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原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究!第页专题一实验题力学部分1.(2022秋·广东茂名·九年级校考期中)如何提高滑轮组机械效率呢?为此同学们进行了“影响滑轮组机械效率因素”的实验探究,用到的装置如图,实验数据记录如下表所示:实验次数钩码重G/N钩码上升高度h/m绳端拉力F/N绳端移动距离s/m机械效率η120.11.20.355.60%220.21.20.655.60%340.11.90.370.20%440.11.30.561.50%(1)实验中应沿竖直方向拉动弹簧测力计。(2)分析表中数据可知:第4次实验是用(选填“甲”“乙”或“丙”)图所示装置来完成的。(3)通过比较1、2两次实验数据可得出:使用同一滑轮组提升相同重物,滑轮组的机械效率与重物上升高度(选填“有关”或“无关”)。(4)通过比较两次实验数据可得出:同一滑轮组提升的物体越重,滑轮组机械效率越高(填实验次数的序号)。(5)通过比较3、4两次实验数据可得出:不同滑轮组提升相同重物,动滑轮越重,机械效率(选填“越大”“越小”或“不变”)。(6)根据以上结论和生活经验,你建议能提高滑轮组机械效率的措施有(多选)A.减轻动滑轮重
B.增加所提物体重
C.机械加润滑油
D.增加重物上升高度2.(2022春·广东广州·九年级校考期中)某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定,如图,他们测得钩码重、拉力、钩码上升的高度、测力计移动的距离,并将计算出的有用功、总功和机械效率数据一并记入下表:实验(1)计算出表格中A、B所缺数据、;(2)比较实验1、2,第2次的机械效率较低,主要原因是;(3)在实验3的装置下再加挂一只相同的钩码,装置的机械效率与实验3的数据相比会(选填“变大”、“不变”或“变小”)。3.(2022秋·广东东莞·九年级东莞中学南城学校校考期中)某小组在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示,实验装置如图所示。实验序号钩码重量G/N钩码上升高度h/m绳端拉力F/N绳端移动距离s/m机械效率η140.12.70.274%240.11.80.374%380.13.10.386%480.12.5①②(1)实验中应沿竖直方向缓慢拉动弹簧测力计,小组同学发现实验过程中边拉动边读数,弹簧测力计示数不稳定,应该静止读数,你认为他的想法(选填“正确”或“不正确”);(2)用丁图装置进行实验,得出表中第4次实验数据,请将表中的两个数据填写完整①,②;(3)通过比较(填实验序号)两次实验数据得出结论:使用同一滑轮组提升同一重物时,滑轮组的机械效率与绳子段数无关;(4)通过比较(填实验序号)两次实验数据得出结论:同一滑轮组提升重物时,物重越大,滑轮组的机械效率越高;(5)完成以上实验后,另一小组同学使用甲、乙两个装置(动滑轮自重一样)分别提升重力为G1和G2的两个物体,升高相同的高度。绳自由端施加竖直方向的拉力分别为F1和F2且F1=F2,拉力所做的功分别为W甲、W乙,两装置的机械效率分别为η甲和η乙,若不计绳重与摩擦,则W甲W乙,η甲η乙。(以上两空均选填:“>”、“<”或“=”)热学部分(2022广东惠州市)用如图所示装置“比较不同液体吸热升温特点”。在两个相同烧杯中分别加入初温、质量相同的水和食盐水,用相同酒精灯加热直到沸腾。分别测量出水和食盐水的沸点,发现食盐水的沸点比水高。(1)采用相同的酒精灯加热,这样做的目的是______;(2)水和食盐水吸热的多少是通过______(填“温度计示数”或“加热时间”)来反映的;(3)小明通过“加热食盐水到沸腾需要的时间长”得出食盐水比热容大的结论,他的错误在于______。(2022广东深圳市)如图所示是几种不同的燃料在燃烧,如表列出了几种燃料的热值,单位是J/kg。干木柴无烟煤酒精煤油液氢1.2×1073.4×1073.0×1074.6×1071.4×108(1)酒精的热值是3.0×107J/kg,表示的物理意义是_________,完全燃烧4kg的酒精放出的热量相当于完全燃烧_________kg的干木柴;(2)图中食物也是一种“燃料”,提供人体细胞组织所需的能量。这种“燃烧”过程没有火焰,但同样可以将_________转化为内能,使人体温保持恒温。(2022广东深圳市)在探究“不同物质吸热能力”的实验中(图甲中两盏酒精灯完全一样):(1)在两个相同的烧杯中加入初温相同、_________相同的水和煤油;(2)水和煤油的温度随时间变化的图像如图乙所示:①加热3min时,b液体比a液体的温度高,那么b液体吸收的热量_________(选填“大于”、“小于”或“等于”)a液体吸收的热量;②根据图乙可判断出_________(选填“a”或“b”)液体的吸热能力强,该液体是_________(选填“水”或“煤油”);(3)本实验除了采用控制变量法外,还采用相同的热源,通过比较_________(选填“加热时间”或“温度的变化量”)来比较水和煤油吸收热量的多少,这种研究物理问题的方法叫_________(选填“转换法”或“控制变量法”)。