通史版2025届高考历史统考一轮复习第3讲课题2制度完善-宋元时期政治制度的发展学案含解析

PAGE课题2制度完善——宋元时期政治制度的发展必备学问·自主排查学问点一君主专制的加强1．宋代(1)宋代设中书门下为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。(2)中心增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权。2．元代(1)设中书省，上承天子，下总百司，是最高行政机关。(2)元末，宰相权势越来越大，有时甚至可以左右皇位继承。学问点二中心集权的发展1．宋代(1)措施①军事：把主要将领的兵权收归中心，抽调各地方精兵强将，充溢中心禁军。②行政：中心派文官担当地方长官，同时设通判负责监督。③财政：地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中心掌控。(2)影响①主动：变更了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中心集权。②消极：形成了冗官、冗兵和冗费的局面，为北宋埋下了积贫积弱的祸根。2．元朝：行省制度(1)目的：为了对幅员空前宽阔的多民族国家进行有效的管理和统治。(2)内容①河北、山西、山东等地由中心干脆管理。②行省之下，分设路、府、州、县。③边远民族地区设宣慰司进行管理。[图说历史]宋代“二府三司制”信息提取：宋初，中书门下为最高行政机构，长官行使宰相职权；后设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相行政权、军权和财权。[图解历史]郡县制与行省制的不同信息提取：(1)郡县是地方机构；郡县长官是地方官员。中心政令直达郡县，有利于多民族国家的统一。形象地表示：中心→郡→县，直线行政。(2)行省是中心政府的派出机构，行省长官是中心官员。行省行使权力时受中心的节制，是分区统治，不是直线统治。关注新教材新观点1．宋代的“二府三司制”(1)宋代为了加强对内限制，以掌管军事的枢密院(西府)和掌管政务的中书门下(政事堂、东府)共同行使行政领导权，并称为“二府”，为当时最高国务机关。(2)二府制的特点就是文武分权。枢密院和宰相的政事堂一文一武，互不通气，分别向皇帝奏事。皇帝利用两者之间的冲突，干脆限制军权和行政权。(3)将财政大权从宰相手中分割出来而设置了三司：度支、户部、盐铁掌管全国的财政，长官是三司使，亦称“计相”。这些措施使得军、政、财三权分立，互不统属，从很大程度上加强了君主专制。2．北宋的募兵政策(1)通过普遍招募方式组建军队的做法起先于唐玄宗时期。北宋统治者将募兵发展为一种有意识的“养兵”政策，希望通过广泛募兵稳定社会治安、消退动乱因素，即所谓“不收为兵，则恐为盗”“饥岁莫急于防民之盗，而防盗莫先于募民为兵”。(2)募兵过滥致使军队数量不断增加，累增至120余万，军费随之恶性膨胀，成为财政支出的大宗。北宋中期有人说：“天下之所以困，本于兵”，“天下六分之物，五分养兵”。3．元朝在中国古代史上的历史地位(1)它结束了自唐末五代以来长期分裂割据的局面，重新实现了国家的大统一，是元明清五六百年统一局面的开创者。元朝统一后的有效管辖，使元朝发展成为中国历史上幅员最宽阔的朝代。西藏、台湾都正式纳入中心政府的管辖之下。(2)首创行省制度，设岭北、辽阳、云南行省，加强对边疆地区的管辖。这是地方行政管理制度的一项重大改革，对后世产生了深远的历史影响。(3)民族融合出现高潮。蒙古族等边疆少数民族大量内迁，汉族人民向边疆地区流淌，元朝是统一多民族国家发展的重要时期。(4)经济旺盛，漕运、海运规模空前，对外贸易发达。大都成为著名世界的商业大都市。综上所述，元朝的统一顺应了历史发展趋势，具有承上启下、继往开来的历史地位。关键实力·素养提升探究点一从汉至元君主专制制度的不断演进[学术前沿]1．宋代的官职差遣体制[史学新论]宋代，官僚制度中有“官”“职”“差遣”的区分。所谓“官”，实际是一种等级待遇，作为叙级、分等、定薪的依据。所谓“职”，不是职务，而是加官，只是一种虚衔。上述两种官僚，“有官无权”“有职无权”，真正负实际责任的是“差遣”，是官僚担当的实际职务。——刘宗绪《古代官员探讨综述》[思维激活]官职差遣虽然加强了皇权，但给北宋带来诸多问题。