大班数学活动教案及教学反思《量身高》

大班数学活动教案及教学反思《量身高》我设计这节大班数学活动《量身高》的初衷，是让孩子们通过实践活动，了解身高的概念，掌握测量身高的方法，并能够比较自己和同伴的身高。同时，我也希望孩子们能在活动中发展他们的测量能力，提高他们的观察和比较能力。教学目标：1.让幼儿知道身高是指身体的tall部分，并能够用身高尺测量自己的身高。2.引导幼儿学习用“高”和“矮”来比较身高，并能够记录自己的身高。3.通过比较和交流，让幼儿发现同伴身高的不同，并能够表达出来。教学难点与重点：重点：让幼儿能够用身高尺正确测量自己的身高，并能够用“高”和“矮”来比较身高。难点：让幼儿通过比较和交流，发现同伴身高的不同，并能够表达出来。教具与学具准备：教具：身高尺、记录表格、贴纸学具：测量身高所需的椅子、标记卡片活动过程：一、引入（5分钟）1.邀请孩子们坐好，然后我拿出一个身高尺，问孩子们：“你们知道这是什么吗？”2.让孩子们尝试用身高尺量一量自己的身高，并记录下来。二、实践活动（10分钟）1.将孩子们分成小组，每个小组有一把椅子和一个身高尺。2.让孩子们轮流坐在椅子上，用身高尺量一量自己的身高，并用贴纸在相应的身高位置做标记。3.每个孩子测量完后，让他们用自己的身高尺去比较其他孩子的身高，并用“高”和“矮”来描述。三、交流分享（5分钟）1.邀请每个小组的代表来分享他们的测量结果和比较发现。2.让孩子们用自己的语言表达出谁的身高更高，谁的身高更矮。1.让孩子们回顾自己在活动中的表现，以及他们学到了什么。2.引导孩子们思考：为什么每个人的身高都不一样？身高的长短和什么有关系？课后反思及拓展延伸：这节课孩子们表现得非常积极，他们通过实践活动，不仅掌握了测量身高的方法，还学会了用“高”和“矮”来比较身高。在交流分享环节，孩子们能够用自己的语言表达出同伴身高的不同，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现在活动中，有些孩子对于身高的概念还不够清晰，他们在测量身高时，没有完全站在一条直线上。这需要在今后的教学中，给予更多的指导和练习。我也可以让孩子们在课后继续探索身高的奥秘，比如：身高的长短和年龄、性别、遗传等因素有什么关系？这样既能激发孩子们的好奇心，也能让他们在探索中不断成长。重点和难点解析：在这节大班数学活动《量身高》中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。让孩子们理解身高的概念并能够正确使用身高尺测量自己的身高是一个难点。在引入环节，我通过提问和让孩子们亲身体验，帮助他们初步理解身高的含义。我注意到有些孩子在测量时会不自觉地倾斜身体，这就是他们对于身高概念理解不深的表现。因此，我在实践活动环节特别强调了“站在一条直线上”的重要性，以帮助他们更准确地测量身高。让孩子们用“高”和“矮”来比较身高，并能够表达出来，也是一个难点。在实践活动环节，我鼓励孩子们用自己的语言来描述同伴的身高差异。然而，我发现有些孩子在表达时会感到困惑，不知道如何用“高”和“矮”来描述。为了解决这个问题，我在交流分享环节引导孩子们通过观察和比较，帮助他们找到描述身高的合适词汇。在课后反思及拓展延伸中，我意识到身高的概念和测量方法需要进一步的练习和巩固。我计划在未来教学中，设计一些相关的实践活动，让孩子们有更多的机会去测量和比较身高。同时，我也希望能够找到一些有趣的资源，如身高增长的科学知识，让孩子们对于身高有更深入的了解。总的来说，我在《量身高》这节活动中遇到了一些难