人教版小学语文第一册教案

识字(一)1.看图说话。3.读一读。1.我会认。2.我会记。3.我会用。1.全班齐读课文两遍。绕口令1、看图：图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音(3)竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少(尖子学生可以(1)书上48页“我会连”。(2)找一找，下面哪些字你已经认识了?哪些字是今天学习的?(3)生活识字：谁的名字中有今天学习的生字?【教学目标】1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个字。课件、卡片(生字卡片、图片)来看一看。(板书课题：3、在家里)这是什么时候?图上都有谁?他们在做什么?(学生各抒己见)沙——部首三点水报——部首提手旁(1)我的朋友在哪里：三、学写生字“上、下”沙发挂钟报纸老大天天演戏报纸老二每日作文点灯老三千里传声电视(2)说说你是怎么识记的?(3)同桌互读、互相检查。的?2、学习先描一描。4、学生练写。1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么?(中国印)学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以个游戏)8、游戏评选优秀小演员。(检查学生认读情况)4、操场上打球拔河拍皮球扌跳高跑步踢足球足2、认识“亻”“口”“计”二、认识“亻”“口”“”1、有感情地朗读儿歌。2、检查儿歌中的生字情况，学习偏旁：3、做“接龙”游戏说说带“亻、足、口、”的字。(学生说，老师写，看哪条龙接得最长)三、扩展活动1、课后读读画画把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以用拼音补上。2、把自己喜欢的活动项目教同桌的小朋友读，并向大家介绍玩法。四、学习写字1、仔细观察“大”“天”,比一比，说一说：“大”加一笔是“天”;“天”少一笔是“大”。学生书空。2、儿歌区别“八”“入”:“我是八，一撇一捺要分家。”“我是入，一撇一捺要顶住。”学生书空。3、师范写，生在书上田字格中描一描。4、实物投影部分学生的字，其他学生评价。5、用“八、入、大、天”口头组词。五、作业布置1、用书写本练习写字。2、练习用学过的字，给“八、入、大、天”组词，并写下来。《语文园地一》教学设计【教学目标】1、知识与能力：兴趣。3、说说听到了什么?2、请小朋友拿出“车票”,仔细辨认自己的车厢以及座位号。们吗?(1)在读准音的同时，引导学生巩固发音方法。(2)随时鼓励学生，让每个学生都获得成功的语言愉悦。8、写一写：(2)同桌互相检查，师生共评价。三、找朋友2、上铺的“上”在哪里?3、小朋友，你们说上铺的朋友会是谁呀?(出示“下”)做动作)1、你们看，车厢可热闹了!你姓什么?我姓什么,他们在结交朋友。2、认认班里小朋友的姓，看谁结交的朋友多?教师师范(出示姓氏花),4、你还知道哪些姓?第二课时【教学目标】【教学过程】5、全班齐读。2、问：我的朋友在哪里?回答：你的朋友在这里。4、学生自由选择词语说话。(如：熊猫爱吃竹子。我家有电话。)2、出示书上的句子，学生读一读。(建立句子的概念)6、同学们看看，图上画的是谁?在做什么?091、请学生欣赏后，自由发言。(注重学生观察和体会)7、组织学生评价。(读得好，好在哪里)(1)过渡现在轮到我问你们了，你们喜欢做游戏吗?(生喜欢)我这就带(3)示范练习。④互动交流。2、3组的同学就自己观察的感受和想法与1组的同学②组际交流。请玩3种不同游戏的同学跨组自由组合(人数不限),2课时。(2)展评。(1)学生借助汉语拼音练习读准字音。(2)指名读诗句。师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”、“惊、听、声”、“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。3、理解诗句：(1)四人小组交流读懂了什么,还有什么不懂。(2)猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。(板书课题：画)(3)结合图说说自己是怎么猜出来的。4、朗读古诗：(1)师配示范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中展现画面。(2)指导朗读，读出古诗的韵味。背诵诗文：教师说诗意，学生说诗句。依据板书，自己练背，同桌互查。指名背诵，齐背。(1)读准字音，出示生字卡片，指名认读(2)记忆字形，小组讨论：你认识哪些字?是怎么认识的?用了哪些好办用熟字形记忆“人”和“无”;区别“人”与“八”“入”、“无”与“天”音形义。用熟字加笔画记“来”。鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”,认识新偏旁“小”。用熟字和偏旁的方法记。启发学生发现“还、远、近”都是半包围结比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。(1)观察生字“人、火”在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练(3)指名背诵课文。山有——无花去——来鸟1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。朗读法情境法对话交流法同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)1、欣赏：季的美丽景色吧!(配乐，学生边欣赏边听教师范读课文。)红色),这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前(3)拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。