人教版七年级语文精读课说课稿全集

第1页共106页初中七年级语文精读课说课稿全集《走一步，再走一步》(说课稿) 1 4 8 《紫藤萝瀑布》说课稿 2《看云识天气》说课稿 31《风筝》说课稿 35《羚羊木雕》说课稿 40《世说新语》说课 47《皇帝的新装》说课稿 《伤仲永》说课 《木兰诗》说课稿 67《闻一多先生的说和做》说课稿 7《安塞腰鼓》说课稿 第2页共106页 《珍珠鸟》说课稿 第1页共106页词句在语言环境中的意义和作用”,即我们通常所说的“整体感知”和“重点探走一步，再走一步(简案)1.条理清楚地复述故事情节(整体感知和口语表达)第2页共106页3.言之成理地品评人物(感受/理解/欣赏/评价)二.整体感知·文中的悬崖是什么样的?(位置\地势高度)“我”是怎样爬上悬崖的?又是怎样从上面下来的?“我”脱险后的第一反应是什么?有什么感觉?4.齐读最后一段.三.探究感悟第3页共106页1."我"脱离险境的过程中，心理有什么变化?2."父亲"是怎样帮助"我"脱险的?你还能记住“父亲”说过的话吗?3.文中的“一小步”应该怎样理解?“所要到达的地方”是什么地方?文章的的经历.你还记得那些曾经的困难吗?到底是什么样的困难?你是如何克服的呢?请你把它写出来，500字左右。品味一下，这段经历给了你怎样的启示.下问题：你喜欢文章中的什么人?你不喜欢谁或杰利关心朋友；贪玩第4页共106页二、交流上节课的作业。先小组内评议，评议的重点由两点：1)故事情节完整吗?2)有没有对生活的感悟?三、齐读全文。自读并背诵最后一段。四、小结(略)第5页共106页(2)过程与方法重点：体会童真童趣难点：培养学生运用联想和想象的能力第6页共106页(一)歌曲导入，激发兴趣(二)布置任务，明确方向。第7页共106页(三)自主学习，译读激趣。(四)理解课文，析读品趣观蚊成鹤——深有山林——观虫斗，鞭蛤蟆(五)拓展延伸，想象创趣。2、你的童年生活里有哪些趣事，说出来和大家一起分享，从中你得到了哪些启示?(六)课堂小结：第8页共106页到处生机盎然、春暖花开的春天!《理想》说课稿《理想》是初中语文七年级上册第二单元中的第1篇课文。本单元课文侧重引导学生领悟哲理，树立远大理想，并为之努力奋斗。依据新课标和散文教学的特点，本课教学将引导学生在反复朗读的基础上，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在文中的含义和作用，揣摩精彩的词句和掌握修辞方法，引发学生对理想的深入思考和感悟。①朗读、背诵课文，体会其形象化的语言，联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。②研读课文赏析诗歌精美的语言、巧妙的构思。③树立为远大的理想而奋斗的信念。教学重点：通过朗读训练，赏析诗歌精美的语言、巧妙的构思。教学难点：理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。第9页共106页启发(一)整体感知个目标前进。那么,人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才2.简介作者：流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成第10页共106页1.学生配乐诵读。教师应对学生进行朗读指寂寥，就是寂静、空旷。浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即(二)研读赏析(三)体验反思第11页共106页作业设计：写300字的随笔，谈谈自己如何看待理想。第12页共106页(一)知识与能力目标：(二)过程与方法目标：第13页共106页(一)预习清障法，通过课前预习使学生初步了解课文，扫清文字障碍，有(二)自主悟读法，通过学生自己的个性阅读和感悟，加深其对文章主旨及(三)合作交流法，合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性(一)情感导入回忆春天意盎然的春天。你们眼中的春天是什么样子的?是婉转动听的鸟韵，是飞来飞去名散文家朱自清先生，一起走进这幅春天的画卷。(板书课题、作者)第14页共106页(二)听读课文感受春天1.作者为我们描绘了关于春天的哪些景物?