外研版六年级下册教案英语用

年级六主备人邱淑霞授课人教学内容M1Unit

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Iwantahotdog,please.（1）教学目标知识目标1.whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.2.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.能力目标能用英语来表达如何点餐及询问价钱。情感目标激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。教学重点中西方在价格表达上的异同教学难点1美元=100美分教学过程：Step1Warmup1.Greetings2.Freetalk3.Game:DoasIsay,notasIdo.Step2Presentation1.Showsomepicturesoffoodtothestudents.2.Stickthemontheboardafterread.3.Thentheteachertouchesthestomachandsays:“I’mhungryandthirstyandthirsty,now.Iwantsomenoodlescake/cola/hamburger…”andwritethenewwordsontheboard.4.TalkT:Iwantahotdog.Areyouhungry?Whatdoyouwant?S:I’mhungry,too.Iwant…5.Thendothisactivityinpairs.Step3NewTeaching1.(Talk)T:Now,weareallhungry.Let’sgotoafastfoodrestaurant.Ss:That’sgreat!2.Now,lookatthescreenandlookatthesequestions,thenanswer.(播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题)a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?b.Isahotdogreallyadog?c.WhatdoesSimonwanttoeat?e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?f.Howmuchisthemeal?3.Studyintheirgroups.4.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.5.Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”6.Practicethemwithyourpartner.备注培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容M1Unit

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Iwantahotdog,please.（2）教学目标知识目标能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.能力目标通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。情感目标使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。教学重点中西方在价格表达上的异同教学难点使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐教学过程：Step1、活动把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“Whatdoeshe/shewant?”请全班同学抢答。Step2、Summary哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？例：A:Whatdoyouwanttoeat?B:Iwantsomechickenandrice.A:Whatdoyouwanttodrink?B:Iwantacola.Howmuchisit?A:13dollars.两人一组练习对话。Step3、Homework（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。（2）同桌之间相互练习SBpart2的对话。Step4、课堂练习：Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)备注设计意图：突破本课的重、难点深化对课堂教学的理解教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容M1Unit2Whatdoyouwanttoeat?（1）教学目标知识目标能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.能力目标能口头运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况教学过程：Step1、Warmingup1.Greetings2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。Step2、Presentation1、Learnthetext(1)Leadin上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。(2)Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."Listentothetape.教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.(3)Listenandanswer播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。(4)Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant…听完后集体或小组或个人进行模仿朗读Step3Practice指导完成练习册P34,5,6题备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容M1Unit2Whatdoyouwanttoeat?（2）教学目标知识目标能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwantahamburger，please.进行对话交流。能力目标能口头运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况教学过程：Step1、Practice1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单，要求学生能识别单词：chicken,orangejuice,tea并能书写单词：rice,tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。小组内练习Step2、Development1．MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。(设计意图:通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。Step3、Summary用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？Whatdoyouwanttoeat/drink?Howmuchisit？It’stenyuan.备注通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容M2Unit1Whenarewegoingtoeat?(1)教学目标知识目标掌握本课中的四会单词duck,noisy,picnic能力目标会用begoingto谈论意图和计划情感目标培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度教学重点能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话教学难点四会单词及句型，课文的掌握教学过程：Step1Warm-up1.SinganEnglishsong.2.Askthechildren:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?(Letmorestudentsanswer)Step2Introduction1.Teachthenewwordsindifferentways:duck,noisy,picnicThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.2.T:I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?(师板书重点句型)Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….3.Practicethesentencesbydifferentways.4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.5.TextT:DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.⑶Playthecassetteandasksomequestions.Whenaretheygoingtoeat?Whataretheygoingtodo?⑷Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.备注教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容M2Unit1Whenarewegoingtoeat?(2)教学目标知识目标掌握句型:simplefuturetense:begoingtoWhenarewegoingtoeat?能力目标运用重点句型进行扩展性的情景会话情感目标培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度教学重点会用begoingto谈论意图和计划教学难点模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话教学过程：Step1SummaryGroupwork:让生自己总结“begoingto”的用法。Step2ExpandingLanguageFreetalk:让生创设情景，结对子用“begoingto”进行对话练习，并进行展示。ShewillgotoAustralianextyear．她明年要去澳洲。I’mgoingtoeatdinner.我准备去吃晚饭。Iamgoingtobeadoctor.我准备将来做一名医生.Iamgoingtobeateacher.我准备将来做一名教师.Step3Homework1.Readthetextinroles.2.LearnSBActivity3bythemselves.BlackboardWriting:We’regoingtohaveapicnicNewwords：duck,noisy,picnicWhatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat…备注教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容M2Unit

