2024初中地理教师个人年度工作总结（31篇）

2024初中地理教师个人年度工作总结（通用31篇）

2024初中地理教师个人年度工作总结（通用31篇）

2024初中地理教师个人年度工作总结篇1

不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事教师

工作的新教师，收获很多。在新课程改革的学习和七年级地理教学实

践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，

初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添

了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战

和发展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思

考。

一、经验与体会

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活而用的地理；学习对

终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；构

建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评

价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复

摸索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，灵活运用教法。

教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的

体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方

法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如

果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在

课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如：在学习《世界气

候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，

最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因；在气氛较为沉闷

的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为

北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么？”

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地

理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生

心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发,

唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就

是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》

的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小

学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进

性，学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果

都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课,

采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自

己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几

个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋

极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自

信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。

教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促

进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新

能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为

学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，

关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每

组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学

生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，

展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给

学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创

新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。

2、过程与结果并重，运用鼓励性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现

评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并

举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方

面对学生进行评价（以初一为例）：学生课堂表现占25乐（包括：课

堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践）；期中

考试占25%,期末考试占50%（题目以选择、填空、读图绘图题为主，

为学生应知应会的最基本常识）。学期末，教师根据上述四项为每个

学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定

的评语。

评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要

关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标

是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中

也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以

通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学

生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成

功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动

的学习。

如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达

到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、

鞭策学生完成目标c使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便

死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周

给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容

查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学生

热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然

回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与

的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。

二、思考与困惑随着新课程改革的深入，在实施过程中也出现了

一些应该引起我们更多关注，加以认真研讨的问题。

不能完全真正的落实以人为本，灵活的教学现在课堂活跃了，学

生提问多了，有时教师怕学生问，一问时间就来不及，教学进度完不

成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把学生的思路往

自己设计好的路子上引，顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎，如果

是奇思异想的问题，教师往往视而不见，或草草打发。如《人类的居

住地一一聚落》一巧，给学生展示了5种不同的自然环境的图片，在

背景音乐的烘托中，让学生选一个环境来设计房屋，我们的目标是让

学生领会聚落的外猊、材料大都因地制宜，没曾想有学生在北极地区

建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防御系统；有学

生在沙漠地区设计的房子，有防御系统，还有吸收太阳能系统一一白

天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之

甚少，又不是本课内容。我就简单评价了他们的想法有创意、独特,

我依旧根据激发学生们兴趣的讲课方式，让学生们全神贯注地听课，

不落下任何一节课C

所以这XX年的这一个年里面，我带的班连续两个学期的期末考

试平均分，都是全年级第一名，同时我还获得了学生们的“最后欢迎