2．宋代的文官政治[史学新论]宋代文官政治体制的确立是唐五代以来社会结构变更和经济文化发展的产物，同时也与宋代的科举制度、崇文抑武国策等因素亲密相关。宋代处于中国古代社会承上启下的转型时期，从唐代起先的社会经济结构和阶层结构的变更，在宋代得以最终完成。在经济结构上，传统的封建土地国有制崩溃，封建土地私有制得以快速发展，土地转移和流通的频率加快，租佃契约关系得以确立。这种变更诱发社会结构随之发生变更，传统的门阀士族势力退出历史舞台，庶族地主取而代之，平民社会的因素起先显现，社会流淌性空前加强，为宋代士大夫阶层登上政治舞台打算了条件。——杨宁一主编《历史学习新视野新学问》[思维激活]宋代在中国历史上占有重要地位，分析宋代的文官政治，要将政治、经济、文化结合起来，从唐代起先的社会经济结构和阶层结构的变更，在宋代得以最终完成，也使社会流淌性空前加强。这些具有开创意义的历史事务，深刻影响着中国社会的发展进步，是高考命题的重点。[考题研析][2024·天津卷，2]元朝在地方实行行省制度。行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，但地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责，调动行省所属军队须皇帝批准。这表明元朝()A．地方拥有适度权力B．地方缺乏实际权力C．行省权力集中专断D．君主专制得以加强命题立意以中书省与地方官吏的选用之间的关系，考查元朝地方上实行的行省制度时空定位元朝，地方实行的行省制度关键点拨元朝行省拥有经济、军事大权，但地方官吏的选用由中心负责，军队调动须皇帝批准，说明元朝地方拥有适度权力，而非缺乏实际权力[答案][史料实证]史料一“汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。最高议事机关又称政事堂。一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决，送进皇宫画一‘敕’字，然后由政事堂盖印中书门下之章发下。”——钱穆《国史新论》史料二两宋时期，文臣群体的政治地位不断提高，以科举出身为主体的文官队伍成为政治的中坚力气，独具特色的文臣士大夫政治体制得以确立。这种政治体制的确立是唐五代以来社会结构变更和经济文化发展的产物，同时也与宋代的科举制度、崇文抑武国策等因素亲密相关。——摘编自杨宁一《历史学习新视野新学问》[解读](1)史料一包含两层信息，第一层信息反映了中国古代汉至唐宰相制度的变更，其次层信息反映的是唐代中心机构三省六部制的运行机制。(2)史料二反映唐代以来社会经济结构和阶层结构的变更、科举制和以文治国方针的确立，都为宋代文官政治的确立奠定了基础。[探究](1)依据史料一并结合所学学问，说明唐朝中心权力机构的基本运行程序，并作简要评价。(2)依据史料二，概括指出作者认为两宋时期“文臣士大夫政治体制”形成的缘由。eq\x([试答])[历史说明]北宋加强中心集权措施的特点和评价(1)重文轻武，文人治国。吸取了唐末以来藩镇割据、武人称雄干政的教训，有效地巩固了统一，但因为文人不懂军事而造成了军队战斗力低下。(2)分割地方权力，中心高度集权。对中心而言有利于统一，防止分裂；但导致地方行政机构办事效率低下，中心机构人浮于事，造成冗官局面。(3)弱枝强干，守内虚外。这有利于加强中心集权，有效镇压地方和农夫阶级的抗拒；但导致边防空虚，成为北宋在民族斗争中屡败的缘由。(4)发展科举制进一步扩大了统治基础，但也造成了官僚队伍的浩大。[唯物史观]辩证看待汉唐以来中枢权力体系的演化特点皇权不断强化，相权不断减弱宰相制度沿着相权的步步减弱、君权的渐渐强化这根主线发展演化内朝官向外朝官转化内朝在牵制、架空外朝的同时，久而久之逐步发展为制度化、合法化的外朝中心机构宰相职位的设置由实位转向虚位由实位到虚位反映的是宰相权限及权威的下降，宰相不再专职是对相权的限制压缩宰相权力不断分化宰相既实行分权，在同一机构中，往往设置多个宰相职位，又留意事权的相对集中，弥补分权导致的效率低下的弊端探究点二唐宋时期选官制度的变更[学术前沿]科举制是封建社会的平民政治[史学新论]科举考试是(中国古代)选拔官员的主要方法。它始终坚持的是自由报名、公开考试、同等竞争、择优取士的原则，其基本理念是“至公”……可以说，科举制是封建社会的“平民政治”。