五上品德教案

课题：《家庭万花筒》教材分析目标目标1．了解家庭模式的演变过程，对自己的家庭有一个比较全面的了解。2．继承传统家庭的美德，有效地发扬于现代家庭生活中。3．家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。教学重点、难点重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。难点：体会如何在现代家庭中发扬传统家庭生活的美德。课前准备教师：1．《红楼梦》关于大家庭一起生活的影视片断。2．江南第一家有关视频剪辑。3．《红楼梦》的家谱图和孔子家谱图。学生：1．收集有关家庭模式和中国传统大家族典范的资料。2．搜集家庭生活照片一张，了解自己家庭的有关生活情景。3．了解我国的计划生育政策。4．搜集家庭中有关成员情况和生活照片，了解家庭的简短发展历史。教学过程第一课时教学环节基础教案教学过程个性设计一、创设情景，导入教学1．诵小诗，感亲情。（教师出示课件：“倾诉的声音”），朗诵这首诗。师：读着这首诗，此时此刻，你心里有什么感受？（自由说。）父母给了你们生命，你们给家庭带来快乐。家，是我们成长的港湾，欢乐的源泉；家，烙印着童年的多少回忆，洋溢着父母多少关爱。播放一些家庭合影，思考“家是什么？”所以人们逢年过节总不忘常回家看看，一家团聚的时候会照上一张合影，留住幸福美好的时刻。2．揭示课题。这节课，我们走进《家庭万花筒》，用万花筒来看家庭，了解家庭模式的变迁。（课件出示课题。）二、了解家庭模式

1．了解多彩的家庭模式。⑴看看现代家庭。每个同学是否带来了自己家的合影。小组交流，看看合影，你发现了什么？（根据学生回答，投影展示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭”学生的家庭合影。）像这样的家庭就是两代同堂或三代同堂。（板书）这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。说一说，你的家庭属于哪一种模式？拓展引伸：当今社会上还有一些特殊家庭，你知道吗？（丁克家庭、单亲家庭、重组家庭……）教师指名学生简单介绍所了解的有关家庭模式。小结：像这样，一个，两个……无数个家庭组成了我们的社会大家庭。家庭是社会的细胞。⑵了解古代家庭。从古到今，从最早的血缘家庭到今天的一夫一妻制，家庭的组成模式经历了漫长的演变过程。板书：血缘家庭——一夫一妻制。对以上两种家庭模式，同学们怎么理解？（引导学生分析：能看字面意思来说一说吗？可用自身例子说明：爷爷奶奶生育了你爸爸，他们之间有血缘关系。兄弟之间也有血缘关系。这样组成的家庭就是血缘家庭。）⑶家庭模式展示会。在漫长的历史长河中，还出现了另外几种家庭模式：宗族大家庭，秦汉时期的小家庭，同居共财的大家族、大家庭。出示资料，看后你有什么感想?2．认识大家庭的独特模式。在传统的习俗中，大家庭模式在历朝历代备受推崇。四世同堂、五世同堂是当时传统家庭生活的理想。很多影视、文艺作品都发生在传统大家庭的背景中，你能举一些这样的例子吗？⑴分析《红楼梦》里的家。我们班中的一些同学大概看过《红楼梦》吧，谁来说一说？（自由说。）（教师播放影视片断《宝玉挨打》，分析贾府是怎么样的一个大家庭。⑵出示人物关系图。《红楼梦》人物多达300余人。这是一个传统的中国大家庭、大家族，他们“同居共财”——居住在一起，共同拥有财产。⑶拓展，进一步了解大家庭。你还知道哪些大家庭？（可以《杨家将》、巴金的《家》为范本举例。）⑷小结传统家族的异同。看了以上这些大家庭，你有什么发现？（人多，关系复杂，家长是至高无上的主宰……）3．体验“郑义门”传统家庭美德。在传统的大家庭中，有一些特殊的典范。浙江省浦江县郑宅镇“郑义门”，被明太祖朱元璋赐封为“江南第一家”。它以孝、义治家，郑氏家族同居共炊三百六十余年，因其忠、孝、节、义而屡屡受到历朝皇帝的表彰。⑴了解家庭的稳定关系到社会的稳定。现在，请同学们和老师一起走入“江南第一家”去看一看。请大家认真思考，“郑义门”为什么能被赐封为“江南第一家”？（教师播放录像：“江南第一家”。）教师引导学生分析：历代的统治者都很重视家庭问题。“修身齐家治国平天下”，“欲治其国者，先齐其家”，家庭的重要性由此可见。“郑义门”的忠、孝、节、义被统治者所推崇，其治家经验甚至被明太祖朱元璋借鉴用以治理天下。故而赐封其为“江南第一家”。⑵感受“郑义门”为人处世的美德。迈过“江南第一家”的十大牌坊，矗立在我们眼前的是“郑义门”的治家规范——“郑氏规范”。这是世界上最齐、最全的家庭管理规范，共168条。教师出示：新修郑氏规范石碑图和郑氏规范木刻碑图。郑氏家族168条家规，其中主要的是：作为郑氏子孙要做到“厚人伦”“美教化”“讲廉政”“知荣辱”。在朝为官者要勤政爱民，不贪污。若违反家规，生则削去宗籍名，死则神位不能入祠堂。“郑氏规范”的很多为人处世之道，和我们当今社会所倡导的道德规范相吻合。小小组选择一条规范，讨论后交流。⑶体验“郑义门”的孝敬传统。现在，我们进入的景点是“孝感泉”。这里流传着一个动人的故事。（教师讲诉故事：“孝感泉”。）郑义门白麟溪南岸，有一口底圆上方的井，直径一丈有余。泉水清冽水晶沏见底。井上有一个亭，亭后靠壁处，坚着一块石碑，刻着“孝感泉”三个大字。这亭子是明朝郑崇岳建造。传说南宋初期，正是郑氏义门九世同居的第一世。这一年长期干旱，溪水干涸。郑绮的母亲张氏生病世上卧床不起，欲饮清凉水。孝子郑绮四处挖泉，却找不到母亲如意的。几天已经过去，郑绮无奈，便双膝跪地拜天三日三夜，要求上帝保佑，赐恩降雨。第四天，天气十分炎热，空中无丝毫云彩。郑绮照样双膝跑地，仰天痛哭，这时感动了上帝。正是中午时分，郑氏义门上空驾了一大块乌云。只看见“唰”一个大花闪，接着又听见“轰隆隆”一个大天雷，打在白麟溪南岸。地被炸开，裂缝里涌出泉水。郑绮跑去一看，见泉水涌出，高兴万分，马上盛了一碗，双手捧给母亲。可是张氏喝后不久就死了。郑氏义门的后辈把这口井挖大，砌了石墈，在井上建了亭，供村人饮用至今已有七百多年了。引导学生分析：这个故事告诉我们什么？你有什么感想？三、拓展1．了解更多的传统家庭美德。课前大家收集了许多有关传统家庭的美德，大家互相交流（小组内交流，教师有选择性地在投影仪上展示。）2．了解家庭中的家谱。为了记录血缘和亲情的传承，家族中出现了家谱。（教师出示课件：“郑义门”家谱）。你对家谱了解多少？下节课我们还要学习如何制作家谱图。3课堂小结。小家庭，大社会，家庭的和睦团结关系到社会的和谐。只有创造良好的家庭氛围，才能创建文明城市，才能构建和谐社会。第2课时教学过程基础教案个性设计一、导入1．家庭亲情树。（教师播放背景音乐：“我想有个家”）我们每个人的家庭就像一棵树，每个成员就像是树上的枝，我们就是树上的果子。说一说，你的家庭中有哪些成员？有人说幸福的家庭都是一样的，你们知道为什么吗？因为它们都有一样共同的东西。你知道是什么吗？（血缘和亲情。）2．导入学习制作家谱。上节课我们了解了各种家庭模式，知道了家谱可以记录一个家庭的演变过程。今天，我们将学习和研究制作简单的家谱。教师出示课题。二、学习

