2024-2025学年上海市松江区八年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2024-2025学年上海市松江区八年级（上）期中语文试卷一、文言文阅读（24分）1．（12分）默写与运用。（1）巴东三峡巫峡长，。（郦道元《三峡》）（2）烈士暮年，。（曹操《龟虽寿》）（3），归雁入胡天。（王维《使至塞上》）（4）冰霜正惨凄，。（刘桢《赠从弟（其二）》）（5）傍晚，小明漫步江边，感受春风拂面，于是心情大好，投放饵食与鱼儿逗乐，此番情景不由让他想起陶弘景《答谢中书书》中的两句话：“，。”2．（12分）阅读下文，完成各题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】记游松江①吾昔自杭移高密②，与杨元素同舟③，而陈令举、张子野皆从余过李公择于湖④，遂与刘孝叔俱至松江⑤。夜半月出，置酒垂虹亭上⑥。子野年八十五，以歌词闻于天下，作《定风波》令，其略云：“见说贤人聚吴分，试问，也应傍有老人星。“坐客欢甚，有醉倒者，此乐未尝忘也。今七年耳，子野、孝叔、令举皆逝，而松江桥亭，今岁七月九日海风架潮，平地丈馀，荡尽无复孑遗矣。追思曩时⑦，真一梦耳。元丰四年十二月十二日，黄州临皋亭夜坐书。【注释】①松江：在上海市郊。②高密：今属山东。③杨元素：杨绘，王安石执政时，因反对新法，被贬。④陈令举：陈舜俞，因反对王安石新法被贬。⑤刘孝叔：刘述。⑥垂虹亭：即后文所言之松江桥亭。⑦曩（náng）时：昔时，指七年前。（1）【乙】文中“吾”就是【甲】文的作者（人名），他是（朝代）人。（2）解释下列句中加点词。①遂至承天寺寻张怀民②遂与刘孝叔俱至松江（3）用现代汉语翻译【甲】文中画线句。念无与为乐者。（4）下列对【甲】【乙】两文理解正确的一项是A.两文都叙述了作者由当下的自然景色联想到被贬的经历。B.两文都写了自己与好友间的交往，表达了对友情的眷恋。C.【甲】文描写水光澄澈皎洁，【乙】文写月亮只是为了交代时间。D.【甲】文中的作者达观而闲适，【乙】文中的作者饱含无限感伤。（5）【甲】文“我”与张怀民“步于中庭”的场景和【乙】文“我”和好友聚在一起“”的场景，心境有相似之处。【甲】文用“闲人”自嘲自解，【乙】文用文中“”一词赞美友人。【乙】文“真一梦耳”一句蕴含了作者复杂的情感，既有对朋友的怀念，更有的感慨。二、现代文阅读（28分）3．（14分）阅读下文，完成下列各题。藤野先生（节选）①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”③到别的地方去看看，如何呢？④我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。⑤大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。⑥从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：⑦“我就是叫作藤野严九郎的……”⑧后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。⑨那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。⑩他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。⑪过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。⑫“我的讲义，你能抄下来么？”他问。⑬“可以抄一点。”⑭“拿来我看！”⑮我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。⑯可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：⑰“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”⑱但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：⑲“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”⑳学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。㉑解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：㉒“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”㉓但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jīxíng，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”（1）看拼音写汉字。jīxíng（2）鲁迅非常重视文章的修改。比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。原稿改定稿上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”的速成班……上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班……（3）下列对第⑤段画线句理解不正确的一项是A.