11-20各数的认识（教案）2023-2024学年数学一年级上册

1120各数的认识（教案）20232024学年数学一年级上册重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。让学生理解1120各数之间的大小关系是一个难点。这个难点在于学生需要通过观察和操作来建立对这些数字的直观认识，从而能够理解它们之间的大小顺序。为了解决这个难点，我设计了一些实际的操作活动，比如使用点数棒来进行点数操作。通过实际的触摸和操作，学生能够感受到数字之间的差异，从而更好地理解它们的大小关系。另一个重点是让学生能够正确书写1120各数。这个重点的难点在于学生需要掌握每个数字的书写规则和顺序。为了解决这个难点，我准备了一些数字卡片，让学生通过观察和模仿来学习数字的书写。我会逐个展示每个数字的书写过程，并且让学生跟随我一起书写。通过反复的练习和模仿，学生能够逐渐掌握数字的书写规则和顺序。在教学过程中，我还会特别关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导。我会观察学生的操作和书写，及时纠正他们的错误，并且给予他们鼓励和肯定。通过这样的个别指导，学生能够更快地掌握所学知识，并且建立起自信心。我还会设计一些练习题来巩固学生对1120各数的认识。这些练习题会包括数数和点数的任务，让学生能够通过实际的操作来加深对数字大小关系的理解。我会根据学生的不同水平来设计不同难度的题目，以满足他们的个性化学习需求。在板书设计上，我会将1120各数的大小关系用图示的方式展示出来。我会使用直观的图形和箭头来表示数字之间的顺序，让学生能够一目了然地看到每个数字的位置和大小。在作业设计中，我会布置一些数数和点数的练习题。这些题目会包括数字排序和物品计数等实际情境，让学生能够将所学的知识应用到生活中。我会提供详细的答案和解释，帮助学生理解和巩固所学知识。在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生回顾本节课所学的知识，通过自我检查来巩固记忆。同时，我也会鼓励学生在生活中多使用数字，比如在购物时帮助家长计算价格，或者在玩耍时用数字来记录得分。通过这样的实际应用，学生能够更好地将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的数学能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了拿出一个苹果袋来吸引学生的注意力。这个方法能够让学生将数学与现实生活联系起来，从而更好地理解数字的概念。通过实际物品的展示，学生能够直观地感知到数字的存在，并初步理解数字在生活中的应用。二、数字卡片展示数字卡片是教学中的重要工具，它能够帮助学生直观地认识和记忆数字。在展示数字卡片时，我会逐一向学生展示数字11到20，并让学生读数并指出相应的数字。这个环节的目的是让学生熟悉这些数字的形状和读音，并通过亲自指出的方式加深对数字的记忆。三、计数棒操作计数棒是另一个重要的教学工具，它能够帮助学生理解数字之间的顺序关系。通过使用计数棒，我可以直观地向学生展示数字之间的连续性，如11到12，12到13等。这个环节能够帮助学生建立起数字之间的顺序概念，并培养他们的计数能力。四、小组讨论小组讨论是课堂中的互动环节，它能够激发学生的思维和创造力。在这个环节中，我将学生分成小组，并让他们讨论数字11到20在生活中的应用。通过小组讨论，学生能够将所学的数字与现实生活联系起来，并培养他们的交流和合作能力。五、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，我会给出一些练习题，让学生写出数字11到20的顺序，或者指出我读出的数字是哪一个。通过这个环节，学生能够检验自己是否真正理解和掌握了数字的认识。六、例题讲解例题讲解是教学中的重要环节，它能够帮助学生理解数字在实际问题中的应用。在这个环节中，我会给出一个例题，如“小明有12个糖果，他吃掉了3个，还剩下多少个糖果？”让学生一起解答。通过解答实际问题，学生能够将所学的数字知识运用到实际情境中，并培养他们的解决问题的能力。七、作业布置作业布置是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，我会布置一道作业题，“请写出数字11到20的顺序。”这个作业题目的目的是让学生在课后复习和巩固所学的数字顺序。八、板书设计板书设计是教学中的重要环节，它能够帮助学生直观地理解和记忆数字的顺序。在这个环节中，我将板书设计成数字11到20的顺序表，并在每个数字下面写上它的读音。通过板书设计，学生能够一目了然地看到数字的顺序和读音，并加深对数字的记忆。