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It’s

going

to

snow

in

Harbin(1)教学目标知识目标学习用英语讨论将来的天气状况能力目标能运用所学句型“It’sgoingtosnowin…”进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣情感目标培养学生关心生活，热爱生活的情感教学重点继续操练句型：begoingto…教学难点复习形容天气状况的词语教学过程：Step1:师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等。Step2:教师将一张甘肃省的地图，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What'stheweatherlikeinWuweitoday?It’s……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。Step3:教师指着地图上潍坊的位置说：“What'stheweathergoingtobelikeinWuweitomorrow?It’sgoingto……”并板书该句子，展示全国地图反复操练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。Step4:合作探究（1）为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。请同学们模仿播音员来预报天气。要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市，这样很好地完成了活动1的任务。（2）要求2人一组，编排一组对话。每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。（3）展示活动3的图片，先了解图上各城市的天气情况，然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。猜对多者为幸运者，可得红星奖励。此活动比较有趣，也可在小组间进行。Designs:Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtosnow/rain/windy/cold/sunny/warminHarbin.备注年级六主备人邱淑霞授课人教学内容M2Unit

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Harbin(2)教学目标知识目标培养学生听说读写英语的能力。能力目标激发学生学习英语的兴趣情感目标培养学生关心生活，热爱生活的情感教学重点运用句型“It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobewindyandcoldinXi’an.”描述同一季节不同地区的天气情况教学难点复习形容天气状况的词语教学过程：Step1SummaryGroupwork:让生自己总结“begoingto”的用法。Step2练习巩固出示课本第八页Askandanswer插图，教师提问：“Whatareyougoingtodotoday?”待学生回答后，教师介绍说：“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么？”要求学生边看图边跟读。指导完成练习册P5第4,5题Step3课堂小结让学生说说描述某地将来天气状况的句型：It’sgoingtosnowin…It’sgoingtobewarmin…Step4课堂练习根据活动5提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动计划（C类同学可以写一天的活动计划，计划必须是可行的。）备注教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module3Unit1Thesunisshining.（1）教学目标知识目标UsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doing能力目标Studentscandescribeascene情感目标激发学生学习英语的兴趣教学重点Be+Ving句型的运用教学难点S+is+doing句型的运用教学过程：Step1Greetings:T—SsSs—SsStep2WarmupDoachant“whatdoyouwanttoeat”Step3LeadingLearnwords:shineeveryoneoutofwrongsendsingSentences:Tomakestudentsmasterthestructure.Heisplayingwithdogs.WearewatchingTVnow.Iamsingingnow.Step4Presentation:a.Ssopentheirbooks.b.Listentothetape.c.LookatthePPTagainandanswerquestions.Question1:Wherearethebirdssinging?

Question2:Whataretheduckseating?

Question3:WhatisLinglingsending?

Question4:Wholovespicturebooks?Step5

Readafterthetape.