老师这一年教学上面，我是取得了很好的收获的。

二、面对

XX年的第一个学期，学生们就只有几个月的时间学习，一下子

就要直接参加生地会考。所以我要在讲完这一学期的教学任务的同时,

还必须留出时间来给孩子们复习前面学过的知识，所以我的任务十分

艰巨。

我要认真的做好教案，做好教学计划，平衡好上课讲课与拓展的

时间划分，避免讲课时间不够。在XX年的教学中，我将继续保持学

习，保持与学生们的和谐关系，用风趣的教学方式来“征服”学生们

的听课态度。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇3

本学年我所任教的是初二年级的地理教学工作和教学处工作，一

学年下来，我收获颇丰。因为是这学年刚刚来到这个学校，所以我努

力适应学校的环境和新的同事的相处，经过一学年的适应，我感觉到

学校的学习氛围很浓，同事们对教育事业的热爱深深感染着我，他们

也经常帮助我快速进入工作的状态，让我成为他们的好伙伴，我很喜

欢我的同事，同时我也认识到接下来要与学生的适应和磨合，因为我

是中途接手初二地理课，为此我与班主任积极沟通，了解不同班级学

生的特征，不断调节教学方法，努力达到良好的教学效果。在思想上

我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。

“学高为师，身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，

除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身

作则，以已服人。

在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自己

的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注重培养学生的实际操

作能力，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。

对此我通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息，还关注每

天的新闻时事等，通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元

素。当然还要了解学生原有的知识水平，学习方法和学习习惯。我通

过课堂观察、课后？解和测验了解他们的原有基础，然后采取相应的

措施，考虑教法，包括如何组织教材和安排活动，备教材，也备学生。

再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内

容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体学生，充

分调动学生学习的积极性和主动性，注意信息反馈，营造良好的课堂

气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。

我的工作主要如下：

1、八年级的地理教学工作，八年级—班。

2、在教学处工作方面，在教学处，工作是繁琐的，上课，批改

作业之余忙碌教学处任务，这学期主要我负责学生的转学，申报学籍

工作，各班每周的课堂日志与考勤表的整理工作。

3、在今年我校迎接自治区精神文明复验工作，我积极参与整理

资料并且加班。

4、20_年—日我代表学校参加了—区地理教研活动同课异构“我

国东西干湿的差异”说课展示。在此次活动中我收获很多，不仅自己

得到了很好的锻炼和展示，更重要的是学习到不同的教学方法，注入

了新鲜的血液。

5、我校的教研月，作为青年教师我上了一堂“如何选择合适的

交通运输工具”，在此次的教研月活动中我感受到我校青年教师讲课

的不同风格和特征，学习到不同的教学方法。

6、在学校的安排下，我是八(_)跟班教师，与八(_)班的班主任

一起管理班级体。

7、在今年的小课题申报中，我成功申报立项了—小课题“初二

学生学习地理的困难以及解决的措施的研究”，现在正在准备当中。

当然，在工作二我还是存在许多不足°譬如，课堂上不能及时地

关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中；因为教的班级多，

不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此经常参与听课评课,

虚心向其他老师请教，使我长进不少。今后我将继续努力，不断提高

自己的教育教学水平。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇4

本学期地理活动小组开展的各项活动，主要是为了培养学生能读

图分析问题的能力，学生把所学的知识应用到实际去，把地理生活化。

通过学习有用的地理知识，认识各种地理事物现象本质，发现问题及

时解决问题。通过开展调查活动，学生们亲身感悟到生活中存在的问

题，解决的办法，提出的要求是学生深受教育启发，懂得生活中怎样

做。通过调查，学生知道从一点一滴做起，做一名文明公民，明白我

们的生活离不开地理知识，身临其境，尝试迁移，运用地理知识和技

能，在应用中提高学生知识水平和思维能力。同学们从实际生活中运

用所学知识，体会到地理知识的重大作用。学生之间通过读、画，互

相尝试，体现小组合作意识给学生一个空间，学生观察操作，体验成

功的喜悦，不但学到知识，而且能够共同把所学知识运用到生活中,

开拓了学生的创造思维，丰富了学生的课外生活，提高学生的社会实

践能力，地理兴趣小组在本学期积极开展活动，取得了较好成绩。现

总结如下。

一、制定具体可行的活动计划。

本学期一开学，地理兴趣小组就制定了地理兴趣小组活动计划。

计划做到有明确的指导思想，有活动的具体目标，有开展活动的具体

措施及每一星期活动的具体安排。由于指导思想明确，目标具体，措

施有力，本学期的地理兴趣小组活动开展正常，取得了较好的成绩。

二、确定保证开展活动的具体措施。

在制定地理兴趣小组活动计划时，本组就制定了保证开展活动的

具体措施，包括以下几点。

1、对象：以我校七、八年级学生为主，采取自愿报名为原则

2、分组情况：把学生分成三个组，每组5个人，每组设立组长

一名，负责全组工作的进行

3、每周小结一次，每月总结一次

三、成绩与存在主要问题。

1、主要成绩

本学期兴趣小组活动计划制定合理，措施得力，监督到位，兴趣

小组活动开展比较正常，基本上能够按照计划顺利开展活动。学生参

加活动热情较高，并

能积极配合教师开展活动，兴趣小组活动内容较为丰富，受到学

生的欢迎和好评。开拓了学生的视野，培养了学生搜集资料、动手、

动口能力和分析问题的能力。

2、存在主要问题。

(1)活动内容主要以地理知识学习为主，时间、形式比较单一枯

燥。个别成员有厌倦情绪。

(2)受条件限制，参与活动的学生人数不多。

(3)部分学生参与活动的热情不够高，特别是不爱动手、动口，

没有认真工作。

(4)学校比较缺乏相应的活动资源，如图片资料、地图、视频信

息等，给组织观测活动带来一定的困难，以至部分活动不能按计划开

展。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇5

本学期我所担任的是七年级的地理教学工作，回顾本学期的工作,

有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如

下总结：

一、主要经验和收获

1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如

何掌握知识才是最重要的，因此教学中注重方法的传授。地理概念和

规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象

的观察、分析中形成地理概念，研究地理规律。既而对规律的发现过

程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式研究地理，在教学中要注意

培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一

些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知

识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

2、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。

帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分

布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、

生产和科学试验中的广泛应用，增强研究地理的兴趣和信心。

3、应经由过程读图、学生操演和课堂会商等方式培养学生应用

地理知识解决简单问题的能力。在会商中，教师要做必要的讲解。做

操演时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的,

办法，并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，

能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多

方面的评价而不是仅停留在成绩上。

5、适当课后作业匡助知识巩固。大多数学生可以及时按质按量

按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量

不高甚至疲塌的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学

生的研究态度。

二、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如研究困难生的转化工作，

一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所

有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致

使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，变更学生的研究兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结