这些景物有什么特点?2.朱自清写《春》时带着一种什么样的情感?表现了作者怎样的思想?(三)合作探究品味春天第15页共106页天”?(四)审美训练——描写春天们惊叹这些作家精彩的文笔的同时，你是否也有一些跃跃欲试，想要小试牛刀第16页共106页第17页共106页1)知识目标：2)能力目标：3)德育目标：重讲析第3段和第5段。教学难点则是作者情景交融的写法。第18页共106页第19页共106页第20页共106页与伦敦相比——无重雾(响晴)}宝地与热带相比——无毒日(温晴)有什么关系?第3小节和第5小节在写景顺序有什么不同之处?2、第3小节和第5第21页共106页2、作者在第3小节对薄雪覆盖下的山的描绘和第5小节对水色的描写中都体现第22页共106页将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。(此题训练学生的口头表达与《紫藤萝瀑布》说课稿第23页共106页为完成本课的教学目标，突出重点，击破难点，我利用多媒体课件，通过突破重点词句，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。读、有感情的朗读)初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思检验读和思的效果；通过写，训练本文的写作方法，达到对课文的巩固。研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。为求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成以下6个环节：1情景导入(放瀑布录像)望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。(放紫藤萝录像)(紫藤萝和瀑布对照图)你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起学习这篇由当代女作家这一课件制作重在渲染气氛，创设有利于本课学习的情境。当气势恢宏的瀑布飞流而下时，伴着悠扬的古筝乐曲，一定能引发学生无尽的联想。再由此引入紫藤萝，这一段截取于苏州园林的紫藤萝一定会给学生以视觉的巨大冲击，让没有见过紫藤萝的学生，一开始就融入在这美的意境中，真正体会“紫藤萝瀑布”第24页共106页2整体感知课文：3正音正字看大屏幕迸溅沉淀绽开伫立忍俊不禁依傍枯槐伶仃酒酿盘虬卧龙4品读课文分析2-6节。作者抓住了紫藤萝的什么特征描写的，又是怎样描写的。请同学们在课文第25页共106页2-6节的总结：作者紧紧抓住紫藤萝的“盛”展开描写，写了它的颜色，形这一段总结性的文字在学生充分品读课文2-6节的基础上，为学生做了适②分析第8节读第8节。同学们边听边圈划出表现那时紫藤萝不幸遭遇的词语。由2-6节直接分析第8节，是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比，第26页共106页③分析第7节和第10节呢?疑惑痛楚——宁静喜悦——沉重遗憾——振作鼓舞。5拓展延伸。第27页共106页6作业2有感情的朗读课文，熟读并背诵第10节。作业的布置要紧扣本课教学重点与难点，第1题让学生进一步品味本文优美生动的比喻句与拟人句，模仿各造一句，培养学生遣词造句的能力。第2题要《化石吟》说课稿第28页共106页【关于教法】第29页共106页【学法指导】【教学设想】【教学程序】1、划出自己认为不认识或不理解的词，会读会写。第30页共106页用?第31页共106页握基本的说明方法(如举例子、列数字、打比方、下定义、作诠释、作图表等)说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序),难点在于区别部分说明方法和修第32页共106页法!(环节一)、激发兴趣，揭示课题，明确目标2.谈谈天气。(收听或收看)(1)整体感知，概括内容要点。(2)快速阅读，理清文章思路。第33页共106页(环节二)、检查预习，感知课文2.抽查朗读：(2)(5)(7)。3.范读，练习朗读：指名1人朗读。2.全班交流。第一部分(第1段):指出云和天气的密切关系，说明看可以看云识天气。第三部分(第7段):说明看云识天气的意义、方法和局限性。