(先说怎样记住这些字，再互相检测)是”是翘舌音；禾十土=秋，月十土=肚，口十十=叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。)(5)开火车认读生字和生词。思路：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。(1)将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读。(自由练读课文)(2)指名读文，听听他读得怎样。思路：引导学生学会倾听，教会学生评价的方法，加强学生的间的互相评价，促进每个学生的健康发展。选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。思路：尊重学生主体地位，把握阅读教学以“读”为本的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。反复读文，说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……)(1)出示“七、儿”两个字，认读。(2)这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗?这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。(3)观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看?(引导学生学会观察，学会思考，学会实践。)(4)练写。(老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。)根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。思路：充分发挥学生的聪明才智和他们的创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。1、说说你喜欢哪个季节，为什么?边听音乐边把自己喜欢的季节画出来，然后讲给同学们听。2、模仿课文来说说四季的景物：七、写字1、出示“九”让学生观察，说说自己的发现，并提醒小朋友们注意些什么。课件演示“九”的书写顺序。(学习新笔画“横折弯钩”。)2、出示“无”,问：写这个字时要注意什么?(与“天”不同，最后一笔是“竖弯钩”,第二笔要写在横中线上。)3、自由练写，教师巡视，注意写字姿势和方法的指导。4、评议：组内选出“小书法家”,奖励一颗小星星。思路：教给学生写字的方法，加强写字的评价，培养对写字的兴趣。《小小竹排画中游》教学设计【教学目标】1、认识12个生字，会写“口、日、中”3个生字；认识笔画“、”和3个偏旁“山、、”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；尝试看图模仿课文创编小诗。3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。【教学准备】课件、生字卡片、课前背诵古诗《江南》。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时3、你知道江南在我国的什么地方?(出示中国地图了解大概位置)这节课什么交通工具?今天我们乘坐的是江南特有的一种交通工具——出示“竹排”,指名拼读。你坐过吗?你有什么好方法记住这个“排”字吗?让我们怀着阳光般2、揭示课题：小小竹排画中游(学习“中、游”,启发学生用自己喜欢的方式来记这两个字。)习用“绿油油的什么”说话。(课件出示课文)1、出示生字(带有声调的),请你自已认读几遍。2、指名认读。4、全班交流：教师及时总结学生的识字方法。(如：编顺口加一加、减一减等)5、学习小组组织认读生字活动(去掉声调)。水2、观察田字格中的“口”:说一说你发现了什么?(用顺口溜帮助学生掌2、朗读短文(把本课生字编成阅读材料，换环境识字);(配以课件)读时仿佛看到了什么?)表演读。(引导学生在评价中提升朗读的水平)生：顺水流……流水……)1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖1、认识12个生字，认识“广、穴”两个偏旁。你们看——(诗歌内容)(1)第一句(2)第二句。②说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连(3)第三、四句。①在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)1、认识10个字，会写4个字。认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底4个偏旁。2、学生读题目后，教学“爷”,谁能记住爷?字头。你还知道哪些父字头的字?)②小老师带读，并说说读时要注意什么?(“穿”是翘舌音，“冷”(2)游戏：玩卡片。(2)同桌比比，谁写得好。“开”的笔画怎么写?)2、猜一猜：树上结果子。(棵)爸爸老了一柱拐杖(爷)1、自由读读课文，想想爷爷和小树之间发生了什么事?(学生交流)(1)自由读第二段，爷爷是怎么做的?(学生交流)(2)你知道“暖和的衣裳”指什么吗?(结合图理解)(板书：穿上，暖和的衣裳)(3)你还会说暖和的什么?么变化呢?(1)读第三段。小树给爷爷带来了什么?(撑开、绿色小伞)(3)再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。(指读，评议)三、总结，拓展树?四、指导写字“四、五”五、完成课后“读读说说”【教学目标】【教学重点】【教学难点】【用具准备】【教学设想】复习形式，如摘果子、过独木桥等等，这样学生的兴趣大增，复习效果会更好。【教学过程】第一课时1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览给谁。