这在肯定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流淌，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。——邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》[思维激活]科举制体现了追求自由同等、公允公正的理念；打破了宗法贵族垄断政治的局面；促进了社会阶层之间的良性流淌；有利于庶族地主的参政。[考题研析][2024·全国卷Ⅱ，26]宋太祖开宝六年(973年)省试后，主考官李昉徇私录用“材质最陋”的同乡武济川一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制。经此事后，宋代科举()A．否定了世家大族特权B．确立了省试考试权威C．完善了考试录用程序D．提高了人才选拔标准命题立意以宋代李昉在科举考试中徇私为切入点，考查时空观念、家国情怀等历史核心素养时空定位宋太祖开宝六年，宋代科举制关键点拨从题干信息看，这一做法跟世家大族的特权、人才选拔的标准没什么关系；皇帝在朝廷之上设立考场进一步完善了科举考试程序[答案][史料实证]史料一河南尹田歆的外甥王谌，以知人出名。田歆对他说：“如今应推举六名孝廉，多有贵戚书信相命，又不好违反，我想自己选一位名士以报效国家，你助我求之。”史料二(两晋)九品访人，唯问中正。故居上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沉者哉！——《晋书·段灼传》史料三作为一种上千年的文化存在，科举明显有其客观的历史合理性，否则我们就无法说明其存在的长久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的学问分子供应了持续流淌的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对学问分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。——薛明扬《中国传统文化概论》[解读](1)史料一中的关键信息：“孝廉”“贵戚书信相命”，由此可推断出当时选拔人才的制度及其弊端。(2)史料二中“九品访人，唯问中正”指中正官品评等级选拔人才。“安得不有陆沉”指出了九品中正制以家世门第为标准选拔人才的弊端。(3)史料三反映了科举制的创新之处。解读史料须要抓住关键信息，留意省略号对史料分层的作用，从中提取“为社会底层的学问分子供应了持续流淌的可能”“机会均等”及“激励了个人的奋斗精神”等信息，从而可概括出借鉴价值。[探究](1)指出史料一反映的选官制度，并指出其弊端。(2)依据史料二并结合所学学问，简要评价九品中正制。eq\x([试答])(3)依据史料三中科举制的“创新之处”，结合所学学问，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。eq\x([试答])[历史说明]中国古代选官制度的演化过程时代选官制度措施标准夏、商、西周世官制亲贵合一，世代相传血缘、姻亲春秋、战国、秦军功爵制养士、军功、客卿才能汉代察举制察访人才，举荐做官品德魏晋南北朝九品中正制品评士人按品授官门第隋唐至明清科举制分科考试，以成绩优劣定取舍才学[家国情怀]科举制度影响深远(1)科举制度是中华民族长期演进过程中凝合起来的制度文化资源，与我国博大精深的传统文化相互融汇难以分割，对中国社会诸制度亦产生深刻影响，其对我国传统社会的政治、经济、文化、教化以及社会生活的运行亦起着调整作用。(2)立足家国情怀，感悟科举制度的起源、演化规律、地位和影响，有助于弘扬中华民族的优秀传统，培育“以天下为己任”的社会责任感，形成良好的社会价值观。课题随堂演练1．[2024·德阳模拟]宋太祖时期中心所辖州县数量统计表时间州县公元960年111638公元979年2971860——据《宋史·地理志》整理依据表中的信息，可以确认的历史结论是，宋初()A．科举改革成效显著B．地方治理得到强化C．经济重心南移加快D．地方机构日渐臃肿2．[2024·德州模拟]北宋初年对外戚、宗室皆授以各类官爵领取俸禄，规定外戚只能担当武官，宗室不准出任差遣担当实际职务。其目的是()A．