一年级上数学教案-比多少-人教新课标2014

一年级上数学教案比多少人教新课标2014教案：一年级上数学一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标2014版一年级上册数学教材，第五章第二节《比多少》。本节课主要让学生通过观察和比较，理解数量的多少，学会用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小。二、教学目标1.让学生能够通过观察和比较，找出生活中数量的多少，并能够用语言描述。2.让学生学会使用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小。3.培养学生的观察能力、比较能力和语言表达能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够正确使用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小。2.教学重点：让学生通过观察和比较，找出数量的多少，并能够用语言描述。四、教具与学具准备1.教具：准备一些实物，如苹果、小球等，用于展示数量的多少。2.学具：每个学生准备一张白纸，一支笔，用于记录和练习。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一些实物，如苹果和小球，让学生观察并说出哪个数量多，哪个数量少。2.概念讲解：教师讲解数量的多少的概念，让学生明白什么是数量的多少。3.比较练习：教师给出一些例子，让学生用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小。如：3>2，4<5等。4.小组讨论：学生分成小组，相互找出一些数量的多少的例子，并用比较符号表示。5.课堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，练习使用比较符号。六、板书设计板书设计如下：数量的多少>表示数量多<表示数量少七、作业设计1.请用比较符号“>”和“<”表示下面的数量多少：(1)5个苹果和3个苹果(2)8个学生和6个学生答案：(1)5个苹果>3个苹果(2)8个学生>6个学生2.请用语言描述下面的数量多少：(1)妈妈买了2个苹果，爸爸买了5个苹果。(2)桌上有7个学生，教室里有10个学生。答案：(1)妈妈买了2个苹果，爸爸买了5个苹果，爸爸买的苹果比妈妈多。(2)桌上有7个学生，教室里有10个学生，教室里的学生比桌上多。八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和比较，让学生学会了如何表示数量的多少。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生对比较符号的使用还不够熟练，需要在课后进行更多的练习。拓展延伸：让学生思考一下，除了用比较符号表示数量的多少，还可以用什么方式来表示数量的多少呢？例如，可以用文字描述，也可以用图片来表示。让学生发挥想象，用自己的方式来表示数量的多少。教案：一年级上数学教案比多少人教新课标2014一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教材中的“比多少”这一章节。这部分内容主要包括比较两个物体的数量多少，学会用“多”、“少”、“一样多”等词汇来描述比较结果。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握比较两个物体数量多少的基本方法，能够用恰当的词汇描述比较结果，并能够运用到实际生活中去。三、教学难点与重点重点是让学生学会用“多”、“少”、“一样多”等词汇来描述比较结果。难点是让学生能够理解并运用比较的方法来解决实际问题。四、教具与学具准备我已经准备好了一些教具和学具，包括一些小物品，如小球、小棍等，以及一些图片卡片。这些物品和卡片将用于我们的教学活动中。五、教学过程1.引入：我会通过向学生们展示一些小物品，如小球和小棍，让他们观察并比较两个物品的数量多少，引导他们思考和表达比较的结果。2.讲解：我会通过图片卡片，向学生们展示一些比较情景，如比较两张图片中物体的数量，然后引导他们用“多”、“少”、“一样多”等词汇来描述比较结果。3.练习：我会给出一些实际的比较题目，让学生们分组进行练习，他们可以通过观察和比较来得出答案。六、板书设计板书设计主要包括比较的方法和词汇，如“多”、“少”、“一样多”等，以及一些实际的比较题目。七、作业设计图片1：5个小球图片2：7个小球图片3：3个小球2.答案：图片1比图片2少图片2比图片3多图片1和图片3一样多八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对比较两个物体数量多少的方法和词汇有了初步的理解和掌握。在练习环节，他们能够积极参与，通过观察和比较得出答案。