1．出示孔子家谱图这是孔子家谱图，从这张家谱图上，你能得到什么信息？2．出示其他家谱图。这是其他家谱图，仔细观察一下，与孔子家谱图有什么相同点和不同点？你认为，制作家谱图需要详细了解哪些资料？（除了文章信息外，还可以附上图片等资料。）根据家谱的需要，看看你搜集的资料齐全了没有，如果还缺少一些信息，想一想，该怎么办？3．小组交流，互相说一说如何制作家谱，要注意什么问题等。4．制作家谱：你能根据你家的实际情况，制作三代以上的简单的家谱吗？5．小组开展活动，可以独立制作，也可以互相合作。6．家谱展示会。学生展示家谱图，教师指名学生作讲解员进行简要说明并进行评比。三、拓展根据学生制作的家谱，选取一名是独生子女的学生分析家谱，并引入到独生子女政策上。1．了解我国的计划生育和独生子女政策。你知道我国的计划生育政策吗？指名学生说说计划生育政策，让学生明白计划生育是我国的一项基本国策。2．辩论会。让学生辩论“独生子女好还是非独生子女好”。加深对独生子女政策的理解。3．课堂小结。面对着如树枝分杈的家谱，面对着与我们血脉相连的一家人，面对着与我们朝夕相处的亲人，我们要感谢他们，因为有了他们才有了我们。我们在这棵繁茂的亲情树下成长，是那样的快乐、幸福，正如歌中所唱的——我们是相亲相爱的一家人。欣赏音乐并结束：“我们是相亲相爱的一家人”。课后反思现在的孩子大部分是独生子女，他们对于非独生子女的生活没有体验，没有对比，辩论的时候显得苍白无力。在课前应该向父母打听一下，这样就有辩论的味道了。家谱的制作中发现，好多学生只写出了爷爷奶奶、爸爸妈妈这几个人，叔叔伯伯这些什么的没有编进家谱。编出来的形式还是挺丰富的，五花八门。附件：红楼梦家庭关系图课题：第二课父母――我特别的朋友教材分析家庭是社会的细胞，家庭的稳定关系到社会的稳定。随着社会的发展，家庭的模式不断变化，家庭关系日趋民主、平等。本课旨在让学生通过对不同时代家庭关系的了解，知道家庭生活的民主化是现代化社会家庭幸福生活的源泉。教学目标1、了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。2、建立民主、平等的新型家庭关系。3、反省自己和父母的关系，学习沟通的基本技巧。4、与父母相互关系、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。5、体会与父母成功沟通的良好感觉。教学重点教学难点重点：理解父母，与父母及时沟通。建立民主、平等的新型家庭关系。难点：理解父母，与父母及时沟通。课前准备每个学生准备一个与父母沟通成功或沟通失败的案例。教学流程一、对比导入，感受现代家庭的快乐、民主1． 欣赏图片（城市车水马龙的景象——夜晚，万家灯火的景象。）同学们，瞧，这一扇扇温暖的窗户背后，就是一个个幸福温暖的家，无数个家庭星星点点般组成了社会这个大家庭。2、家庭自古以来就存在，而且在不断变化着。在中国传统的家庭中，家长具有绝对权威，父母之命难违，瞧：儿子跪在地上听父母训话，除了说是还是是。要是不听从，那可就没有好果子吃了，听说过梁山伯和祝英台的故事吗？是谁酿成了这样的悲剧？3、随着社会发展，咱们现代家庭可就大变样了，瞧：你认识他们吗？他们的家庭又是怎样的？你喜欢这样的家庭吗？为什么？4、同样生活在现代的你们，父母带给你的幸福多吗？能跟我们来分享一下民主、平等的家庭带给你快乐吗？（板书：父母-朋友）他们给你们营造得家庭氛围也是民主、平等的。5、课件出示：“民主”和“平等”民主和平等握在我们每个人的手上。家庭生活中，我们把手紧紧握在一起，牢牢记着民主和平等，我们的家庭生活就会幸福。这就是现代新型的家庭关系。二、了解分析，找出症结1、不过就算是“民主”“平等”家庭中，也总有些不和谐的时候，你在家里除了渡过这样和谐美妙的快乐时光，是不是也有不和谐不快乐的时候呢？引导学生自己去发现与父母经常会产生那些摩擦？2、你看就有小莉同学和你们一样遇到了难题（录像：考试考砸了，不敢回家给爸妈看，害怕）有过这样经历或心理产生过这种想法的人举手？当时你们怎么想的？看看小丽怎么做的？（录像继续）因为害怕，他选择了不告诉父母，而自己来冒充父母笔迹签名。如果是你，你会怎么做?为什么？3、和大家想的一样，妈妈知道事情后，狠狠地批评了小丽，比以前还要严厉，小丽躲在一角一直在伤心地哭！4、小莉心情？在想什么？同学们，你们想过在小丽哭的同时，妈妈在想什么吗？猜一猜？录音：（其实我很爱我的女儿，每次考试考不好打他，是希望她下次能好好学习，想不到这孩子这么不争气，这回倒好，不但考试没考好，还学会了向老师、大人撒谎，这问题是更严重了！看着她哭，我也挺心疼的，可谁叫她不争气，不给她教训她是记不住的）原来妈妈这样做是想通过这种方法来帮助小丽改正缺点阿！而这种方法恰恰让小丽害怕！你想对小丽妈妈说什么？（和老师演一演）5、要是你是小丽，明白了妈妈的想法，理解了妈妈，你会怎么做？6、得出结论：如果亲子之间能够相互理解，多站在对方的立场看问题，很多摩擦就可以避免。（课件）“理解”是“沟通的桥梁”。它可以帮助我们解决生活中的很多矛盾。不过“理解”是双方的：我们应理解父母，父母也应该理解我们。三、我们要理解父母1、我们要理解父母，这样才能与父母做朋友，让我们来翻书到第9页做一个小测试。（师读题目，你们打ABC）2、统计ABC分别有几人？3、并分析我们可以看到，问题所罗列的虽然是一些生活细节，但从这些细节中最能看出你对父母的态度。3、除了测试中提到的，你觉得平常生活中，还可以怎样做来理解父母呢？预设：发生矛盾时，多站在父母的角度想一想。四、父母要理解我们1、父母虽然与我们年龄不同，很多想法会和我们不同，不过他们其实很想了解我们，走进我们的心灵。看一封母亲写给女儿的信2、同学们，听了这位母亲的心里话，你有什么想说的？（爸爸妈妈其实用心良苦，用情至深啊）3、有什么办法可以让父母理解我们呢？让我们一起想办法，小组合作，写出“金点子”五、总结1、理解是沟通的桥梁，在父母和我们之间架起一座沟通的桥梁，民主和平等握在我们每个人的手上。家庭生活中，我们把两只手紧紧握在一起，牢牢记着民主和平等，又时刻用理解来化解那些不太愉快的小矛盾，我们的家庭生活就会幸福。2、最后，祝愿天下所有的家庭都幸福!就让我们在歌声中结束今天的课！（宣布下课）教学反思第三课我是文明家庭一份子教学设计：教材分析家庭是社会的细胞，本课有效地在学校、家庭和社会之间架起了沟通的桥梁，让学生注重实践，走向社会，倡导文明，使国民的道德意识和道德行为都有较大的提升。在小学生中开展文明家庭的教育活动旨在倡导一种健康、文明、科学的生活方式。

课文分为三部分：

第一部分通过图表等形式让学生了解文明家庭的申报评选程序。学生可以通过查阅资料和各种形式的访问，对这项活动有一个大致的了解。

第二部分“评议箱”。通过评议等形式让学生自己对自己的家庭进行评议，请学生与家长一起评议，请周围的老师和同学来评一评自己的家庭。通过评议，让学生更客观地认识自己的家庭，更正确地评价自己的家庭，并积聚更多发展的潜力，让文明之花永远开放。

第三部分是实践篇。实践的内容是爱读书，读好书。让学生通过建立家庭图书室计划、推荐好书，向大家展示家庭中学习的价值和学习的快乐。教学目标1．了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。2．懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。3．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。4．培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。教学重点、难点重点：懂得创建文明家庭活动对国民道德建设的贡献。