Underlinethekeywords.Step6

Homework:A:Copythenewwords.B:Dictationtomorrow.C:Readandlistenthetextthreetimes备注年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module3Unit1Thesunisshining.（2）教学目标掌握句子：Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.Theduckareeatingourpicnic.AbilityAim:引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.教学重点Be+Ving句型的运用教学难点S+is+doing句型的运用教学过程：Step1Greetings:T—SsSs—SsStep2SingasongStep3LeadingT:showthepicturesofthisunit1.Ask:“Whatarethebirdsdoing?Whataretheducksdoing?”Ss:Thebirdsaresinging.Theducksareswimming.Step3Practice1.Makesentencesusing“is/am/are/+ing”2.Lookatpicturesandtalkaboutthem.Step4SummaryStep5HomeworkDescribingasceneusing“presentcontinuoustense.”备注教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.教学目标知识目标掌握四会单词：wear,wrong,department,pig能力目标培养学生运用新句型描述正在发生的事.情感目标增强小组合作意识,激发学习的乐趣.教学重点be+doingtodescribethingsthatishappening句型的运用教学难点be+doing句型的运用教学过程：Step1Warmer:1.Singasong:Whatdoyouwanttoeat?2.Freetalk:“is/am/are/+ing”Step2Leading1.T:Actthenasks:WhatamIdoing?”Ss:You’re…ing…T:Getseveralstudentstodoandthestudentsanswer.2.T:Makingapostcard.Thenask:“WhatamIdoing?”Ss:You’remakingpostcard.(引导Ss回答)。T:Todaywe’lltalkaboutpostcard.Step3Textteaching1.T:Showthepicturesandlisten.(twice)2.Ss:Underlinethenewwords.3.T:Explain.4.Ss:Readthewordsandspellthem.5.Game:Spellthewordsingroupswork.6.Ss:Listenandreadthetext.ThenActitout.7.Learningthepoem.Step4.Practice1.Talkaboutphotos.(谈论正在发生的事。)2.Dotheexerciseofunit2inpairs.Step5.SummaryStep6、Homework备注年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.（1）教学目标知识目标学习词汇：card,careful,balloon,flyaway能力目标学会运用I’mmakingDeming’sbirthdaycard.情感目标增强小组合作意识,激发学习的乐趣.教学重点能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事教学难点理解课文内容教学过程：Step1通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。Step2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。Step3.学会下列短语在超市______买东西_______小心________举行生日聚会____生日卡片________飘走________Step4.阅读课文，小组讨论并回答下列问题：(1)WhereisSimon’smum?(2)Whatisshedoing?(3)CanSimonhelphismum?(4)Whatishedoing?(5)WhocanhelpSimon’smum?(6)Whatarehappening?Step5.Practice单项选择(1).Whocanhelp?Yes,______can.A.me,meB.I,IC.me,I(2).We______goingtohaveapicnicinthepark.A.isB.areC.am(3)._______sunisshining.A.AB.AnC.The(4).Theducksareeating______picnic.A.ourB.weC.I备注年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.（2）教学目标知识目标学习目标语句：I’mmakingDeming’sbirthdaycard.能力目标能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事情感目标增强小组合作意识,激发学习的乐趣.教学重点识别词汇：card,careful,balloon,flyaway教学难点区别单词card,cake.教学过程：Step1.自主学习（1）点明本课的教学目标（2）展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员轮流），回答预习学案中的问题。(1)WhereisSimon’smum?(2)Whatisshedoing?(3)CanSimonhelphismum?(4)Whatishedoing?(5)WhocanhelpSimon’smum?(6)Whatarehappening?（3）个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内交流解决。记录好重点、难点。Step2.合作探究（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。（2）讨论如何用句型Whocanhelpme向别人寻求帮助，且给寻求帮助的人以回答。（3）讨论一下P15Activity3的图片，并在小组内相互交流。Step3.精讲点拨（1）Flyaway与falldown的区别。（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。Step4.homework备注教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.（1）教学目标知识目标学习词汇：stairs,mess能力目标学会运用Theapplesarefallingdownthestairs情感目标培养学生学好英语的信心教学重点本课所出现的新单词和句型Whatishedoing？教学难点能够用所学的词汇和句型交流教学过程：Step1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。Step2.学会下列短语捡苹果____________

