，并能通过实际操作解决相关问题。这一难点内容要求学生在理解加减法概念的基础上，能够通过实际操作小棒和计数器，找到解决问题的方法，从而加深对加减法实际意义的理解。四、教具与学具准备细节教具：计数器、小棒、PPT等。其中，计数器和PPT是我在课堂上进行教学的主要工具，小棒则是学生进行实际操作的重要学具。学具：计数器、小棒、练习本等。这些学具是为了让学生能够在课堂上进行实际操作，通过动手操作来加深对知识的理解。五、教学过程细节1.实践情景引入：我通过出示一小棒，引导学生回答小棒的数量，从而引出本节课的主题——加减法。2.例题讲解：我通过出示两根小棒，引导学生进行加法运算，并利用计数器进行验证，让学生理解加法的意义。3.随堂练习：我出示三根小棒，引导学生进行加减法运算，学生独立完成计数器操作，巩固所学知识。4.小组合作：我让学生分组，每组有一堆小棒，引导学生通过合作，用计数器表示出每组小棒的数量。六、板书设计细节板书内容：加法：1+1=2减法：31=2板书设计简洁明了，既能够帮助学生理解加减法的运算规则，又能够让学生一目了然地看到加减法的结果。七、作业设计细节1.完成练习册第28页的题目。这一作业让学生能够在课后巩固本节课所学知识，检验自己的学习效果。2.家长协助孩子用小棒进行加减法操作，让孩子在实际操作中巩固所学知识。这一作业则是让学生能够在家庭环境中，通过实际操作进一步巩固加减法的知识。八、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：我在课后会反思本节课的教学效果，观察学生在课堂上的表现，从而找出教学中存在的问题，为改进教学方法提供依据。2.拓展延伸：我会引导学生思考：除了用计数器进行加减法运算，还可以用什么方法表示加减法？例如，用小棒摆弄、画图等。这一拓展延伸环节能够让学生在学习加减法的过程中，培养发散性思维，提高创新能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课时尽量使用生动、简洁的语言，语调起伏适当，以吸引学生的注意力。对于重要的知识点，我会加重语气，以引起学生的重视。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会给予学生充分的时间思考和讨论，以确保他们能够理解和掌握。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。我会针对学生的回答进行点评，给予肯定或指导，以激发他们的学习兴趣。4.情景导入：我通过实践情景引入新课，让学生能够直观地感受到加减法的实际意义。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易投入学习。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的逻辑性和系统性，通过实际操作和小组合作，让学生在动手操作中感受加减法的实际意义。在教学过程中，我注重了与学生的互动，鼓励他们积极参与，表达自己的思考。然而，在小组合作环节，我发现部分学生合作意识不强，需要在今后的教学中加强培养。在课后作业设计中，我可以通过增加一些拓展性题目，让学生在课后进一步巩固和拓展所学知识。本次教学过程中，我注重了教学方法和学生的学习体验，但在小组合作和课后作业设计方面还有待改进。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。课后提升一、课后练习题1.我有3个苹果，妈妈又给我买了2个苹果，现在一共有多少个苹果？2.我有5个橘子，吃掉了2个橘子，还剩下多少个橘子？3.用计数器表示数字10，然后减去数字5，结果是多少？4.小明有10个玩具，小红给了小明3个玩具，现在小明有多少个玩具？5.小华有8个文具，又买来了2个文具，一共有多少个文具？二、课后练习题