3、在字母下面出示汉字，指导连线：学生自己连一连。同桌对一对，连得不一致的请教“生字表一”。细观察，发现了什么秘密?2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。(上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁)。3、比较形近字的差异，练习说完整话。(出示“苹果园”图)瞧，苹果园到了!(课件演示苹果从树上纷纷落下，两个小朋友提着篮子来捡苹果)问：谁在干什么?你们还发现了什么?第二课时我们读什么?说什么呢?师问：第一句讲什么地方?有什么呢?o江上有o河里有01、看图，说说这只公鸡美吗?你喜欢这只公鸡吗?为什么?师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好?仔细听，他讲清楚了吗?听完后评一评。帮助。)给大家看呢?(1)创设公司(5)学生活动、教师参与。物园内)(2)师生共享“丰硕的果实”,欣赏同学们的画。1、认识10个生字，诙谐“目、耳、头、米”4个生字。认识2个偏旁。(2)检查自学情况：(3)随生字认识偏旁。床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。(1)同桌互读。(2)男女生分读。(2)指名背诵。(3)齐背。(4)同桌互背。李白【教学目标】1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。【信息资料】【教学时数】两课时第一课时1、激趣：同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带，师生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝夜空图),看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么?点击课件(弯歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?学完课文以后，相信你也2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜盘，有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)有什么感觉?一路上你都看到了什么?)5、朗读全文。(配乐，可适当加上动作。)出示“我会说”:弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“竖2、教师板书“阳”,学习“阳”,认识“耳刀旁”。四、学习课文1～4自然段1、学习第1自然段：(2)学习“金”,说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)(5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。(6)指导朗读。2、学习第2、3、4自然段：(1)学习第2自然段：阳光，更高了。”(2)学习第3、4自然段：①学生运用学法，自读3、4两段。五、有感情地朗读1～4自然段说说阳光可爱吗?为什么?3、有感情地朗读课文1～4自然段。3、学生练写。(2)开火车读。【教学时间】2课时1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。影子。)(1)学生质疑。(2)自由探究。(3)交流汇报。上去?”1、说给同桌听：我的前面是(),我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。9、影子影子在前，太阳在()。影子在后，太阳在()。影子在左，太阳在()。影子在右，太阳在()。1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁2课时。了什么事?让我们去看看吧!2、师在拼音下书写生字。(再指名读)(1)参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、(2)参加比尾巴的有()、()、()、()、4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)(3)小组对读(4)伙伴对读(5)以快板的形式表演读(1)试圈(2)反馈，师板书(3)联系生活实际，拓展引申学会运用词语。什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?四、画尾巴(课后作业)我会填2、你会写这些字吗?(组内练习书空，纠正错误的笔顺。)要工整干净。)1、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件(不带词语),看!讲给大家听)3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野5、拓展：五()星星一()山一()同学两()书几()小鸟一()画四()房一()飞机三()树一()水的自信心，激发学习语文的成就感。过程建议1、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。2、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么?发展语言。)3、这道题是什么意思，你会涂色吗?怎样涂?(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)4、汇报，集体订正。5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字?(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。