洗苹果___________在电话里交谈__________打扫楼梯_________________Step3.自主学习（1）点明本课的教学目标（2）展示导学案，学生讨论。让学生听录音，学习录音中的语音语调。用自己的话说一说图片中究竟发生了什么。（3）个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内交流解决。记录好重点、难点。Step4.合作探究（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。（2）小组讨论Activity1的图片，在小组内描述图片中的内容，让小组记录员做好交流学习的笔记，比一比谁描述的更精彩。（3）分小组轮流汇报交流结果，教师板书：ThegirliscryingTheapplesarefallingdown.Theeggsarefallingdown,too.Thecolaisfalling,too.Thegirlissittingonthefloor.Step5.小结Step6Design备注教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.（2）教学目标知识目标学习目标语句：Theapplesarefallingdownthestairs.能力目标能口头运用说明正在发生的事情情感目标培养学生学习英语的兴趣教学重点本课所出现的新单词和句型Canhehelp?教学难点能够用所学的词汇和句型交流教学过程：Step1.Review:Step2.NewTeaching:(1)小组内交流Whocanhelpthegirl？听录音，连线。听两遍，请部分学生重复录音内容，全班共同连线检查。然后分小组讨论，用自己的话以第三人称单数的形式描述一下这些人会帮助小女孩吗？如果会，他们是如何帮助小女孩的。为降低难度，教师可以将人称写出，引导学生完成后面部分，如：Thewoman

______helpthegirl.

She________________

Theman_______helpthegirl.He__________________(2).精讲点拨（1）Whocanhelp______?。这里如果是代词用宾格。（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。（3）一般将来时句子的结构：主语+will+动词原形。Step3、课堂检测单项选择(1).Thewomanistalking______thephone.A.to

B.on

C.at(2).Theapplesarefalling_______thestairs.A.down

B.to

C.at(3).Themanwillpick_______theapples.A.up

B.to

C./(4).Thegirlwill______thefloorA.clean

B.cleaning

C.cleaned(5).Mum

is

________inthekitchen.A.cooks

B.cooking

C.cook备注教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module5Unit1Heisplayingthesuosa,butthephonerings.（1）教学目标知识目标让学生能听、说、认、读trumpet,ring,doorbell,loudly四个单词。能力目标培养学生的听、说能力以及能用所学的语言描述图片。情感目标鼓励学生用所学的语言去描述生活中的场景教学重点本课所出现的新单词和句型Damingishavingabirthdayparty.教学难点能够用所学的词汇和句型交流。教学过程：Step1Warmingup1.老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。2.重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。Step2Newteaching1.情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：picnic、apicnic、haveapicnic.老师带领学生演练几个这样的句子。之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：violinI'mplayingtheviolin.老师帮助、指导学生说一个句子：partybirthdaypartyDamingishavingabirthdayparty.引出课题和课文大意。2.课文教学A.正式学习课文以前，老师向学生提出问题;Whoisthebirthdaypartyfor?WhatisDamingdoing?WhatisSimonplaying?Whoiscominginthedoor?Whoissinging?Whoislaughing?B.将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。C.学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。Step3Practice1．分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。2．完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。3.听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。备注教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module5Unit1Heisplayingthesuosa,butthephonerings.（2）教学目标知识目标使学生掌握Damingishavingabirthdayparty能力目标通过视、听让学生充分理解课文内容并把所学的语言运用到现实生活中。情感目标通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。教学重点Damingishavingabirthdayparty.教学难点Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.教学过程：Step1.WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:Hello,teacher,Nicetomeetyou!Step2.Presentation.1.Sslookandlisten.T:Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingabirthdayparty.T:Yes,todayisCubby‘sbirthday,He’shavingabirthdayparty.2.T:We’rehavingaclass,butmyphoneisringing.

It’sDaming.todayisDaming’sbirthday,Heishavingabirthdaypartytoo.DoyouwanttogotoDaming’sbirthdayparty?3.T:What’sDamingdoing?

Ss:Damingisplayingthetrumpet.4.Playthetapeagain,Sslistenandunderlinetheimportantsentences.

5.Readafterthetape.Step3.Practice1.T:Damingishavingabirthdaypartynow.

Let’ssingasongforDaming.

