2022-2023学年上海市复旦附中七年级（下）期末语文试卷

试卷第=page44页，共=sectionpages44页试卷第=page33页，共=sectionpages44页2022-2023学年上海市宝复旦附中七年级（下）期末语文试卷一、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面小题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．第一句概括峰和塔的高度，古代八尺为寻，“千寻塔”，极言塔的高峻。B．第二句写在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升，进一步渲染塔之高。C．第三句用典来直抒胸臆，“浮云”在古代诗歌中，往往用来借代品德高尚的人。D．这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。2．有人评价此诗有“哲理的诗化，诗化的哲理”之妙，请结合诗的内容谈谈你对这句话的理解。二、现代文阅读阅读《老王》选段，完成小题。(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”(2)他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。(3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。(4)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”(5)他只说：“我不吃。”(6)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”(7)我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”(8)他也许觉得我这话有理，站着等我。(9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。(10)过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”(11)“早埋了。”(12)“呀，他什么时候……”(13)“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”(14)他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。(15)我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。3．选段对老王生活和品质两方面的表现，可以用和两个字概括。4．选段描写老王主要运用了描写和描写。第一自然段“镶嵌”一词原意是什么？此处有何表达效果？5．老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动表现老王的什么性格？6．文末道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？面对老王为什么还感到“愧怍”？7．在现实生活中，你若遇到像“老王”这样境遇的人，该如何对待？请简要谈谈。阅读下面课文选段，回答问题。阿长与《山海经》（节选）①玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。②大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。③过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。⑦这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。8．根据选文内容概括出“我”心理变化的过程。轻视→→9．文中画线的句子运用了比喻的修辞手法，有什么表达效果？10．“我”为什么把阿长送的《山海经》看作“最为心爱的宝书”？三、作文11．25.题目:这里也有乐趣要求:①写一篇600字左右的文章。②不得透露个人相关信息。③不得抄袭。四、文言文阅读阅读选文，完成下面小题。【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？【乙】门人邱生言，有一官赴任，舟泊滩河，夜半有数盗执炬露刃入，众皆慑伏。一盗拽其妻起，半跪曰：愿乞夫人一物，夫人勿惊。即割一左耳，敷以药末，曰：数日勿洗，自结痂愈也。遂相率呼啸去。怖几失魂，其创果不出血，亦不甚痛，旋①即平复。以为仇耶不杀不辱以为盗耶？未劫一物。既不劫不杀不辱矣，而又戕其耳。既戕②其耳矣，而又赠以良药，是专为取耳来也？取此耳又何意耶？千思万索，终不得其所以然。天下真有理外事耶？邱生曰：苟得此盗，自必有其所以然。其所以然亦必在理中，但定非我所见之理耳。然则论天下事，可据理以断有无哉？（选自纪昀《阅微草堂笔记卷二十一·滦阳续录三》，有删改）【注释】①旋：不久。②戕（qiāng）：杀害、伤害。12．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（

）A．敷以药末

以我酌油知之（《卖油翁》）B．遂相率呼啸去

岂能为暴涨携之去（《河中石兽》）C．取此耳又何意耶

见往事耳（《孙权劝学》）D．但定非我所见之理耳

予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）13．请用现代汉语翻译下面句子。（1）既戕其耳矣，而又赠以良药，是专为取耳来也？（2）然则论天下事，可据理以断有无哉？14．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）以

为

仇

耶

不

杀

不

辱

以

为

盗

耶15．石兽逆流而上这样的事看来不可思议，然而仔细推究，也合情理。因此，针对乙文作者的提问：“天下真有理外事耶？”我们可以引用：“”（用乙文原文填空）回答，而世人不能准确判断事物的主要原因是“”（用甲文原文填空）。五、名句名篇默写16．在下列横线上填写出相应的句子。(1)深林人不知，。(王维《竹里馆》)(2)此夜曲中闻折柳，。(李白《春夜洛城闻笛》)(3)，百般红紫斗芳菲。(韩愈《晚春》)(4)《逢入京使》中运用夸张手法传达思乡深情的诗句是：，。答案第=page66页，共=sectionpages77页答案第=page77页，共=sectionpages77页参考答案：1．C2．这句话的意思是把哲理蕴含在诗句中，诗句中的意象体现深刻的道理。如这首诗通过写“千寻塔”“最高层”等意象，形象地揭示“站得高，望得远”的道理（表现作者变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神）。【解析】1．此题考查诗歌内容的理解和分析。C.有误。西汉的人曾把浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽，如陆贾的《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”所以“浮云”常常代指奸邪小人。可知题干中所述的“‘浮云’在古代诗歌中，往往用来借代品德高尚的人”有误。故选C。2．此题考查诗歌情感主旨。“哲理的诗化，诗化的哲理”意思是将哲理蕴藏在了诗歌中。解答此题首先要找出诗歌表现出来的哲理，一般从诗歌的意象入手。意象指的是渗透了诗人主观情感的客观物象，如诗歌中月亮常常代表对亲朋的思念等。此诗中“千寻塔”“最高层”都是代指人生的高处，“浮云”则代指小人，结合“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”可知，作者想表现的哲理就是：站得高，看得远。此诗为王安石30岁时所作。当时他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，表现了其变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。可据此作答。3．苦