画线句以幽默的表达推断了自己在仙台受到优待的原因。B.画线句体现了中国人在外留学得到优待是理所当然的事。C.画线句话表达了弱国国民在外得到所谓优待而感到辛酸。D.画线句在自我调侃中隐含了作者民族自尊心受到了伤害。（4）请把第⑰段的画线句“我们没法改换它”改成反问句。文章不用反问句的原因是。（5）有人认为第⑱段和第⑲段可以删去，请结合文本阐释你的看法。4．（14分）阅读下文，完成各题。①常常能听到这样一种说法：“人的脑子用多了，会死掉许多细胞”“人脑多用了会笨”，这种说法是没有科学道理的。②事实上，人的肌体的各个部位，几乎都是越用越健康，脑子也是一样。让我们先来看一个数据：经科学家研究证明，人的大脑皮层，大约有140亿个神经细胞，也叫神经元。这么多数量的脑细胞，对一个人的一生来说，足够足够了。有人计算过，如果一个人活到100岁的话，经常运用的脑神经细胞只不过10多亿个，还有80%—90%的脑细胞没动用。所以，根本不会有什么“脑子多用会笨”的事情。③“生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。人的机体，用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。因为这些勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展的状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激比较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。④除了懂得脑子多用只会聪明、不会笨的道理以外，我们还应该了解“多用脑、可防老”的道理。这对老年人来讲尤为重要。我们常说，大脑是人体的司令部，如果大脑迟钝了，身体各器官的生理功能当然也不会旺盛。所以，保持大脑的活力，就能促进其他机体、器官保持活力；大脑如早衰，也会影响其他机体器官的早衰。老年人的健康状况，往往是生理、心理、环境等因素互相影响的结果，老年人保持着勤于用脑的好习惯，就会有一种很好的心理状态，可以使自己的生活、精神充满活力。⑤“勤于用脑，延缓衰老”，这个道理是很科学的。老年人如此，何况我们青少年呢？让我们大家养成勤于用脑的良好习惯吧。（1）文章从和两个方面告诉我们要养成勤于用脑的好习惯。（2）文章第②段画线句主要运用了的说明方法，其作用是。（3）下列句子对文章内容理解正确的一项A．人的机体的各个部位都是越用越健康。B．勤于动脑可以延缓衰老让生命有活力。C．懒于用脑思考的人因无刺激而易早衰。D．青少年多用脑会让大脑容易迟钝变笨。（4）下面这段文字放在文章哪一段后面最合适？为什么？“外国就有过这样的研究，科学家观察了一定数量的20—70岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。”三、综合运用（8分）5．（8分）某学校组织了“读红色经典，忆峥嵘岁月”的主题活动。小明准备阅读《红星照耀中国》并相关完成任务。（1）小明决定和同学一起吟诵书中（人名）创作的一首诗“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。在诵读中同学们感受到当年红军完成（历史事件）的英雄气概。（2）小明与同学探讨该书的历史意义，请你选择观点不恰当的一项A.这是一位外国记者根据采访和考察得来的第一手资料完成的作品。B.书中展现了“遵义会议”和“西安事变”等具有重大意义的事件。C.书中直观而真实记录了红军战士和将领们的英雄风采和伟大成就。D.书中客观分析了中国革命可喜的发展趋势和人类未来的美好展望。（3）斯诺在《＜红星照耀中国＞初版序文》中写过这样一段话——“从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的。可是从最实际的意义来讲，这些故事却是中国革命青年们所创造，所写下的。”请结合书中内容，谈谈对这段话的理解。四、写作（40分）6．（40分）作文。手提一盏灯可以照亮茫茫前路，给自己也给他人，在黑夜里送去光亮，在迷惘时送去希望；手提一盏灯可以独自等待，守望生命，坚守自我。请以“手提一盏灯”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）以记叙为主；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。

