人脑的高级功能高二上学期生物人教版选择性必修1+

聚焦1.人脑有哪些重要的高级功能？2.学习与记忆的过程是怎样的？3.在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？第5节人脑的高级功能选择性必修一/第2章神经调节/来自阿尔茨海默症的独白问题探讨阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。1.人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。有些动物也能对语言刺激作出反应。那是人类训练的结果。是简单的模仿和强化记忆的结果。人脑的功能课本P37人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明意义基本功能高级功能感知外部世界控制机体的反射活动语言学习和记忆情绪人脑的功能学习任务一：语言功能思考：阅读教材P37-P38回答下列问题1、语言功能的特点和范围？2、什么是言语区？3、大脑皮层某些特定区域受损会有哪些病症？4、W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？5、大脑皮层的语言中枢有什么特点？？6、大多数人的左半球和右半球分别主要负责什么？人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。书写性语言中枢W区视觉性语言中枢V区运动性语言中枢S区听觉性语言中枢H区writesportvisualhear大脑皮层某些特定区域受损会有哪些病症？（此区发生障碍，不能讲话）（此区发生障碍，不能看懂文字）（此区发生障碍，不能写字）（此区发生障碍，不能听懂话）一、语言功能思考：阅读教材P37-P38回答下列问题1、语言功能的特点和范围？2、什么是言语区？3、大脑皮层某些特定区域受损会有哪些病症？4、W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？5、大脑皮层的语言中枢有什么特点？？6、大多数人的左半球和右半球分别主要负责什么？易混易错1.视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。2.听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。3.语言功能是人脑特有的高级功能。二、学习与记忆思考：为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住？为什么有的学生“死记硬背”能力很强，有的学生则完全不行？学习任务二：学习与记忆思考：阅读教材P38-P39回答下列问题1、学习和记忆的概念和特点是什么？2、描述人类的记忆过程。3、描述记忆形成的机理。人类记忆的过程：四个阶段

遗忘（信息丢失）

遗忘（新信息的代替）

遗忘（前活动性和后活动性干扰）可能不遗忘注意反复运用短时记忆长时记忆重复外界信息输入感觉性记忆持续时间<1秒第一级记忆持续时间：数秒至数分钟第二级记忆持续时间：数分钟至数年第三级记忆持续时间：可能永久登录的验证码小学同学的名字自己的名字新旧知识整合学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。记忆形成机理（神经生物学基础）①短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。新突触建立突触后膜受体数量增加树突末端②长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。记忆后的20分钟，记忆保持量为58.2％,9h后约为原记忆量的1/3，6天后仅为25.4%,但是在6天到31天的这段时间里遗忘的速度很慢。艾宾浩斯遗忘曲线学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。课堂上认真听讲要形成第一记忆不要感觉性记忆！课后认真完成作业和复习形成第二记忆并采用合理的学习和记忆方法形成第三记忆目标是高考三、情绪一、语言功能思考：阅读教材P39回答下列问题1、情绪的概念。2、情绪的表现。3、什么是抑郁？抑郁症是怎么形成的以及表现是什么？4、你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们在日常生活中该如何管理情绪呢？抑郁与抑郁症的形成：精神压力、生活挫折、疾病、死亡消极情绪抑郁抑郁症好转好转自我调适，别人支持，心理咨询好转影响工作、学习、生活专业治疗产生积累得不到缓解调整情绪，积极、健康地享受美好生活。积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。与生活的联系——抗抑郁药作用机理5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药5-HT再摄取抑制剂抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。练习与应用一.概念检测语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。1.人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。（）2.经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。（）×√二.拓展应用1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆；也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。(1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制的，舒缓的音乐有利于刺激不同脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。(2)设计实验证明你的假设。设计实验时,需要有对照,无关变量必须保持一致。例如,选择年龄基本相同的测试对象若干,随机分成两组,一组在安静的环境中,另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同,两组被试者对于单词的熟悉程度(如是否带有词根、词级,是否组成词等)也应该相同。(3)如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？如果结论不同,可能是与记亿相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异;也可能是测试过程中对条件的控制有所不同,存在误差。2.有的同学经常熬夜学习，请查阅资料并结合亲身的经历，谈一谈这样做的危害。合理即可。例如，熬夜会影响睡眠、影响神经系统发育,容易号致视觉疲劳和机体免疫力下降等。提示:（1）睡眠不足，白天上课打盹、注意力不集中、走神。（2）学习效率低，记忆力减退。（3）容易疲劳，机体免疫力降低。结构基础：神经系统神经系统结构和功能有基本单位：神经调节的基本方式：中枢神经系统外周神经系统组成脑:大脑、脑干、小脑等脊髓分类1：脑神经和分类2