经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇6

一学年，我担任七年级两个班的地理课教学任务，同时也兼任教

导处干事工作。在工作中，我始终坚持服务于学生，服务于学校，服

务于社会的原则，勤勤恳恳，任劳任怨，不怕困难，敢于实践，认真

做好各项工作，深得老师领导的好评。

一、个人修养方面

1、爱岗敬业，教书育人。我认为，在这个日益浮华的社会中，

守住心中的一片净土，传承中华民族的文化与美德，是我们每一位老

师义不容辞的责任c我希望我们学校能够守住以往的辉煌成绩，并且

在将来能够发展壮大，跻身于中华名校之列。我愿为这一目标的实现

而努力工作。

2、以身作则，以德为先。高尚的师德，是学生心灵的明镜。我

不会特别严历，让学生们乖乖地听话，有的学生说我是他们最温柔的

一位老师。我更愿意与他们平等的交流，用自己的行为去影响他们。

要求学生按时进教室，我就尽量每次提前走进课堂；要求学生交练习，

我就一个个批过，让他们知道“言出必行对于每一个学生，我都

会一视同仁，不会因为他们家庭出身的不同，或学业成绩的优劣，对

他们采取不同的态度。对于那些学习成绩不好的学生，在我课堂上的

精彩回答，我会更加珍视，表扬他们，以使他们的自信心得到最大的

膨胀。我认为，爱每一个学生，让他们都能健康地发展，比培养少数

精英更有价值。

3、严于律己，遵守规章。对于学校的各项规章制度，我都能够

严格遵守。做到不迟到、不早退，有不得巳的事情，向组里和主任请

假，从不在学校玩电脑游戏。对于学校的任何工作，都能主动参与，

尽自己努力做到最好。我与同事之间一向关系融洽，互相帮助，共同

进步。

二、日常工作方面

1、教学工作

一学年我承担了两个年级的地理课，备课量增加了一倍，每天几

乎都处在备课和上课之中。但是我觉得对于两个年级我都应该一样的

重视，不能厚此而薄彼。在初一，我侧重地理知识的趣味性，调动他

们对地理学习的积极性，例如开展了以世界地理之最为主题的课前演

讲，教学生亲手绘制教室平面图，在课件中插入了许多精美的图片,

使学生想要去了解我们所生活的这颗奇异的星球，并且主动去查找相

关资料；同时我也注意了对学生读图和解题能力的培养，在课堂上我

有计划地安排学生做填充图册，并给他们讲解，使学生们既增长了知

识，也培养了能力。在初二年级，我们全组决定增加课前演讲的难度，

要背下来，真正的讲，而不能照着念，一开始，学生们有抵触情绪,

积极性不高，后来，按照我的要求去做下来，竟也不觉得太难，反而

有一种以前所没有的成就感，体验到了超越自我的感觉。由于地理不

参加中考，学生们没有经过大规模的总复习，知识掌握不牢，系统性

差，这让高中的地理老师非常头疼，抱怨初中学生底子太薄。针对这

种情况，我在期末复习的时候，一方面画结构图进行总结，使学生将

知识系统化，条理化；另一方面，对于重点和难点详细讲解，消除死

角。有的学生不理解，问我这些期末都考吗，我只知道这是对他们的

将来负责，有一天，他们会明白的。

2、其它工作

一学年，我申请回到心理咨询室工作，因为我对这方面工作有兴

趣，并且读完了教育心理学的研究生课程班，希望学以致用。在心理

咨询室值班的过程中，我接待了几位初二和初三的学生，与他们交谈,

帮助他们解除心理困惑。能够走近学生的内心，倾听他们的诉说，使

我感到了教育工作另一个方面的重要意义。我们还与一些国外教育专

家进行了座谈，了解了国外对于学生帮助的情况，使我觉得我们国家

在这方面与发达国家还有很大的差距，他们有很多值得我们学习和借

鉴的地方。开学之初，我还加入了学校的导师团，辅导了八个学生，

定期与他们交流，，解他们的学习和生活情况。有时还与家长共同合

作，解决学生所面临的一些问题。

按照学校的传统，我还承担了学校的许多临时任务，例如招生报

名、值班、发放宣传材料、监考，考试阅卷、评分、上分，参与了军

训、北京社会实践、运动会、竞赛等大型活动的组织。每一项工作中，

我都尽力做好，保证不出差错，与其他同事配合使学校的工作能够顺

利地进行。

二、能力提高方面

“没有教师的成长，学生的成长是不可能的”，一位著名教育家

这样说。而阅读是自我提高最好的方式，我每天都要抽出时间进行阅

读，不管是杂志期刊还是小说著作，无论数量多少，篇幅长短，好象

是成为了一种习惯，不读书就象有什么事没有完成一样。通过阅读教

育理论书，我对当前的教育有了更深刻的认识；通过阅读教学方法的

书，我可以在课堂上尝试使用各种教学模式；通过阅读地理专业书，

我能够在给学生一杯水之前，自己先储备一桶水；通过阅读心理学方

面的书，能指导我如何更好的与别人沟通，去更有效地进行教学和其

它方面的工作。

在信息传递日益快捷的今天，互联网是一个巨大的资料库，而网

络同是也是一个很好的学习的平台，我从中获益非浅，今后，我要学

习更加熟练地使用互联网，充分利用好网络这个工具。

听课也是很好的学习机会，这一学年我听了约50多节课，每个

人都有他的特长，都有值得我学习的地方，互相对照也会发现自己身

上的不足，大家互相听课、评课，能够共司提高。

组内的共同备课与研讨是备课的最有效的方式。大家共同探讨一

个问题，能够短时间内解决大量的问题，有时还会为了一个问题而争

得面红耳赤，最后统一意见，得出正确结论。另外，我认为上组内示

范课也是提高自己教学能力的好机会，上课前，我用心的准备，课后

听取组内评课，同时自省，完善课件和教案。

科学在不断发展，知识在不断更新，我们也必须持续地学习。在

工作之余，我这学期主要学习了英语和高中课程，并且参加了教育硕

士的考试，希望能够进一步提高自己的知识水平。

三、成绩与不足

一学年我认真完成了学校制定的工作量，出勤率达到100%,认

真履行了各项职责，实现了开学初所制定的工作计划，学生及家长反

映良好，教学成绩优良，在教导处工作为老师进行了服务，为学校做

了大量的常规管理工作。

当然我也感到自己存在着许多不足，比如，对教学的研究不够,

对Authorware>Flash、Photoshop等计算机软件还应继续学习，自

己的政治理论水平不高，向其他学科老师学习的机会太少，没有教学

论文发表等等，今后我会在这些方面多下切夫，不断充实和完善自己,

适应社会的快速发展。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇7

本学期我担任年级/个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,

在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研

课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。

具体作工作总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生

学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和

基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理

问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、

资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知

识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不

但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求

学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社

会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持

续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识

的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学

习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要

灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间甭差别，

学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以

先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习

型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学

习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生大部分在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些

地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把

地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于

地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。

我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和

学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练

习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过Ji趣是学生

保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学

习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体

验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能

力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学

习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度

较大。因此，我在茎课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材,

结合

2024初中地理教师个人年度工作总结篇8

星转斗移，转眼一个学期又将结束，本学期我立足本校和任教班

级的实际，扎扎实实地开展教育和教学工作，坚持“以学生发展为本”