第34页共106页(环节四)、探究质疑，学习看云识天气，了解云和天气的关系过渡：经验告诉我们，什么云往往是天气晴朗的象征?什么云常常是阴风3.讨论：课文是按照什么顺序介绍这8种云的?(环节五)、课堂练习：选词填空。第35页共106页(设计意图：通过练习体会课文用词准确，说明事物生动形象的特点，指导学生课后摘录，积累课文中的比喻句，为下节课领会比喻修辞手法的好处做好准备。)(环节六)、作业布置：1.摘录课文中用词准确和生动形象的句子。2.练习看云识天气，轮流发布天气预报。3.以小组为单位，用分类说明的方法，积累有关天气的谚语。(整体思路：从课前预习，到课堂学习及课后作业，紧紧围绕“重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容要点，提高学生搜集筛选信息的能力”这一主在教学过程中，教师“板书”可以起到提纲挈领的作用，通过“板书”让学生一目了然，知道课文的主要内容，所以“板书”也是一个很重要的环节，不能忽视!但板书不可过多，要简洁明了!《风筝》说课稿风筝说课稿说教材1、教材的地位和作用《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇文章，作者是鲁迅，体裁为散文诗。有感情之人而设的单元。在本单元所选的五篇课文中，《风筝》是意蕴最丰富的第36页共106页2、课文的特点3、学情分析4、重点、难点的预设及依据5、目标的预设及依据第37页共106页第38页共106页“鲁迅先生看了讲论儿童的书后，回忆起了二十年前的哪一幕?前后情感有什么变化?”“精神的虐杀是指鲁迅先生对弟弟什么的虐杀?”“你有过这样被精神虐杀的体验吗?”“今后看到有人抹杀儿童天性的行为，你可以怎么说?”第39页共106页感受，让人信服);读一句话，用美读感染人(有感情的诵读自己划找的句子，学习障碍预测：(1)学生提不出问题。(2)学生提不出有价值的问题。(3)学生第40页共106页教师帮助对策：(1)适当的方法指导。(2)保证一定的让学生发现问题的时间。(3)小组交流，整合问题。第41页共106页(二)教学目标(三)教学重点角色朗读，理解矛盾冲突。(四)教学难点学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他第42页共106页(一)教法说明(二)学法指导(一)创设情境，导入新课第43页共106页(一)检查预习(个别提问后齐读)(二)初读感知板书：羚羊木雕我父母送逼要活动：各就各位学生上台演示flash第44页共106页[设计意图]在初步感知课文内容这个环节，我通过示范朗读，让学生注意(三)品读理解分角色朗读：我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈、叙述者。②处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。要求其他学生：加深理解课文，准备对朗读做评价.教师小结：面对同一只羚羊木雕，我和父母的做法为什么截然不同呢?我和父板书：友谊重轻[设计意图]:新《语文课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是学习活动(四)研读探究第45页共106页在这场家庭矛盾中，谁是谁非，你是怎么认为的?我们将自己的感情融入到故教师小结：双方同学都说得十分投入，真是精彩极了，连我也被大家的激情深深地感染了，你们的见解令我吃惊，使我振奋!随着岁月的流逝，你们渐渐长大负![设计意图]:新《语文课程标准》要求：要敢于提出自己的看法，作出自己的第46页共106页(五)评读思考(六)拓展延伸(七)作业[设计意图]:第1题让学生体会真挚友情的魅力，加深理解作者在文中所赞美第47页共106页板书设计(略)第48页共106页第49页共106页说说还可以用哪些食物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句毛泽东李白岑参(二)《陈太丘与友期》(1)文中交代“元方时年七岁”的目的是什么?(3)有人到底是个怎样的人?(4)元方面对友人对父亲的指责，针锋相对的指出他的“无信”“无理”,这说明元方是个怎样的人?你赞同他的做法吗?第50页共106页单元第26课。