武汉版生命生态安全【武汉版】《生命安全教育》五年级 第3课《生命的潜能》课件 自动保存的

《生命的潜能》武汉版生命安全教育第3课五年级一单元第三课时教学目标（1）了解什么是潜能，并学会如何发现并利用自己的潜能。（2）学习如何像艾莉森一样面对和克服挑战。（3）掌握挖掘自我潜能的方法。（4）掌握开发潜能的三大要素。新知导入有人说,人如果不逼自己一把,就不知道自己到底有多优秀;也有人说,人的潜力是无穷尽的,就看怎么去挖掘。其实，能够来到这个世界上的每一个人,都是最棒的,都带着无限的可能,无限的潜能。新知导入新知导入有时生活、学习中我们会遇到很多的困难与挫折，调动潜能我们就能战胜它，那么我们怎样开发自己的潜能呢?新知讲解情境园请同学们阅读教材并思考，“艾莉森失去视力后，用听力拍摄了精彩的照片。你认为这说明了什么关于我们隐藏的能力和可能性？艾莉森的故事告诉我们，每个人都有隐藏的潜能，只要有决心和创新思考并坚持自己的梦想且为之努力，就可以克服任何困难。新知讲解智慧屋每个人都蕴藏着相当大的潜能，相信自己，你能做到的比你想象的更多。

著名科学家爱迪生曾经这样描述潜能对于人们的巨大影响和作用:“如果我们做出所有我们能做的事情,我们毫无疑问地会使自己大吃一惊。”新知拓展如何挖掘自己的潜能：（1）尝试新事物：参加各种活动和兴趣小组可以帮助你发现自己可能喜欢的事情。（2）设立目标：思考你想要实现的事情，并为此设立一些具体的目标。（3）努力学习：在学校里，无论你更喜欢哪一科，都要尽力去学习。这可以帮助你发现你的强项和兴趣点。（4）获取反馈：请教老师和家长你在哪些方面做得好，哪些地方需要改进。（5）保持积极态度：即使遇到困难，也要相信自己有能力去解决它。新知拓展小贴士开发潜能的方法1.经常给予自己积极的暗示:“我能行!”“我很棒!”“我一定能做到!”2.在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象。3.用实践来激发潜能。课堂练习训练场活动一:以口作画。根据“以口作画”的简要流程和注意事项，每四位同学一组，同时上台作画。画完后，对参与绘画的同学进行现场采访,请同学们交流感受。课堂练习训练场1.作画工具摆在桌上，颜料共用。2.双手放在膝盖上或者背后。除了拿起笔和放下笔，均不能用手。3.口含毛笔作画。先用纸将笔包起来，以隔离口笔接触、防止唾液滴在画纸上。4.作画题材及形式不限。5.四位同学同时开始独立绘画。6.完成作品后签上姓名。课堂练习训练场例如：同学们交流的感受：A同学："开始我很紧张，因为我担心自己的作品不够出色。但当我开始集中精力在作画上，而不是结果上时，我发现这个过程非常愉快。我学到了要享受过程，而不仅仅是追求结果。"同学B："这是我第一次用口画画，真的非常挑战。我一直在试图控制我的笔，但总是不能达到我想要的效果。尽管如此，我还是决定坚持下去，并且我对完成的作品感到满意。我认为，即使面临困难，也要敢于尝试和挑战自我。"课堂练习训练场活动二:你来做，我来猜。自由组合，两人一组，一个比画一个猜,在一分钟内答对题目最多的一组获胜。题目可以涉及生活用品、水果蔬菜、歌曲名字、地名等。游戏规则是比画的人可以用肢体动作和声音来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。课堂练习训练场活动三:50米跑测试。第一次:选几名同学进行测试，记录成绩。第二次:慢的在前面跑，快的在后面追（注意:两者速度不要过于悬殊)，追上的和未被追上的分别给予奖励。再次记录成绩。比较两次测试结果,你发现了什么?有什么感受?这个跑步游戏让我们看到，有目标和竞争的压力时，我们能跑得更快。这就是我们的潜能，只要努力，我们可以做得更好！课堂练习开发潜能的三大要素:高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。1.高度的自信。自信是一切成功的基础，让你获得克服困难的勇气。2.坚定的意志。意志是为了达到目标而自觉努力的心理过程，当潜意识的神奇力量被激发出来的时候，通常是意志在起作用。锦

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卷课堂练习开发潜能的三大要素:高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。3.强烈的愿望。当这种渴望的强烈程度已深入影响到潜意识时，你便会求助于意志和智慧的潜在力量，这些力量在愿望的推动和刺激下，会表现出不同寻常的力量。锦

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卷课堂总结我的收获1.从“以口作画”的体验活动中,我体会到__________

我们可以用意想不到的方式来完成任务。初次听到需要用嘴巴来画画，我觉得这个任务几乎不可能完成。但当我真正尝试后，我发现虽然困难，但并非不能做到。这让我明白，只要我们敢于挑战自我，就能发掘出我们潜在的能力。课堂总结我的收获2.有时生活、学习中自己或他人会遇到很多的困难与挫折，我会对自己或他人说:________

"别怕，我们有无限的潜力来克服这个挑战。只要尝试，一切都有可能!"作业布置1、请写一篇关于你如何克服一个困难或挑战的短文。在这个过程中，你发现了什么自己未知的能力或潜力？这次经历带给你什么启示？作业布置