难点：培养良好的文明习惯，把对文明的认识内化为自身的、自觉的文明行为。教具教师：实物：文明家庭牌子各种录像资料和多媒体课件。学生：1．收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。2．自己家创文明家庭的特色（可选取照片配合说明）教学过程第（一）课时教学环节基础教案个性设计一、谈话导入师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？二、学习1．联系生活，忆文明家庭。师：我们关注自己的家，社会也很关注我们的家。你们看这是什么？（教师出示课件：“文明家庭”牌。）师：通常在哪里可以见到这些“文明家庭”的牌子？2．讨论不同时期文明家庭评选要求。⑴板书：文明家庭。师：文明家庭有什么评选要求？这些评选要求分别是什么时候制定的？学生小组讨论，全班交流。⑵师：早在20世纪50年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。文明家庭以前被称为“五好家庭”，我们一起来看看。⑶师：我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。（教师出示课件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）谁来说一说“特色文明家庭”？师：20XX年，杭州市提出了“特色文明家庭”创建活动，这使文明家庭的评选更富有时代气息。（教师出示课件：“特色文明家庭”。）20XX年，杭州市又进行了“和谐文明家庭”的评选活动。（（教师出示课件：“和谐文明家庭”。）⑷师：我们不难发现，不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件不尽相同。为什么？全班交流。小结：现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式，更符合构建和谐社会，与时俱进的要求。3．文明家庭评选过程。师：文明家庭到底是怎么评选出来的呢？教师出示“评选流程”。师：许多社区专门布置了宣传栏，表彰被评选出的文明家庭的光荣事迹，有些地区还进行文明家庭故事的演讲。（教师出示课件：“文明家庭故事演讲”。）杭州望江街道不仅张榜公布，还把“五好文明家庭”的喜报送到外来务工人员的家乡。(教师出示课件：“文明家庭光荣榜”。）4．交流文明家庭的故事。⑴师：我们身边有许多的文明家庭，课前同学们收集了有关文明家庭的故事，走访了一些文明家庭，谁来说一说？学生自由发言。⑵师：我们来看一看全国五好文明家庭杨利伟一家的故事。（教师出示课件:“全国五好文明家庭—杨利伟一家”。）⑶师：如今，落户在中国的一些“洋居民”也被评上了文明家庭。(教师出示课件：“洋居民”当选“文明家庭”)，展示北仑5户“洋居民”当选“文明家庭”。师：“洋居民”被评委文明家庭的故事其实早就不稀奇了，诺扬罗拿先生是上海长宁区文明巡访团团员，家住古北新区西郊花园，他家多年被评为“五好居民”和“文明家庭”。⑷师：我们班也有许多同学的家被评为文明家庭。（教师播放录像：“家庭特色介绍”。）师：每个文明家庭都有各自的亮点，你家的文明特色是什么？学生配合照片自由发言。教师随机板书：文明、科学、健康的家庭生活。总结：健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习习惯。三、拓展1．评一评。师：让我们动手给自己的家庭评一评。（学生课后与父母一起完成教科书第17页“自勉篇”。）2．想一想。师：对于改正家里的不良生活习惯，你有什么建议？3．师：请对家中的学习情况做个小统计。（学生课后完成教科书第19页“图书室”。）4．总结：打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。第（二）课时教学环节基础教案个性设计一、反馈作业，明确现状反馈文明家庭自评情况。

特别交流家庭学习情况反馈：家中共有藏书册。订有报刊杂志份。平均每年用于购书约元。每天家庭成员读书约小时。每年家庭成员参加培训学习有：二、“携手1+6，学习进万家”活动启动仪式。师：根据同学们反映的情况看来，许多家庭在学习方面比较薄弱。我们知道，书是精神文明建设不可或缺的，文明家庭建设必须重视学习。就让我们把学习建设作为争创文明家庭的突破口，开展一个“携手1+6，学习进万家”的活动。

请中队长宣读倡议书。[附后]

你们打算怎么开展这项活动？小组讨论，全班交流。总结板书：（制作宣传卡，写上名言，向家长宣传读书的好处，查找家人不足之处，制定学习计划，推荐书刊杂志，评选学习积极分子。）

其实，我们北仑区教育局曾经开展过“书香之家”的评选活动。想不想学一学？（可播放典型家庭录像。）请在这方面有典型事例的同学来作介绍，也可采访家长，让他们谈谈自己家庭在争创学习型家庭中的变化和感受。

为自己的家庭制定学习计划。小组讨论。全班交流。[建议从四方面入手]：*订阅报刊杂志以及购买图书量*学习的时间*家庭学习交流安排*定期收看“开心辞典”“动物世界”等竞赛以及专题介绍节目

请推荐你喜欢的书、杂志等供同学们参考，请说明理由。可制作宣传卡，抄上名言。交流有关读书的名言：*书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。──莎士比亚*少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。──刘向(西汉经学家、文学家)*读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?──朱熹(南宋哲学家、教育家、学者)*吾生也有涯，而知也无涯。──庄周(战国时代哲学家)三、提出要求

建议回家把你的计划和父母商讨一下，加以完善，并贴上墙。

立即着手实施，注意把学习的收获用各种方式保留下来，一个月以后在班里进行演示汇报，评一评哪一家学习收获最喜人，到时候评奖。板书设计五好文明家庭特色文明家庭和谐文明家庭文明科学健康[倡议书]：“携手1+6，学习进万家”活动倡议书同学们，你们爱读书吗？古人认为，读书意在“修身，齐家，治国，平天下”。确实，读书对一个人的影响非常大。一本好书往往能影响一个人的一生，决定一个人一生的追求。我们的伟大领袖毛主席就很爱读书。正因为这样，他才能领导全中国人民取得革命的胜利，建立起一个富强民主的新中国，成为一个举世瞩目的伟人。美国独立时代的大政治家，卓越的科学家富兰克林也热心读书，他曾经说过：“空袋子不能立起来。”同学们，若想成为一个对祖国人民有用的人，就必须读书。书能开阔我们的眼界，愉悦我们的身心，陶冶我们的性情，启迪我们的智慧，丰富我们的知识，升华我们的精神。读书，有助于我们树立正确的世界观、人生观、价值观，最终引你通向成功。当今社会知识更新非常快，一个人，要在社会上有所建树，就必须树立终身学习的理念，不断提升个人的文化生活教育的品味。家庭是社会的细胞，只有我们每个家庭都努力营造起良好的学习氛围，孜孜不倦地学习，才能有效推进整个社会文明的进步。我倡议，我们全体同学努力投身于“携手1+6，学习进万家”的活动中来，把我们的家园建设成书香四溢的学习型家庭！愿我们把弥久益浓的书香传播给每一个热爱生活的家庭！第二单元：课题1、难忘的校园生活目标要求1．珍惜小学的学习生活，体会到欢乐和伤心都是不可避免的生命成长经历。2．通过说说、画画、写写，回忆难忘的“第一次”，懂得珍惜同学友情、热爱班集体、尊重理解老师的劳动。3．记录难忘的班级活动，懂得热爱母校，参与学校管理，争做学校小主人。教学时间2课时第1课时课时目标1．知道正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。2．回忆难忘的“第一次”，重现美好记忆，从而知道自己的成长离不开老师和同学的帮助。3．能珍惜同学友情，热爱班集体，尊重理解老师，增强集体荣誉感。课前准备教师：一面中队旗和多媒体课件。学生：1．回忆发生在校园中难忘的事情。2．准备一张小型卡纸。教学过程设计说明一、

导入（教师播放课件：“难忘的校园生活”。）师：同学们，时间匆匆，一转眼，我们已经是XX学校五年级的学生了。四年的时光，我们认识了很多的朋友、老师，我们与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游。XX学校已成为我们心灵的故乡，XX学校是哺育我们成长的摇篮。今天就让我们打开记忆的闸门，重温那美好而难忘的校园生活。（出示课题：难忘的校园生活。）二、学习1．温馨回忆。（教师出示课件：“温馨的回忆”，逐一出示：上课、做操、出墙报、野炊、入队仪式、颁奖典礼、大扫除、演讲比赛、爱心捐款……）