读读背背《东西南北》是一首辨别方向的儿歌，儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。别方向的方法。过程建议1、游戏：指方向。教师说方向，学生用手西南北、前后左右打乱顺序练习。)2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。4、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，5、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)6、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗?7、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。2看图谈话，了解图意。1、认识12个生字，会写“生、羊、小、少”4个字。认识1个笔画和一2课时。看图提问：这是什么地方?(一个农家小院)里面有哪些动物植物?图上的杏子和桃子有多少?(一堆杏子、一个桃)杏子可以一堆一堆数，还可以怎样数?桃子呢?(个、箱、筐……)课件演示“牛、羊”的笔顺，说说要注意什么?试写一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一孵化一座房子一台电脑一双筷子一张桌子一座桥一列火车一架飞机一排椅子一篇文章一本书一杯水一纸币一份报纸一扇窗户一棵树一把尖刀一个书包一条绳子一串香蕉3、根据课文创编儿歌(课件帮助)【板书】大——小多——少一头黄牛一只猫一群鸭子一只鸟一个苹果一颗枣一堆杏子一个桃认识14个生字。该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场)2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。3、课文中的9个商品名词卡。4、一个货架还有书本中的那些商品。【课时安排】2课时。第一课时1、揭题2、看自选商场录像师：你们去过自选商场吗?有同学说“有”,有同学说“没有”。师：老师带你们去逛逛吧。(播放自选商场的录像)学生看录像1分30秒师：看了之后，你有什么想说的吗?生1:自选商场跟商店不一样。生2:商场里有作业本、尺子。生3:自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。……二、学习第一自然段过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。学生自由拼读，指名读，正音。师：谁能说说他读得怎样?生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。师：这位同学评得真好!他能先表扬，再提出批评意见。(注重培养学生批评的艺术，先扬后抑)那你能把它读好吗?师：对!读得很好。其他同学也试试。师：谁能把整个句子读正确呢?先指几名同学读，再齐读。2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。1、认商品场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗?指2名同学说。(面包、毛巾、铅笔、洗衣粉……)2、自学词语商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。(自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号)会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。各小组解疑。(1)带音节读：同学习，那么,哪组同学愿意来读一读呢。(2)不带音节读：读吗?的3类吗?4、游戏：走迷宫(画一幅迷宫图，贴上14个生字)四、指导书写“尺、毛”【教学要求】1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧【教学准备】【教学时间】【教学过程】1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜?你知道这些蔬菜是怎么来的吗?2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。(板书课题)1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀!说说图上都有哪些蔬菜?(师相机板2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励孩子认字的方法)生自主识字)对!对!对!××,××。3、学生以正确姿势描红，练写2个。的?2、教师范写。3、学生描红，练写2个。1、认识13个生字，会写3个生字。【教学时间】2课时。第一课时【教学目标】初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识13个生字。【教学过程】思是——(学生回答),月呢?日和月合在一起就组成了一个新字——明。1、学生拼读，注意读准后鼻音。2、猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。三、学习“鲜、尘、尖”1、出示“鲜、尘、尖”,学生认读。2、认读这三个字，学生自由说发现了什么,并把这个秘密告诉大家。(如：三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一起味道更先鲜美了。)学生自读指学生认读，评议3、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。