强化皇族特权地位B．提高政府行政效率C．防止权贵专权乱政D．完善政务决策机制3．997年，北宋政府将全国州郡划分为十五路(以后路的数目有所增加)，并接连在各路设转运司等“监司”机构。并规定路、州、县的官员都由中心官员兼任，且“三年一替”。北宋政府实行这一系列措施的主要目的是()A．提高政府行政效率B．树立皇帝肯定权威C．完善地方监察制度D．消退地方割据隐患4．[2024·湖南怀化模拟]宋代对官民的服色有严格的规定：官员三品以上穿紫色，五品以上穿朱色，七品以上穿绿色，九品以上穿青色，至于一般老百姓，只能穿黑白二色。从穿戴的服饰，可分辨出士、农、工、商行业的特点。这反映宋代()A．社会阶层相对固化B．社会分工明显C．礼仪文化制度世俗化D．专制色调深厚5．北宋蔡襄指出：“今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；天下转运使，文士也；知州郡，文士也。”这一做法()A．有利于中心决策的制度化B．意在避开唐末五代藩镇之弊C．促成了宋代大一统的局面D．推动宋代科举制发展到顶峰6．元代行省重大事务的议事程序如下：长官拟定所议之事；官员同堂争论；长官综合所议作出裁决；全部议事官员联名签字画押。这一做法()A．避开了官僚之间的内斗B．制约了行省长官的权力C．降低了行省议事的效率D．减弱了中书省的权威性直通高考微讲座3(魏晋至宋元时期政治制度的演进与完善)

已考视角讲练考法一以史料为载体考查唐宋时期政治制度的成熟与发展1.命题点：北宋实行募兵制的影响[2024·全国卷Ⅲ，26]北宋实行募兵制，兵士待遇较为优厚，应募者以此养家糊口，兵员最多时达120多万人。这一制度()A．加重了政府财政负担B．提升了军队的战斗力C．弱化了对地方的限制D．加剧了社会贫富分化关键点拨：北宋实行的募兵制，使北宋政府驾驭了大量军队，而且士兵待遇较为优厚，分析这一制度带来的影响。[听课笔记]2．命题点：安史之乱后的唐朝政局[2024·全国卷Ⅰ，25]据学者探讨，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本状况如下表所示。“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本状况表藩镇类型数量(个)官员任免赋税供纳兵额与功能河朔型7藩镇自擅不上供拥重兵以独立中原型8朝廷任命少上供驻重兵防骄藩边疆型17朝廷任命少上供驻重兵守边疆东南型9朝廷任命上供驻兵少防盗贼由此可知，这一时期的藩镇()A．限制了朝廷财政收入B．彼此之间攻伐不已C．留意维护中心的权威D．持续了唐朝的统治3．命题点：不同典籍对唐朝同一历史事实的叙述[2024·全国卷Ⅰ，26]下表为不同史籍关于唐武德元年同一事务的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是()记述出处“秦王(李世民)与薛举大战于泾州，我师败绩。”《旧唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗(李世民)率众讨之，不利而旋。”《旧唐书·太宗本纪》“秦王世民为西讨元帅……刘文雅(唐朝将领)及薛举战于泾州，败绩。”《新唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败。”《新唐书·太宗本纪》A.皇帝李世民与薛举战于泾州B．刘文雅是战役中唐军的主帅C．唐军与薛举在泾州作战失败D．李世民患病导致了战役失败4．命题点：宋代重史传统对君主专制的影响[2024·全国卷Ⅰ，26]史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他缘由，他说：“尔谓帝王可简单行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了()A．重史传统影响君主个人行为B．宋代史官所撰史书全都真实可信C．史官与君主间存在尖锐冲突D．宋太祖不愿史书记录其真实言行[真题品悟]题号命题特点第1题学问延长北宋实行的募兵制，兵员人数多，兵士待遇较为优厚，分析这一制度的影响第2题转换思维从表格中“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本状况看，官员还是以朝廷任命为主，推断这一时期藩镇割据的社会现状第3题学术探讨推断不同史籍关于唐武德元年对同一事务历史叙述的真实性角度创新考查考生从不同的角度分析、相识历史以及理解历史叙述与历史结论的实力第4题视角独特经筵经史讲读制度与帝王政治行为的关系考法二以全新视角考查科举制5.