《快题设计》教学大纲

《快题设计》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11150011课程性质：专业选修课学分：4学分学时：64学时（其中：理论48学时，实验16学时）先修课程：数字化空间设计表现后续课程：无适用专业：环境设计开课单位：艺术设计学院一、课程说明《快题设计》是艺术设计学院环境设计本科学生的专业选修课。通过《快题设计》课程的学习，使学生理解环境设计方案快题设计作用含义，使学生在短时间内快速呈现环境设计的设计思路和设计效果。掌握环境设计方案手绘语言和表现原则，以及制图原则和表现方法步骤要点，培养学生快速表达设计方案的综合能力。此课程是环境设计专业学生在培养阶段所要求必须掌握的一门重要设计表达技能，为学生就业打下坚实基础，为学习后续专业设计课程打下必要的方案手绘基础，同时引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：使学生具有较强的徒手表现和分析能力，能够在短时间内运用所学专业知识，通过设计说明和不同种类手绘图展现设计意图和设计思路，并善于通过艺术语言和手绘手段表现设计方案。课程目标2：能够依据设计表现相关原理与手段，运用所学专业知识，完成设计方案的全面表达。同时掌握快题设计中空间与形式的关系；使学生了解快题设计理念与设计作品之间的内涵关系。具备中小型空间的手绘表现能力和实践能力。课程目标3：掌握快题设计中涉及的环境设计相关的功能、技术、审美与形式的辩证统一关系；掌握人体工程学、行为心理学，以及由此产生的对空间的各项要求。清晰表达设计的具体思路、方案、所采取的措施及效果等，培养严谨的工匠精神，提升设计环保意识，并能与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。三、课程目标与毕业要求《快题设计》课程教学目标对环境设计艺术专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.1掌握环境设计的基本原理和知识，领会表现技法、计算机表现、设计制图的重要内涵和思维方法，理解环境设计本质及其基本理论。课程目标1：使学生具有较强的徒手表现和分析能力，能够在短时间内运用所学专业知识，通过设计说明和不同种类手绘图展现设计意图和设计思路，并善于通过艺术语言和手绘手段表现设计方案。H2.问题分析2.2能根据手绘表现技法、计算机表现、设计制图、空间设计、工程预算的基本原理分析环境设计专业相关的设计问题，获得多种解决方案.课程目标2：能够依据设计表现相关原理与手段，运用所学专业知识，完成设计方案的全面表达。同时掌握快题设计中空间与形式的关系；使学生了解快题设计理念与设计作品之间的内涵关系。具备中小型空间的手绘表现能力和实践能力。M3.设计/开发解决方案3.1掌握方案设计、艺术表现以及工程管理的基本方法和技术，能够根据需求确定设计目标，并研究确定技术方案；课程目标3：掌握快题设计中涉及的环境设计相关的功能、技术、审美与形式的辩证统一关系；掌握人体工程学、行为心理学，以及由此产生的对空间的各项要求。清晰表达设计的具体思路、方案、所采取的措施及效果等，培养严谨的工匠精神，提升设计环保意识，并能与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验学时对应的课程目标1.室内方案快题设计概念的含义及作用（1）快题设计的基本含义；（2）快题设计在室内设计中的作用。思政点：介绍优秀设计师成长历程，展示设计师优秀案例，包括苏州博物馆、河南博物院等案例，培养学生对传统文化元素与环境设计关联度的认知。教学要求：（1）了解快题设计的基本含义；（2）了解快题设计在室内设计中的作用。重点:快题设计的作用。难点:快题设计的设计思路801、32.快题设计的表现步骤及要点（1）快题设计的步骤；（2）方案形成过程；（3）方案设计要点。教学要求：（1）了解快题设计的步骤；（2）了解方案形成过程；（3）掌握方案设计要点方法。重点:方案设计形成过程。难点:方案设计要点。801、2、33.快速设计能力与训练方法（1）概念形成；（2）构图练习；（3）快速表现。教学要求：（1）了解概念形成方法；（2）掌握构图方法；（3）掌握快速表现方法。重点:快速设计能力。难点:概念形成练习32161、2、3合计48162.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标快题设计要素单项训练实验内容：快题设计构图、字体、设计说明等要素单项训练实验要求：快题设计图纸临摹81、2快题设计综合能力训练实验内容：快题设计方案抄绘实验要求：通过手绘形式综合展示设计方案81、2、3合计16五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，结合讨论、案例、视频资源共享、实验等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培养，综合运用讲授点拨、案例穿插、专题嵌入、讨论辨析、隐形渗透、问题导向、评价导向等方式融入课程思政。