善4．外貌描写、语言描写镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。充分(夸张)地表现出老王步履维艰、身体僵直的形态。（答案合理即可）5．老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢。表现了老王淳厚善良、知恩图报。（答案合理即可）6．虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。（答案合理即可）“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。7．关键词：尊重、理解、关心、爱心、树立平等观念、人道主义精神等。(表述可以不同，合题意，有道理即可给分)【解析】3．本题考查文章内容概括。根据第（1）段中的“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”可知，老王已经病入膏肓，却无人照顾，还要独自出门来向我表示感谢，送我东西。从这一细节中可以看他生活的困苦无依。故可用“苦”来概括他的生活状况。根据第（3）段中的“瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”可知，老王临死的时候还记得给我送来香油和鸡蛋表示感谢。从这一细节当中可以看出他内心的善良。故可用“善”来概括他的精神品质。4．本题考查人物描写和词语效果。根据第（1）段“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”可知，运用了外貌描写，突出了老王的病态，为下文老王去世做铺垫。根据第（5）段“他只说：‘我不吃’”，第（6）段“他赶忙止住我说：‘我不是要钱’”可知，运用了语言描写，写老王临死之前也不忘感谢曾经帮助过他的人，表现老王这个孤苦老人的淳朴善良。根据题干句子“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在]框里”可知，这句话中的“镶嵌”的意思是：把一物体嵌入另一物体内。在文中指的是老王定在门框的样子。这一动词生动传地写出了老王倚门而立，身体僵直的情态，同时反映出老王的病已经很严重，浑身无力，病入膏肓，同时结合第（10）段“过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：‘老王怎么了？好些没有？’”，第（11）段“‘早埋了’”可知，这里表现暗示老王病重，也为后文老王的去世作了铺垫。5．本题考查文意理解及人物形象分析。联系原文可知，我的女儿送给老王鱼肝油治他的眼病。老王给我们送冰，我们坚持原价付给他。照顾他的生意。老王受了我们一家的帮助，心中总是过意不去，所以才会在自己病情如此严重的情况下还记着给我们送来香油和鸡蛋表示感谢。老王病入膏肓，还想着送来鸡蛋和香油表示对我们一家的感谢，可见他的淳朴善良，知恩图报。6．本题考查内容理解。从文章内容看，老王生活艰苦不易，作者一家人在那个特殊的年代里受了许多苦，而作者面对老王却说自己是一个幸运的人，可以看出作者的“幸运是相对于老王的“不幸”而言，这体现了作者的善良和悲悯情怀。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。选文叙写老王拖着病重的身体来给我送香油和鸡蛋，以此来表达对我们的感谢，但作者回想往事来，总觉得自己对老王的关爱不够，觉得自己没有能理解老王上门送来鸡蛋和香油的用意，反而拿钱侮辱了他，和他没有太多的交流，作者感到对不住老王的情义，所以感到“愧怍”。7．本题考查拓展表达。《老王》一文以作者一家关心老王、帮助老王，尊重老王，表现出的是一种“平等意识”，是一种“人道关怀”，作者在文末以“一个幸运者对不幸者的愧怍”，表现出我们对待老王要发自内心的帮助他们，关爱他们，让他们过上好日子。同样的，对待生活中像“老王”这样的不幸者、卑微者要持有一颗爱心，要尊重他们，理解他们，关心他们，多给他们以善心，让他们感受到人间处处有爱，处处有温情。8．震悚，产生新的敬意。9．极言心情的惊喜，感动之强烈；生动形象，凝练传神。10．《山海经》是“我”渴望已久念念不忘的书，它承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。【解析】8．本题考查概括作者心理变化。由第⑤段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可概括出：震悚；由第⑥段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可概括出：产生新的敬意。9．本题考查赏析语言。“我似乎遇着了一个霹雳”运用比喻的修辞，将“我”得到书后的心情比作遇到了一个霹雳。联系第④段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知，“我”没有想到长妈妈竟然将“我”心心念念的《山海经》买来了，“我”很震惊、激动、兴奋。形象生动地描绘了“我”得到这部《山海经》后的惊喜与兴奋。10．本题考查语句理解。