命题点：古代选官制度的发展[2024·全国卷Ⅲ，25]下表宋代宰相祖辈任官状况表曾祖、祖父或父亲任官状况宰相人数北宋(71)南宋(62)高级官员208中级官员1510低级官员128无官职记录2436上表据学者探讨整理而成，反映出两宋时期()A．世家大族影响巨大B．社会阶层流淌加强C．宰相权力日益下降D．科举制度功能弱化关键点拨：上表是宋代宰相祖辈任官状况：曾祖父、祖父或父亲任官中，官员人数的削减，反映了两宋科举制的发展对祖辈任官现状的冲击。[听课笔记]6．命题点：从选拔人才方式角度考查古代选官制度的影响[2024·全国卷Ⅱ，25]两汉实行州郡举荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演化为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于()A．选拔最优秀的官吏B．鉴别官员道德水平C．解除世家子弟入仕D．提升社会文化水平[真题品悟]题号命题特点第5题强化比较通过表格中数据的分析，联系宋代科举制的发展进行解读呼应热点从公正、公允的角度看待历史上科举制对社会阶层流淌的作用第6题宏观架构横跨两汉、魏晋、隋唐三大历史时期，整合察举制、九品中正制、科举制三大选官制度，体现学问的横向整合微观设疑试题落脚在科举制相对于其他选官制度的社会功用上待考视角预料考向一从古代中国政治制度革新的角度命题中国是一个有着悠久文明历史的多民族国家，政治制度发展历史之许久，体系之完备，阅历之丰富，影响之深远，都是世界上其他国家和民族无可比拟的。►1．命题点：隋代史官的特别影响[2024·福建六校联盟第三次联考]隋代史官属于皇帝侍臣，他们忠实履行职权，记录皇帝的“动作法度”，使当代皇帝畏于死后留下臭名而有所顾忌，更使后代皇帝行为举止有所殷鉴，从而实现其存在的政治意义。这表明隋代史官()A．在肯定程度上起到了限制皇权的作用B．因侍奉皇帝而影响史实记载的客观性C．工作仔细负责而成为后世史官的典范D．因参加政治管理而淡化历史记录职能2．命题点：唐朝三省六部制完善了中心集权钱穆在评述唐朝三省制时指出：“一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决。送进皇宫画一‘敕’字，然后由政事堂盖印‘中书门下’之章发下。没有政事堂盖印，即算不得诏书，在法律上没有合法地位。”材料反映唐朝的政事堂()A．是独立于三省的议政机构B．确保宰相驾驭了决策权C．成为尚书省的替代机构D．发展成为中心决策机构3．命题点：科举制度的发展和影响“科举家族”“进士家族”的概念在学界颇有影响，台湾学者黄宽在诸多宋代家族个案探讨的基础上提出，宋代家族“能否长期维持家声，科举仍是最关键的因素”。其意在说明，宋代()A．家庭门第制约人才选拔B．科举制更加趋向完善C．宗法观念确定科举取士D．科举制影响家族地位4．命题点：宋代中心集权制的创新南宋时，合并中书、门下为一省，宰相、执政、枢密院长官合署办公，枢密院事实上只设办事机构。这种做法()A．提高了行政效率B．扩大了地方权力C．加强了君主专制D．导致了冗官局面考向二从中心对地方的管理角度命题从地方行政制度的演化及地方管理的治乱兴衰与社会稳定有亲密的关系的角度，相识中国古代中心集权制度对促进中国古代文明发展持续的重大意义。解答时要留意我国不同时期，中心对地方的不同的管理措施及地方机构的设置。►5．命题点：宋代变革地方行政制度的探究[2024·河北保定模拟]宋朝创建了路制。一改汉州、唐道固定区域、固定治所、固定机构、固定人员、权力集中的设置原则。路以交通路途为主干来划分，实行分而治之、相互牵制的方针。这一建制()A．旨在扩大宋朝疆域B．体现了文武分权的特点C．打破了市坊的界限D．利于解决藩镇割据现象6．命题点：元朝地方官吏的选派元代从七品以下至从九品的地方官吏由吏部“拟注”，正三品至正七品的官员，由中书省“自除”。二品以上的官员则“选自特旨”，由皇帝依据须要选拔。这反映出元代()A．丞相权力的减弱B．行省的实际权力受到限制C．科举制度被废止D．排斥前代汉族政权的制度

