一年级上册数学导学案-复习丨北师大版

一年级上册数学导学案复习丨北师大版今天我们要学习的是一年级上册数学的复习内容，主要涉及北师大版教材的第三章《认识数字110》和第四章《10以内的加减法》。一、教学内容：第三章《认识数字110》主要学习了数字010的认识和书写，以及数字的大小比较。第四章《10以内的加减法》主要学习了加减法的运算规则，以及通过实物操作解决简单的加减问题。二、教学目标：通过复习，使学生能够熟练掌握数字010的认识和书写，以及数字的大小比较；能够理解和运用加减法的运算规则，通过实物操作解决简单的加减问题。三、教学难点与重点：教学难点是数字的书写和大小比较，以及加减法的运算规则。教学重点是学生能够通过实物操作理解加减法的运算过程。四、教具与学具准备：教具准备数字卡片、实物操作材料等。学具准备数字写画本、练习本等。五、教学过程：1.实践情景引入：通过数字游戏，让学生在实践中理解和记忆数字010。2.数字书写：让学生在数字卡片上书写数字010，并进行大小比较的练习。3.加减法运算：通过实物操作材料，让学生理解加减法的运算规则，并解决简单的加减问题。4.例题讲解：以具体的例题为例，讲解加减法的运算过程和方法。5.随堂练习：让学生通过练习本完成相关的加减法题目，巩固所学知识。六、板书设计：板书设计包括数字010的认识和书写，以及加减法的运算规则。七、作业设计：1.数字书写：让学生独立书写数字010，并进行大小比较的练习。2.加减法题目：让学生独立完成相关的加减法题目，巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过复习，学生是否能够熟练掌握数字010的认识和书写，以及数字的大小比较；是否能够理解和运用加减法的运算规则，通过实物操作解决简单的加减问题。拓展延伸：可以让学生通过绘画数字的形式，进一步巩固数字的认识和书写；可以通过解决更复杂的加减问题，进一步延伸学生的加减法运算能力。重点和难点解析：一、数字书写和大小比较：数字书写是学生掌握数学基础知识的重要环节。在教学过程中，我发现许多学生在书写数字时容易混淆，例如将6写成9，或将8写成0。因此，我会在课堂上特别强调数字的书写规范，例如数字的笔画顺序、形状等。同时，我还会通过一些游戏和练习，让学生在实践中进行数字的大小比较，以提高他们的书写能力和大小比较能力。二、加减法运算规则的理解：加减法是数学中最基础的运算，但许多学生在理解上存在困难。在教学过程中，我会通过实物操作和例题讲解，帮助学生理解加减法的运算规则。例如，我会使用小棒或者玩具等实物，让学生通过实际的加减操作，感受加减法的意义。同时，我还会通过一些有趣的例题，让学生在解决问题的过程中自然地理解和运用加减法。三、实物操作的运用：实物操作是帮助学生理解和掌握数学知识的重要手段。在教学过程中，我会准备一些实物操作材料，例如小棒、计数器等，让学生通过实际的操作，体验和理解数学知识的形成过程。例如，在讲解加减法时，我会让学生用手中的小棒进行实际的加减操作，让他们通过实际的操作过程，理解加减法的运算规则。四、例题讲解和随堂练习：例题讲解和随堂练习是帮助学生巩固所学知识的重要环节。在教学过程中，我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生通过例题的解答过程，理解和掌握数学知识。同时，我还会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门：在进行数字书写和大小比较的教学时，我发现通过互动游戏的方式能够有效提高学生的兴趣和参与度。我会设计一些有趣的数字接龙游戏，让学生在游戏中练习数字的书写和大小比较。例如，我会说出一个数字，然后让学生按照大小顺序继续报出下一个数字，这样可以让学生在实践中提高数字书写和大小比较的能力。在进行加减法运算规则的教学时，我会运用实物操作和例题讲解相结合的方法。我会让学生使用小棒或者玩具等实物进行加减操作，让他们通过实际的操作过程，理解加减法的运算规则。然后，我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生通过例题的解答过程，理解和掌握数学知识。在课堂提问环节，我会设计一些启发性的问题，激发学生的思考和表达能力。例如，在讲解加减法时，我会提问：“如果你有3个苹果，又拿来了2个苹果，一共有几个苹果呢？”通过这样的问题，引导学生运用所学的加减法知识进行思考和回答。在情景导入环节，我会通过故事或者生活实例来引发学生的兴趣。例如，在讲解加减法时，我会讲述一个关于小猴子分香蕉的故事，让学生在故事情境中理解和运用加减法知识。教案反思：在本次教学中，我注重了数字书写和大小比较的练习，通过互动游戏的方式提高了学生的兴趣和参与度。同时，我运用实物操作和例题讲解相结合的方法，帮助学生理解和掌握加减法运算规则。在课堂提问环节，我设计了一些启发性的问题，激发了学生的思考和表达能力。在情景导入环节，我通过故事和生活实例引发了学生的兴趣。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在数字书写环节，我没有给予每个学生足够的个别指导，导致部分学生在书写上还存在一些困难。在加减法运算规则的教学中，我没有给予学生足够的实践机会，导致部分学生对运算规则的理解不够深入。针对这些不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，在数字书写环节，我会加强对每个学生的个别指导，帮助他们正确书写数字。在加减法运算规则的教学中，我会设计更多的实践环节，让学生通过实际的操作和解答题目，加深对运算规则的理解。同时，我还会继续寻找更多有趣的教学资源和技巧，进一步提高教学效果。课后提升：一、数字书写和大小比较：1.请用笔和纸，按照正确的笔画顺序，书写数字010。(1)5和7(2)9和2(3)0和6二、加减法运算规则：3.小明有5个苹果，又买来了3个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？4.小华有8个橘子，给了小明3个橘子，请问小华还剩下几个橘子？5.小红有7个糖果，吃掉了2个糖果，请问小红还剩下几个糖果？答案：一、数字书写和大小比较：2.较大的数字分别为：(1)7(2)9(3)