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习兴趣和效果。我特别注意了语言语调的运用。在讲解数字的读写时，我尽量使用生动有趣的语言，以及变化的语调，以吸引学生们的注意力。比如，我会用夸张的声音说：“哎呀，11读作十一，是不是很容易忘呢？”这样既能引起学生们的兴趣，也能帮助他们更好地记忆。我在时间分配上做了一些巧妙的安排。我先把大部分时间用于讲解和示范，确保学生们能够掌握数字11到20的读写方法。然后，我留出一些时间进行实践和练习，让学生们通过实际的操作来巩固所学的知识。再者，我在课堂提问上也有一些小窍门。我会提出一些开放性的问题，激发学生们的思考。比如，我会问：“你们在生活中还见过哪些数字11到20呢？”这样既能让学生们积极参与，也能帮助他们将所学的知识与实际生活联系起来。在情景导入上，我设计了一个有趣的场景。我拿出一些物品，比如12个苹果，让学生们数一数。这样既能引起学生们的兴趣，也能帮助他们更好地理解和记忆数字11到20。教案反思回顾这次的教学，我认为整体效果还是不错的。学生们积极参与，课堂气氛也很活跃。但是，我也发现了一些需要改进的地方。我发现有些学生在实践环节还不够积极。下次，我可能会增加一些小组合作的环节，让学生们互相鼓励和帮助，提高他们的参与度。我意识到在课堂提问上，我可能需要更加引导学生们思考。下次，我会提出一些更有深度的问题，激发学生们的思考和创造力。总的来说，这次的教学让我有了很多宝贵的经验。我会继续努力，不断改进教学方法，以提高学生们的学习效果和兴趣。重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我计划通过一些贴近孩子们日常生活的例子，如购物、计数等，来引导他们理解和认识11到20这些数。这个环节的重点在于让孩子们能够将抽象的数学概念与实际生活情境相联系，从而更好地理解和掌握。二、讲解环节在讲解环节，我将使用数字卡片和数轴等教具，详细讲解11到20各数的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。这里需要注意的是，让孩子们通过直观的视觉和触觉体验，加深对数的概念的理解。三、例题讲解在例题讲解环节，我会选择一些具有代表性的例题，让孩子们通过实际的计算和操作，理解和掌握11到20各数的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。这个环节的重点在于培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力。四、随堂练习随堂练习环节是巩固和加深孩子们对11到20各数的认识的重要环节。我会设计一些具有挑战性的练习题，让孩子们在解决问题的过程中，运用和巩固所学知识。需要注意的是，要根据孩子们的实际情况，适当调整练习的难度，以确保他们能够在挑战中取得进步。五、板书设计板书设计环节是帮助孩子们理解和记忆11到20各数的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系的重要手段。我会利用黑板，通过简洁明了的板书设计，让孩子们能够一目了然地掌握所学内容。六、作业设计作业设计环节是巩固和拓展孩子们所学知识的重要环节。在作业设计中，我会注重让孩子们在实践中运用所学知识，如通过数轴表示11到20各数，并标出它们之间的顺序和大小关系。这样既能巩固所学知识，又能培养孩子们的实践能力。七、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸环节是提高教学效果和培养学生综合素质的重要途径。在这个环节中，我会根据孩子们的实际情况，进行教学反思，找出优点和不足，为今后的教学提供改进方向。同时，我还会鼓励孩子们在学习的基础上，进行一些拓展延伸，如尝试解决更复杂的问题，或者用自己的方式表达11到20各数的概念。我认为在教学11到20各数的认识时，需要重点关注实践情景引入、讲解环节、例题讲解、随堂练习、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等环节。通过这些环节的精心设计和实施，我相信孩子们一定能够更好地理解和掌握11到20各数的概念，为今后的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门：在讲解1120各数的认识这一课时，我会运用一些教学技巧和窍门来提高教学效果。我会使用生动的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。我会用简单的语言来解释数字的大小关系，并且用变化的语调来强调重点和难点。通过这样的语言表达，学生能够更好地理解和记忆所学知识。