[真题导练]【例】[2013·全国卷Ⅰ，41]阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。比较图一、图二，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学学问予以说明。(12分)关键点拨：本题是开放探究型试题，关键是读懂地图并最大限度地从图片中提取有效信息，然后精确解读，只要能够选择好角度，说明问题即可。东汉的十四州中黄河中下游地区占大多数，比较集中；唐朝的道分布比较均衡，体现了汉唐间南方社会经济的发展。也可以从名称的变更说明问题，唐朝的道多以山川河流命名，体现了山川地理形势对行政区划的影响。eq\x([试答])[规律总结技法指导]1．高考阅卷老师寄语考生(1)避开马虎，平常解答非选择题应严格依据“一个前提，两个原则”训练。(2)强化对主干学问与重要概念的精确理解识记。(3)科学审题是方法，规范解答是目的，而精确驾驭基础学问是一切的前提，应下苦功。2．阅卷老师希望看到的是能够减轻阅读量的卷面(1)卷面清洁，这是最基本的要求。(2)书写工整，字迹清晰。(3)在规定的答题区域答题，否则就是做无用功。(4)表述是要依据分值思索要点，尽量细分，用分号或①②③④等符号清晰表述。(5)语言要简洁，切中要害。(6)语言表述要规范，尽量用专业术语。假如卷面做到了以上6点，在“可给分可不给分的状况，从宽给分”的高考评分原则下，将无形中增加多得分的砝码。[针对训练]阅读材料，完成下列要求。材料唐、宋时期，科举制度正值发展成熟之初，当时的政治环境也比较宽松，从而形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。儒家学说在中国历史上地位的升沉演化，跟科举制度的发展演化正是同步的。同等竞争的科举考试以及它所体现的对教化的重视、对学问文化的崇尚、对贵族倾向的排斥、它所促成的政治组织的完善等等，都相当接近于近代社会的价值取向。然而，这一切又与封建专制政治和封建经济基础完备地相互适应，从而保持了整个社会形态的凝固式长期稳定。——摘编自金诤《科举制度与中国文化》依据材料，提炼出一个观点，并结合所学学问进行阐述。(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。)(12分)课题2关键实力·素养提升探究点一[考题研析]A[史料实证][提示](1)程序：中书省负责草拟颁发皇帝诏令，门下省负责审核，尚书省负责执行，下设六部分别负责贯彻各种政令，处理日常事务。评价：主动性：分工明确，提高了办事效率；在肯定程度上制约了皇权。消极性：三省分职，在一些问题上争吵不下，影响行政效率。(2)缘由：封建经济的发展，世家大族的衰落、中小地主的崛起；科举制的推行和发展；崇文抑武的政策等。探究点二[考题研析]C[史料实证][提示](1)制度：察举制。弊端：权贵干涉和限制人才选拔。(2)以家世门第作为选拔人才的标准，选拔不出有真才实学的人，弊端很大，也在肯定程度上阻滞了社会阶层的流淌，不利于封建统治。(3)人才流淌机制；客观公允理念；人才激励机制。课题随堂演练1．解析：题干中979年与960年相比，州、县数量增多，表明地方被分化，中心权力增大，故选B项；题干中州县数量变更与科举制关系不大，故解除A项；题干反映的是州县的分化，未涉及经济问题，故解除C项；题干反映的是州县的分化，反映不出地方机构状况，故解除D项。答案：B2．解析：依据材料“北宋初年对外戚、宗室皆授以各类官爵领取俸禄，规定外戚只能担当武官，宗室不准出任差遣担当实际职务”可知，武官地位比较低，外戚只能担当武官就不会乱政，宗室不担当实际职务就不能专权，其目的是防止权贵专权乱政，故选C项。答案：C3．解析：北宋政府的这些措施目的在于减弱地方权力，加强中心对地方的限制，消退地方割据隐患，故选D项；材料中的措施是针对地方而言的，并未提及政府的运作流程，无法体现是否提高政府行政效率，解除A项；材料并未提及皇帝对地方的限制，无法体现树立皇帝肯定权威的目的，解除B项；完善地方监察制度只是“设转运司等‘监司’机构”的目的，并不能完整概括材料，解除C项。答案：D4．解析：官民的服装颜色属于服饰礼仪文化，从材料中宋代官民穿戴的服饰能体现出士、农、工、商的行业特点，可知礼仪文化与人民日常生活紧密联系，呈现世俗化特点，故选C项。