的理念，努力搞好复习工作，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也

有失败的反思，为使今后的教学工作做得更好，现总结如下：

本学期教学的是初二地理第四册，共六个章节。如果按照正常教

学速度计算，至少需要十周的时间才能完成教学。考虑到六月份的地

理中考在即，从学期伊始，我就充分思考了教学进度、学生知识的构

建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。制定了合理的教学计

划，并甭序地进行教学。最后得以按时完戌新课教学任务，并取得了

充裕的复习时间。

为了应对中考，切入实际的提高教学质量，因此本学期的教学要

更有针对性进行。根据地理新课程标准中“必须变革学科中心知识本

位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理

作为学习载体的地理课程教学中，我主要采取教材与现实生活相结合

教学；化难为易、删繁就简；归纳框架知识，构建链式知识教学等,

使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也

使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

地理新课程标准的理念告诉我：新课程改革下的地理教学，不再

是盲目的教教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活和终身发

展有利的地理知识c另外，在教学中还得注意学习方法的指导和复习

方法的改进。为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透

生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生

学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地

理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方

式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时,

还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、爱家意识。

在完成教学教材之后，即进入了紧张的中考备考和应考工作。复

习过程中，我把地理复习指南作为复习重点，指导学生以强化练习作

为主要手段，以练习为辅，讲练结合，并抓住基础知识和主干，通过

反复指导读图训练、理解与运用，实现对知识点的巩固。结合月考,

泉州质检和晋江质检考试中存在的问题，调整教学策略，有意识地加

强学生学法指导，对知识难点进行更详细的分析、引导，对记忆方法

进行归纳整理，使学生逐渐掌握科学有效的学习方法。每堂课后进行

教学反思，探索更有效的复习方法和手段。

我充分利用课余的时间，认真学习地理教学有关的知识，拓宽知

识面，丰富自己的理论水平，学习有关法律、法规，加强师德修养,

做到依法执教，以爱心关怀学生。深入到学生中，多了解学生的学习

困难，争做学生的良师益友，增强后进生的学习信心，激励他们不断

的进步。

诚然教学中仍然存在很多不足之欠，如：有部分学生学习兴趣不

高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著等，这些现状都值

得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，相信只要有不懈努

力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更好的成效。

俗话说：“金无足赤，人无完人。”在教育教学工作中，我仍然有

很多的不足之处，如在工作中会产生“惰性”思想，自身的知识面较

窄，理论修养水平不高，在教育学生方面的经脸的还不足，在以后的

工作中，我会“多学习、多动手、多思考、多总结、多反思”，以期

更大的提高。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇9

新课程标准要求课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身

发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过

程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理

教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新

地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。

反思之一：解放学生认知习惯，培养学习兴趣。

对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边

的事物来认识、获取地理知识°例如结合生活中南方民居多用尖顶,

而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。

反思之二：解放学生的头脑，培养创新思维。

在具体学习过程中，应以学生为主体，教师不越俎代疱，不包办

代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。不怕出错，不怕重复，让学生

在不断总结经验教训过程中增知长智。

反思之三：解放学生的嘴，培养表达能力。

“发明千千万，起点是一问”，课堂上让学生大胆发言，表达自

己的看法、体会，得到能说会道的锻炼，并能和老师、同学经常性交

流。例如在地理教学中，通过激励学生，在学习过程中学生也能独立

提出问题。

反思之四：解放学生的双手，培养动手能力。

在教学过程中让学生充分动手，开展小论文、小制作、小调查、

小发明等活动，让学生得到劳动成果的乐趣。初步养成求真、求实的

科学态度和深入细致的作风。

反思之五：解放学生的眼睛，塑造美的情操。

在有条件的情况下，可以组织学生参观访问，让学生到大自然、

大社会中开辟智能活动空间，增大手脑活动频率。从中增长见识，陶

冶情操，得到美的感受。

反思之六：学习对生活有用的知识，增强学生的生存能力

“学习对生活有用的知识”是新课程标准中非常重要的理念。人

总是生活在特定的自然环境和人文背景中。著名教育家陶行知曾经说

过“生活即教育:“生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边:

从根本上说，学习生物、地理等文化科目，是为了更好地了解我们的

生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，达到“天人

合一”，实现可持续发展。

初一学生年龄较小，缺乏生活经验和生活技能，因此结合教材资

源，如“野外迷路怎么办？”“地图定位与估算距离”等，对学生进行

有关地理技能的训练，帮助学生应对生活中的困难，解决生活中的实

际问题，增强生活能力，提高对未来生活的适应能力，更大程度地满

足生存的需要。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇10

在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课

纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。高二由于有全

市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两册必修的内容，进

而做到温故而知新C

由于学生在本学期只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，我马

上做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、讲评月考

试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍有上课纪律散

漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等情况，导致了这次

期末考试成绩不理思。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的

工作方向为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效

果这三大方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励；每次测验、

月考之后进行全级排名，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。

其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种

地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联

系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的

地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;

熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和

社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。

运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、

新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易；运用图图互变、文

图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理；通

过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理

综合思维能力。

最后，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，学生的

生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。针对这个特点，在

高考复习期间，应注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实。以避

免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解；或者是部分同学理解，

而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的学生应该实事求

是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌握

能够掌握的内容；对于难于掌握或者是理解的，有时可以放弃。只有

做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，从而谋求更进一步的

发展。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇11

这个学期我教初一两个班的地理课，这是一个很艰巨的任务，我

不仅要扎实学生的基础知识，还应该培养他们的学习兴趣以及增强他

们对地理的信心，这就需要在平时的工作中进行总结。

学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课

堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。加之地理学科

由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的

感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起灵活，难度大。针对这样的情

况，我在教学中除了运用一定的技巧扎实他们的知识基础，同时渗透

着先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;使学生养成良好的

学习习惯，强化他们的地理思维能力。

首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研，做

到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、

难点，认真备好每一节课，写出较完整而详细的教案。同时，我会特

别注意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的注意力，诱发学习

动机，激发学习兴趣。其中可采用的方法很多，比如歌谣法、地理故

事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。

其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教师在

讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意

义，也不能提高学生的学习兴趣和积极性c今天，地理新课程标准的

理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，

传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。

教学中，我积极地学习老教师和优秀教育工作者的先进经验，平时主

动了解时事动向，学习各种知识，并运用到教学中。实践证明，这样

的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主

人，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对

地理知识的深刻理解。

地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁

复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。

为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合

的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主

要目的；趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习

兴趣而行。初中学生好奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利

用的特点。因此，如果在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑

等生动的教学模式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们积

极的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强他们对知识的记忆。如果再适时

地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那

就可以在不知不觉中加深学生对知识的理解，增强他们对知识的掌握,

更好地了解和熟悉课本内容。这样不仅扎实了基础，而且使学生对地

理的兴趣变浓。有人说“当学习充满乐趣的时，才更为有效:在兴

趣的基础上，加上我经常性的表扬，学生学习的效果相当好。

最后，课后时常找学生了解情况，比如上课的速度是否适宜，作

业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的意见，及时了解学生的

情况，这样就可以适时改进课堂教学，从而提高课堂教学质量，也让

学生的学之有效。高二地理教学工作总结复习期间，我以强化训练作

为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础知识的识记，通过反复

识记、理解与运用，实现对知识点的识记和读图题解题思路的培养，

为期末考试做好充分的准备。事实证明，在师生的共同努力下，我带

的四个班级都取得了相当大的进步。

作为教师，我深切地感受到：一日为师，就应该扛起责任，为学

生负责到底。因此，必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、

更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补

自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实

践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真

正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。

因此，在以后的工作中，我会继续保持现在的工作状态，不断改进工

作方法，总结经验，查找不足，同时，将教学常规和教研活动结合起

来，把常规的每个环节都落到实处。课前精心备课，做到形式多样化，

通过相互听课、交流，让自己从前辈身上学到更多东西，不断的完善

教学，充分地锻炼目己，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的

一年，取得更大的进步。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇12

一、反思当前的教育形势

基础教育课程改革进一步凸显了学科课堂教学中师生的互动和

学生的主体性地位c素质教育的全面推进要真正让学生从书本堆中解

放出来，切实为学生减负，真正让学生拥有更多的课外时光。课堂有

效教学成为新课改形势下教育工作者们重点研究的课题。

二、反思高效地理课堂的教学细节

1.把课堂还给学生。杜绝“一言堂“满堂灌教师要摆正自

我的位置，控制教学过程，控制学习方向，合理安排学习时光，创设

愉悦、自主的学习氛围，带给进行探究活动的基本工具，多用激励性

语言，鼓足学生干劲，树立学习信心。

2.紧密联系生活实例。初中地理的教学资料与学生的生活实际联

系密切，教师应采取形式多样的教法提高学生的课堂参与度，在教学

资料的设置上最大限度的刺激学生的求知欲望，努力建立愉快、和谐

的教学氛围。多引用学生易理解的、以感性材料为主的、富于情感色

彩的地理资料，从而激发起学生学习地理的兴趣。教学中要注意以发

生在他们身边的例子为连接点，丰富和引导学生的主动思维，注意培

养学生的观察潜力和综合分析潜力，使感性认识自然的上升为理性认

识。

3.教学资料展开时力求问题化。结合教学资料充分挖掘学生感兴

趣的问题贯穿课堂，使教学的各个环节构成内在的有机联系，并水到

渠成的构成对课堂知识的认知。

4.构建开放性的地理教学形式。从课时的安排、资料的取舍到课

程资料顺序都不要拘于课本和教参。学生很感兴趣的，对学生很有用

的，要多安排课时;无论是整体，还是局部资料，次序混乱的要合理

的调整；结合学生实际和学校状况，遇到课程资料安排不合理时，对

资料能够进行适当的取舍。

三、反思高效地理课堂的教学手段

1.紧密结合初中地理学习资料，适时切入乡土地理的资料。新课

程标准提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，我们课时有限，一般

不再专门用独立时光学习乡土地理，这就要求教师要抓住契机，把乡

土地理教学资料补充其中。

2.用“活动”把知识和技能有机结合c新课程中“活动”的种类

很多，包括“通过各种途径感知周边事物，收集地理信息，表达自我

的体会，与别人交流成果等"，往往这些“活动”就是那些章节的重

点。注意教学过程中活动板块的合理设置。新教材中每个章节都有难

易不一样的活动题目，利用它们开展自主学习不仅仅能培养学生主动

探究地理问题的创新精神，开发潜能，而且有利于学生个性发展、潜

力提高。处理好活动板块，是实施新课改的重要资料。教师在实施活

动板块的教学时要根据实际需要对其进行适当调整。有些能够穿插在

正文的学习中，增强所学问题的说服力；有的能够放在新知识学习之

前作为引入;还有的能够作为课后探究的题目。经过教师适当的调整，

活动板块才能成为激活课堂的催化剂。

3.重视地理图象在教学中的应用。地理图象最能体现地理教学的

直观性特点，充分利用它们能在教学中收到事半功倍的效果。教师能

够采用不一样形式进行地图教学。灵活的地图应用能给课堂教学增色

添彩。

4.教学素材多关注生活和生产实际。兴趣是学生学习最好的老师、

最大的动因，五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会生活现象和问题，

会引起他们的好奇感和探究心理，从而激发他们学习地理的兴趣。引

导学生结合现实生活和实际热点问题，采用自行设问的方式，将素材

变成问题，自问自答，培养其思维的敏捷性。教师要抓住新课程改革

的契机，将生活实践中有兴趣、有价值的、与地理学科有关的问题，

引进地理教学，创造条件让学生参加野外考察、社会实践活动，提高

学生的动手潜力和兴趣，让学生在实践中丰富知识、增长才干，学以

致用。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇13

初中地理教师应具备哪些教学能力

初中地理教师教学能力是指顺利完成地理教学活动所必须具有

的综合能力。其能力大致包括如下几个方面：

一、运用地理语言的能力。

要求讲授语言具有科学性。即语言准确，概念清楚，恰当地运用

地理词语，科学地作出地理判断和推理；通俗明白，深入浅出；语言

生动，有趣味，词汇丰富；有情感和艺术性，即善于结合教学内容,

体现语言的感情色彩和声调的抑扬顿挫，语言精练，流畅，用鲜明简

洁，规范的地理语言，表达丰富多彩的地理教学内容。

二、分析和处理地理教材的能力。

主要指掌握分析、处理教材的方法；熟悉中学地理教材的基本组

成和结构；能准确地确定教学目的，重点、难点、且处理得当；能恰

当地处理各教学因子间的联系及教材的外部联系等等。

三、地理板书及其设计的能力。

要求板书布局合理，形式多样，规格端正，精练醒目，重点突出，

美观完善。

四、地理野外考察的能力。

掌握地理野外调查与研究的一般步骤与方法；能确定实习内容,

野外考察提纲和实习路线；能对调查资料进行整理及成果汇报等。

五、设计和运用教学方法的能力。

主要包括掌握地理教学方法的结构，明确各种教学方法的功能;