2．聚焦回味。师：校园生活难忘的事情实在是太多太多了，每一件事犹如潺潺溪流中激起的一朵小浪花，晶莹而美丽，我们的校园生活也因为有了这么多的故事而变得更加多姿多彩。让我们撷取其中的几朵小花来回味一番：⑴播放“学生入队仪式”录像。师：当时你的心情怎样？学生自由说。师：也许在录像中你找不到自己的身影，可老师知道你经历过这激动的时刻。当鲜艳的红领巾在你胸前飘扬，响亮的队歌在你耳边奏响，你是多么的自豪，因为在那一刻你变成了光荣的少先队员。师：你还记得我们入队时的宣誓词吗？让我们再来重温那神圣的一刻吧！（教师出示课件：“入队宣誓词”。）请中队长上台来领誓。⑵（教师出示课件：“野炊活动”或春游、秋游照片。）师：你们看，一年一度的野炊（春游、秋游）活动开始了，还记得自己第一次掌厨（放风筝、采集落叶……）的情景吗？小组交流，全班汇报。⑶小结：同学们，这许许多多难忘的故事就像是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了那么多的经历，那么多的尝试，我们才不断长大，不断成熟，才让我们的校园生活有了那么多的回味！3．倾听故事。⑴师：让我们一起走进这些美好的时刻。（教师出示课件：“难忘的第一次”。）学生活动，全班交流。⑵小结：校园生活是那么的丰富多彩，正是有了这些难忘的第一次，我们的生活才充满了阳光，充满了温馨。4．与班集体共成长。师：从迈进学校大门那天起，你不再是你个人，你的名字前面加上了XX班的称号。班集体的荣辱也是你的荣辱。你为班集体的成功而欢乐，你为班集体的失败而伤心。在XX这个班集体中，我们一起笑，一起哭，一起兴奋，一起自豪。我们有过太多太多的一起，我们有着共同的奋斗目标——更好地成长。师：请看发生在运动会前的故事（教师出示课件：“努力就有希望”。）师：听了这个故事，你有什么感受？学生自由发言。小结：一起挥洒汗水、共迎风雨的经历一定是令人难忘的！师：打开记忆的匣子，我们会发现，原来这样的事情有很多，有令我们开心、自豪的，也有令我们伤心、难过的……请你一边细细回味一边与同桌分享一下吧。学生活动。小结：这些事虽然已经过去了，无论带给我们的是快乐、甜蜜还是伤心、痛苦，它们都是我们成长道路上不可或缺的一部分。我们因成功而倍感自信，我们也因我们的失利而更加坚强。它们见证了我们的成长，也让我们的校园生活更值得回味！

大量来自学生平日生活的照片冲击着学生的视野和心灵，很容易唤起学生的情感认同，激发学生的学习欲望。

激动人心的“入队仪式”和快乐有趣的“野炊活动”，这些熟悉的集体活动场景，让学生感受到集体的快乐和幸福，来自他们自己的生活，能唤起他们真实的体验。

通过这些点点滴滴的回忆，拨动学生的心弦，在回忆、交流中多了一份对友情的珍惜，多了一份对老师的尊敬，多了一份对学校的感激。

用学生自己的生活教育学生，能使教学更加真实、自然、有效。三、拓展1．我能行。师：在成长的道路上我们一路收获很多，谁愿意上来和大家分享你的成功和快乐？学生带着自己的各类奖状上台展示，教师随机采访。2．我们棒。师：从爸爸妈妈第一次送我入学到现在，我们和班集体一起在成长，不管是成功还是失利，不管是欢乐还是伤心，我们都一起努力成长着。看，谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！（教师出示课件：各类“班级奖状”）课件显示班级取得的各类比赛奖状。学生朗读。显示其他一些奖状（缩略形式出现）。师：奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班每一个同学的心血，承载着我们班每一个同学的希望，也给予我们大家无尽的力量……众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲往一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！3．结束：全班唱《相亲相爱一家人》这首歌。（教师出示课件：“相亲相爱一家人”）

当学生回顾自己为班集体所做出的努力时，及时出示奖状让学生大声朗读，在自豪的朗读声中挖掘学生内心深处的情感资源，使他们领悟到友情的可贵，师情的可敬，校园的美丽。第2课时教学目标1．珍惜小学学习生活，体会个人的成长是和学校老师的辛勤培养和同学的真诚帮助分不开的。2．进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情和热爱学校、热爱班集体的集体荣誉感。课前准备教师：制作课件。学生：准备卡纸。教学过程设计说明一、导入师：同学们，校园是我们熟悉的场所，是我们生活的乐园。校园里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。让我们一起来颂校园。（教师出示课件：诗歌“我会永远爱你——献给母校的诗”），学生齐读。声情并茂的朗诵调动了学生学习的积极性，激发了爱母校的情感。二、学习1．师：同学们，在XX学校度过的四年学习生涯中我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正是这些点点滴滴汇成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。你们看，XX学校五（X）中队正举行“校园生活我之最”班队课，让我们去瞧瞧。（教师出示课件:“主题班会——校园生活我之最”。）2．学生现场汇报：⑴最喜欢的一首歌——唱一唱。⑵最喜欢的一幅画——亮一亮。⑶最喜欢的一位老师——赞一赞。3．师：在丰富多彩的校园生活中，你最喜欢什么呢？学生小组内交流，评选出“最佳印象奖”，各组代表上台交流表演。

