一年级下册数学教案-第六单元两位数加一位数、整十数（2）-人教新课标

一年级下册数学教案第六单元两位数加一位数、整十数（2）人教新课标教案一、教学内容1.学习两位数加一位数的进位加法，如：23+5=28。2.学习整十数加一位数的进位加法，如：30+6=36。3.掌握加法运算的运算顺序和运算方法。4.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。二、教学目标1.让学生掌握两位数加一位数、整十数的进位加法运算方法。2.培养学生独立思考、自主学习的能力。3.培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握两位数加一位数、整十数的进位加法运算过程。2.教学重点：能够熟练地进行两位数加一位数、整十数的进位加法运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示生活中的一些实际情景，如购物、做菜等，引导学生发现加法运算的需求。2.例题讲解：教师通过讲解教材中的例题，让学生掌握两位数加一位数、整十数的进位加法运算方法。3.随堂练习：教师布置一些相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相纠正错误。六、板书设计板书设计如下：两位数加一位数（进位加法）如：23+5=28整十数加一位数（进位加法）如：30+6=36七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。2.拓展延伸：教师可以布置一些有趣的数学题目，让学生课后思考，提高学生的数学兴趣。重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是数学教学中的重要环节，通过生活中的实际情景，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。在这一环节中，我选择了购物和做菜等实际情景，让学生能够直观地感受到加法运算的需求。例如，我可能会展示一张购物清单，上面有一些商品的价格，然后我会问学生，如果我们要买这些商品，我们需要支付多少钱？这样就可以引导学生思考和理解加法运算的重要性。二、例题讲解例题讲解是教学中的重要环节，通过讲解教材中的例题，可以帮助学生掌握两位数加一位数、整十数的进位加法运算方法。在这一环节中，我会以清晰的步骤和简洁的语言，向学生讲解例题的解题过程。例如，我会先写出23+5的算式，然后我会逐步解释为什么答案是28，为什么3+5=8，为什么2要进位到十位上。通过这样的讲解，学生可以更好地理解和掌握进位加法的运算方法。三、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在这一环节中，我会布置一些相关的练习题，让学生独立完成。这样可以帮助学生巩固两位数加一位数、整十数的进位加法运算方法。例如，我可能会布置一些类似的题目，如25+7、40+8等，让学生通过实际操作，加深对进位加法的理解。四、小组讨论小组讨论是提高学生学习兴趣和参与度的重要环节。在这一环节中，我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相纠正错误。这样可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能够培养学生的团队合作意识。例如，我可能会让学生分组，每组解决一道练习题，然后分享解题过程和答案，其他组的学生可以提出疑问或者指出错误。五、课堂小结六、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆知识的重要工具。在我的板书设计中，我会清晰地写出两位数加一位数和整十数加一位数的进位加法运算方法，以及相应的例题。这样可以帮助学生更好地理解和记忆知识。七、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在这一环节中，我会布置一些相关的题目，让学生课后完成。这样可以帮助学生巩固两位数加一位数、整十数的进位加法运算方法。例如，我可能会布置一些类似的题目，如25+7、40+8等，让学生通过实际操作，加深对进位加法的理解。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学效果的重要环节。在这一环节中，我会对本校节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。例如，我可能会反思自己在本节课中讲解例题的方式是否清晰易懂，学生们是否能够理解和掌握进位加法的运算方法等。拓展延伸是提高学生学习兴趣和拓展学生知识面的重要环节。在这一环节中，我会布置一些有趣的数学题目，让学生课后思考，提高学生的数学兴趣。例如，我可能会布置一些有趣的应用题，如购物问题、做菜问题等，让学生通过解决问题，提高自己的数学能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解两位数加一位数、整十数的进位加法运算时，我注意使用清晰、简洁的语言，并且语调生动、富有感染力。我尽量避免使用过于复杂的数学术语，而是用简单的语言来解释和描述运算过程，让学生更容易理解和记忆。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我安排了适当的讲解时间，让学生能够充分理解和掌握两位数加一位数、整十数的进位加法运算方法。同时，我也为学生提供了足够的时间进行随堂练习和小组讨论，以巩固所学知识。三、课堂提问在教学过程中，我积极鼓励学生提问，并且及时回答他们的问题。我也会适时地向学生提问，以检查他们对两位数加一位数、整十数的进位加法运算的理解程度。通过课堂提问，我可以及时发现学生的困惑和问题，并且及时进行解答和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。四、情景导入在引入新课时，我通过展示一些实际生活中的情景，如购物、做菜等，让学生感受到加法运算的需求。这样可以帮助学生更好地理解和掌握两位数加一位数、整十数的进位加法运算。例如，我可能会展示一张购物清单，上面有一些商品的价格，然后我会问学生，如果我们要买这些商品，我们需要支付多少钱？这样就可以引导学生思考和理解加法运算的重要性。教案反思：在本节课的教学中，我认为整体教学效果还是不错的。学生们在课堂上的参与度较高，大多数学生能够理解和掌握两位数加一位数、整十数的进位加法运算方法。然而，我也意识到存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。我在讲解例题时，可能需要更详细地解释和阐述运算过程，以确保学生们能够充分理解和掌握。我还需要在课堂提问环节更加积极地引导学生思考和回答问题，以提高他们的逻辑思维和口头表达能力。我还需要在情景导入环节更加生动和有趣，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我相信通过不断改进和优化教学方法，我能够更好地帮助学生们学习和掌握数学知识。同时，我也将继续关注学生的学习进展，及时调整教学策略，以提高教学效果。课后提升25+730+642+523+637+426+840+9小明有27个苹果，他吃掉了5个，请问他还剩下多少个苹果？小华买了32个橘子，她给了小明7个，请问她还剩下多少个橘子？答案：1.25+7=32运算过程：5+7=12（个位上写下2，十位上进位1）2.23+6=29运算过程：3+6=9（个位上写下9，十位上进位1）3.26+8=34运算过程：6+8=14（个位上写下4，十位上进位1）4.小明还剩下22个苹果。解题过程：27