我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我会将课堂时间分配给数字的展示、点数操作、书写练习和作业布置等环节，确保学生有足够的时间来掌握每个知识点。在课堂提问环节，我会设计一些问题来激发学生的思考和参与。我会提出一些引导性的问题，比如“11比10多几？”或者“19比20少几？”，让学生通过思考和回答来加深对数字大小关系的理解。通过这样的提问，学生能够积极参与课堂，提高他们的思维能力。在情景导入环节，我会用一些实际情境来引入本节课的内容。比如，我会拿出一些物品，让学生观察它们的数量，并且用数字来表示。通过这样的情景导入，学生能够将所学的知识与实际生活联系起来，提高他们的学习兴趣。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信能够有效地讲解1120各数的认识，并且提高学生的学习兴趣和能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用生动、有趣的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解数字时，我会尽量使用夸张或有趣的表达方式，以引发学生的兴趣和笑声。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在展示数字卡片和计数棒操作时，我会给予学生足够的时间观察和操作，以确保他们能够充分理解和记忆数字的形状和顺序。3.课堂提问：我在教学过程中积极引导学生参与，通过提问来检查他们的理解情况。我会提问一些简单的问题，如“谁能告诉我11的下一个数字是什么？”或者“谁能用计数棒展示从11到15的顺序？”等。4.情景导入：我以一个实际情景导入课程，拿出苹果袋并告诉学生我们要数一数有多少个苹果。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地将数学与现实生活联系起来。教案反思在教案的实施过程中，我发现有些环节需要改进和调整。我意识到在小组讨论环节，部分学生可能会害羞或不积极发言。为了改善这一点，我计划在下一节课中鼓励每个小组选择一名代表来分享他们的讨论结果，以提高学生的参与度和自信。在例题讲解环节，我发现一些学生对于解决实际问题还有一定的困难。为了帮助学生更好地理解和运用数字知识，我计划在下一节课中提供更多实际问题的练习，并通过引导和提示帮助他们找到解决问题的方法。我还需要注意课堂纪律的维护。在学生进行小组讨论和随堂练习时，我将确保他们能够安静并专注于任务，以避免干扰其他学生的学习。总的来说，本节课的教学技巧和窍门对于提高学生的参与度和理解能力起到了一定的作用。在下一节课中，我将根据学生的反馈和我的观察，进行适当的调整和改进，以确保每个学生都能够更好地掌握数字11到20的认识。作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我的教案：“1120各数的认识”，该课程属于20232024学年数学一年级上册。一、教学内容今天我们将学习数学一年级上册的第47页至第49页，主要内容包括：认识数字11至20，理解各数之间的顺序，能够正确数数和写数。二、教学目标1.能够认识数字11至20，理解它们的顺序；2.能够正确数数和写数；3.培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们认识数字11至20，并能够正确数数和写数。难点在于让孩子们理解各数之间的顺序。四、教具与学具准备1.数字卡片11至20；2.计数棒；3.练习本。五、教学过程1.实践情景引入我会让孩子们观察教室里的物品，例如桌子、椅子等，然后引导他们发现这些物品的数量，并尝试用数字11至20来表示。2.知识讲解我会通过数字卡片，逐个介绍数字11至20，让孩子们认真观察，并引导他们发现各数之间的顺序。3.例题讲解我会用计数棒展示数字11至20，并引导孩子们观察各数之间的关系。例如，从11到12，只需要加1；从12到13，也需要加1，以此类推。4.随堂练习让孩子们分组，每组选一个数字，用计数棒展示这个数字，并按照顺序找出下一个数字。5.作业布置让孩子们回家后，用数字卡片11至20，和父母一起玩“找顺序”的游戏，每找到一个顺序，就可以得到一个小奖励。六、板书设计板书设计如下：11121314151617181920七、作业设计作业题目：请孩子们用数字卡片11至20，和父母一起玩“找顺序”的游戏，并记录下他们找到的顺序。作业答案：孩子们的答案可能会有所不同，只要他们能够找到正确的顺序，就可以给予表扬和鼓励。八、课后反思及拓展延伸课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了数字11到20的读写，还涉及了它们在实际生活中的应用。1.