洺阳高级中学高一上学期第二次月考语文试题（含答案）

洺阳高级中学高一上学期第二次月考语文试题（含答案）洺阳高级中学第二次月考语文答案

【答案】

1．C2．B3．D4．①要通过劳动教育，使学生理解和形成正确的劳动观，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念。

②要通过劳动教育，引导学生认识到劳动可以创造美好生活，劳动没有贵贱之分，进而热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。5．①通过古诗词教学，引导学生树立正确的劳动观点和劳动态度。

②通过古诗词教学，激发学生热爱劳动、热爱劳动人民的感情，使他们健康快乐地成长为一个热爱生命、热爱生活的人。

③通过古诗词教学，培养学生养成劳动的习惯，唤醒孩子对劳动的热爱之情。

6．(3分)【答案】A，“赵老金在战士们被敌军围堵后，帮助八路军战士渡河，却导致十几名战士命丧冰

河"错，应该是赵庄村村民赵老金帮助八路军战士渡河，战士们被敌军围堵，十几个战士跳河牺牲。

7．(3分)【答案】A，“突出了小菊直爽的性格”错，应该是"含蓄内敛“的性格。

8．(6分)【答案】①正面描写；作者通过对赵大娘语言、动作、神态等的描写，刻画出一位热情、爽利、

直率的农村妇女形象。②对比衬托；八路军战士死后赵大娘的反应和小菊的反应形成了鲜明的对比，借由

小菊的矜持内敛更能衬托出赵大娘的直率和真性情。(每点3分，共6分)

9．(6分)【答案】

①“碑”指在河边固执打捞的赵老金，他是八路军战士战斗与牺牲的见证者和纪念者；

②“碑"喻指保家卫民的八路军英雄，昭示战斗精神和牺牲精神永垂不朽；

③“碑”联结着军与民，象征军民一家亲的鱼水情和拥军爱民的优良传统。(每点2分，共6分)

10．AEF11．C12．D13．（1）大大小小的案件，虽然不能件件都明察，但一定诚心处理。

（2）只是叶子相像罢了，它们的果实味道却不同。这是什么原因呢？（是因为）水土不相同啊。14．①知己知彼，对内知道靠什么作战取胜，对外知道怎么打可以取胜。②指挥若定，在开战时，阻止鲁庄公马上擂鼓进兵的冲动，而是等待时机，在齐人三鼓士气已衰时开始进行反击。③稳扎稳打，在齐国军队进攻失败后，鲁庄公立刻就要指挥驱车追击敌人，曹刿却反对，先下车查看敌军战车的轮迹，确定敌人是真的败逃后才同意追击。

参考译文：

【甲】

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“当权者自会谋划打仗的事，你又何必参与呢？"曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？"鲁庄公说：“衣食这一类用来安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。"鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚夸数目，一定按照实情去做。”曹刿说：“（这只是）小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。"鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都明察，但一定诚心处理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事。可以凭借（这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。"

鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。"齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车前的横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。"于是追击齐军。

战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠勇气。一次击鼓能够振作士气，二次击鼓士兵们的士气就开始衰弱了，三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”

【乙】

晏子将要出使到楚国。楚王听到这个消息，对身边的大臣说：“晏婴，是齐国的一个能言善辩的人。现在他正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？"侍臣回答说：“在他来的时候，大王请允许我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问：‘（他）是做什么的？’（我则）回答说：‘（他）是齐国人。’大王（接着再）问：‘（他）犯了什么罪？’（我就）回答：‘（他）犯了偷窃罪。’”

晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒。喝酒喝得正高兴的时候，两名小官吏绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是做什么的人？"（小官吏）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？"晏子离开座位回答道：“我听说，橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，它们的果实味道却不同。这是什么原因呢？（是因为）水土不相同啊。老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，难道楚国的水土使百姓善于偷东西吗？”

楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自取其辱了。"

15．C

16．《咏牡丹》主要运用对比的手法。本诗把牡丹的大而无用与枣花小却能结实、桑叶柔却能养蚕结丝进行对比，表达了对牡丹的鄙视。《苔》主要运用拟人手法。它写苔花虽然小，却要学牡丹开放，表达了对不自惭形秽而努力展现自己的精神的赞美。

《苔》“苔花如米小，亦学牡丹开”，如米粒一般微小的苔花，丝毫也不自惭形秽，依然像

17、

（1）、《劝学》中“故木受绳则直，金就砺则利"两句，通过“木”与“金"的变化进一步说明了客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

（2）、《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的句子是：位卑则足羞，官盛则近谀。

（3）、秦观在《鹊桥仙》中赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜过人间长相厮守的美好的句子是：金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