电学部分(2022广东省韶关市)如图所示,小明用三个电流表和两个小灯泡做探究并联电路中电流规律实验,如甲图所示:(1)这个电路中有一根导线接错了,请在这根导线上打“×”,表示这根导线不能这样连接,然后画出正确的连接位置;___________(2)小明同学在测量其中一条支路的电流时,闭合开关前,发现电流表指针位置如图乙所示,接下来他应进行的操作是___________;(3)电路连接正确后,闭合开关,小明发现两个并联的小灯泡一个很亮,一个发光微弱,造成这种现象的原因可能是___________;A.发光微弱的小灯泡的灯丝断了B.两个小灯泡规格不同C.发光微弱的小灯泡被短路在实验中,小明经过调整多次测量,将得到的数据记录在下表中。实验次数A1的示数/AA2的示数/AA3的示数/A10.30.10.420.30.20.530.30.30.6(4)由实验数据可知小明主要通过___________方式来多次实验,以便得到普遍物理规律;A.只更换了电源B.只更换小灯泡L1的不同规格C.只更换小灯泡L2的不同规格D.同时更换小灯泡L1、L2的不同规格(5)根据表格得到并联电路的电流规律是:___________(请使用文字叙述)。用如下图所示电路探究“电流与电压、电阻的关系”实验中:表一R=10Ω电压/V1.522.5电流/A0.150.20.25表二U=2V电阻/Ω51020电流/A0.40.20.1(1)闭合开关前,滑动变阻器应处于________(选填“A”或“B”)端;(2)在探究“电流与电压的关系”实验中,所测的数据如表一所示.由表一数据可得:在________一定时,导体中的电流与导体两端的电压成________比;滑动变阻器在这个实验中除了保护电路外还起了________的作用.(3)探究“电流与电阻的关系”,所测的数据如表二所示:①依据表格和电路图分析,将电阻R由5Ω换成10Ω,闭合开关进行实验时,应向________(选填“A”或“B”)端移动滑片P,使电压表的示数保持________V不变;②根据表二数据可得:在电压一定时,导体中的电流与导体的电阻成________比.(2021秋·广东茂名·九年级校联考期中)在生活和生产中,简单机械有着十分重要的作用。(1)为了探究“杠杆的平衡条件”,小明用图1的装置进行实验。实验前,杠杆左端下沉,应将右端的平衡螺母向调节(选填“左”或“右”),使杠杆在水平位置平衡便于测量力臂;(2)小明用图2的实验装置探究滑轮组机械效率。实验中用同一滑轮组提升钩码,记录数据如下表;实验次数钩码的重力G/N钩码提升的高度h/m拉力F/N绳端移动的距离s/m机械效率120.10.90.374.1%240.10.383.3%360.12.20.3①由图2可知,第2次实验中弹簧测力计示数为N;②第3次实验中,滑轮组的机械效率为%(结果保留一位小数);③分析实验数据可得:同一滑轮组,提升的物体越重,滑轮组的机械效率越高。若提升同一物体时,减小动滑轮的重力,则滑轮组的机械效率(选填“变大”、“变小”或“不变”);(3)小明用图3的实验装置探究斜面的机械效率。发现斜面的机械效率与和(前两空选填“斜面的倾斜程度”、“物重”、“粗糙程度”或“上升高度”)有关,某次实验测得物重G=6N、斜面长s=1m、高h=0.2m,拉力为1.5N,则物体在斜面上受到的摩擦力为N。(2022秋·广东东莞·九年级校考期中)如图所示,甲、乙、丙三图中的装置完全相同。燃料的质量都是10g,烧杯内的液体初温相同。(1)比较不同燃料的热值,应选择两图进行实验;比较不同物质的比热容,应选择两图进行实验;(2)若在研究不同燃料热值实验时,记录数据如下表:根据表中数据计算:完全燃烧10g燃料1放出的热量为J,燃料2的热值是J/kg;(3)通过实验得到的燃料热值与实际相比是偏(大/小),你认为出现这样情况的主要原因是:。燃料加热前液体温度/℃燃料燃尽时液体温度/℃燃料的热值/J/kg115352.4×10621525?(2022秋·广东深圳·九年级深圳市高级中学校考期中)在“探究通电导体中电流与电阻的关系”实验中,某实验小组的同学选用的器材:电压保持4.5V不变的电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω各一个)、导线若干。(1)请用笔画线代替导线将如图甲所示的电路连接完整。()(2)将阻值为5Ω的定值电阻接入电路,连接好电路,闭合开关前应将滑动变阻器的滑片P移至最(选填“左”或“右”)端。然后闭合开关,发现电压表、电流表均无示数,移动滑动变阻器的滑片P,现象不发生变化,则电路故障可能是(填字母序号)。A.定值电阻R短路B.定值电阻R断路C.滑动变阻器短路D.滑动变阻器断路(3)排除故障后,同学们继续实验,根据测得的实验数据绘制的电流I随电阻
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