但是，我也发现有些学生在描述比较结果时，还不太能准确使用“多”、“少”、“一样多”等词汇，这需要在今后的教学中继续加强练习和引导。对于拓展延伸，我可以在今后的教学中，引入一些更复杂的比较题目，让学生们通过实际操作和思考来解决问题。同时，我也可以鼓励学生们在日常生活中，观察和比较周围的事物，运用所学的比较方法。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。这些细节对于学生的理解和掌握知识至关重要，也是我在教学过程中特别关注的。实践情景引入环节是我认为非常重要的一部分。通过展示一些实物，如苹果和小球，我能够让学生直观地观察和比较数量的多少。这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们建立起数量多少的初步概念。在这个环节中，我会注意让学生积极参与，鼓励他们用自己的语言描述所观察到的数量多少。比较练习环节是学生掌握比较符号的关键环节。在这个环节中，我会给出一些例子，让学生用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小。我会特别注意学生的操作过程，及时纠正他们可能出现的错误。我还会设计一些小组讨论的活动，让学生相互找出一些数量的多少的例子，并用比较符号表示。这样不仅能够增加学生的实践机会，还能够促进他们之间的交流和合作。在课堂练习环节，我会给出一些练习题，让学生独立完成，练习使用比较符号。这个环节对于巩固学生的知识非常重要。我会特别关注学生的解题过程，及时给予他们反馈和指导。对于那些遇到困难的学生，我会耐心地引导他们，帮助他们找到解决问题的方法。在板书设计环节，我会将数量的多少和比较符号“>”和“<”清晰地展示在黑板上。这样学生可以一目了然地看到重点内容，便于他们的记忆和理解。对于作业设计，我会选择一些具有代表性的题目，让学生通过练习来巩固所学的知识。在作业的布置和批改过程中，我会特别关注学生的答题情况，及时给予他们评价和建议。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真反思本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我会鼓励学生发挥想象，用自己的方式来表示数量的多少，这样能够激发他们的创造力和思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。让学生掌握比较两个物体数量多少的基本方法是本节课的核心目标，这是学生数学思维发展的基础。如何引导学生用恰当的词汇描述比较结果，以及如何将比较的方法运用到实际生活中，是本节课的重点。而学生在描述比较结果时，准确使用“多”、“少”、“一样多”等词汇，以及理解并运用比较的方法来解决实际问题，是本节课的难点。一、关于比较方法的教学在教学过程中，我通过展示小物品和图片卡片，让学生直观地观察和比较两个物体的数量多少。这种直观的教学方式有助于学生理解比较的概念，并学会用“多”、“少”、“一样多”等词汇来描述比较结果。我还会在课堂上给出一些实际的比较题目，让学生们分组进行练习，这样他们可以通过观察和比较来得出答案。通过这些教学活动，我希望学生们能够掌握比较的方法，并能够运用到实际生活中。二、关于词汇教学在教学过程中，我会特别关注学生对比较词汇的掌握情况。我会通过图片卡片，向学生们展示一些比较情景，如比较两张图片中物体的数量，然后引导他们用“多”、“少”、“一样多”等词汇来描述比较结果。在学生回答问题时，我会及时给予反馈，纠正他们的发音和用词错误。我还会设计一些有趣的口语练习，让学生们在课堂上积极发言，提高他们的口语表达能力。通过这些教学活动，我希望学生们能够准确地使用比较词汇描述比较结果。三、关于实际应用的教学在本节课的教学中，我会强调比较方法的实际应用。我会鼓励学生们在日常生活中观察和比较周围的事物，例如比较水果的数量、比较书本的高度等。通过这些实际的例子，学生们可以更好地理解比较的方法和词汇的用法。我还会设计一些实际问题，让学生们运用比较的方法来解决。例如，我可以让学生们观察教室里的座位数量，然后比较两个班级的学生人数。通过这些实际问题，学生们可以学会将比较方法运用到实际生活中，提高他们的解决问题的能力。四、关于教学难点的突破在教学过程中，我注意到学生们在描述比较结果时，有时不能准确使用“多”、“少”、“一样多”等词汇。为了突破这个难点，我会设计一些特别的练习，让学生们反复练习描述比较结果。例如，我可以让学生们观察两张图片中物体的数量，并说出哪一张图片中的物体多，哪一张图片中的物体少。通过这些练习，学生们可以逐渐掌握比较词汇的用法，并能够准确地描述比较结果。我还会鼓励学生们在课堂上积极提问，向同学们请教，这样他们可以从别人的解答中学习和借鉴。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课时注意使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应调整语调。