教案中教学准备怎么填

教案中教学准备怎么填【篇一：教案中教学准备怎么填】精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15教案中教学准备怎么写一、课前系统部分教材分析教材分析部分的写作要求：分析《课程标准》的要求。分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中的地位和作用。分析每课教材内容与小、初中、高中教材相关内容的区别和联系。确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。a、述必须具备的四个基本要素：行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意。如一般可以采取以下的表达：“通过?学习，能说出?”，“通过?学习，能分析归纳?”，而不是“使学生掌握?”“教会学生?”等表述方式。精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创行为条件：行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片?”“通过本课学习”行为动词：行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等。表现程度：指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如这样的教学目标：通过学习教材第三目，能够背写出鸦片战争的起止时间，了解战争的经过和中国人民的反侵略精神b、叙述最好有不同层次，根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴.通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力；学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。.学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。.通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。c、过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。教学用具教学用具部分的写作要求：课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到”凝神、起兴、点题”三精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15个作用。此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。没有具体要求布置作业即可。如：p123：1，2，3.精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创教育、教学理念转化为具体的教学行为有没有创造性地挖掘和利用教学资源教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？教案是课堂教学的施工方案，是用来实施教学的“图纸”，它的实质是“怎么教”而不是“教什么”。所以写成“怎么教”的才是教案，而写成“教什么”的不是教案。两者的不同主要体现在教学步骤的语言表述和设计上。教学步骤具有动态的特征：它在语言表述上，体现为动词性的语句结构；不同的动词性意义表明不同的活动方式，如“讲解”、“分析”、“研究”、“讨论”、“思考”、“计算”、“变换”等。以下以数学为例，来看两者的具体精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15区别。如数学有“椭圆”的内容。我们姑且把“椭圆的定义”作为该课时的一个步骤，那么，我们经常见到的“教案”往往是这样写的：在平面内，到两个定点f1、f2的距离的和等于常数的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点间的距离叫做焦距。这种写法有以下问题：小标题“椭圆的定义”是一个名词性结构，不是动词性结构，所以是静态的内容提要，不是动态的施工方案；它是教案书写者照搬的教材或参考书，看不出书写者自己的教学设计与创造；所以，这样的教案是无法使用的。因为我们实在看不出对教学过程的设计。其实我们大家都很清楚：这种教案基本上可以认定，它就是一言堂和满堂灌的自白书。下面是我尝试设计的一种施工方齐答后老师与学生一起口述：“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。”老师解析这个定义并着重指出：“平面上到定点的距精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15离等于定长的所有点组成的图形”也可以叫做“平面上到定点的距离等于定长的”点的“轨迹”。老师说明：“轨迹”这一概念，与下边我们研究的椭圆的定义有关。2、让学生结合教材上的图示，仔细阅读椭圆的定义，并回答下列问题：“到两个定点f1、f2的距离的和等于常数”是什么意思？试做解释。“到两个定点f1、f2的距离的和等于常数的点”能否在圆的定义中找到相似对象？具体说明。这里，“研究椭圆的定义”作为标题就是一个动词性结构，而且“研究”一词表明了教学方法、教学活动的方式和性质。要完成这一教学任务，不能毕其功于一役，所以分解成了三个较大的步骤：第一步通过回顾圆的定义，分解一些难点，为研究椭圆做了铺垫；第二步提出具体、精细的问题，让学生解决；第三步反馈、点拨。精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创需要说明的是：第一，这个标题还可改为“指导学生学习椭圆的定义”等其它形式；第二，对于整体任务的分解，体现了任课教师本人在处理教材、设计教法等方面的特点。教案是教师写作的专用文体，书写教案的能力是教师最基本的写作能力之一。从文体分类的角度看，教案属于应用文，所以要求有统一的格式和清晰的条理。统一的格式是指规定的基本写法，包括基本项目与项目要求。这一点，不同的学校有不同的规定。一般说来，应分为单元项目于课时项目。单元项目主要有：课型、教学目标、课时设计、教学过程；教学过程下含课时教学内容于步骤，可有：基本内容、重点难点、教学步骤。例如：教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1015我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1115能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1215生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13１．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。２．需不需要提示或解释？二．教学目的精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14十．教具在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：3．需要多少时间？精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15【篇二：教案中教学准备怎么填】首先要吃透教材，把教材的编写意图弄明白，读懂参考教学用书很重要。其次要备学生、备课文、备自己，有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。数学教学案例圆锥的体积一、教学目标：1．让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法，并能熟练运用公式解决问题。2．培养学生的思维能力和空间观念。3、培养学生的探索、合作精神。二、教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。三、教学过程：(一)创设情景。师：怎样计算圆柱的体积？（指名让学生回答）生：回答（师总结）师：圆锥有什么特征？（生回答）师：在日常生活中，我们经常看到一些粮堆，沙堆。你们知道它们的体积怎样求吗？如果用货车来运，需要用几车？引出（圆锥的体积）（二）学习探讨1、学习探究圆锥的体积师：请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：（把“圆柱”转化“长方体”从而推导出圆柱的体积。）师：今天我们也根据这种方法，来研究圆锥的体积。你们有信心自己去研究吗？（学生兴趣十足）师：请同学们在小组中讨论一下，你们小组带来的试验用品有什么特点？生：讨论交流，并得出结论：一组圆锥和圆柱等底等高，一组圆锥和圆柱等底不等高，一组圆锥和圆柱不等底等高。师：让学生猜测它们之间的关系一样（学生议论纷纷，各抒己见，互不相让）师：同学们，我们怎样来知道自己的猜测的正确与否。（试验）2、学生分组做实验，老师巡视。学生试验，小组交流。各个小组的意见反馈。师小结：我发现有的小组是用水来做的的试验；有的是用沙来做的试验。你们都能得出结论，等底等高的圆锥和圆柱的体积关系：v（圆锥）=1/3v（圆柱）。而且我还发现一个小组的