第51页共106页(2)复述、分角色读课文、揣摩人物心里第52页共106页(二)走进作者，了解童话。(六)拓展练习(七)总结板书。板书课文层次。第53页共106页第54页共106页第55页共106页4、自主合作探究，改变学习方式；团结互助协作，减轻学习压力。学生学5、创设情境，鼓励发挥，营造气氛。学生在轻松愉悦、活跃自主的氛围中到了什么,我还有什么疑问”,既明确了学习重点，又大大激活了学生的思考、生直接引入自我感悟与学习的氛围中，达到全身心的投入，达到忘我境界。6、以疑为主线，教方法、养习惯。以疑为主线，初步教给学生学习散文的第56页共106页三、说教法虽说教无定法，但在实际教学中我们提倡自主性，再读释疑————第57页共106页第58页共106页百草园②……(具体内容略)趣②……(具体内容略)③….三味书屋第59页共106页《爸爸的花儿落了》说课稿《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》,与《从百草园题。本单元的单元目标是：1.整体把握文章内容，结合自己的经历和体验深入体味文章情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。2.注意学习文章的表达技中的主人翁英子(十二岁)差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也第60页共106页第61页共106页环节二：重点探究回忆的事情和现在的事情都围绕谁展开?人物有何性格特点呢?第62页共106页环节三，拓展延伸若是本课的教学能让学生有兴趣去关注更多的文学作品，那就足矣!大家好!今天我说课的题目是《伤仲永》选自鲁教版义务教育课程标准实验教科第63页共106页2、本文的另外一个显著特点是语言十分精当。叙事部分方仲永从5岁到20岁间才能的变化过程，仅用了150多字，议论部分也不过70多字，文中的每一3、文本语言平实，又不乏感情色彩。文章以“伤仲永”为题，写的是可“伤”(三)教学目标第64页共106页2、学习本文借事说理的特点，理解作者的思想观点；3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。2、小组合作、探究；3、运用多媒体辅助手段。使学生明白后天教育对成才的重要性，从而在学习方面更加勤奋刻苦。★教学重点：通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理。★教学难点：注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。文言文相对于现代文学习，比较枯燥，学生遇到的困难也会多一点，学生一般对文言文的学习不太感兴趣，或者有畏难情绪。如果用传统的串讲式教学，就是老师讲，学生记，字字落实，句句翻译，课后再去背，学生一定会更厌倦，学生们几乎没有了思考的时间，扼杀了学生主动学习的积极性，也不利于切实提高学生阅读文言文的能力。基于以上认识，在教学上我将做到以下几点：引导学生在自主、合作学习中理解；引导学生在问题探究中理解；引导学生在生活情境中理解。第65页共106页(二)了解作者：(四)学生自读课文第66页共106页(五)将学生分组疏通文意(七)难点探讨第67页共106页神】(八)设置分层练习，即基础题和能力题基础题侧重音、形、义，能力题侧重写作和说话。分层练习全面照顾，既重为了激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高课堂教学说教材朝时期北方的一诈长篇叙事民歌，记述了木兰女扮第68页共106页依据学生分析新课改提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动，生生互动”,因此，对女，他们成长在丰衣足食的20世纪90年代，受经历和知识水平所限，对本诗中第69页共106页第70页共106页③鉴赏法：在教师的引导下，集中鉴赏本文繁简相宜、形象丰满的写作特色。④讨论探究法：培养学生利用各种渠道解决问题的能力。⑤竞赛法：针对学生争强好胜的心理，开展竞赛法，容易激发学生的学习兴趣。说教学过程本课分两课时进行。第一课时教学要点：了解北朝乐府民歌；朗读诗歌，感受诗歌的声韵美；疏通文意，整体把握诗歌；复述诗歌的故事情节，理清情节发展脉络，强化背诵。