Sing“Happybirthday“song

T:IwillgiveDamingapresent.Lookbirthdaycake.备注年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module5Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartstorain.(1)教学目标知识目标听、说、读、写四会词组:Eatdinner,rideabike,domorningexercises,wakeup,highup能力目标能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生情感目标在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平教学重点He'sridinghisbike,butit'sstartingtorain.教学难点She'seatingdinner,butthephoneisringing.教学过程：Step1Warmingup老师问候学生。出示SBUnit1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/Sheis……but……”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。Step2Newteaching1.任务呈现与课文导入A分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组获胜。B老师出示Unit2活动1中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。2.课文教学A向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’sveryhot.It’sgettingveryhot.B老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一遍录音，让学生跟读。C.Unit2中的活动3：老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。Step3、Practice1.分组完成SBUnit2中活动2,然后由组长检查指导。2.分组完成ABUnit2Ex1and4,然后由老师检查指导。备注教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module5Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartstorain.(2)教学目标知识目标Thestudentscanfinishtheexerciseswiththehelpoftheteacher.能力目标GettheSstomasterthePresentContinuousTense..情感目标提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。教学重点SscanfinishtheexercisesinActivityBook.教学难点Sscangraspthewordsandsentences.教学过程：Step1.Warming-upStep2.Revision.Letseveralstudentsdescribethepicturestheyhavejustlearnedlastlesson.Step3.Presentation.1.Ishowsomepicturesof“sleeping/swimming/watchingTV”andask“WhatamIdoing?”Thestudentssay“Youare……”2.Letthestudentsdrawsomepicturesandpracticeinpairsusing“WhatamIdoing?Youare……”.3.T:Haveyoudreambefore?T:Wouldyouliketoseeadream?(1).Playthetapeforstudents,letthemlistencarefully.(2).Playthetapeagain,letthemlistenandfollowit,letthempayattentiontothepronunciationandtone.(3).Theteachercanexplainthedifficultyforstudents.(4).Theteachercanplaythetapeforstudents,andletthemreadafterit.(5).Theteachershouldencouragethemactandreadthepoem.Step4.Dosomeexercises.Usethepresentcontinuoustensetomakesomesentences.1)Daming/have/birthdayparty2)Daming/play/trumpet/phone/ring3)Daming/play/trumpet/doorbell/ring4)Daming/play/trumpet/dog/singStep5.Homework.Letstudentswriteacomposition,theycanusethesentencestructure"Iam...but..."WriteOntheblackboard:1He’seatingdinner,butthephotoisringing.2He’sstartingtocross,butacariscoming.备注该活动的设计最大限度地融入了之前所学的描述图片{正在进行时态}年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module6Unit1It’swasDaming’sbirthdayyesterday.(1)教学目标知识目标Usingsimplepasttense:能力目标Studentsknowthathowtoexpressgivingandtakingpresents.情感目标提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。教学重点Theusingwayof“buysbsth”and“buysthforsb”教学难点Theusingwayof“buysbsth”and“buysthforsb”教学过程：Step1WarmupGreetings:T—SsSs—SsStep2Leading（1）T:Whatdidyoudoyesterday?Ssusepasttensewordstalkaboutthingstheydidyesterday.

（2）.Askstudentstoguesswhatdidteacherdoinherdream,studentscananswerlike:“Youdid…”