请用数字11到20写一篇小短文，可以是自己的一次经历，或者是想象中的一件事情。答案：示例短文：“昨天，我有15个朋友来我家玩。我们一共玩了16个游戏，最喜欢的是第17个游戏，我们都玩得非常开心。我送给了每个朋友一个玩具，一共有18个朋友，所以我送出了18个玩具。今天，我还想再邀请一些朋友来我家玩，我们可以一起做19个手工，还可以吃20个糖果。”a.2015=答案：2015=5b.17+8=答案：17+8=25c.1912=答案：1912=73.请用数字11到20填空，使句子完整：我有____个苹果，我想分给几个朋友，每个朋友可以分到几个？答案：我有15个苹果，我想分给几个朋友，每个朋友可以分到几个？4.请用数字11到20写一个数学故事，故事中要有加减法的运算。答案：示例故事：“有一天，小明有12个橘子，他吃掉了3个橘子，然后妈妈又给他买了5个橘子。请问，小明现在有多少个橘子？”通过这些课后练习题，我希望学生们能够在课后巩固所学的知识，并能够将所学的数字知识应用到实际生活中。同时，这些题目也能够激发学生们的创造力和思维能力，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解过程中，我注重运用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，来吸引孩子们的注意力。例如，在讲解数的顺序时，我会用递增的语调来表达“十一、十二、十三……”的概念，让孩子们能够更加直观地感受到数的增长。二、时间分配在时间分配上，我力求合理分配各个环节的时间。例如，在实践情景引入环节，我预留了足够的时间让孩子们充分参与和体验；在讲解环节，我则适当压缩时间，以确保孩子们能够集中注意力。三、课堂提问在课堂提问环节，我设计了各种不同难度的问题，引导孩子们积极思考和参与。例如，在讲解数的顺序时，我会问：“谁能来说一说，从十一到二十，数的大小是怎样变化的？”这样既能激发孩子们的学习兴趣，又能培养他们的口头表达能力。四、情景导入在情景导入环节，我运用了孩子们熟悉的日常生活场景，如购物、计数等，来引导他们理解和认识11到20这些数。这样能够让孩子们更好地将抽象的数学概念与实际生活情境相联系，从而提高学习效果。教案反思一、在实践情景引入环节，虽然我设计了丰富的例子，但孩子们的参与度仍有待提高。今后，我将继续探索更多有效的教学方法，让孩子们在实践中更好地理解和掌握数学知识。二、在讲解环节，虽然我运用了数字卡片和数轴等教具，但部分孩子们对数的认识仍存在困难。因此，我计划在今后的教学中，针对这部分孩子，设计更加直观、易懂的教学手段，以帮助他们更好地掌握数的概念。三、在课堂提问环节，我发现部分孩子们在回答问题时，表达不够准确。针对这一点，我将加强对孩子们的引导和训练，提高他们的口头表达能力。四、在时间分配上，我认为自己还需进一步优化各个环节的时间分配。特别是在讲解环节，要适当压缩时间，以确保孩子们能够集中注意力。通过本次教学，我深刻认识到自己在教学过程中的优点和不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为孩子们提供更加优质的教育资源。课后提升1.请用计数棒展示从11到20的顺序。2.请写出数字11到20的顺序。3.小明有12个糖果，他吃掉了4个，还剩下多少个糖果？4.小红有15个苹果，她给了小明3个，还剩下多少个苹果？5.请计算13加上15的结果。6.请计算18减去15的结果。7.请在数字11到20中选择两个数字，计算它们的和。8.请在数字11到20中选择两个数字，计算它们的差。答案：1.使用计数棒展示从11到20的顺序。2.数字11到20的顺序：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。3.小明有12个糖果，他吃掉了4个，还剩下8个糖果。4.小红有15个苹果，她给了小明3个，还剩下12个苹果。5.13加上15的结果是28。6.18减去15的结果是3。7.选择数字12和15，它们的和是27。8.选择数字17和15，它们的差是2。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固对数字11到20的认识，并培养他们的计算能力。我鼓励学生在课后认真完成练习题，并及时解答他们的疑问，以确保他们对数字的掌握更加牢固。课后提升：1.数数练习：请按照从小到大的顺序，写出11到20的数字。请按照从大到小的顺序，写出11到20的数字。2.点数练习：请看图片，用数字11到20来表示每组物品的数量。请用数字11到20来表示你在教室里找到的物品数量。3.数字比较练习：请比较数字15和18，哪个数字更大？请用“大于”或“小于”来回答。请比较数字12和19，哪个数字更小？请用“大于”或“小于”来回答。4.