掌握地理教学方法的设计程序和设计方法，能根据教学内容灵活地选

用教学方法，优化组合教学方法，使教学方法结构最优化。

六、进行地理教学研究的能力

①、搜集和整理地理资料的能力。

会使用检索文献资料的主要工具，掌握搜集的整理文献资料的常

用方法。

②、撰写地理教学研究论文的能力。

掌握地理教学论文的撰写方法（选题、选材等）和步骤，文章结

构合理，段落清楚，论点明确，论据恰当，文字通顺，流畅、生动、

标点符号正确。

③、编写乡土地理教材的能力。

使教材内容体现科学性、思想性、地方性、直观性、可接受性、

趣味性、启发性，自然地理与人文地理比例要合理，还应注意符合课

时要求。

七、运用和编绘地理教学地图的能力。

①、编绘地理教学地图的能力。

掌握地理教学地图注记的各种字体写法，掌握颜色调配原理及其

应用方法，掌握挂图整饰的程序与绘图的技能技巧。

②、运用教学地图的能力。

能根据教学内容，恰当地选择教学地图（包括教学挂图、地图册、

填充图、课本插图等），掌握正确的指图方法，能运用地图分析说明

解决地理问题，传授地理知识。

八、运用和设计地理教学板图、板画的能力。

掌握地理板图、板画的绘画技法和设计方法；根据教学内容恰当

地运用和设计地理板图、板画；能熟练地描绘地理板图、板画，用地

理板图，板画分析说明地理问题。

九、组织地理课外活动的能力。

能组织学生进行地理课外活动，如组建中学地理园，掌握主要的

地理观测方法（包括地震、天文、气象、水文观测等），主持考察报

告会，地理知识竞赛会，主办地理活动室，地理墙报。小刊物，指导

地理学具制作，地理标本制作等。

从系统论观点来看，地理教学能力体系主要由地理课堂教学能力,

地理课外教学能力和地理教学研究能力三部分构成。其中地理课堂教

学能力处于核心地位。地理教学工作主要是通过课堂教学来完成的。

只有具备地理课堂教学能力，才能胜任教学工作。地理课外教学和她

理教学研究能力也不容忽视。这些能力对于促进理论联系实际，加强

地理实践活动都有重要意义。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇14

大家明白，只有不断学习、实践、总结，才能提高。如何进一步

发挥教学中学生的主体作用，改善课堂教学，是摆在我面前现实而又

急需解决的问题。应对这些状况，自我有了一些体会和思考：

一、发挥学科优势，调动学生的学习用心性

在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，用心主动学习，

才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习用心性的重要条件，

它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一

大特点。它为学生获得直接兴趣带给了丰富的素材。教学中可充分利

用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享

受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助

教学，可让课堂动越来，活起来，以兴趣带动学生的学习。

在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充

分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合

理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入

课堂教学，调动学生的学习用心性，收到较好的教学效果。例如：在

讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事，不但使学生的注意力迅

速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了

主动学习的心理，用心性被调动起来。这样易使课堂更生动，同时调

动学生的思考和学习的主动性。在讲季风气候的构成时，我先让学生

回子顾一下自我身边的风向变化的规律，再进行教学，不仅仅锻炼学

生的语言表达潜力，且让学生联系实际生活探究地理问题。

二、充分挖掘教材，培养学生的主体作用

地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景

观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材

的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地

理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,

教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学

生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学

习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意

图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山

分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生

相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖

掘教材中的地理图像来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、

脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的潜力

和独立获取知识的潜力。

充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、

材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等

各个方面，从不一样角度培养学生的潜力。例如在《多变的天气》教

学时，我利用“活动”中带给的天气图，让学生像气象预报员一样播

报城市天气，这样不仅仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼

了学生读图、语言表达潜力和应用潜力。

三、加强学法指导，教会学生学习

发挥学生的学习主体作用，要让学生学会求知，学会自我发展，

使他们真正成为教学的主体，成为学习的主人。要教会学生学习地理

的方法，我充分利用地理教学的特点，培养学生思维潜力，使学生学

会思考地理环境问题，学会解决问题，学会创新和自我发展。针对地

理学的特点，在地理教学中常用的方法有：（1）歌诀法：如记我国的

主要山脉分布可用比方法：东西走向有三横，北天阴，中昆秦。湘桂

粤赣夹南岭。东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，

中国台湾山脉东分布。喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四

第一峰。地理歌诀简洁而明了，方便记忆，在地理学习中往往起到事

