高三下学期英语备课组工作计划范文样本

8/8高三下学期英语备课组工作计划新学期的到来，预示着高中即将结束。高考，是成为高校生之前的最终一场硬仗。有一个好的方案，就能提高教学质量，提升教学效率。下面是我收集的高三下学期英语备课组工作方案，欢迎大家阅读参考！

高三下学期英语备课组工作方案（一）

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订具体周密的复习方案，切实搞好高三英语复习工作、亲密关注高考动态，联系同学实际，通过专项和综合训练，努力提高同学运用英语学问的力量和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

一、同学基本状况分析

英语学科历来是成果较弱的一个科目，假如一个同学的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用力量时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三同学英语学习过程中就存在这样的问题。

1、基础学问薄弱。这一问题比较严峻，同学们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等把握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。

2、阅读理解力量弱。这与同学们平常不重视有关，很多同学只单纯背单词，而往往忽视了阅读或者根本没有急躁去阅读，这与高三阶段以培育和提高阅读理解力量为主的教学要求是背道而驰的。

3、写作力量弱。由于前面的学习环节出了问题，所以大部分的同学无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

通过上学期期末考试成果来看，同学英语成果普遍不够抱负，且相当一部分同学不重视英语，所以在复习过程中要注意落实考点，激发同学的英语学习热忱，逐步培育同学英语力量，全面提高同学成果。

二、详细方案

1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以步步高大一轮复习和《双语报》复习已学词汇，着重夯实同学基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。我们在教学中要指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的同学做好学习方法的指导工作。提示同学在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

2、其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是同学简单拿分的项目，这就要求同学多练习听说。方案每周支配一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对同学的语音，语调和朗读进行有效的辅导。

3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。把握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力关心同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。

5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。连续落实培优补弱方案，特殊注意扩大优生面，促进班级英语学科教育质量的整体推动。

三、明确要求，提高教学效率

1、在学习课程标准的基础上仔细研读《一般高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力精确     把握复习的重点、难点和高考学问考点的分布状况并仔细讨论20xx年高考的进展、变化趋势。

2、降低教学起点，面对全体同学。

教学起点的确定要依据同学的实际状况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。各位老师务必了解自己班级的同学的语言学问基础和力量进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。。

3、调优教学进度，完善教学环节。

高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让同学学问、力量大幅度提升。相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，老师应从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高同学成果服务。我们在复习中应对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学关心同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

4、加强教学反思，讲求教学实效

备课老师要制定符合班级实际状况的短期的和长期的方案，科学支配教学进度，做到因材施教，因班施教。老师应指导同学支配好学习方案，明确各阶段学习要求，使同学有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

高三下学期英语备课组工作方案（二）

随着高考的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们备课组将依据教学大纲和《英语课程标准》的要求来制定教学方案，强调团队精神，群策群力，充分发挥每一位老师的作用，共同做到备教材，备同学，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的才智，共同担当责任完成任务。高三班级本学期教学时间少，作为高考复习的冲刺阶段，本学期教学非常关键。其次、第三轮的复习如何取得最终冲刺的最佳效果，是高三班级全体英语老师共同思索的主题，现拟定本学期方案如下：

一、统一熟悉，瞄准高考

全组老师学习全国高考的命题依据：《高中英语新课程标准》和《全国考试大纲》，找出其中的变化之处；然后依据变化，争论应对措施。讨论最近几年的全国高考题，分析把握高考脉搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效性。

二、备课组活动

在平常测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力气，精挑细选好题。我们将亲密关注高考考试说明内容，结合学情，对方案作适应调整。加强备课组活动，仔细讨论教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，关心同学构建完整清楚的学问网络。通过强化训练，提高同学的综合语言运用力量，并逐步达到高考要求。

三、狠抓英语教学常规，完善二轮复习

1、狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要同学多记背，并在句子中运用。我们准备把词汇教学穿插平常的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写考查记忆状况。

2、夯实语法基础；重视语法基础学问，紧扣高考考点，既要注意语言形式，也要注意语意内容和运用。

3、加强语篇训练，进行限时阅读；高考非常注意考查同学的阅读力量。培育同学的阅读力量，要在阅读技巧、规律分析推理、推断上下工夫。阅读技巧包括查找主题句，猜词，跳读，略读，揣摸意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，肯定要限时间。每天要训练阅读并准时评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。

4、重视书面表达：要加强对同学写作方法指导和写作习惯的培育。如认真审题，要点齐全，语言恰当，卷面清晰，字数相当。平常指导同学多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每两周分体裁进行训练，提高写作力量。

详细时间支配如下：

3月份要着重夯实同学对基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。仔细筛选模拟试卷，并针对同学的实际状况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。

4月份为专题训练阶段。对听力、完形填空、语法填空、阅读理解、写作等项进行专项复习，同时进行适当的综合套题训练，以使同学进行适应高考试题的训练。进一步夯实同学基础，重点训练同学把握六种题型的解题技巧，提高解题力量。训练中要做到参照考纲中时间安排的要求，对六种题型分别进行限时训练。

5月份为综合训练阶段

综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培育同学应试力量，积累同学考试的阅历。老师要细致分析各层次同学的学问和力量现状，对同学进行针对性的指导。教法上要关心同学克服在解题中存在的主要问题，积累解题阅历，以良好的心态确保该得到的分不丢失。

考前10天，再次细化复习迎考方案，精选精讲试题，关心同学查漏补缺，指导同学复习迎考的方法，调整同学的生物钟，确保他们以最佳状态参与高考。

上述方案只是高三下学年期的教学基本框架，并非一成不变，有些项目为了提高效率，避开单一性，可能交叉进行。如：语法专项将穿插于各个阶段的教学中。模拟训练以后的时间将回归课本，让同学自主学习，查漏补缺，巩固基础。

高三下学期英语备课组工作方案（三）

高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课（约4—5课时）；每周完成1—2份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复习，以讲带练，讲练结合。从同学的反馈和成果的终端显示来看，还是初见成效的。

一、其次学期的工作方案

基础学问是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复习紧扣教材，将基础学问的整理、归纳、和运用作为根本动身点。我们方案从寒假补课开头到三月底结束高一到高三书本学问的输理。输理的重点放在高考大纲所要求同学把握的单词、短语的用法、辨析；常用句型的使用及转换；语法点的再现。所用材料以《导与练》为主。要求同学读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在这期间，我们也会选择最新试题，穿插给同学予以训练。

从四月上旬开头我们将着手开头专题训练。这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间安排的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的同学，我们会采纳“一对一面批”的方式赐予他们关心。目的旨在盼望同学通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和精确     率。这部分的练习我们会采纳少部分有难度的高考真题，关心同学分析文章中长、难的句子结构。另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。

综合训练贯穿在高三英语教学的始终。我们会结合学校安排给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培育同学应试力量，积累考试的阅历。

鼓舞同学针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。鼓舞他们多与老师沟通沟通