【答案】18.答案示例1：这趟火车每逢村庄必停靠，又允许乘客先上车后买票，所以村民们亲切地称之为“铁公交”。

示例2：这趟火车把每个村庄都作为停靠站，乘客又可以先上车后买票，所以村民们亲切地称之为“铁公交"。

19.①默默无闻②络绎不绝③翻天覆地

20.答案示例1：搭乘绿皮慢火车，奔向红火新生活

答案示例2：“铁公交”谱写乡村振兴新篇章

21.D（3分）

22.（3分0①西红柿不如过去好吃了②与传统品种相比③不少西红柿未成熟就摘下

23.【写作提示】

(一)材料解读

材料由三句话组成。第一句话是一中学校长在开学典礼上勉励全体学生的话,说的是青少年应当把个人的生命价值的实现与国家民族联系在一起,才算有了风骨与气象,有了价值。第二句话是孙中山先生的一句话,说的是我辈青年应以中国的改革发展为已任,一息尚存,此心不死,要有矢志不渝的追求。第三句话是一个总结句,引导考生深刻领会个人的前途命运与国家民族的前途命运紧密相连的历史规律,自觉将个人的前途命运与国家民族的前途命运融会在一起,进而思考自己在实现中华民族伟大复兴的伟大历史进程中能够做什么,怎样才能有所作为,完成新一代青年的历史使命。新时代背景下,作为社会的接班人,学生的担当和责任感是不可或缺的,这样社会才会不断地发展和进步。

(二)、参考立意

①、个人命运与国家民族同频共振,才能有价值;

②、作为新时代的接班人,青年要有担当,有追求;

③、与时代共振,肩负时代使命;

④、赓续担当精神,做有为青年;等等。威县洺阳高级中学第二次月考语文试卷

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（共35分）

（本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

二十大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“劳动教育"十年来第一次被写进党代会的报告。

很长一段时期，劳动教育在我们大中小学都“消失”了，在我们的教育方针中也不见了。二十大报告中劳动教育的回归，就是要通过劳动教育，使学生能够理解和形成正确的劳动观，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。现在社会上的教育焦虑，如担心孩子上职业学校等问题，根源在于对劳动的价值、劳动者的态度出现了认知偏差。

（摘编自朱永新《二十大报告中，有这些关于教育的新提法新要求》）

材料二：

热爱劳动是中华民族的传统美德，其实劳动教育在我国五千年的文化历史长河中无处不在，这在古诗词里体现得淋漓尽致。古诗词是几千年来历经大浪淘沙，流传下来的中华传统文化瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。它之所以经久不衰，不仅是因为古诗词的语言精练，有音韵之美，还因为它承载着传承中华民族传统美德的重任。统编版语文教材大幅增加了古诗文数量，1-6年级共编排了112首古诗词，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，使孩子在积累语言的同时，受到中华优秀传统文化熏陶。如何在古诗词教学中渗透劳动教育呢？

首先，学习古诗词能引导学生树立正确的劳动观点和劳动态度。我国古代有许多赞美劳动的诗词，这些古代的诗人们对劳动给予了很高的褒奖。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。"李绅《悯农》一诗千载流传，它描写具体生动，字字振聋发聩，对后人有深远的教育意义。它警示我们，一粒米，一口粥，都是通过艰辛的劳动得来的，千万不要浪费粮食。

其次，学习古诗词能对学生热爱劳动以及热爱劳动人民进行积极的情感熏陶。从古至今，劳动养育了一批批中国人，我们通过读古诗词了解当时的劳动现状，让孩子们形成以劳动为荣、以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。我国最早记载劳动的是《吴越春秋》中的《弹歌》，“断竹，续竹，飞土，逐肉”八个字便生动概括了我国远古渔猎时代劳动人民的狩猎场面。他们砍竹、接竹，制作弹弓，捕猎禽兽，通过紧张的劳动获取食物。《诗经》中的《伐檀》，也是一首关于劳动的不朽诗篇。“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮”，写出了奴隶伐檀造车的劳动场景，同时也痛斥了奴隶主的不稼不穑，坐享其成的恶行。《七月》中“七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈。无衣无褐，何以卒岁？三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，馌彼南亩，田畯至喜”，也描写了农夫一年四季的劳动生活，这是一幅场面热烈的农耕图。

唐代大诗人李白写过一首《炉火照天地》，诗中是这样描写冶炼场景的：“炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。"将冶炼的场景描述得大气磅礴，荡气回肠，令人振奋，也表现出李太白对劳动人民深深的赞美。陶渊明在《归田园居》中这样写道“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违”，可以看出诗人的劳作之趣和对田园生活的热爱。