半功倍的作用。（2）图像法：地图是地理知识的重要载体，但平时许

多学生对地图心存畏惧，地图应用潜力较薄弱，指导学生多看图、识

图、绘图、用图，并尽可能使地理知识图像化，做到以文析图、图文

结合，尤其像地球的公转，中国的行政区划等知识难点。（3）观察法：

日常生活中注意观察地理事物，联系课本上所讲授的地理知识，分析

地理现象的成因和规律等，要使学生掌握正确学习的方法，就要在课

堂教学中要引导学生“学习生活中的地理'，不断向学生“授之以渔”，

减轻学生学习负担，使学生好学地理。用心鼓励学生参与教学活动，

并努力

创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，这是学生发挥学习

主体性的重要保障C只有在简单、愉悦的课堂环境中，学生学习地理

的热情被激发，思维的火花被点燃。为此，我在向学生传授地理知识

和技能的同时，有意识地对学生施以情感教育，给予必要的关心、激

励、尊重和理解，培养学生用心参与的信心和热情，从而激发学生的

求知欲望，发挥学习的主体作用。

总之，在课程改革的这天，对老师提出更高的要求，教师只有在

实践中不断学习和探索，运用贴合学生自身发展特点的教育教学方法,

才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇15

一、反思当前的教育形势

基础教育课程改革进一步凸显了学科课堂教学中师生的互动和

学生的主体性地位c素质教育的全面推进要真正让学生从书本堆中解

放出来，切实为学生减负，真正让学生拥有更多的课外时光。课堂有

效教学成为新课改形势下教育工作者们重点研究的课题。

二、反思高效地理课堂的教学细节

L把课堂还给学生。杜绝“一言堂”、“满堂灌二教师要摆正自

我的位置，控制教学过程，控制学习方向，合理安排学习时光，创设

愉悦、自主的学习氛围，带给进行探究活动的基本工具，多用激励性

语言，鼓足学生干劲，树立学习信心。

2.紧密联系生活实例。初中地理的教学资料与学生的生活实际联

系密切，教师应采取形式多样的教法提高学生的课堂参与度，在教学

资料的设置上最大限度的刺激学生的求知欲望，努力建立愉快、和谐

的教学氛围。多引用学生易理解的、以感性材料为主的、富于情感色

彩的地理资料，从而激发起学生学习地理的兴趣。教学中要注意以发

生在他们身边的例子为连接点，丰富和引导学生的主动思维，注意培

养学生的观察潜力和综合分析潜力，使感性认识自然的上升为理性认

识。

3.教学资料展开时力求问题化。结合教学资料充分挖掘学生感兴

趣的问题贯穿课堂，使教学的各个环节构成内在的有机联系，并水到

渠成的构成对课堂知识的认知。

4.构建开放性的地理教学形式。从课时的安排、资料的取舍到课

程资料顺序都不要拘于课本和教参。学生很感兴趣的，对学生很有用

的，要多安排课时;无论是整体，还是局部资料，次序混乱的要合理

的调整；结合学生实际和学校状况，遇到课程资料安排不合理时，对

资料能够进行适当的取舍。

三、反思高效地理课堂的教学手段

1.紧密结合初中地理学习资料，适时切入乡土地理的资料。新课

程标准提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，我们课时有限，一般

不再专门用独立时光学习乡土地理，这就要求教师要抓住契机，把乡

土地理教学资料补充其中。

2.用“活动”把知识和技能有机结合°新课程中“活动”的种类

很多，包括“透过各种途径感知周边事物，收集地理信息，表达自我

的体会，与别人交流成果等”，往往这些“活动”就是那些章节的重

点。注意教学过程中活动板块的合理设置。新教材中每个章节都有难

易不一样的活动题目，利用它们开展自主学习不仅仅能培养学生主动

探究地理问题的创新精神，开发潜能，而且有利于学生个性发展、潜

力提高。处理好活动板块，是实施新课改的重要资料。教师在实施活

动板块的教学时要根据实际需要对其进行适当调整。有些能够穿插在

正文的学习中，增强所学问题的说服力；有的能够放在新知识学习之

前作为引入;还有的能够作为课后探究的题目。经过教师适当的调整，

活动板块才能成为激活课堂的催化剂。

3.重视地理图象在教学中的应用。地理图象最能体现地理教学的

直观性特点，充分利用它们能在教学中收到事半功倍的效果。教师能

够采用不一样形式进行地图教学。灵活的地图应用能给课堂教学增色

添彩。

4.教学素材多关注生活和生产实际。兴趣是学生学习最好的老师、

最大的动因，五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会生活现象和问题，

会引起他们的好奇感和探究心理，从而激发他们学习地理的兴趣。引

导学生结合现实生活和实际热点问题，采用自行设问的方式，将素材

变成问题，自问自答，培养其思维的敏捷性。教师要抓住新课程改革

的契机，将生活实践中有兴趣、有价值的、与地理学科有关的问题，

引进地理教学，创造条件让学生参加野外考察、社会实践活动，提高

学生的动手潜力和兴趣，让学生在实践中丰富知识、增长才干，学以

致用。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇16

本学期我所任教的是七年级地理下册，本册共分三章，在教学的

过程中充分利用课堂40分钟，提高课堂效率，认真抓好复习迎接期

末考试。现对本学期的教学工作总结如下：

一、认真学习、研究地理课课程标准，建构合理的知识框架

新课程标准目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组

织形式，组织教学实施与评价的基本依据，对整个教学过程具有导向、

操作、调控，中介和测度的功能。深刻认识目标，既有助于我们在进

行地理教育课程的基本功能，又有利于通过具体的教学设计操作，将

培养目标落到实处C在具体的教学中采取教材与现实生活相结合教学;

化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式教学等，使教学

更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大

部分学生乐于学习，勤于学习，收到意料不到的效果。

二、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，

不再是盲目的教教材，传授知识要点，而是要传授对学生的生活及终

生发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方法的指导和学习

放式的变革。为此，本学期在教授基本知识的同时，更多地渗透生活

中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有

所成。在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为

一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的

教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养

学生对祖国、家乡的感情，增强爱国爱家意识。在教学过程中，指导

学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方