第一环节：导入第二环节：作品及背景介绍将课前准备的文字资料分发给学生，通过学生自己搜集来的材料，简介背景，激第三环节：朗读诗歌，感受诗歌的声韵美首先播放课文朗读带，学生听读，要求听准字音，初步感知诗意。(投影显示多音字、通假字、形近字及本课新字词。)然后教师范读，学生听读，要求注意体会朗读的语调、语速、节奏等，尤其注意朗读节拍的把握。接着让学生自己练读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。第四环节：默读诗歌，结合注释，借助工具书，翻译文句，理解诗意。首先让学生自读诗歌，借助注释、工具书，试译全诗。然后把全班分为6个学习小组，以学习小组为单位，学生互动合作，讨论交流，理解词句，讲解诗意。如果有小组无法解决的问题，可以提出来，全班共同商讨解决。再将全班分为A、第71页共106页必答题。底分为100分，错一小题扣5分，分别纳入小组计分，小组竞赛完毕，第72页共106页“木兰到底姓什么呢?”“木兰的姐姐为什么不去从军?”等问题。有些问题可第73页共106页第74页共106页(三)课时安排：一课时。(一)猜谜激趣，导入新课豪一红烛”(二)走近闻一多第75页共106页新中国!”(二)理解闻一多几部分?每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点?(2)课文的两个部分之间，是怎样过渡的?有何作用?(3)文章在叙事中穿插哪些形象的描写?说说这些描写的作用。第76页共106页(三)纪念闻一多(让学生任选一种方式来展示学习心得)第77页共106页本书做了再说治学严谨三件事说了就做言行一致革命家而“理解闻一多”引导学生由表及里地理解闻一多的精神实质，“纪念闻一多”第78页共106页导读法、问答法。2、质疑法、精讲法。3、赏析法和点拨法。是1、朗读课文，整体感知文章2熟读课文，理清文章脉络3、解决生字词(归第79页共106页什么修辞方法，调动什么感官展开描写的?)2、合作探究(为什么:戏并不好为写得美的句子，从色彩气味声音心情动态方面品味美词)种，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧等等)3(一)(1——3)随母归省平桥村。1.是我的乐土2.优厚的待遇3.有趣的生活(二)(4——30)看社戏的情景。1.看社戏前的波折2.夜航去看社戏途中3.赵庄看社戏4.看社戏后归航偷豆(三)(31——40)看戏后的情景。六一公公送豆4拓展延伸戏》中写到了童年的伙伴，他们具有怎样的性格特点?文中提到的乡亲对“我”又是怎样?3.本文的景物描写十分出色，有何作用?第80页共106页1.教学内容第81页共106页(2)、过程与方法：通过朗读并综合运用其他语言品味的方法，让学生感(3)、情感态度与价值观：理解文章所表达的思想感情，激发学生对人生(4)、重点、难点第82页共106页第83页共106页(二)导入新课(三)学习新课第84页共106页第85页共106页(1)了解各种文化艺术，提高其文化艺术素养，陶冶情操。(2)在理解课文的第86页共106页知识目标能力目标1、能借助工具书和课文注释疏通文意，培养阅读古文的良好习惯，提高阅读古情感目标3、教学重点难点：该文是一篇文言文，虽然学生已有了一定的文言知识基础，生在今后的学习中能更好地学好古文，积累重要的文言词语仍是教学的重点之第87页共106页第88页共106页(1)用一句话概括文章的内容第89页共106页B、百千齐作，应有尽有作用?(4)找出宾客在口技表演过程中的反应，并说说这些描述的作用。7、反馈与拓展训练。此环节目的在于引导学生积累文言词语；运用所学到的正第90页共106页2.过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的第91页共106页爆炸时的图片、2002年北大科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片)引入课题1.在欣赏《阿蒙森——斯科特南极探险纪录片》和课前预习课文的基础上让学生回忆课文内容，用一句话来概括全文，在同桌交流的基础上全班交流(根据叙事要点理清故事情节：1912年英国探险队斯科特一行5人，为实现“到达南极第92页共1