1、小组合作学习(先学生自学，然后由小组长进行循环认读、交流)2、各小组汇报，交流学习情况。(重点理解“森、众的意思)1、集体读课文，要求读得流畅。2、游戏：找朋友(配乐)(学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由教师或指名学生念生字，看谁找得快)位置)。不正不正，歪歪斜斜。三个日字，晶晶亮亮。第一课时过渡：听到同学们的回答，“木”字笑开了花，你们瞧!(点出“花朵”课件。)(1)你们认识花瓣上的字吗?(引导学生自由认读。)(2)请3位同学大声认读。(注意读准字音。)(3)小组开火车读。密呢!聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察花瓣上的8个字与花芯“木”字的关系。)人小组讨论)吗?(学生说，教师写。)在读什么?(出示“儿童电影院”)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)大门边或大门上，你们见过吗?(引导学生留心观察周围的事物)出示书中的6(3)小组汇报，标牌怎么读?为什么这样贴?生表演)2、写字：(1)强调关键笔画。(1)指名学生读。3、一起交朋友吧!(师贴一拼图于胸前)我先来作自我介绍。4、拼图娃娃交朋友：(生各自贴拼图于胸前)5、小组内作自我介绍(名字、颜色、样子、特点等)。(培养大方的交友【教学目标】【教学准备】【教学时间】【教学目标】1、认读13个生字，会写“广、升”。【教学过程】 看看。”“我真想去看看。”2、认读生字(1)刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。(课件出示生字)(4)教师抽查卡片。(四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读)(6)全班齐读生字卡片。(7)猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安)(8)小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形?(讨论交流)相机学习方字旁、心字底。(范写、书空)(1)我国的首都是()。(2)我国的国旗是()。2、全班与老师分角色朗读。六、写字“广、(2)找找它们的家：出示zousushengbei,给这些拼音找出相对应的班齐背)说话训练：我多想()。3、指导书写。(教师范写——学生描红)【板书】天安门一座遥远的北京城升旗仪式壮观(1)学习2、3、4自然段①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)里?对话，好吗?自由练习。(2)学习第6自然段预设：为什么叫他们雨点儿呀?雨点儿有什么作用呢?他们去干吗了啊?为什么他们去的地方不一样啊?这是些怎么样的雨点儿啊?(二)深入理解，学习课文画得完吗?(画不完)是啊，雨点多得数都(生齐说数不清)。2、理解飘落A你知道哪些东西是飘落下来的吗?(雪花、树叶、花瓣等)这首歌告诉我们了雨点的什么啊?(作用)儿?他们能换吗?你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢?(引导学生说出干旱(三)拓展2正确、流利的朗读课文。2齐读课题。(平平用积木搭什么?他为什么搭积木?)2标出有几小节。3指名分小节朗读。1解决问题。(1)平平用积木搭什么?(2)平平为什么搭积木?2你还有什么问题?4感情朗读课文。(2)全班交流。(小组汇报)(3)去偏旁：平指导学生用“呢啊”说话。五齐读课文。一齐读课文。二复习生字。三说话练习。四投影出示：读读说说。 2做练习。五指导书写。件演示)1)妈妈为什么要他们自己去?2)你想象一下，他们会怎样学?会遇到什么困难?(任选一个说一说)6、他们学会了本领为什么会这么高兴?它们回怎么想?怎么说呢?妈妈电脑课件)等。课时安排：2课时3、是啊，秋天的菜园是多么美呀!你听，谁也来参观这美丽的菜园?(配进步)板书：(冬瓜图)躺在地上大绿皮有细毛(茄子图)挂在枝上小紫柄有小刺二、与字宝宝捉迷藏(我会认)个家)a、(出示课件)猴哥走了，谁又来了?(虎王),同学们，这林中大王告诉d、课件演示两字的不同笔划()变红)。二、学蓝猫说句子(读读说说)地拿出它的画啦，大家快来欣赏。(播放白云图)你们可要仔细看，再想想平时竖起大拇指称赞(课件)呢。(5)在一片“我们真棒”声中，小白免脸红了。教学要求教学过程跳来到园中)小松鼠也来到了园中，它想干什么呢?(出示课题：16小松鼠找花生)3(指向“找”、“生”)谁来认一认这两个字?(先指名读，再齐读)4全班齐读课题。放在灯光下的鲜花怎样?出示格外一词，是什么意思?(更加、特别)5谁来美美地读一读。(突出金黄色、格外)9我们来表演一下这两段的内容，好吗?学习小组开始行动吧!10学生上台表演。5(出示三个写在田字格里的“果”字，其中两个字的撇、捺不够伸展和8学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。9展示学生的字，为写得美的字贴上小红花。第二课时2小松鼠的表情怎样?出示“奇怪”一词，齐读。“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠为什么奇怪?4来评价一下他读得怎样。5再继续指名读。6这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读。7他说这句话的时候旁边有其他人吗?那他是对谁说的?用一个词来形8怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。9指名读，其他学生评价。10再继续指名读。11小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉他吗?(学生可能会说真的13故事有趣吧，把这个有趣的故事朗读出来吧!学生自由朗读。14小朋友们新星擂台