在活动中深化学习内容，寓教于乐。三、拓展1．师：从幼稚的孩童到有理想、有知识的学生，是学校哺育我们成长。难忘同学的手足情谊，难忘老师的谆谆教诲，难忘亲爱的母校！用你的笔记录那难忘的时刻吧！学生活动完成“难忘之最”，小组交流，全班交流。2．总结：丰富多彩的校园生活还会延续，愿我们大家以后都成为生活的有心人，记录我们生活的点滴；也愿我们都成为懂得感恩之人，感谢生活的给予，感谢学校、老师、家长的付出，感谢同学、朋友的帮助……不仅整理了自己小学生活中难忘的记忆，更是通过交流增进了师生的了解，增进了同学友情。2、课题：《园丁赞歌》教学设计：教材分析本课用大量生动、可读性强的故事，帮助学生深刻了解“老师”，理解老师工作的平凡和伟大，懂得热爱和尊重老师，能正确处理和老师之间的关系。课文分成五个部分。第一部分，漫游“知识窗”。这一部分，列举了大量故事，既有孔子不耻下问、教学相长的典故，又有一代伟人的尊师佳话；既有“不忘恩师情”的著名数学家苏步青的事迹，又有当代优秀教育工作者的教学艺术谈。通过阅读和交流体会，引导学生了解老师的平凡和伟大。第二部分，走进“活动角”。通过参与丰富的学习活动，如小诗创作、上网学习、观看电影写影评等形式，引导学生体验老师的高尚师德，激发学生对老师的敬爱之情。第三部分，“搭起师生心桥”。当和老师产生误会时，我们该怎么办？是主动找老师沟通，还是让误会永远存在？通过这一部分的学习，可以帮助学生找到解决这一类问题的钥匙：真诚交流，理解万岁。同时也告诉学生，人无完人，老师和同学之间也有可能发生误会，宽容和信任是美德。第四部分，采访身边老师。通过一天的跟踪采访，能更深刻地了解老师的工作特点，更深入地了解老师“春风化雨”的教学风格。而给老师写小传，则是对老师敬仰之情的一种外化形式。第五部分，设计教师节活动方案。五年级的学生已经经历了多次教师节。相信通过本课的学习，对“教师节”这个举国关注的节日又有了一些新的认识。带着这些认识和体验，相信这次教师节会给学生更多的难忘和收获。本课内容翔实，信息量大。要在短短的两课时里掌握所有知识点，怕会留下“蜻蜓点水、走马观花”之嫌。教师可以充分发挥本班学生特长，根据需要重组教科书，创造性地使用教科书，真正让教科书“为我所用”。教学目标1、了解优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想情感。2、能尊重老师的劳动成果。能正确处理与老师之间的关系。教学重难点活动重点：学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想情感；活动难点：1、现代社会的老师，不仅仅是“传道授业解惑”的单一角色定位。走下圣坛的老师多了平近和亲近，有时也会和学生产生误会。如何理解身边平凡而伟大的老师？如何尊重老师的劳动？通过阅读了解先进事迹，回忆老师对自己成长的帮助，或许能发现老师的许多闪光点。活动准备：学生广泛了解优秀教师的事迹。教具1、教师准备课件。2、学生搜集教师感人故事。3、准备音乐《每当我走过老师窗前》教学过程第（一）课时教学环节基础教案个性设计一、话题引入1、话题引入：在每天的学习生活中，除父母同学外，你与谁交往最多？（引出“教师”）2、引导交流：通过与老师这么多年的交往，你是怎么看“教师”的？3、你是否知道古今中外的人是怎么理解“老师”这个名字的？——在学生交谈过程中随机出示相关句子（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也；人类灵魂工程师；邓小平同志曾说：“人民教师是培养革命后代的园丁，他们的创造性劳动应受到党和人民的尊重”；）二、走近名师1、老师是一个多么神圣的字眼！古往今来，留下了多少尊师重教的佳话。——学生阅读“知识窗”内故事后交流：读了这些故事，你有什么感受？2、古人云：桃李不言，下自成蹊。其实在我们身边，同样有许多在默默奉献的好老师，你见过或听说过吗？3、小结：是呀，他们在我们身边都是如此的平凡，但是正是他们的这些默默奉献，才有了今天我们的健康成长，社会的长足进步！三、经历“活动角”，抒发师生情1、课前调查交流：课前请同学们观察老师一天的工作生活状况，你印象最深的是什么？课件出示“不忘师恩情”与“斯霞老师”。交流：读了这些故事，你有什么感受？2、古人云：桃李不言，下自成蹊。书本中介绍的这两个故事告诉我们正因为有了老师的爱与责任，才使得学生们能茁壮成长。其实在我们学校，在我们身边，同样也有许多像斯霞老师那样无私地、默默奉献的好老师，谁能来说一说？补充：校长、语文老师、数学老师、照片及有关事例。简单介绍：年级组老师：王老师、班主任老师、科任老师等现在你就静静地想一想，在自己的学习生涯中，哪个老师曾经在你困难时帮助了你？在你松懈偷懒的时候引领了你？在你误入歧途的时候规劝了你？先静静地想，跟同桌说一说，呆会儿我们大家一起来交流：说一说在老师的帮助下你取得进步印象最深的一件事。课件出示“体验园：我来想一想，说一说：老师帮助我成长的事”.是的，老师总是这样默默地帮助我们成长，我们总是在享受着老师带给我们的无限关爱。但你们可曾想到，看似很轻松，很悠闲的老师，他们每天的实际工作、生活情况是怎样的吗？3、小结：是呀，我们天天与这样的老师朝夕相处，他们在我们身边都是如此的平凡，但是正是他们的这些默默奉献，才有了今天我们的健康成长，社会的长足进步！我们怎能不深情地对他们说一声：老师，您辛苦了！老师，谢谢您！课件打出字幕。交流：读了这些故事，你有什么感受？四、朗诵诗歌，深化师生情1、欣赏诗歌2、搜集在平时的课外书或者电视中你还见过哪些尊师重教的人或事？下节课准备交流。第（二）课时教学环节基础教案个性设计一、谈话导入1、在我们身边有那么多优秀的老师，他们那独树一帜、熠熠生辉的教育艺术，博大精深的教育思想，就是他们堪为人师的光辉写照；他们那循循善诱、诲人不倦、爱生如子、孜孜以求的崇高师德时时震撼着我们的心灵。让我们来交流一下。二、真诚交流，搭起“师生心桥”1、人无完人。在每天的生活中，我们与不同的人交往，难免会产生一些摩擦或误会，老师也是如此。那么当我们与老师产生误会时，我们应该怎么办呢？师生讨论解决办法。2、小结：真诚交流，理解万岁。谁都会有错误的时候，老师和同学之间也有可能发生美丽的错误。宽容和信任是美德。让我们学会与老师真诚的交流，与老师和谐相处。三、在音乐声中感恩1、《每当我走过老师窗前》音乐响起，让我们共同唱响这首美丽的歌，在音乐声中再次感受老师的恩情四、课外延伸观看电影《一个都不能少》或《烛光里的妈妈》，记下最感人的镜头和感受。2、根据课文提示为老师写一则300字以上的小传。板书园丁赞歌春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。亲师赞师教学资源（内容为与本课教学有关的故事、歌曲、视频、图片、新闻等）教学反思5月15日星期三晴今天的数学课上，李老师在黑板上出了几道题，让我们做在作业本上。我抄完了题目，正在埋头计算的时候，同桌张敏用胳膊肘轻轻地碰了碰我的手臂，然后悄声对我说：“我看不清黑板上的题目，你借我抄一抄。”于是，我就把自己的作业本往他那边挪了挪，然后坐着等他把题目抄完。没想到，李老师这时正好走到我们身边，她看到张敏在抄我的作业，就一把收走了我的作业本。没等我解释，李老师就开始批评我和张敏，说我们抄作业，是作弊，这是一个非常坏的习惯，要严厉批评。她还以我们为例，教育全班同学绝对不能学我们俩。我一听，忙对李老师说：“我没有作弊，我是让张敏抄题目。”可李老师却说：“你不用解释了，以后绝对不能再做这种事。”我明明没有作弊呀，凭什么冤枉我？我讨厌李老师，再也不喜欢数学课了。一株紫丁香踮起脚尖儿，老师——走进安静的小院，满树盛开的花儿，我们把一株紫丁香，那是我们的笑脸，栽在老师窗前。感谢您时时把我们挂牵。老师，老师，夜深了，星星困得眨眼，就让它绿色的枝叶，老师，休息吧，伸进您的窗口，让花香飘进您的梦里，夜夜和您作伴。那梦啊，准是又香又甜。老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。孔子的名言：不学礼，无以立。己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？知之为知之，不知为不知，是知也。与朋友交，言而有信。第三单元课题：《诚信真可贵》一、教学设计：教材分析诚信是社会交往中最基本的准则。本课围绕“诚信”展开一系列活动，涉及知、情、意、行等领域。学生在了解了什么是诚信行为后，以“言必信行必果”为中心展开讨论，进而倡导诚信行为，寻找诚信的人。教学目标1、知道什么是诚信，体会到人与人交往时诚信的价值。2、认识不讲诚信的危害。3、学着做到诚信，知道失信与人时该如何补救。4、体验生活中离不开诚信。教学重点、难点重点：树立做人要诚信的道德信仰，并成为自觉地道德行为。难点：能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。尤其在面对道德两难问题时，能表现出更为积极的行为。课前准备1、“曾子杀猪”视频。2、“诚信使海尔名扬海内外”材料。3、“三鹿奶粉的广告”课件。4、“心形”卡纸。教学过程第（一）课时教学环节基础教案个性设计一、游戏导入1、老师知道，同学们最喜欢做游戏了，咱们来做一个，怎么样？(拿出画圈的纸)课件出示游戏规则：闭上眼睛，用彩色笔将图中几个圆圈涂满，音乐起，开始，音乐停，结束，看谁画得又快又好。你能按照游戏规则去做吗？能说到做到吗？

2、师播放音乐，学生在轻快的音乐声中游戏，教师巡视。

3、取画得一好一差的两生作品现场采访：你刚才闭上眼睛了吗？有没有按照答应老师的去做呢？教师及时表扬能说到做到的同学。

4、游戏揭秘：其实这是心理学家用来测验一个人是否讲诚信的心理测验。（板书：诚信）现在，再请你根据自己刚才的表现给自己的诚信打打分，你能得多少分呢？二、听故事受启发1、古往今来，有许许多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。（教师出示动画：“曾子杀猪”。）2、看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢？如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？学生各抒己见。3.、曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。4、你们觉得什么是诚信？学生回答，教师随机板书：说到做到、诚实不欺骗、实事求是、遵守诺言……5、小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。三、体验诚信的事例1、我们来看一个事例。许多人大概都知道海尔电器吧，我们来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。（教师出示材料：“海尔砸冰箱”。）2、这是个真实故事。在当时，冰箱的价格不菲，而厂长却把76台冰箱全砸了，如果你是这个厂的工人，你觉得该不该砸？3、小结：厂长砸了冰箱，造成了很大的经济损失，却赢得了消费者的信任，这才有了今天海尔的蓬勃发展。使海尔名扬海内外。（板书：信任、声誉）四、生活与诚信1、同学之间交朋友也需要讲诚信。我知道有这样一件事。（出示评议箱事例）（1）如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？可是你已经生病了，你也有困难啊？情有可原啊?（2）生交流评议。（3）我明白了，在你心中，答应了朋友说到就要做到，无论多么困难，只要心中想着一定要信守诺言，那么办法总比困难多。

2、如果你是红红，收到绳子的那一刻，会怎样？（感动、温暖，雪中送炭、激动、幸福）多么美好、幸福的感觉啊！诚信让红红和丹丹之间的友谊更深厚。（板书：友谊）

3、你能不能举几个同学间讲诚信的例子？4、小结：是啊，诚信真可贵。（板书补充完整课题）（课件）：诚信就是一座桥，友谊的桥，你从这端走来，我从那端走来，我们手拉着手幸福地向前走。

诚信像条线,把朋友紧紧联系在一起。这条线断了,朋友就像浮萍，四处飘散。五、感受不守诚信的后果1、社会上有诚信的事，但也总存在着一些不诚信的事例，你们听过三鹿奶粉事件吗?

2、请一生讲述,师补充,课件显示几幅婴儿治疗的照片和母亲欲哭无泪的照片，看看婴儿天真无邪的眼睛,看一看母亲们绝望的眼神,你想到什么?

