一年级上册数学导学案-9加几 人教版

一年级上册数学导学案9加几人教版教案设计一、教学内容《9加几》是人教版一年级上册第五单元第二节课时的内容。学生已经学习了10以内的加减法，对加法运算有了初步的认识。本节课我将引导学生通过数数、实物操作等方法，探究9加几的运算方法，并能够熟练计算9加几的算式。二、教学目标1.让学生通过数数和实物操作，探究并掌握9加几的运算方法。2.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的问题解决能力。3.培养学生的团队合作意识和交流能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握9加几的运算方法，并能够熟练计算。难点：让学生理解9加几的运算规律，并能灵活运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1.情境引入（5分钟）通过PPT展示一幅图片，图片中有9个苹果，然后又加入了几个苹果。让学生观察并数一数，加入了几个苹果。2.探究9加几的方法（10分钟）（1）引导学生通过数数的方法，找出9加几的答案。例如：9加2，让学生从9开始，一个一个数，数到11。（2）让学生进行实物操作，用小卡片表示9和几个，然后将小卡片放在一起，数一数，找出答案。引导学生发现，9加几的运算规律是：先将9和几相加，得到一个数，然后再加上1，就是最终的答案。4.练习与巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生进行计算，并及时给予反馈和指导。例如：9加3、9加5等。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：9+几10+(几1)七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过数数、实物操作等方法，让学生掌握了9加几的运算方法。在教学过程中，我注意引导学生发现9加几的运算规律，并能够灵活运用。大部分学生能够熟练计算9加几的算式，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，我也发现部分学生对于9加几的运算规律理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：可以让学生回家后，和家长一起进行9加几的运算游戏，增进亲子关系，同时巩固所学知识。重点和难点解析一、探究9加几的方法在引导学生探究9加几的方法时，我选择了数数和实物操作两种方式。这是因为一年级的学生对于形象化的物体更容易理解和接受。通过数数，学生能够直观地感受到两个数相加的结果；而实物操作则能够让学生亲手操作，进一步加深对加法运算的理解。在数数的过程中，我引导学生从9开始，一个一个数，数到10，然后再加上几。这样的操作能够让学生清晰地认识到，9加几实际上是将9和几相加，得到一个数，然后再加上1。而实物操作则是让学生用小卡片表示9和几个，然后将小卡片放在一起，数一数，找出答案。这种方法能够让学生亲手操作，更加直观地理解加法运算的过程。这个运算规律是本节课的重点内容。我通过数数和实物操作的方式，让学生直观地感受到这个规律，并在练习中不断巩固。三、练习与巩固在练习与巩固环节，我设计了一些题目，让学生进行计算，并及时给予反馈和指导。这些题目都是围绕9加几进行设计的，旨在让学生在实际操作中运用所学的运算规律，进一步巩固知识。在这一环节中，我特别关注学生的计算过程，对于出现的错误，我会及时指出并给予纠正。同时，我还会引导学生进行自我检查，培养他们自我纠错的能力。四、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分。我的板书设计如下：9+几10+(几1)这个板书设计清晰地展示了9加几的运算过程。通过这个板书，学生能够一目了然地看出9加几的运算规律。在课堂教学中，我会根据学生的反馈和练习情况，适时调整板书，以更好地辅助教学。五、作业设计在作业设计中，我布置了两个任务。一是完成练习本上的相关题目，这能够让学生在课后巩固所学知识；二是家长签字确认，这能够让学生在家里的学习得到家长的关注和引导。在布置作业时，我会根据学生的实际情况，适当调整作业量，以确保他们能够在完成作业的同时，不感到负担过重。六、课后反思及拓展延伸课后反思是教学的重要组成部分。在本节课中，我通过反思发现，大部分学生能够熟练计算9加几的算式，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，我也发现部分学生对于9加几的运算规律理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导和练习。对于这些学生，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和练习，让他们加深对运算规律的理解。同时，我还会让他们回家后，和家长一起进行9加几的运算游戏，以巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化。例如，在引入新课时，我用夸张的语调描述了一个有趣的情景，引发学生的兴趣。在讲解运算规律时，我语速适中，语调平稳，让学生能够听得清楚、理解得明白。二、时间分配在时间分配上，我进行了精心的设计。在引入新课时，我预留了足够的时间让学生观察和思考；在讲解运算规律时，我确保学生有足够的时间理解和消化；在练习环节，我给予了学生充分的时间进行计算和讨论。三、课堂提问在课堂提问上，我注重问题的针对性和启发性。我设计了不同难度的问题，以适应不同层次学生的需求。在提问时，我鼓励学生积极思考，引导他们通过自己的努力找到答案。同时，我还鼓励学生之间进行交流，分享彼此的想法。四、情景导入在情景导入环节，我设计了一个有趣的情景，让学生置身于实际情境中，引发他们的兴趣。我通过展示一幅图片，让学生观察并数一数，加入了几个苹果。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了教学内容的深入讲解，通过数数、实物操作等多种方式，让学生掌握了9加几的运算方法。在教学过程中，我注意引导学生发现9加几的运算规律，并能够灵活运用。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对不同层次的学生，调整教学方法和策略。对于理解不够深刻的学生，我会加强引导和练习，让他们更好地掌握所学知识。我还会注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。在本节课的教学中，我通过运用教学技巧和窍门，成功地完成了教学任务。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。课后提升1.请用笔和纸，画出9加几的运算过程，并写上答案。答案：例如，9加2的运算过程可以如下表示：9+2112.请用小卡片表示9和几个数字，然后将小卡片放在一起，数一数，找出答案。答案：例如，9加3的答案是12。3.请和家长一起进行9加几的运算游戏，记录下每次的运算过程和答案。答案：例如，家长可以提出9加2，学生通过数数或者实物操作找出答案11，然后家长再提出9加4，学生再次找出答案13，以此类推。答案：9加几的运算规律是，先将9和几相加，得到一个数，然后再加上