（3）.T:Inmydream,Iboughtabook,it’saboutsports,canyouguesswhichsport?Step3呈现（Presentation）(1)Sopentheirbooks(2)Teachergivesthequestions:a.WhereisDaming?b.WhatdidDamingbuyforhismother?c.WhatdidSimon’sfamilygiveforDaming?d.WhatdidDamingbuyforhisfriends?(3)Listentothetape,studentspayattentionthequestions.(4)Studentsanswerthequestions.(5)Teacherteachthekeypoints.a.Thekeypoints:baseballteaminterestinggivegavebuyboughtb.Themainsentencesstructure:“buysbsth”and“buysthforsb”.(6)repeatafterthetape.Step4PracticeStudentsthreeagrouptododialogue:S1:Iboughtyouapen.S2:Thankyou.S3:Whogaveittoyou?S2:…gaveittome.备注年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module6Unit1It’swasDaming’sbirthdayyesterday.(2)教学目标知识目标Theformaboutthepasttense.能力目标掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词，并会使用情感目标提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。教学重点掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词教学难点会使用动词过去时的几种不同构成形式及关键词教学过程：Step1WarmerandrevisionTalkandwritedownthewordsabouttrackandfieldevents.Forexample:basketball,football,volleyball,tabletennis,longjump,highjump,morningexercises,swimming,etc.Step2Presentation:1Givethetask（布置自学任务）2Showinclass（课堂展示）1)WritethenewwordsontheBb.(Readandlearntogether)2)Writedownthemainsentencepatternsyoudon’tknow:IboughtyouthisbookaboutAmerica.It’slooksinteresting.3Playthetape.Listenandreadthetext.4Explaintheknowledge.（知识讲解）1）动词的过去时构成一般是在动词末尾+ed如：played,watched.特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如：riderodewinwondrinkdrankeatateiswasgowentseesawbuyboughtgivegave2）句型：给某人买东西有两种形式：主+bought+宾语+物品IboughtyouthisbookaboutChina.主+bought+物品+for+宾语IboughtthisbookaboutChinaforyou.Step3practice(Usecap,book,computergameandbike)Forexample:Iboughtyouabook.Thankyou.Whogaveittoyou?ZhangWeigaveittome.Step4Consolidation1.ReadaboutDaming.Usethewordsintheboxes.2.DoExercise1-4inUnit1备注Readtogetherorfollowtheteacher,thentranslate教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module6Unit2ThenameofthespaceshipisShenzhouV.（1）教学目标知识目标Wordsandphases:took带着，sent发送，spaceship宇宙飞船，even甚至，space宇宙，Russia俄罗斯能力目标talkaboutpasttense.情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点talkaboutthepresent.教学难点talkaboutthepresent.教学过程：SteplWarmupandrevision1.Singasong“Whatdoyouwanttoeat?”2.Giveoutthepasttense.如：gowent.gobuygiveeatisamseewatchwinride3.ActoutthedialoguesonPage22inbook8.Step2Presentation1.Givethetask:(应在前一节课结束时布置任务)①Findoutthenewwords②Listenandreadthetext③Findoutthemainsentencepatterns④Trytointroduceyourgift2.Showinclass.1)Writethenewwordsontheblackboardandread2)ReadandwritedownthemainsentencepatternsRussiasentthefirstanimalintospaceIboughtherabicycleWhat’sitabout?It’saboutanimals:(Readtogether)3.Explaintheknowledge.1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大写，如：RussiaChina2)bought是买的过去式took是take的过去式sent是send的过去式4.Lookandlistenfor“bought,took,andsent”Listenandreadfourtimes.ThenactoutthedialoguesinpairsStep3Practice1Chantandactout.2.Matchandsay.备注及时鼓励与强化训练，并给予指导年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module6Unit2ThenameofthespaceshipisShenzhouV.（2）教学目标知识目标能听说单词raining、sunny、windy与snowing.能力目标在听懂、会说本课会话的基础上，能对关键词进行替换表演。情感目标通过对话表演、游戏比赛等教学手段，培养学生用英语进行思维的能力和快速反应能力教学重点掌握四季天气变化的特点，并运用到实际生活中去教学难点掌握四季天气变化的特点，并运用到实际生活中去教学过程：Step1.Warmup(1)Greetings:T—SsSs—Ss(2)Singasong:Wheredidyougo?Step2.Leading(1)T:Whatdidyoudoyesterday?Ssusepasttensewordstalkaboutthingstheydidyesterday.