法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式0针

对七年级学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检

查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测脸、考试组织课外

活动等。

三、抓住学生心理，有针对性地教学

1、激发学生的积极性及学习兴趣。在教学过程中，充分利用已

有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计

或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内

容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。

2、要联系人们生活的实际与地理环境的关系。“人地关系”是学

习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学

生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识

的重要性。

另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角

度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇17

本学期我担任了七年级1—4班的地理课，一周16节课。七年级

下册共五章内容，20周的时间完成教学任务。考虑到地理是小科目，

我认为一定要充分利用课堂45分钟，提高课堂效率，不能占用学生

课外时间。为了迎接期末考试，我组织学生认真做好期末复习，按时

完成教学任务。现对本学期的教学工作做一总结如下：

一、制定计划，明确目标。

开学初，我总结了上个学期的期末考试情况，分析了学生成绩偏

低的原因，制定了本学期的教学计划。学期第一节地理课，向学生提

出本学期的学习要求和任务，并从正面鼓励学生，让学生明确了目标。

二、以新课改理念教学

新课程改革下的地理教学，不是死记硬背一些重要的地理知识,

而是要传授对学生的生活及终生发展格利的地理知识。在教学中注意

学习方法的指导，提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一

种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动。

在教学过程中，指导学生阅读课文，充分利用地图让学生掌握地

理知识，使知识要点更易于掌握，更利于识记。并经常督促检查，进

行复习、测验、考试、组织课外活动等，让学生养成很好的学习习惯。

三、抓住学生心理，激发学习兴趣

在教学过程中，充分利用已有的知识，引导学生思考课文中提出

的问题和现象，并补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象,

以展示地理课内容的丰富多彩，激发学生学习的积极性。

四、存在的问题

当然，我在教学中，也存在许多不足之处。如：有部分学生学习

兴趣不高，课堂效率较差，学习成绩难以提高，这些状况都需要在今

后的很长时间里去不断完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教

学会取得更好的成绩。

时间匆匆而过，回顾一学期来的工作，除了认真备课、上课、听

课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作外，还要参

加各种主题教育培训，各级教研活动和继续教育。闲暇之时，还要习

惯性的作好自我充电，不仅广泛涉猎地理学科知识，而且认真研究现

阶段新课改教育思潮。

下面简述一下本人一年来的具体工作：

紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。上好课是提高教学质

量的有效途径。为了上好课，我认真做好下面的一系列工作：

1、课前准备：综合考虑，认真备课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能

运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我除了

读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例,

反思，经验，课件，试题和纯知识材料等等。

3、了解学生原有的知识基础，根据他们的兴趣、需要、方法、

习惯等行为的指向，制定相关的教学策略，预设想适应的教学过程,

创设学生可能需要的讨论活动，使学生能积极的，自主的参与到学习

活动中来。另外还要估计到学生在学习新知识时可能会有遇到哪些困

难，教师应及早的采取哪些相应的预防措施。

4、考虑教法，如何激发学生的学习积极性和热情，怎样使学生

理解和掌握本学科知识。让所有的学生都动起来。并且把这种好的学

习习惯延伸到课外学生的学习生活中，这是我经常在备课中思考的问

题。因为我很清楚，学生仅凭几堂课和几本课本是学不好她理的，地

理是纵横万里的一门学科，尤其有一些地理知识是随着时代的变化而

发生变化的，所以如何培养学生良好的地理知识阅读习惯，显然与教

师高效，灵动，睿智的教学方法有关，只有有好教法的好教师才能培

养起学生这种习惯C

课堂教学：随机应变，激情演绎。教师一切的学习与准备都是为

了课堂教学，课堂教学是师生最重要的对话平台，在课堂上教师要善

于关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相

对稳定性，同时，要激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造

良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面

向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好

有趣的家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好

玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作

业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到

对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤

其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他

的手，摸摸他的头，或帮他们整整衣服。从赞美着手，所有的人都渴

望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法

表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不

足。

2024初中地理教师个人年度工作总结篇18

本人任现职以来一直从事初中地理教学工作兼高二制图教学工

作。先后担任过21年的班主任工作。1994年12月被评审为中学一

级教师。现就任现职以来本人的工作情况作一简