3、是啊，三鹿奶粉曾经给我们的承诺是（出示三鹿奶粉的广告和荣誉）4、法网恢恢，疏而不漏，因为不诚信，他们不仅受到了法律的严重制裁，他们也将一辈子生活在人们的唾骂声，以及深深的良心谴责中。

5、小结：360行，在我们的各行各业中都离不开诚信离开了诚信，这个社会将会十分冷漠；离开了诚信，这个世界将会一片黑暗。六、总结诚信是做人之本，这个世界呼唤诚信。第（二）课时教学环节基础教案个性设计一、辨析讨论1、同学们，上节课我们感受到了什么是诚信，以及诚信的可贵。其实，在我们的现实生活中讲诚信的例子也是数不胜数，老师这里要讲述的是我的邻居“傻”女孩小兰的故事：

小兰和我们一样，今年也读五年级，上个星期六，小兰和同学约定在野外写生，小兰如期来到了约定的地点。可是，这时候天却下起雨来，怎么办呢，是走，是留？小兰犹豫了。最后，她还是留了下来。就这样，她在雨中等了好一会儿，终于等到了她的同学。可是，当天晚上小兰就因为淋雨发了烧，爸爸心疼地说：“咳，你真是个傻丫头呀！”

2．你觉得小兰“傻”吗？学生辩论。如果你是小兰，你会如何处理呢？

3．教师小结：我们暂且抛开小兰傻不傻的问题，至少这则故事告诉我们一个道理：我们要讲诚信，但同时也应该懂得保护自己，当两者遇到矛盾的时候，也应尽量想办法克服，因为，克服了困难后的诚信它才是更可贵的。二、怎样做到诚实守信有什么好办法能帮助我们做到守信用呢？2、生讨论。3、师小结：（出示课件）（1）答应别人的事，要及时给回音。（2）凡事不能张嘴就说：“包在我身上。”（3）时常翻翻备忘录。三、失信于人如何补救1．在你的交往过程中，有没有别人失信于你的时候呢？你当时是什么样的感受呢？

2．当别人失信于我们的时候，我感到委屈，懊恼，甚至是气愤……那将心比心，当你失信于别人的时候，别人又会有怎么样的感受呢？你自己的心里呢？

3．那么，你有没有失信于他人的时候呢？也许这种失信并不是我们故意所造成的。今天我们就趁此机会好好地回忆一下。请同学们拿出信封里的许愿心，把不诚信的事和因为不诚信带来的烦恼、痛苦、懊悔一并写进这颗心里，然后在音乐声默默地许愿，一起告别这些不诚信和因此带来的不快乐。当然勇敢的人可以直接把它告诉对方。

4．音乐声中，学生闭上眼睛虔诚许愿。然后轻轻地放入老师的“诚信盒”里。

5．小结：捧着我们这么多颗真诚的心，老师的手感觉是沉甸甸的，老师的心感觉也是沉甸甸的。四、体验诚信模拟活动：人才招聘会

1、课件出示“梅同学资料”梅同学是北大的高材生，各科成绩优异，但同学们都不太喜欢跟他交往。看看同学们对他的评价：同学一：有一次，他答应给我们寝室同学带他家乡的特产，当我们都翘首企盼时，等来的却是他的一句话——我忘了。同学二：还有一次他借了我的钱，说两天后还我，到现在已经半年了还没还过。同学三：……2、假如梅先生来到宁波，参加宁波人才招聘会，会怎么样?

几个人组成一个招聘组,讨论一下想想招不招梅先生?

教师发放“家乐福超市”、“北仑电厂”、“工商银行”等单位招聘牌。生讨论.

生角色扮演

3、梅先生找不到工作,只好回去了,他在留言本上写了一句话,猜猜他会写什么?五、总结不是人人都能成为伟人，但人人都可以成为一个“有信用”的人，一个诚信的人才能拥有朋友和快乐。六、板书诚信真可贵说到做到信任诚实不欺骗声誉实事求是友谊遵守诺言…………2、课题：《退一步海阔天空》教材分析第五册第三单元《交往是堂必修课》的主题是引导学生愉快地交往，本课是其中的第2部分，主要是在交往中遇到矛盾时，让学生明白宽容的重要性，宽容在人际交往中的价值，学会宽容，从而更愉快地交往。课文安排了四部分内容：读故事，谈体会。一则看似平淡的小故事，却道出了生活中的宽容之道；做测验，明道理。重在让学生明了“人无完人”，因此要严于律己，宽以待人；说宽容，辨是非。旨在让学生清晰宽容的“度”；最后联系自己在人际交往中的宽容事例，引导学生剖析自己有时难以做到宽容他人的原因，并进一步讨论、学习“宽容的法宝”。整篇课文重在感悟宽容的重要性，帮助学生拥有一颗宽容的心；不在于面对具体冲突时的方法指导，以区别于四年级时学的《当冲突发生时》。教学目标1、知道宽容是一种美德，了解宽容的重要性，感受宽容可以带来愉悦，宽容可以得到更多的朋友。2、懂得人无完人，学着宽容。教学重难点感受宽容带来的愉悦，懂得人无完人，学着宽容。教具1．填写调查卷“我和朋友”，了解学生的交友情况，朋友中主要存在的矛盾和影响友谊的事情。2．制作课件。教学过程第（一）课时教学环节基础教案个性设计（一）美好的时光1、分享朋友、同学之间的快乐。（二）心中的石头1、回忆与朋友、同学发生的不愉快的事，写在小纸条上。2、诉说这件不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。3、挑选“心中的石头”，外显感受。（三）温暖的宽容1、故事：《交不到朋友的丁丁》2、帮丁丁交个知心朋友。3、活动：白纸上的小实验①找缺点，图黑点。感受人无完人，②测一测，看到了什么。明白更要关注优点。③找优点，画红星。感悟关注优点时，就能淡化缺点，学着宽容他人。4、说说朋友的优点。5、再看故事：军军、玲玲、帆帆的星期天。想：你觉得这样的朋友会长久吗？如果是你，你会怎么做。6、发生在教室里的事。你觉得如果你在旁边，你会怎么处理？（四）快乐的回声1、再次面对心中的石头，谈感受。