(2).PracticeStudentspracticethestructureinpairs.Structures:Thisbooklooksuseful.What’sitabout?It’sabout…Step4、PresentationT:Inourbook,DaMing’smomalsoboughtapresentforhim,let’sseewhatitis,andwhatisitabout?(1)Sopentheirbooks,firstlookatthepictures.(2)Teachergivesthequestions:a.Whatisit?b.Whatisitabout?(3)Listentothetapeandanswer.(4)StudentstalkaboutDaming’sbook.Step5．Homeworka.Writedownthelisteningmaterial.b.Usethesentencestructurestomakesentences.备注师生课前对话练习，即复习旧知识做到温故知新，并为下一环节新授打下铺垫。教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module7Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace.教学目标知识目标掌握四会单词：flewbecamespenthoursonproud能力目标能够流利朗读课文对话情感目标培养学生用英语进行思维的能力和快速反应能力教学重点理解一般过去时态及动词的不规则变化教学难点掌握一般过去时态及动词的不规则变化教学过程：Step1.Warm-upT：Goodmorning,girlsandboys.Ss:Goodmorning,Msfan.教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“Whoishe?Whatdoyouknowabouthim?”教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解的知识。Step2．Listentothetape.教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不规则动词的变化。fly--flewbecome--becamespend--spent以及其它几个词的过去式。Step3.教师范读课文，学生跟读Step4．PracticeDomoreoralexercisesandtheactivitybook.Summery:总结本课的重，难点及三会单词。Step5.课堂练习指导完成练习册P251,2,3题Step6.Homework:用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。备注年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module7Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace.教学目标知识目标学习一般过去时态及动词的不规则变化能力目标掌握一般过去时态及动词的不规则变化情感目标培养学生热爱祖国的情感教学重点掌握连词and的用法教学难点学会询问和讲述过去发生的事件教学过程：Step1、Warmer:a:Greeting:b:ActoutthedialogueinUnit1Step2、Leading:老师总结学生的描述后自己说三个句子：HecamefromLiaoning.Hespentabouttwenty-onehoursinspace.Hetraveledintospace.提问Whoishe?引导学生猜出答案，然后说：“Yes,youareright.HeisYangLiwei.”用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？Step3、Textteaching:a.T:Showthepicturesontheblackboard.Playthetapeandhavethestudentslookandlisten.b.Ss:Listenandunderlinethenewwords.Trytoreadc.T:Explainthenewwordsandthesentences.了解单词的缩写和完全形式cm=centimetrekm=kilometred.让学生在课文中找出动词的过去式，如，go(went),see(saw),eat(ate),老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。e．Dothepractice1and2Step4、Practice.指导完成练习册P264,5,6题Step5、Summary.Step6、Homework:写出本节课学习的生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，并到学校展示给同学。备注教后反思年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear.(1)教学目标知识目标学习单词：bornchildaslaterdrewletterherselfalloverworldmode能力目标掌握情态动词could和couldn’t的用法情感目标培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度教学重点掌握情态动词could和couldn’t的用法教学难点掌握情态动词could和couldn’t的用法教学过程：Step1.导入把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验HelenKeller的艰难。一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句S1:出示图片S2：Ican\can’t….复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的could\couldn’t做铺垫。Step2.再出示几张自己小时候的照片并介绍：IwasborninWuwei1988.CanyouguesswhatIcould\couldn’tdo?Ss:Youcould\couldn’t….同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情Step3.出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起了解海伦的故事，播放录音。第一遍让学生们边听边划出重点单词，如“born,world,allover…”可以请学生根据上下文猜单词的意思，也可以教师讲解生词，请学生模仿跟读。听第二遍时让学生带两个问题听并试着找出答案。Q1：WhatcouldHelendo?Q2:Whatcouldn’tHelendo?这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。Step4．课堂练习指导完成练习册P281,2,3题Step5．Homework:TellthestoryofHelentoyourfriendsandparents.备注年级六主备人邱淑霞授课人教学内容Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear.(2)教学目标知识目标识别并书写wasborn能力目标学习并能口头运用Whenwasheborn?情感目标通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。教学重点学习并能口头运用Whenwasheborn?Hewasbornin1809.教学难点会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息教学过程：Step1Warm-upA:chant:HumptyDumpysatonawall.B:Freetalk:Talkingaboutone’sexperienceinthepast.C:Letthestudentsdescribetheiryoung.让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，并为新课做好准备。For