2024-2025学年上海市松江区八年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、文言文阅读（24分）1．（12分）默写与运用。（1）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《三峡》）（2）烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）（3）征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）（4）冰霜正惨凄，终岁常端正。（刘桢《赠从弟（其二）》）（5）傍晚，小明漫步江边，感受春风拂面，于是心情大好，投放饵食与鱼儿逗乐，此番情景不由让他想起陶弘景《答谢中书书》中的两句话：“夕日欲颓，沉鳞竞跃。”【解答】答案：（1）猿鸣三声泪沾裳（易错字：裳）（2）壮心不已（3）征蓬出汉塞（易错字：蓬）（4）终岁常端正（5）夕日欲颓沉鳞竞跃（易错字：鳞）2．（12分）阅读下文，完成各题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】记游松江①吾昔自杭移高密②，与杨元素同舟③，而陈令举、张子野皆从余过李公择于湖④，遂与刘孝叔俱至松江⑤。夜半月出，置酒垂虹亭上⑥。子野年八十五，以歌词闻于天下，作《定风波》令，其略云：“见说贤人聚吴分，试问，也应傍有老人星。“坐客欢甚，有醉倒者，此乐未尝忘也。今七年耳，子野、孝叔、令举皆逝，而松江桥亭，今岁七月九日海风架潮，平地丈馀，荡尽无复孑遗矣。追思曩时⑦，真一梦耳。元丰四年十二月十二日，黄州临皋亭夜坐书。【注释】①松江：在上海市郊。②高密：今属山东。③杨元素：杨绘，王安石执政时，因反对新法，被贬。④陈令举：陈舜俞，因反对王安石新法被贬。⑤刘孝叔：刘述。⑥垂虹亭：即后文所言之松江桥亭。⑦曩（náng）时：昔时，指七年前。（1）【乙】文中“吾”就是【甲】文的作者苏轼（人名），他是宋朝（或：北宋）（朝代）人。（2）解释下列句中加点词。①遂至承天寺寻张怀民寻找②遂与刘孝叔俱至松江一起（3）用现代汉语翻译【甲】文中画线句。念无与为乐者。（4）下列对【甲】【乙】两文理解正确的一项是DA.两文都叙述了作者由当下的自然景色联想到被贬的经历。B.两文都写了自己与好友间的交往，表达了对友情的眷恋。C.【甲】文描写水光澄澈皎洁，【乙】文写月亮只是为了交代时间。D.【甲】文中的作者达观而闲适，【乙】文中的作者饱含无限感伤。（5）【甲】文“我”与张怀民“步于中庭”的场景和【乙】文“我”和好友聚在一起“置酒垂虹亭上”的场景，心境有相似之处。【甲】文用“闲人”自嘲自解，【乙】文用文中“贤人”一词赞美友人。【乙】文“真一梦耳”一句蕴含了作者复杂的情感，既有对朋友的怀念，更有世事无常的感慨。【解答】（1）本题考查温馨常识。两文的作者是北宋词人苏轼。（2）本题考查文言词语。①句意：就到承天寺寻找张怀民。寻：寻找。②句意：于是就与刘孝叔一起到松江。俱：一起。（3）本题考查句子翻译。重点词：念，考虑；者，……的人。句意：想到没有可以共同游乐的人。（4）本题考查内容理解。A.有误，【乙】文没有叙述作者由当下的自然景色联想到被贬的经历；B.有误，【乙】文表达了对已经离世的友人的怀念之情；C.有误，【甲】文描写月光澄澈皎洁，没有写水；D.正确。故选：D。（5）本题考查比较阅读。根据“夜半月出，置酒垂虹亭上”可知，【乙】文“我”和好友聚在一起“置酒垂虹亭上”的场景。根据“见说贤人聚吴分，试问，也应傍有老人星”可知，【乙】文用“贤人”一词赞美友人。【乙】文“真一梦耳”一句蕴含了作者复杂的情感，既有对朋友的怀念，更有世事无常的感慨。答案：（1）苏轼宋朝（北宋）（2）①寻找②一起（3）想到没有可以共同游乐的人（4）D（5）置酒垂虹亭上贤人世事无常二、现代文阅读（28分）3．（14分）阅读下文，完成下列各题。藤野先生（节选）①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”③到别的地方去看看，如何呢？④我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。⑤大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。⑥从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：⑦“我就是叫作藤野严九郎的……”⑧后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。⑨那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。⑩他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。⑪过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。⑫“我的讲义，你能抄下来么？”他问。⑬“可以抄一点。”⑭“拿来我看！”⑮我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。⑯可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：⑰“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”⑱但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：⑲“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”⑳学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。