2、放下“心中的石头”。3、抒发心中的宽容感悟。4、读名人名言。5、读小诗《宽容》，感受：退一步海阔天空！3、课题：《让我们同行》教材分析本课用许多可操作性的活动，让学生在各种情境中体验互帮互助，学会感激他人，体会助人之乐。课文分三部分。第一部分在游戏中体验。学生在游戏中，体会角色，着重引导他们体验当时情境中的感受。这样从学生的切身体验出发，易于唤起学生的情感认同。第二部分在讨论中理解“互帮互助”。首先引导学生从一些具体的情境中讲述自己的想法，接着是通过一则故事让学生体会世界需要“热心肠”，“金点子”是通过讨论评议的方式让学生初步形成这样的认识：互帮互助要分清情况，互帮互助要讲究合适的方法。第三部分在活动中深化“让我们同行”。“交友秘诀”“明镜台”的安排，让学生有机会对自己的交友情况、原则进行回顾。教学目标1.懂得人际交往中互帮互助的重要性。2.体验帮助别人的快乐，愿意在日常生活中帮助他人。3.学会帮助他人。教学重难点重点：体会人与人之间互相帮助是一件美好的事情。当他人有困难时，能主动伸出援助之手。反思自己交友情况，并进行修正。难点：用行动体现自己在交友上的进步，做一个对他人有帮助的人。教学准备教师准备：1、课件2、水桶、康乃馨3、游戏中的障碍物4、友谊卡学生准备：收集关于朋友的歌曲。教学过程第（一）课时教学环节基础教案个性设计一、游戏中体验路上有你，真美好谈话：人生路上行走十几载，相信大家都曾拥有或正拥有好朋友。你能和我们大家一起分享一下你好朋友的名字吗？（板书：朋友）是什么原因让你们的心走在一起，成了朋友？说说你的故事吧！根据学生的讲述，教师概括成为朋友的原因，板书在黑板上。（如：志同道合分享快乐陪伴安慰同甘共苦性格互补互帮互助……）看板书谈对朋友的理解：朋友是——，给我带来——游戏：采摘友谊之花第一次游戏说明：部分同学蒙上眼睛，按老师规定的路线，绕过故意设置的种种障碍，到达讲台边的水桶里拿一朵康乃馨。采访被蒙上眼睛的同学：现在你遇到了怎样的困难？最需要什么？对此次任务有信心吗？游戏后：说说感受。你最需要什么？（信心、朋友、帮助、眼睛……）3）第二次游戏说明：被蒙眼的同学可在朋友的搀扶、指挥下完成任务。4）二次游戏比较采访：第二次能顺利拿到花，靠的是什么？你想对身边的朋友说什么？怎么处理手中的花？帮助了朋友，心里滋味如何？拿到花，开心吗？5）小结：朋友互帮互助，出色完成了一个人没能完成的任务，在每个人有困难时，朋友给与我们的是力量是信心是温暖，无论在一条怎样的路上行走，有朋友在身边，感觉真好。二、故事中感知互帮互助，少不了。1、人与人之间故事不断，一起看一则故事。（书本58面）2、讨论：他们是真正的朋友吗？为什么？故事给了你怎样的启示？3、你有没有碰到过类似的事情？4、小结：朋友相处应该互帮互助、患难与共、不离不弃。（在相应的词语前打上星）5读朋友典范《马克思与恩格斯》的故事。谈想法。三、生活中需要患难与共热心肠。朋友有难我们会义无反顾，可是生活中还有太多太多我们并不熟悉的人也会遇到各种各样的困难，对于这些萍水相逢甚至是素不相识的人，我们又该以怎样的态度对待呢？看故事（61面）：快乐传递陌生人也会为我们带来很多快乐与感动，有了伸手帮助的一刹那，人与人之间不再陌生，我们都可以是朋友。（板书：我们=）回忆自己平日里帮助过哪些你并不熟悉或不认识的人，怎么帮的？（让座、搀扶、捐款、结对……）我们都是热心肠，世界也需要我们这样的热心肠，特别是在灾难面前，就更需要我们之间的互相取暖，互相帮助了。看雪灾（地震）视频谈感受，总结：灾难让人与人连得更紧，心与心靠得更近，手与手握得更牢，我们都是患难与共的朋友，无论坎坷与否，都让我们挽手向前同行。第（二）课时教学环节基础教案个性设计一、歌唱友谊让我们先来欣赏歌曲《真朋友》师谈感想：最欣赏一句歌词“有福同享，有难一起承受，甘苦世界，让我们大步走。你收集了哪些关于友谊的歌曲，其中哪句最触动你，说一说或唱一唱。小结：友谊需要我们用心体会。二、诊断友谊在与朋友的交往相处中，并不是一路顺畅，一路美好。也许也有磕磕绊绊，遇到如下的情景，你如何处理？1）考试时，朋友（同桌）向你“求救”，你没有理睬，可朋友（同桌）伸长脖子要偷看你的答卷。你会怎么做？为什么？怎么做才算是真正帮助你的朋友呢？2）你的朋友亮亮见俊拿着滑板车，就向俊借，俊不大乐意借，亮亮就动手抢夺。面对你朋友的错误，一旁的你会怎么说？怎么做？3）、孙红情绪低落，在你的关心询问下说出了父母闹离婚的心事。你跟你其他的朋友说了这事情，其他朋友又跟他们的朋友说了这事情，秘密不再是秘密，你认为你是否伤害了孙红？2、讨论谈看法3、归结三点朋友相处之道：（为别人考虑利害，不纵容别人的错误。）（留意自己的言行举止，采用朋友可以接受的方式处理事情。）（严守秘密，尊重他人隐私）在你的生活中，有没有遇到这样的难题或是不愉快的事情？征对这样曾经处理不当的事情，把你要道歉的要道谢的要祝福的话，写在友谊卡上。当事人在场的，送出友谊卡，互表心意。三、经营友谊朋友间难免会有不愉快，重要的是我们得学会本着真心，妥善处理，那么友谊之花又将芳香四溢。看来，友谊之花需要我们的精心呵护，它才能开得美，开得久。读交友十要诀。根据自己的感悟，对十要诀做补充修改。参照十要诀，小组讨论一般朋友和知心朋友的标准是什么？罗列在纸上。交流一般朋友和知心朋友的标准。对照标准，盘点自己的朋友圈，将自己的好友名字写在同心圆相应的位置。小结：也许你同心圆内的名字不多，那么就请你敞开心扉，主动体会别人带给你的温暖。如果你已经拥有很多朋友，那么请记住，友情需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用宽容去培养，用理解去护理。让我们与越来越多的好朋友亲密携手，一路同行。共唱《朋友》板书：让我们同行朋友（一见如故）（志同道合）★（互帮互助）★（同甘共苦）★（患难与共）……教学资源：（抗震互助视频）故事：马克思于1818年5月5日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里，青年的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动，因而他受到反动政府的迫害，长期流亡在外。1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，共同的信仰使彼此把对方看得比自己都重要，马克思长期的流亡，生活很苦，常常靠典当，有时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动。恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思，他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们同住伦敦时，每天下午，恩格斯总到马克思家里去，一连几个钟头，讨论各种问题；分开后，几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。他们之间的关怀还表现在时时刻刻设法给予对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯稿时，还没有精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。马克思和恩格斯合作了40年，建立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义。正如列宁所说的“古老的传说中有各种各样非常动人的友谊故事，后来的欧洲无产阶级可以说，它的科学时由两位学者和战友创造的。他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”教学反思教学设计B：教材分析《让我们同行》一课是浙教版义务教育实验教材《品德与社会》第五册第三单元第三课。这课分为三部分，第一部分在游戏中体验。第二部分在讨论中理解“互帮互助”。第三部分在活动中深化“让我们同行”。本课用可操作性的活动，让学生在各种情境中体验互帮互助。体会助人之乐。当他人遇到困难时，主动伸出援助之手，不仅可以给别人带来希望，而且还能给自己带来“助人为乐”的体验，有时还是人们友谊之路的开始。教学目标体验互帮互助在我们生活中的重要性。学会真正帮助他人，体会助人之乐。3、正确评价交友情况，完善交友秘诀。教学重点、难点体会人与人之间互相帮助是一件美好的事情。当他人有困难时，能主动伸出援助之手。学会真正帮助他人，反思自己的交友情况，完善交友秘诀。教具课件视频音乐教学过程第（一）课时教学环节基础教案个性设计一、活动导入，体验互助。一半学生蒙上眼睛由另一半学生领着进入会场。活动导入，体验互助。师：同学们，今天你们以特殊的方式来到了我们的会场，也开始了我们的话题。板书：让我们同行师：联系刚才的活动，蒙眼睛的同学和带路的同学们，你们各自有怎样的体会？预设一：生：我的眼前一片漆黑，什么也看不见，走路磕磕绊绊。生：我心里有一点点害怕，害怕自己会摔跤，还好XX拉着我。生：我领着XX走路，他走得很慢，完全由我控制，紧紧地跟着我。他走得很小心。生：如果不是XX带着我，我根本不知道自己的位置要怎么才能走到。师：在这段我们一起进教室的过程中，同学们体验了一把助人和受助，顺利得找到了自己的位子，这就是板书：互帮互助我们互帮互助来到了这个教室。