九年级语文下册《海燕》课件

海燕部编版·语文·九年级下册高尔基有这样一种鸟，大海给了它坚硬的翅膀，让它能够搏击风浪，当其他鸟都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》，去感受高尔基给我们带来的生命最强音。新课导入学习目标1.有感情地朗读课文，品味文章含义丰富的语言。2.体会文中的象征意义。高尔基(1868—1936)，苏联作家，20世纪苏联文学的奠基人，列宁称之为“无产阶级艺术最杰出的代表”。代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。作者简介《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，欧洲爆发的工业危机蔓延到了俄国，导致俄国革命运动不断高涨，高尔基参加了各种抨击沙皇统治的活动。创作背景他根据斗争经历，并结合当时的革命斗争形势，写下了《春天的旋律》。由于审查原因，最终《海燕》被作为独立的文章发表，成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗，被誉为“战斗的革命诗歌”。散文诗散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但具有诗的意境和内在的音律美和节奏感，读起来铿锵悦耳。文学常识积累字词苍茫（máng）高傲（ào）海鸥（ōu）呻吟（shēnyín）飞窜（cuàn）蠢笨（chǔn）胆怯（qiè）翡翠（fěi

）掠起（lüè）号叫（háo）困乏（kùn）熄灭（xī）积累字词【苍茫】空阔辽远：没有边际。【高傲】原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高，不卑躬屈膝。【呻吟】指人因痛苦而发出声音。文中指海鸥的叫声。【恐惧】惧怕，害怕。【掩藏】隐藏。积累字词【掠起】轻轻擦过或拂起。【敏感】生理上或心理上对外界事物反应很快。【精灵】鬼怪。【震怒】异常愤怒；大怒。【蜿蜒】蛇类爬行的样子。请同学们听读课文，体会文章的感情基调，思考文章表达的思想感情，并在课本上做好批注。1.划分文章层次。2.体会文中海燕的象征意义。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知第一部分（1-6）写暴风雨迫近时，海燕勇敢地搏击风浪，积极战斗，迎接暴风雨的到来。写暴风雨即将来临时的奇观，着重写海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的战斗豪情和感召力量。划分层次第二部分（7-11）第三部分（12-16）写暴风雨正在酝酿，海燕高傲地飞翔，表现出对暴风雨的渴望。整体感知1.作者是通过哪几幅画面来展现海燕的形象的？说说海燕是一个怎样的形象。勇敢、搏击风浪的勇士自信、英勇无畏的精灵将临逼近顽强、胜利的预言家到来海燕暴风雨自主探究2.如果给文章加一个副标题，你会选择下面哪一个？勇敢的斗士革命的先驱无畏的革命者胜利的预言家自主探究1.开篇写海上的环境，有何作用？品味第一部分开篇写海上暴风雨来临前的情景，点明了海燕所处的环境。“苍茫”写出了大海的无边无际，表现了大海的雄浑广阔。“卷集”描写狂风大作、黑云翻滚、暴雨将至的情景，渲染了海燕所处环境的险恶。大海与乌云的对立，象征着革命力量与反动集团对峙的局面。分析讨论作者把海燕的活动放置在海面上暴风雨来临的典型环境中，以海面上自然环境愈来愈恶劣来侧面烘托海燕的形象。2.作者写了哪些景物？作用是什么？狂风雷电大海分析讨论（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。3.暴风雨到来前，海燕有什么样的表现呢？比喻。展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，并且让人在海燕身上看到了希望和光明。拟人。形象地写出了海燕意气风发、藐视狂风与乌云的伟大气概，突出海燕英勇善战的姿态。分析讨论（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。拟人。赋予海燕和乌云以人的情态，海燕是勇敢的，欢乐的。用动作描写来展现海燕奋力搏击、勇敢乐观、一往无前的精神。分析讨论（3）在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。以乌云的感受从侧面写海燕面对狂风大作、乌云满天、暴雨将至的处境，叫声里竟还有欢乐，表现了海燕的英勇无畏。分析讨论（4）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！表现了暴风雨酝酿时，海燕在大海上英勇飞翔的形象。起强调作用分析讨论4.在暴风雨来临前，还写了哪些海鸟？它们的表现如何？海鸥海鸭企鹅分析讨论对象海鸥海鸭企鹅动作心理呻吟飞窜掩藏呻吟躲藏恐惧吓坏胆怯分析讨论写海鸭、海鸥、企鹅面对暴风雨时的怯懦表现，与海燕的表现形成鲜明对比，反衬海燕无比英勇、乐观的精神。5.这篇文章歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅呢？分析讨论海燕第2课时部编版·语文·九年级下册上节课我们大致了解了作者描写的三个场景画面，明确了海燕“战斗者”的形象。这节课我们继续学习课文，来看看作者是如何刻画海燕的形象的。前情回顾品味第二部分1.找到描写暴风雨迫近时环境变化的语句，并进行赏析。（1）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。“越来越暗，越来越低”表明暴风雨逼近，环境越来越阴暗低沉，海燕所处的环境进一步恶化，象征革命与反革命斗争进一步激化。精读课文“暗”写出了云块的浓重，“低”表明乌云直逼海面，“直压”写出了乌云疯狂扑击、气势汹汹的状态，这些都象征着当时黑暗的社会环境。波浪则象征广大人民群众中巨大的革命力量，“歌唱”“冲向”“迎接”表现了波浪毫不示弱、主动迎战、乐观豪迈、奋勇冲杀的战斗雄姿。精读课文（2）雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。“呼叫”“争鸣”写大海波涛汹涌，掀起万丈狂澜的景象，进一步表现了大海巨大的力量和乐观的精神。“波浪”与“狂风”的斗争，正象征着革命力量与反革命势力的激烈交锋。精读课文比喻，拟人。