数字组合练习：请找出两个数字，它们的和等于17。请找出两个数字，它们的差等于5。5.实际应用练习：假设你有一些物品，其中有12个苹果和18个橘子，请问一共有多少个水果？如果你有15元钱，你想要买一些物品，但是需要找回一些零钱，请问你需要找回多少元钱？答案：1.数数练习：11,12,13,14,15,16,17,18,19,2020,19,18,17,16,15,14,13,12,112.点数练习：第一组：12个，第二组：15个答案因学生而异，可以根据实际情况来确定3.数字比较练习：18大于1512小于194.数字组合练习：两个数字的和等于17的组合有：8+9、9+8、7+10、10+7等两个数字的差等于5的组合有：105、1510、2015等5.实际应用练习：一共有30个水果（12个苹果加上18个橘子）需要找回5元钱（假设商品价格为15元，支付了20元）通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固对1120各数的认识，并且能够将所学的知识应用到实际情境中。通过完成这些练习题，学生能够提高他们的数学能力，并为后续的学习打下坚实的基础。课后提升题目1：请写出11到20各数的读法和写法。答案：11读作“十一”，写作“11”；12读作“十二”，写作“12”；……；20读作“二十”，写作“20”。题目2：请用数轴表示11到20各数，并标出它们之间的顺序和大小关系。答案：（略）题目3：购物情境：小明去超市购买了3个苹果，每个苹果的价格是12元。请问，小明一共花费了多少钱？答案：小明一共花费了36元。题目4：计数情境：请你从11开始，数一数，直到20。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。题目5：请你用自己的话，解释一下11到20各数之间的顺序和大小关系。答案：（略）重点和难点解析一、实践情景引入在课程的开始，我选择了实践情景引入的方法。这是因为孩子们在学习新知识时，往往更容易理解和接受与实际生活相关的内容。通过观察教室里的物品，并尝试用数字11至20来表示它们的数量，孩子们能够更加直观地感受到数字在生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。二、知识讲解在知识讲解环节，我使用了数字卡片11至20。数字卡片是一种直观且易于操作的教学工具，它可以帮助孩子们更好地记忆和理解数字。通过逐个展示数字卡片，并引导孩子们观察各数之间的顺序，我能够帮助他们建立起数字11至20的概念，并理解它们之间的关系。三、例题讲解例题讲解环节中，我使用了计数棒来展示数字11至20。计数棒是一种直观的教学工具，它可以帮助孩子们形象地展示数字的顺序和变化。通过用计数棒展示数字11至20，并引导孩子们观察各数之间的关系，我能够帮助他们更好地理解和记忆数字的顺序。四、随堂练习在随堂练习环节，我让孩子们分组进行练习。这是因为在团队合作中，孩子们可以相互交流和合作，从而加深对知识的理解和记忆。通过分组选一个数字，并按照顺序找出下一个数字，孩子们能够通过实践进一步巩固对数字11至20的认识。五、作业布置在作业布置环节，我让孩子们回家后，用数字卡片11至20，和父母一起玩“找顺序”的游戏。这是为了让孩子们在课后能够继续巩固所学知识，并将所学应用到实际生活中。通过与父母一起玩游戏，孩子们能够更加轻松和愉快地学习和掌握数字11至20的顺序。六、板书设计板书设计中，我列出了数字11至20的顺序。板书是一种直观的教学工具，它可以帮助孩子们清晰地看到数字的顺序，并方便他们进行复习和记忆。七、作业设计在作业设计中，我让孩子们用数字卡片11至20，和父母一起玩“找顺序”的游戏，并记录下他们找到的顺序。这样的作业既能够让孩子们在课后继续巩固所学知识，又能够增进父母与孩子之间的互动和合作。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节中，我会关注孩子们对数字11至20的认识程度，以及他们是否能正确数数和写数。通过观察和评估孩子们的学习情况，我可以及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，并给予个别辅导，以确保他们能够跟上课程进度。同时，我还会鼓励孩子们在课后多进行数字游戏，以巩固所学知识，并激发他们对数学的兴趣和热情。通过关注这些重点细节，并进行补充和说明，我希望能够更好地引导孩子们学习和掌握数字11至20的知识，并培养他们的逻辑思维能力和团队合作精神。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高孩子们的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解数字11至20的知识时，我尽