学生比较全面地了解快题设计的设计原理，在掌握马克笔表现技法的基础上，具有进行快速表现设计方案的能力，同时引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养。实验教学着重讲授如何用系统的设计思维对快题设计进行整体绘制；如何组织画面版式、绘制各项表现内容；介绍常用设计表现技法和绘制工具、绘制过程和使用维护方法以及综合实验内容的思路和方案设计等。采用教师讲授和学生动手操作的方法；在实验前学生应复习和掌握与本实验有关的教学内容、认真阅读实验指导书；在实验中要严格遵守实验纪律，按操作规程使用工具；每完成一项实验，要认真完成一份实验报告，激发学生的创新思维，培养发现与质疑的思维过程以及积极探索的学习方法。六、课程资源1.教材：（1）李国胜.室内快题设计方法与实例[M].江苏：江苏科学技术出版社，2021.（2）孙大野.室内设计考研快题设计范本[M].北京：中国建筑工业出版社，2020.2.参考书：（1）程泽西.建筑快题设计的核心思维[M].北京：中国建筑工业出版社，2022.（2）杨健.室内空间快题设计与表现[M].沈阳：辽宁科学技术出版社，2019.（3）1895DESIGN团队.建筑快题设计指南[M].北京：机械工业出版社，2018.3.期刊：（1）马守恒.基于职业建筑师标准的快题设计研究[J].建筑与文化，2018（10）：76-78（2）刘琼春.\t"/kns8/defaultresult/_blank"基于地域文化的快题设计表现[J].设计，2021（6）：45-47（3）HeritageStudy..DesignRoleintheRevivingandPreservingofArchitecturalCaseCatacombsofKomE.ShoqafaEnvironmental's，2021（5）：32-34（4）施普林.ComputerSupportedCooperativeWork-TheJournalofCollaborative.ComputingandWorkPractices，2019（6）：56-58（5）Springer.InternationalJournalofCivilEngineering.InternationalPublishing，2020（8）:113-1154.网络资源：（1）[英]G·勃罗德彭特.《建筑设计与人文科学》[M].北京：中国建筑工业出版社，2019版/bookstore/Book/bookdetail?bookcode=9787564196790000&type=book（2）[日]松村秀一.《建筑再生学：理论·方法·实践》[M].姜涌等译.中国建筑工业出版社.2019版./usercenter/paper/show?paperid=b4d3b9d7cf1ebc445c3e99122e200281&site=xueshu_se七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现5根据课堂出勤情况和课堂回答问题以及交流沟通情况进行考核。√√23项目30根据每个项目的项目操作完成情况和项目报告质量为依据；每次项目单独评分。√√√101010作业15已随堂练习为主要形式，主要考核学生所学章节知识点的理解和掌握程度。√√√663期末考核50根据所提供素材，进行快题设计表现抄绘。要求：纸张大小不小于A3，表现工具不限，时长6小时内√√√202010合计：100分383923八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、项目、作业、考试（大作业）等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末试卷成绩和过程性考核成绩组成。其中：考试（大作业）成绩为100分（权重50%），课堂表现、项目、作业过程性考核成绩为100分（权重50%）；过程性考核和考试试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100＞x≥9090＞x≥8080＞x≥7070＞x≥6060＞x课堂表现10笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与教学活动。项目60项目报告清晰规范，图片效果好，项目成果展示全面系