㉑解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：㉒“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”㉓但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jīxíng，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”（1）看拼音写汉字。jīxíng畸形（2）鲁迅非常重视文章的修改。比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。原稿改定稿上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”的速成班……上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班……（3）下列对第⑤段画线句理解不正确的一项是BA.画线句以幽默的表达推断了自己在仙台受到优待的原因。B.画线句体现了中国人在外留学得到优待是理所当然的事。C.画线句话表达了弱国国民在外得到所谓优待而感到辛酸。D.画线句在自我调侃中隐含了作者民族自尊心受到了伤害。（4）请把第⑰段的画线句“我们没法改换它”改成反问句难道我们可以设法改换它。文章不用反问句的原因是用反问句削减了藤野先生对“我”指点时和蔼的语气，用陈述句能更好地体现藤野先生对“我”教育时的循循善诱。（5）有人认为第⑱段和第⑲段可以删去，请结合文本阐释你的看法。【解答】（1）本题考查根据拼音写汉字。“jīxíng”应写作“畸形”。（2）本题考查赏析句子。在改定稿中，鲁迅在“但也缺不了‘清国留学生’的速成班”前加上了“花下”二字。这一修改不仅使句子在结构上更加完整，更重要的是，它构建了一个具体的场景——樱花树下。樱花在日本文化中通常代表着美丽、纯洁和短暂，而“清国留学生”在樱花树下的形象，通过“花下”这一词语的引入，被巧妙地置于了一个与樱花形成鲜明对比的背景下。这种对比不仅突出了“清国留学生”与樱花在气质上的巨大差异，还使他们的形象增添了一份轻薄、浮夸的意味。这种微妙的讽刺和批判，正是鲁迅文学作品中常见的手法。在改定稿中，“清国留学生”被描述为“成群结队”的。这一词语的加入，不仅表明这种场景不是偶然、个别的行为，而是他们的普通行为，从而更加凸显了问题的普遍性。更重要的是，它传达了一种强烈的视觉和情感冲击。成群结队的“清国留学生”在樱花树下，这种场景无疑会给人留下深刻的印象。而鲁迅通过这种描述，更加鲜明地表达了他对这些留学生的厌恶和讽刺。这种厌恶和讽刺不仅仅是对他们个人行为的批判，更是对他们所代表的某种文化或社会现象的深刻反思。据此分析提炼概括即可。（3）本题考查理解句子。ACD.正确。B.有误，画线句并没有体现中国人在外留学得到优待是理所当然的事。相反，它是以一种讽刺和自嘲的口吻来表达作者对弱国国民在外受到所谓“优待”的辛酸感受。因此，B项的理解是不正确的。故选：B。（4）本题考查理解句式的变化。把第⑰段的画线句“我们没法改换它”改成反问句，可把否定词“没法”改为肯定词“设法”，前面加反问词“难道”，后面加“吗”，即：难道我们可以设法改换它？在原文中，藤野先生对“我”的指点是充满耐心和善意的，他循循善诱地帮助“我”纠正错误，提升学术水平。这种语气和态度在文中得到了充分的体现。如果将“我们没法改换它”改成反问句，如“难道我们能改换它吗？”，虽然也能传达出无法改换的意思，但语气上可能会显得较为尖锐或强调，这与藤野先生和蔼可亲、循循善诱的形象不太相符。据此分析提炼概括即可。（5）本题考查理解段落的作用。文本中第⑱段和第⑲段描述了“我”口是心非的表现，这与上文提到的“有时也很任性”形成了照应。这种照应不仅使文章结构更加紧密，也让读者能够清晰地看到“我”性格中的这一面在不同情境下的体现。通过这种照应，读者可以更加全面地了解“我”的性格特点，以及这些特点如何在与藤野先生的交往中得以展现。在这两段中，“我”虽然口头上表现出某种不情愿或任性，但内心深处却充满了对藤野先生的感激、愧疚以及由衷的钦佩。这种复杂的情感通过“我”的任性表现得以间接传达。例如，第⑱段中“我”虽然嘴上说“总不愿意离开仙台”，但实际上是因为藤野先生的教导和关怀让“我”产生了深深的依恋和不舍。这种依恋和不舍正是对藤野先生感激和钦佩的体现。第⑲段中，“我”提到“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台”，这看似是一种任性的决定，但实际上“我”内心深知这是对藤野先生的一种辜负，因此充满了愧疚之情。同时，“我”也表达了对藤野先生“所纠正的解剖图不是我所任意的涂改”的由衷钦佩。这两段不仅展现了“我”与藤野先生之间的深厚情感，也深化了文章的主题。通过“我”的任性表现和对藤野先生的感激、愧疚与钦佩，读者可以更加深刻地感受到师生之间的真挚情感和相互尊重。这种情感的展现和主题的深化，使得文章不仅仅是一篇简单的回忆录，更是一篇充满人文关怀和情感共鸣的佳作。据此分析提炼概括即可。答案：（1）畸形（2）加上“花下”，表意更准确，且使“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮夸的意味。加上“成群结队”，表明不是偶然、个别的行为，而是他们的普通行为，更加表现出作者对“清国留学生”的厌恶和讽刺。（3）B（4）难道我们可以设法改换它？用反问句削减了藤野先生对“我”指点时和蔼的语气，用陈述句能更好地体现藤野先生对“我”教育时的循循善诱。