最后，汲取古诗词中的养分能培养学生养成劳动的习惯。宋代范成大在《四时田园杂兴》中描述道：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。"诗人用清新的笔调描写了夏日农村的劳动场景：男耕女织，日夜操劳，虽然辛苦，却也其乐陶陶。一个“学”字，道出儿童的天真活泼，极富生活情趣，读来意趣横生，给人以极美的艺术享受。让孩子们从古人的生活中感到劳动光荣，体验人对生活的能动创造；感到劳动有趣，去发现大自然对人的贡献；感到劳动快乐，在劳动中发现自我的才能。

希望通过阅读古诗词唤醒孩子对自然、对劳动的热爱之情，让孩子们的双手变得灵巧，智慧得到发展，健康快乐地成长为一个热爱生命、热爱生活的人。

（摘编自万佳《如何在古诗词教学中渗透劳动教育》）

1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．很长一段时期，劳动教育在大中小学都“消失"了，在我们的教育方针中也被遗漏了。

B．党的二十大重提劳动教育，是对过去学校以及社会上人们忽视劳动教育的一次重大纠偏。

C．统编版语文教材大幅增加古诗文，意在让学生受到劳动教育，进而学习中华优秀的传统文化。

D．李绅《悯农》一诗堪称劳动教育的经典教材，它使我们懂得尊重劳动、感恩农民、珍惜粮食。

2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．“劳动教育”十年来第一次被写进党代会报告中，可见我们党对“劳动教育"的高度重视。

B．中华民族的传统美德是热爱劳动，因此加强学校教育中的劳动教育是传承优秀中华文化的题中之义。

C．我国古代有许多吟咏劳动的诗歌，学校进行劳动教育的时候可以借助这些诗歌对学生进行潜移默化的熏陶。

D．有些家长担心孩子读职业学校的这种教育焦虑，其实是对劳动价值和劳动者的态度出现了认知偏差。

3．(3分)下列选项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）

A．孟子说：“劳心者治人，劳力者治于人。”

B．郑板桥立嘱教子：“吃自己的饭，流自己的汗，自己的事自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好汉。"

C．毛泽东在《体育之研究》中提出：“文明其精神，野蛮其体魄。”

D．顾明远说：“中小学的劳动教育要把劳动和教育结合起来，重视劳动的教育功能。"

4．(4分)苏霍姆林斯基说：“劳动是最伟大的美，让孩子们认识这个美，是教育的奥秘之一。”请结合材料对这一名言加以理解。

5．(4分)如何在古诗词教学中渗透劳动教育？请结合材料谈谈你的看法。

阅读下面的文字，完成5～8题。

碑

孙犁

①赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。

②自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里呆一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。

③“五一"以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。

④现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打地响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。

⑤母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。

⑥母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：

⑦“大娘！"

⑧“咳呀！李连长来了!”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。"

⑨母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？”

⑩“在家里。干什么呀，这么急？"

“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。”

小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。

“十几个人？他们哩？"大娘问。

“在外边。我是跳墙进来的。”老李说。

“那你就快点吧！"大娘向着西间喊了一声。

“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。

大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。

风杀了，一股寒气从窗子里透进来。

老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。"

一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。

早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。

当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。

机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。

赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。

他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。

老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。

“你们昨晚上过去了多少人？”

“二十个。就剩我们两个人了！"战士们说。“老李呢？”

“李连长死在河里了。"

这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。

他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。

他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。

这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。

有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。

老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。

那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。

一九四六年春于冀中（有删改）

6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A．小说围绕滹沱河展开故事，讲述了赵庄村普通村民赵老金在战士们被敌军围堵后，帮助八路军战士渡河，却导致十几名战士命丧冰河，赵老金执著打捞战士遗体遗物的故事。

B．听到李连长的声音后，“母亲一下就出溜下炕来"女儿又惊又喜地把机子停止”既写出了母女二人与李连长的熟稔，也揭示了“每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间"开始纺织的原因。

C．“河里涨了水，天气又凉不好浮”“满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了"构成了小说特定的环境；滹沱河水面结了冰，小队无法过河，却又不得不跳入河中，增加了文章的悲壮感。

D．“小菊却是一刻不停地织着自己的布”写出了小菊希望通过辛勤劳作转移注意力以减轻战士牺牲的事实给她带来的巨大的痛苦，表现了她对战士们的深情。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．小说善于使用细节描写突出人物性格，如在战士牺牲后，一些精准的动作描写“织布"用力”，神态描写“发呆"等传达了小菊的悲愤和痛楚，突出了小菊直爽的性格。

B．小说精心穿插多处环境描写，比如“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”既写出了天气的恶劣，也暗示着战士们将要牺牲的悲惨结局。