对于重要的概念和知识点，我会加重语气，以引起学生的注意。同时，我会尽量使用学生熟悉的词汇和例子，使他们更容易理解和接受。2.时间分配：我会在教案中合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会预留充足的时间让学生观察和描述数量的多少。在比较练习环节，我会给出一些例子，让学生用比较符号表示，并留出时间让他们进行小组讨论和练习。在课堂练习环节，我会给予学生足够的独立完成作业的时间，并进行及时的反馈和指导。3.课堂提问：我在教学过程中会积极提问学生，以了解他们对知识的掌握情况。我会提出一些开放性的问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。同时，我会根据学生的回答给予及时的反馈和引导，帮助他们进一步理解和掌握知识。4.情景导入：我会在授课开始时引入实践情景，如展示一些实物或图片，让学生直观地观察和比较数量的多少。这样能够激发学生的兴趣，帮助他们建立起数量多少的概念，并顺利过渡到本节课的教学内容。在课后反思中，我发现本次教案在教学内容和教学目标上较为清晰和全面。通过关注关键细节，我能够更好地帮助学生理解和掌握知识。然而，我也意识到在时间分配上还有待改进，某些环节的时间可能过于紧张，导致学生没有足够的时间进行练习和思考。在今后的教学中，我会更加注重时间管理，确保每个环节都有充足的时间进行，以提高教学效果。我还发现课堂提问和情景导入环节的互动性有待加强。在今后的教学中，我会更多地引导学生参与讨论，鼓励他们表达自己的观点，以提高他们的思维能力和语言表达能力。通过运用教学技巧和窍门，我能够更好地讲解本堂课程，提高学生的学习效果。同时，在教案反思中不断调整和改进，使教学更加符合学生的需求，提高教学质量。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生学习和掌握比较两个物体数量多少的方法和词汇。一、语言语调在授课过程中，我注重运用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。我会用较高的语调来强调比较的重要性和词汇的用法，使学生们更加关注和理解。同时，我也会根据学生的反应和理解程度，适时调整语速和语调，让他们能够更好地跟上教学进度。二、时间分配三、课堂提问在课堂上，我积极鼓励学生们提问，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的想法。我会提问学生们关于比较方法和词汇的问题，以检查他们的理解和掌握情况。同时，我也会引导学生们相互提问和讨论，促进他们之间的交流和合作。四、情景导入在授课开始时，我通过展示一些小物品和图片卡片，引导学生观察和比较两个物体的数量多少。这种情景导入的方式能够激发学生们的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与进教学活动中。教案反思课后提升1.请用比较符号“>”和“<”表示下面的数量多少：(1)妈妈买了2个苹果，爸爸买了5个苹果。(2)桌上有7个学生，教室里有10个学生。答案：(1)妈妈买了2个苹果，爸爸买了5个苹果。爸爸买的苹果比妈妈多。(2)桌上有7个学生，教室里有10个学生。教室里的学生比桌上多。2.请用语言描述下面的数量多少：(1)书架上有5本书，桌上有3本书。(2)篮子里有8个橘子，盒子里有6个橘子。答案：(1)书架上有5本书，桌上有3本书。书架上的书比桌上的多。(2)篮子里有8个橘子，盒子里有6个橘子。篮子里的橘子比盒子里的多。3.请比较下面的数量多少，并说出你的判断依据：(1)比较3个苹果和4个橙子。(2)比较9个学生和7个学生。答案：(1)比较3个苹果和4个橙子。苹果的数量少于橙子的数量。判断依据是3<4。(2)比较9个学生和7个学生。学生的数量多于7个。判断依据是9>7。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固本节课所学的比较符号的使用和数量多少的概念。我会鼓励学生认真完成这些练习题，并及时给予他们反馈和指导，帮助他们提高解题能力。课后提升为了巩固学生们对比较两个物体数量多少的方法和词汇的掌握，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目旨在让学生们能够运用所学的比较方法，并用恰当的词汇描述比较结果。课后练习题：图片1：5个小球图片2：7个小球图片3：3个小球2.题目：在超市里，苹果的价格是每个2元，香蕉的价格是每个1元。如果你有6元，你最多可以买几种水果？分别计算可以买几个苹果和几个香蕉。3.题目：比较你和你的同桌的身高，用“高”、“矮”、“一样高”等词汇来描述比较结果。4.题目：在教室里，有5排座位，每排有6个座位。请问教室里一共有多少