（5）不可以删去。这两段写“我”口是心非与上文“有时也很任性”相照应。通过“我”当时任性的表现，表达了“我”对藤野先生的感激、愧疚以及由衷的钦佩。4．（14分）阅读下文，完成各题。①常常能听到这样一种说法：“人的脑子用多了，会死掉许多细胞”“人脑多用了会笨”，这种说法是没有科学道理的。②事实上，人的肌体的各个部位，几乎都是越用越健康，脑子也是一样。让我们先来看一个数据：经科学家研究证明，人的大脑皮层，大约有140亿个神经细胞，也叫神经元。这么多数量的脑细胞，对一个人的一生来说，足够足够了。有人计算过，如果一个人活到100岁的话，经常运用的脑神经细胞只不过10多亿个，还有80%—90%的脑细胞没动用。所以，根本不会有什么“脑子多用会笨”的事情。③“生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。人的机体，用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。因为这些勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展的状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激比较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。④除了懂得脑子多用只会聪明、不会笨的道理以外，我们还应该了解“多用脑、可防老”的道理。这对老年人来讲尤为重要。我们常说，大脑是人体的司令部，如果大脑迟钝了，身体各器官的生理功能当然也不会旺盛。所以，保持大脑的活力，就能促进其他机体、器官保持活力；大脑如早衰，也会影响其他机体器官的早衰。老年人的健康状况，往往是生理、心理、环境等因素互相影响的结果，老年人保持着勤于用脑的好习惯，就会有一种很好的心理状态，可以使自己的生活、精神充满活力。⑤“勤于用脑，延缓衰老”，这个道理是很科学的。老年人如此，何况我们青少年呢？让我们大家养成勤于用脑的良好习惯吧。（1）文章从脑子多用只会聪明、不会笨的道理和“多用脑、可防老”的道理两个方面告诉我们要养成勤于用脑的好习惯。（2）文章第②段画线句主要运用了列数字的说明方法，其作用是具体地说明了一个人的脑细胞使用率是很少的，从而更好地说明了不会有“脑子多用会笨”的事情。（3）下列句子对文章内容理解正确的一项BA．人的机体的各个部位都是越用越健康。B．勤于动脑可以延缓衰老让生命有活力。C．懒于用脑思考的人因无刺激而易早衰。D．青少年多用脑会让大脑容易迟钝变笨。（4）下面这段文字放在文章哪一段后面最合适？为什么？“外国就有过这样的研究，科学家观察了一定数量的20—70岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。”【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“除了懂得脑子多用只会聪明、不会笨的道理以外，我们还应该了解‘多用脑、可防老’的道理”，概括为：脑子多用只会聪明、不会笨的道理；“多用脑、可防老”的道理。（2）本题考查说明方法分析。“有人计算过，如果一个人活到100岁的话，经常运用的脑神经细胞只不过10多亿个，还有80%—90%的脑细胞没动用”运用列数字的说明方法，具体地说明了一个人的脑细胞使用率是很少的，结合“所以，根本不会有什么‘脑子多用会笨’的事情”分析，从而更好地说明了不会有“脑子多用会笨”的事情。（3）本题考查材料理解分析。A.有误，结合“事实上，人的肌体的各个部位，几乎都是越用越健康，脑子也是一样”分析，可知选项过于绝对；B.正确；C.有误，结合“那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激比较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰”分析，可知选项错误；D.有误，青少年多用脑不会让大脑迟钝变笨。故选：B。（4）本题考查文章内容分析。放第③段后面。结合“外国就有过这样的研究，科学家观察了一定数量的20—70岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者”分析，这段写了外国的一项研究结果，到60岁时，无所事事的懒人比从事脑力劳动的人，大脑早衰比例更高。结合“人的机体，用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。因为这些勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展的状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激比较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑”分析，第三段内容主要说明了“勤于用脑，可以避免大脑早衰”，这段所写的研究结果是对第三段内容的补充说明。答案：（1）脑子多用只会聪明、不会笨的道理；“多用脑、可防老”的道理。（2）列数字，具体地说明了一个人的脑细胞使用率是很少的，从而更好地说明了不会有“脑子多用会笨”的事情。（3）B（4）放第③段后面。这段写了外国的一项研究结果，到60岁时，无所事事的懒人比从事脑