C．小说结尾处写滹沱河“永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音"运用比拟手法，寄寓了作者对八路军战士的战斗精神和牺牲精神永垂不朽的赞美以及军民一家亲的鱼水情永存的歌颂。

D．小说以诗化为原则，通过描写普通农村妇女战争岁月独具的时代之美，展示战争中的普通民众身上的人性美和他们朴素视角下的豪迈的革命牺牲精神。

8．“赵大娘”在文中出场次数不多，但却给人留下了深刻的印象，请结合小说简要分析作者是如何刻画这一人物形象的。（6分）

9．小说以“碑"为标题，有何寓意？请结合全文简要分析。（6分）

二、古诗文阅读（共35分）

（本题20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。"乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。"对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。"对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。"齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。"下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。"

（节选自《左传·庄公十年》）

【乙】

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’"

晏子至楚王赐晏子酒酒酣吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。"王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？①"

王笑曰：“圣人非所与熙②也，寡人反取病③焉。”

（节选自《晏子春秋》）

【注释】①得无……耶：难道……吗。②熙：同“嬉”，开玩笑。③病：辱，耻辱。

10．(3分)乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

晏子至A楚B王C赐晏子D酒E酒酣F吏二G缚一人H诣王。

11．(3分)下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（）

A．肉食者谋之齐之习辞者也

B．可以一战吾欲辱之，何以也

C．战于长勺今民生长于齐不盗

D．再而衰出淤泥而不染

12．(3分)下列对选文理解有误的一项是（）

A．甲文围绕以弱胜强的“长勺之战”，详写了战前准备和战后论战，略写了战争过程，详略得当，突出了曹刿的军事才能与政治卓见。

B．乙文晏子巧妙运用类比说理，用“橘生淮南为橘淮北为枳"来类比“齐人在齐为良民在楚为盗”，有力地反击了楚王的侮辱，使说理深入浅出，生动形象。

C．甲文中的曹刿用卓越的军事才能赢得了战争的胜利，化解了鲁国的危机；乙文中晏子面对楚王的侮辱，用敏捷的思维和出众的口才维护了齐国的尊严。

D．甲乙两文都主要采用对话描写来刻画人物形象，人物语言极具个性，充分展现了曹刿和晏子作为国之重臣的精神风貌。

13．(8分)翻译下列句子。

（1）小大之狱，虽不能察，必以情。

（2）叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。

14．(3分)甲文中曹刿的军事才能体现在哪些方面？

阅读下面这两首诗，完成下面小题。

咏牡丹

（宋）王溥

枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。

堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。

苔

（清）袁枚

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，亦学牡丹开。

15．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是

A．王诗写枣花和桑叶，先抑后扬：先写其“小"与“柔”的特点，再褒扬其实用价值。

B．王诗先写了枣花和桑叶，然后以“堪笑"把所咏之物牡丹引出，表露出作者的感情。

C．袁诗前两句是说苔花在没有日光的夜晚也努力展现自己，突出了它不畏艰难之精神。

D．“青春”指春天，“青春恰自来"是说正值春天到来，苔花抓住时机开始萌发生长。

16．这两首咏物诗除了托物言志外，各自还主要运用了哪种表现手法？请结合诗歌简要分析。

17、补写下列句子的空缺部分（6分）

（1）、《劝学》中“故木受绳则直，金就砺则利”两句，通过“木"与“金”的变化进一步说明了客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

（2）、《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的句子是：位卑则足羞，官盛则近谀。

（3）、秦观在《鹊桥仙》中赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜过人间长相厮守的美好的句子是：金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

（三）、语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

这趟开往太行山深处的绿皮慢火车，时速不到45公里，大约10分钟就停靠一次，貌似与追求高速度、高效率的“高铁时代"格格不入。但在山高路险的偏远山区，却是当地不可或缺的交通工具。这趟火车每逢村庄必作为停靠站，乘客又允许先上车后买票，所以村民们亲切地称之为“铁公交”。村民只要花费很少的钱，就可以把大山里的蔬果、家禽等运到大山外的集市，既增加收入又开阔眼界，在勤劳致富的道路上又向前迈进一步。

慢火车所经之处山清水秀，吸引众多游客前来观光休闲。孔庄本是一座①的小村庄，以前很少人知道。慢火车开通后，乘车来游玩的游客②_________________。愈发高涨的旅游热使得外出务工青年纷纷回乡创业，推广农家乐，推销农产品……日子越过越红火。孔庄的变化仅仅是个缩影，沿途的上党、后寨等村子也发生③的变化。昔日闭塞的小村庄如今成了游人如织的网红景点。

这一抹悠然前行的