“抱”“甩”“摔”几个动词的连用，以及“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风以人的性格，写出了风的猖狂气焰。把巨浪比作“大块的翡翠”，突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠。（3）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。精读课文2.暴风雨迫近时，海燕的表现是什么样的？找出相关语句，进行赏析。精读课文（1）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。海燕的动作更加迅捷勇猛，内心更加欢快激昂，形象得到进一步展现。一连串动作生动形象地写出了海燕豪迈的雄姿，呼应上文，表明海燕一刻也没有停止战斗。精读课文（2）看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！比喻,拟人。“像个精灵”写出了海燕的欢快状态，表达了诗人对海燕的赞美和喜爱。由“叫喊”到“大笑”“号叫”，海燕欢快豪迈、斗志昂扬的情态跃然纸上。精读课文（3）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！比喻和拟人的修辞手法显示了海燕的勇敢和智慧，表明作为无产阶级革命的先驱，海燕具有高度的预见性和敏锐的洞察力，突出表达了海燕坚定不移的必胜信念。精读课文品味第三部分1.暴风雨迫近时，海上的环境发生了什么变化？找出相关语句进行品析。（1）狂风吼叫……雷声轰响……呼应上文，表明狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐，渲染了浓烈的气氛，为刻画海燕形象创设了典型环境。精读课文（2）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。将“一堆堆乌云”比作“青色的火焰”，写出了乌云的嚣张气势，表明乌云已弥漫整个海面，并妄图摧毁一切，象征着当时革命形势的恶劣。大海象征革命高潮到来时人民群众排山倒海般的力量。精读课文（3）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。大海与闪电的殊死搏斗，象征着革命斗争的进一步激化。大海的胜利象征着革命的胜利，暗示了反动势力必将葬身于人民革命的汪洋大海之中。精读课文（1）——暴风雨！暴风雨就要来啦！2.暴风雨即临时，海燕又是如何面对的？反复。运用反复，强化了海燕作为预言家的极度兴奋喜悦之情，预示着人民革命终将到来，表现出无产阶级革命者对时代历史剧变的敏锐的预见性。精读课文（2）——让暴风雨来得更猛烈些吧！这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者对人民发出的战斗的召唤，表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。精读课文1.说说这首散文诗中不同形象的象征意义。海燕英勇无畏的无产阶级革命先驱者。海鸥、海鸭、企鹅害怕革命会破坏他们安乐生活的形形色色的假革命者和不革命者。合作探究暴风雨席卷一切反动腐朽势力的革命风暴。狂风、乌云、闪电、雷声反革命势力。大海、波浪革命高潮时广大人民群众巨大的革命力量。合作探究2.本文是如何精心组织材料的？本文以暴风雨渐次逼近为线索，以海面景象的发展变化为序描绘了三幅画面：第一幅画面，暴风雨来临之前，海燕“高傲地飞翔”，以高昂的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。第二幅画面，暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。合作探究第三幅画面，暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。三幅画面，以时间为序，层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。作品的氛围经过层层渲染后一步步被推向高潮，而海燕的性格也随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着暴风雨的渐次逼近而逐步完善。合作探究1.运用象征，形象深刻作者通过生动的描写，赋予笔下的各类事物以不同的象征意义，并以饱蘸感情的笔墨使象征的主客体之间达到天衣无缝、自然和谐的境地。写作特色2.对比烘托，感染力强暴风雨来临前的各种自然景象是海燕(革命先驱)所处的典型环境，海燕活动的典型背景。海燕的形象在景象的变换中得以烘托和显现。另外，海鸥、海鸭、企鹅等与海燕形成对比，在对比烘托中，海燕的形象更加鲜明。写作特色板书设计（7-8）乌云浓暗，狂风肆虐（9-11）海燕搏击乌云（1-3）海燕在乌云和大海间飞翔（4-6）海鸟的惊慌和恐惧（12）大海熄灭闪电（13-16）海燕的呼喊海燕暴风雨将临（渴望）暴风雨逼近（迎接）暴风雨即临（呼唤）本诗通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了俄国急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来迎接伟大的革命斗争。课文主旨一、朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。在/苍茫的/大海上，狂风/卷积着/乌云。在/乌云和大海/之间，海燕/像黑色的闪电，在高傲地/飞翔。···················【朗读示例】课后习题二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。课后习题表现与特征象征意义海鸥呻吟，飞窜，充满恐惧海鸭企鹅海燕害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者呻吟，吓坏蠢笨，胆怯，躲藏高傲，勇敢，欢乐，飞翔英勇无畏的无产阶级革命先驱者害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。课后习题在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。四、品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达