从外面到教室的这段路并不是很长，但路上有困难，也有帮助，那么，你们从小到大，这段走过的成长的路上，一定也有许多的困难，也得到各种各样的帮助，让我们一起来回忆回忆，好吗？二、体会助人之乐，愿意帮助别人。二、体会助人之乐，愿意帮助别人。预设二：生：一个下雨天，我在校门口等我的家长，但是等了很长家长都没有来。后来我心里就很焦急。这时，走过来一个一年级的小妹妹，她对我说：“大姐姐，我们一起撑伞回家吧！”我听了心里很高兴，便马上答应了。师：一个小妹妹和你共同谱写了一曲雨中情。在那个时刻，你的心情怎么样？生：我觉得非常高兴，心中感到十分温暖。（奖励小太阳标志）生：我有一次上完体育课，脸上全部是汗，后来，XX走过来递给我一张餐巾纸让我擦去脸上的汗水。师：一张小小的餐巾纸擦去了你脸上的汗水，从那以后，你们有没有走得很近啊？奖励小太阳生：从此以后，我们成为了好朋友。师：真是不帮不相识。那么在互帮互助中，结成的朋友你们有吗？生：我乘公交车的时候，有位妹妹她帮我付了钱，然后我跟她成为了好朋友，我有什么问题问她，她有什么问题就会来问我。师：你看，小小的一元钱，却能拉近了你们的距离。从那以后，那一段友情就一直留到了现在，你现在回忆起来还是那么的快乐，对吗？（奖励笑脸）师：得到了别人的帮助，让人内心犹如冬日里的阳光一样温暖，（出示太阳图片）真心地帮助别人，为人排忧解难，看着他人因为你的帮助露出真诚的微笑，自己心中更是充满了愉悦，更证明了自己的价值。有时候，还能让自己收获了一份难得的友谊。（出示笑脸图片\友情图片）师：让我们多为别人送去温暖，多让自己收获微笑吧，那能让你的快乐加倍，让你的烦恼减半。三、辨析：什么是真正的朋友。1、很高兴听到同学们拥有自己的朋友，能拥有朋友真是一件幸福的事，有快乐一起分享，有烦恼一起分担。但是友谊是两双握在一起的手，友谊是共同浇灌的花朵，需要两个人共同呵护，怎么样才是真正的朋友呢，我们一起走进故事屋，思考：他们是真正的朋友吗？为什么？2、课件出示故事《一对好朋友》3、教师读。4、各抒己见。小结：是的，真正的朋友，即使患难也应该互帮互助的。三、结合实际，互帮互助。四、结合实际话真情。我想：此刻，你肯定也忆起了你和你朋友，你觉得你们是真正的朋友么？在朋友需要帮助时，我们伸出援助之手了吗？（具体说，学生互动）预设三：生：有一次，我买了模型飞机。我自己拼装不好，我哥哥说我们一起来拼，然后我们就一起拼装了。生：上次在一直游乐园里有一个过独木桥的活动。我一个人去试了好几次都没有通过。后来我和XX一起手拉手通过了独木桥。师：说得多好。你对别人付出关心、帮助了。别人就会把你当朋友，也来关心、帮助你。师：在人生的道路上，也有很多像独木桥一样的困难。这时别忘了和你的朋友手拉手，这时就会变成通途了。师：同学们，在生活的道路上，有这样一句话，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在成长的路上，我们互帮互助就能战胜任何困难，就能更加快乐地成长。五、体验互帮互助。师：为了验证大家的友情，来体验一个活动。“吃水果”。请大家吃水果是有要求的。必须用右手拿左手不准帮忙。二手臂必须伸直平放，而不能举起来，手肘不能弯曲。弯曲就将被取消品尝资格。（学生做游戏，体会互相帮助。）师：吃着甜甜的水果，现在你有什么想说的吗？预设四：生：有些事情一个人是完不成的，要很多人才能完成事情。生：我想到了一句话，就是帮助别人就是帮助自己。生：我觉得团结的力量很大。生：有福同享，有难同当。在美味面前我们可以互帮互助共享甜蜜，那么当我们面临困难，更应该伸出爱的手，热心地帮人解决。我们的生活中，可能碰不到像文中那样生死攸关的事情，不过，在平时的学习、生活中，我们也会遇到一些麻烦，碰到一些困难我们又能做些什么呢？1、今天，一个新同学新新就碰到伤心事了，请你来关心、帮助他。2、出示故事3、如果你是新新的同学，看到新新为不能和其它同学一样帮助别人而感到难过时，你怎么想？想对新新说什么？4、“投之以桃，报之以李”，你对别人的付出关心、帮助，回报你的会是一笔最宝贵的礼物——朋友。有时陌生人也会给我们带来快乐和感悟。5、出示《快乐传递》6、李进和她并不相识，但在李进心中，她已是朋友。伸出你的手，伸出我的手，世界需要热心肠。正因为有热心肠的你们，有热心肠的那么多朋友，有热心肠的人们，世界变得更温馨了。而我们的社会将因为你的帮助而更加的温馨，更加的和谐。同学们，让我们互帮互助，和谐相处。板书，和谐相处（观看图片。画外音：友爱互助，用爱相处。）师：让互帮互助与我们同行，要做一个有心人。要去寻找去帮助身边那些需要帮助的人。四、小结，提出新任务请同学们课后与同学一起填写教科书第62页的问题，并试着与组内同学沟通、解决这些问题。下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。第（二）课时教学环节基础教案个性设计一、情景剧导入师：同学们，上节课，老师布置一个作业，让同学们在组内讨论解决的方法。表演（1）考试表演（2）放学路上2．学生交流各自的看法和做法。二、共想金点子3、小结：是的，这不是帮助。真正的帮助，是发自内心地支持和鼓励；真正的帮助，是一场“及时雨”，4、结合自己的经验谈生活中的类似事件。5、体验园里，体验交友秘诀6、全班交流，分享交友秘诀。7、发表自己对课文图片的理解，充分交流后得出十要诀中的第六条：严守秘密——对得起别人对你的信任。8、选择“交友十要诀“中的一条，结合自己的体会谈一谈。根据“交友十要诀”，对照自己的情况给自己打分。找同桌互相商量，确定自己需要改进的地方。（如果觉得“交友十要诀”不够完善，可以自己设计，然后再根据自己的设计的方案给自己的交友情况打分。）9、同心圆里，写朋友A、你有那些朋友呢？请画一画自己交友的同心圆。B、交流：自己为什么会分别和这些人做知心朋友、一般朋友？C、请有典型意义的同学做全班交流。10、期末考察，学交朋友。三、总结，升华情感。师：一个人没有朋友，就像生活没有阳光。老师期望我们每一位同学都能用自己的一颗真诚的心去交更多的朋友。到期末使我们再来画画自己的交友同心圆，我们老比一比，谁的同心圆变化最大。板书设计让我们同行互帮互助（笑脸阳光）患难真情快乐传递和谐相处……教学资源（内容为与本课教学有关的故事、歌曲、视频、图片、新闻等）第四单元1、课题：《我是小小安全员》教学设计：教材分析教学目标1、知道家务劳动时容易发生哪些安全事故，明白家务劳动时的注意事项并知道当危险发生时的急救方法。2、加强学生的安全意识，具有当煤气中毒、火灾等紧急事件发生时的处理能力。3、认识居家安全的重要性，知道要从小事做起，预防灾难的发生。教学重点、难点重点：1、知道家庭生活中容易出现哪些安全隐患，从而做到防患于未然。2、具有在居家时、做家务时遇到危险的急救知识。难点：1、认识安全隐患的危害性并有较强的安全防范意识。2、具有当安全事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。教具教师准备：1、制作教科书中关于家务安全隐患的课件。2、发生危险时的各种自救小资料。3、公共场所着火的录像片断。学生准备：1、收集平时生活中自己做得较好的安全小知识。2、收集生活中不注意安全而酿成灾难的小故事和有关火灾伤亡的资料。教学过程第（一）课时教学环节基础教案个性设计一、播放视频，导入新课1、认真观看《上海商学院女生宿舍火灾》的视频，想想新闻中这则事故发生的原因是什么？造成了怎样的结果？2、看了这则新闻，你有什么话要说吗？3、小结：（出示“热得快”，“大火”，“家人悲痛”的画面）同学们，你们看，这就是热得快，它也是我们平时居家生活中经常会用到的，但就是这个小小东西的使用不当，引起了这样一场熊熊大火，火灾中又因为四位女生不正确的逃生方法使得他们失去了宝贵的生命，也让深爱他们的家人悲痛欲绝。看来平时生活中我们只有高度地重视安全问题，并且掌握在危险发生时正确的逃生方法，才能杜绝今后再发生这样的悲剧，所以今天这堂课就让我们一起来探讨居家安全，希望通过今天的学习，同学们都能有所收获，能成为一个小小安全员，有没有信心？教师出示课题。二、讨论居家安全中应注意的安全问题A、家务劳动中的安全问题1、师：我知道在座的各位都已经开始学着帮爸爸、妈妈做一些力所能及的事情了，你在帮父母做家务的时候发生过危险事情吗？结果怎样？（学生边说，边书写关键字，如：被刀切伤；油溅到手、脸；摔倒；被水烫等）2、师：这些就是我们家务劳动中存在的安全问题。针对刚才几位同学谈到的危险事情,你有什么好的办法预防吗?（板书：多检查，有方法，多小心3、师小结：同学们说的真好，看来大家都已经找到了一些能够保证我们做家务安全的方法，真了不起！B、居家生活中的安全问题1、师：那么除了家务劳动中的安全问题外，你还知道我们居家生活中哪些不好的做法也存在着安全隐患呢？让我们一起走进一户人家，去看看，找找，他们家存在的安全隐患吧！（出示居家生活安全隐患视频）2、交流。3、师：就这么短短几秒钟我们就找到了这么多的安全隐患，同学们，你或者你的家人中有哪些做法也有安全隐患呢？4、师：同学们，生活中的这些安全隐患已经给人们造成了很大的伤害，你看！（出示：居家安全隐患给人们造成伤害的图片和数字资料）5、师：同学们，谈了这么多，又看了这么多的图片和数据，你现在有怎样的感受呢？6、师小结：你们说的太好了，居家生活中有那么多的安全问题，它们也许就发生