根据第⑦段“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，联系第②段“大概是过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”，第⑤段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内”等语句可知，这四本书是“我”心心念念想要的，是最初得到的书，而且是我曾看轻的人长妈妈买来的，这给了“我”极大的震撼，这书包含长妈妈对“我”的关爱，让“我”产生感激和“新的敬意”。11．这里也有乐趣生活到处充满乐趣，只要你有善于发现的双眼，熟悉的地方，也有与众不同的乐趣。从前，我的家在纵横交错的弄堂里，老房子遍布各处，红砖砌墙，黑石作瓦，墙上还爬满了藏青的大片大片的爬山虎，弯弯绕绕。我的乐趣就在爷爷那辆破旧的自行车上，爷爷头上一年四季都带着一顶帽子，遮住了他的白发，几道轮廓清晰的皱纹散布在眼睛四周，那辆车的年龄比我还大，锈迹斑驳。每次爷爷都会手拿着车钥匙，对我笑着说；“丫头，爷爷带你去弄堂里转转。”我坐在后头，爷爷嘴里叼着一个大烟斗，车子发出“咯吱咯吱”的声音，我东张西望的环顾四周，爷爷会在前头跟我说他们小时候的生活怎样艰苦，从前的房子怎样，说着，嘴里还吐出几缕烟雾，碰到有趣的地方，我们总会快活的大笑起来。这就是我的乐趣。后来，我长大了。还是那条条纵横交错的弄堂，不同的是，爷爷已经骑不动我了。后来，我笑着对爷爷说：“爷爷，我们去弄堂里转转。”爷爷还是手拿着车钥匙，笑着点头。我们还是推着那辆破旧的自行车，“咯吱咯吱”来到了弄堂，我在旁边推着车，爷爷慢慢地走着。烟斗已经不见了踪影，爷爷还是给我讲着从前的故事，他们小时候的生活，他们从前的房子……走着，突然发现前面有个水果摊，爷爷突然惊喜的喊道：“我看见梨子了，从前你最爱吃的。”是的，从前我最爱吃了，每次放学回来，爷爷总会绕到水果摊，买下半斤梨子，让我拎在手里，然后回家。爷爷兴奋地往前走，脚步很慢，背影看起来却是那么坚决。他努力的向前快走，我的鼻子有些酸，很久，爷爷回来了，把梨子往我手里一塞，笑着：“走咯。”我也笑着，慢慢的推着车，爽朗的笑声继续回荡在纵横交错的弄堂里……一样的弄堂，一样的人，，一样的路，只是，乐趣，却不同了。【详解】试题分析：在审题的时候,应抓住“这里”“也”和“乐趣”思考、选材、立意和行文。具体而言:应交代清楚“这里”的具体所指,可以是一个真实的场所、场景、地方,如公园、博物馆、池塘边、校园休息角……也可以是精神世界,如所读的经典名著,所浏览的有益网站,所参加的有益活动等。“也”字很关键,也是失分和得分、高分与低分的分界线,需要写作者反复斟酌,着意思量,正确解读。其一:原先有乐趣而未被人们发现和感知,自己却洞察和觉察到了;其二,别人认为没有乐趣,而你却有独到的、意外的发现,切切实实感到有乐趣。如果能够把“也”字做如此这般的条分缕析,就是高人一筹、独占鳌头了。“乐趣”则比较好理解,是使人产生快乐、高兴、喜悦的事情与心理,也就是说,要把“这里也有乐趣”的来龙去脉、原因所在写得清清楚楚、明明白白,让读者一看就会产生情感共鸣,产生认同感。同时,写作者在审题、写作的时候,应把“这里也有乐趣”感知、发现的主体“我”“我们”(也可以是“他,他们”)补充出来,不然,谁发现和认为“这里也有乐趣”就不清楚、不明了。一言以蔽之,要写好这篇作文,考生应该在审题上下一番功夫,否则,就会因下笔千言、离题万里的可能而痛失分数。【点睛】思路一:原先感觉无趣的,通过人和事的经历后,有了独特发现,领略到了乐趣。思路二:别人没有感知、发觉的乐趣,你却有独到的发现,感受到了这里的特别之乐。思路三:不经意间所拥有的乐趣,更值得珍藏。12．B13．（l）既然割下她的耳朵了，却又赠送好药，难道是专门为取耳朵来的吗？（2）既然这样，那么天下的事情，难道可以根据常理来判断它是否存在吗？14．以为仇耶/不杀不辱/以为盗耶15．自必有其所以然（或“其所以然亦必在理中”）；但知其一，不知其二者多矣（据理臆断）【解析】12．本题考查文言词语的一词多义。A．介词，用/介词，凭借；B．动词，离开；C．名词，耳朵/语气词，罢了；D．助词，的/助词，用在主谓之间，取独；故选B。13．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有“戕（割）”“然则（既然这样，那么）”“以（来）”等。14．本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：认作仇人吗？盗贼既没杀人也没侮辱。认作劫匪吗？因此断句为：以为仇耶/不杀不辱/以为盗耶。15．本题考查理解文章内容。“天下真有理外事耶？”意思是难道天下真有情理之外的事吗？结合下文邱生的回答“苟得此盗，自必有其所以然。其所以然亦必在理中，但定非我所见之理耳”可提取：自必有其所以然（或“其所以然亦必在理中”）；“但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”意思是那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？可知，世人不能准确判断事物的主要原因是“但知其一，不知其二者多矣（据理臆断）”。【点睛】参考译文：【甲】沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石