答案：C5．解析：由材料“今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；天下转运使，文士也；知州郡，文士也”可知，宋代吸取唐末藩镇武将拥兵自重的弊病，重用文官以加强中心集权，故选B项；材料强调北宋加强中心集权的措施而非中心决策制度，故解除A项；结合史实可知，辽、西夏、金长期与宋朝形成对峙，真正的大一统在宋代并没有实现，故解除C项；明代科举制发展到顶峰，故解除D项。答案：B6．解析：材料“长官综合所议作出裁决”“全部议事官员联名签字画押”表明行省长官要听取其他官员看法后作出裁决，全部议事官员对决策负责，这一做法有助于制约行省长官的权力，故选B项。答案：B直通高考微讲座3已考视角讲练1．解析：材料“兵员最多时达120多万人”反映军队规模浩大，浩大的开支必定会加重政府的财政负担，A项正确；北宋实行“重文轻武”和“文人治国”的政策，军队战斗力较弱，B项错误；材料强调的是军队兵员数量多，与弱化对地方限制、加剧社会贫富分化无关，C、D两项错误。答案：A2．解析：从表格中唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇类型、数量、官员任免、赋税供纳、兵额与功能等信息可知，除河朔型藩镇公开与唐政府对抗外，其他类型的藩镇在表面上仍听从唐中心的政令，这表明安史之乱后，虽然藩镇林立，但唐朝的政治统治并未结束，D项正确；材料中只是反映了藩镇上供的现象，不能据此得出限制了朝廷财政收入的结论，A项错误；B项材料中没有体现，解除；藩镇割据减弱了中心集权，C项错误。答案：D3．解析：两部史书都记载了唐军与薛举在泾州作战及其结果。《旧唐书》提及“我师败绩”“不利而旋”，《新唐书》谈到“败绩”“诸将为举所败”，二者在此问题上相互印证。因此，能够被认定的历史事实是唐军与薛举在泾州作战失败，C项正确。答案：C4．解析：题干材料反映的是宋太祖因为史官对帝王“误失……必书之”而不乐，这反映了重史传统可以在肯定程度上影响君主个人行为，故选A项；B项说法过于肯定，解除；材料反映的是史官秉笔直书，故解除C项；D项是现象而不是材料反映的实质，与题意不符，故解除。答案：A5．解析：从表中可以看出，北宋时期，宰相中祖辈无官职的占三分之一以上，南宋时期，这一比重增加到一半以上，结合所学可知，这主要是因为宋代科举制进一步发展，为没有贵族身份的人跻身社会上层创建了条件，导致社会阶层的流淌性加强，故B项正确。答案：B6．解析：题干体现了中国古代选官制度的演化。科举制是封建选官制度的一大进步，它把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏来源。出身卑微的读书人为了入仕，刻苦读书，从而有利于整个社会文化水平的提高，故选D项。官员的文化素养和实力是两个概念，故解除A项。题干信息与选官制度沿革下的官员道德没有干脆关系，故解除B项。自由投考与解除世家子弟入仕冲突，故解除C项。答案：D待考视角预料1．解析：结合题中关键信息“使当代皇帝畏于死后留下臭名而有所顾忌，更使后代皇帝行为举止有所殷鉴”可知，隋代的史官对于约束皇权起到了肯定的主动作用，A项正确。结合材料可知，隋代史官“忠实履行职权”，没有因侍奉皇帝而影响史实记载的客观性，B项错误，解除；材料强调的是隋代史官对皇权的制约，C项与材料主旨不符，解除；隋代史官只是记录皇帝的“动作法度”而不参加朝政，D项错误，解除。答案：A2．解析：依据材料可知，政事堂有权开会议决政府法令，不经政事堂议决、盖印的诏书没有法律效力，这说明唐朝政事堂具有决策职能，故D项正确。依据所学学问可知，政事堂最初设于门下省，后来又改在中书省，故A项错误。唐朝时政事堂通过分权以加强皇权，并没有使宰相驾驭决策权，故B项错误。依据材料以及所学学问可知，政事堂是决策机构，而尚书省是执行机构，政事堂并没有成为尚书省的替代机构，故C项错误。答案：D3．解析：家庭门第制约人才选拔对应的是九品中正制，故A项错误；材料强调的是科举制的影响而非发展状况，故B项错误；“宗法观念确定科举取士”的表述过于肯定化，故C项错误；由材料“能否长期维持家声，科举仍是最关键的因素”可知，科举制对于维护家族声誉有重要影响，故D项正确。答案：D4．解析：依据材料“合并中书、门下为一