2024年小学道法教案六年级【道德与法治(统编版)】我们受特殊保护(第一课时)-1教学设计

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课程基本信息课例编号学科道德与法治年级六年级学期上课题我们受特殊保护（第一课时）教科书书名：道德与法治出版社：人民教育出版社出版日期：教学目标教学目标：1.了解未成年人有别于成年人的身心特点。2.知晓法律条文中一些特殊的年龄节点。3.懂得未成年人需要法律保护，同时也可以为家庭和社会贡献力量。教学重点：了解未成年人有别于成年人的身心特点；知晓法律条文中一些特殊的年龄节点。教学难点：懂得未成年人需要法律保护，同时也可以为家庭和社会贡献力量。教学过程时间教学环节主要师生活动8分钟一、了解未成年人特点（一）环节一：问题导入，了解未成年人定义1.导入：我们先来看看这个题目，题目里的“我们”指的是谁呢？学生预设1：我认为指的是我们六年级的学生。学生预设2：我认为不仅仅是六年级，还包括比我们小的弟弟妹妹。学生预设3：我知道未成年人指的是还没有成年的人。学生预设4：我认为未成年人应该还包括初中生和高中生。2.小结：未成年人确实指还没有成年的人，但未成年人并不是按照上学的阶段或学历来进行划分，而是依据法律，按照年龄来进行规定的。（二）环节二：旁征博引，知晓法定成年年龄1.提问：你知道哪些国家的法定成年年龄呢？学生预设1：妈妈说我们国家的邻居日本，法定成年年龄是20周岁。学生预设2：旅游时，导游告诉我们，英国的法定成年年龄是18周岁。过渡：世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的，让我们一起来深入了解一下。2.出示表格，了解其他国家法定成年年龄。3.追问：国与国之间的法定成年年龄不一样，那你们知道中国的法定成年年龄是多少岁吗？你又是怎么判断的呢？4.讨论交流5.相机小结：中国的法定成年年龄到底是多少岁呢？我们还是通过法律条文来了解一下吧！6.出示法律条文，知晓中国法定成年年龄。（三）环节三：讨论交流，明晰未成年人特点过渡：现代中国统一选用18周岁这个年龄节点，符合国情。那我们国家到底有多少未成年人呢，让我们继续来看一段资料。1.出示相关数据2.看到这则数据，你有怎样的发现？学生预设1：未成年人超过我国人口数量的五分之一。就是说每五个人中就有一个未成年人。学生预设2：我发现如果按中国14亿人口来计算，未成年人的数量就大概有2.8亿人，数量相当多。3.追问：是呀，我们国家的未成年人数量庞大，那为什么包括中国在内的这么多国家都区分了成年和未成年？未成年人有什么特殊之处呢？4.讨论交流5.相机小结提升：也正是因为未成年人好奇心强、容易意气用事，容易产生逆反心理且社会经验少等特殊点，所以国家的很多法律规定都涉及具体年龄的节点，有些法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的责任或义务。8分钟二、知晓法律中的年龄节点（一）环节一：观看条文，寻找年龄节点1.提问：你知道法律除了规定成年年龄外，还有哪些年龄节点吗？让我们通过一些法律条文来试着找一找。2.出示法律条文，寻找年龄节点。（二）环节二：填写表格，完善年龄节点1.看来同学们对年龄节点了解得还真不少，其实这样的年龄节点还有不少，让我们一起翻阅相关法律法规，将表格中年龄节点的位置完善一下。2.完善表格3.提问：除了表格中提到的年龄节点，在生活中，你还知道哪些重要的年龄节点呢？4.追问：这些年龄节点的设置让你有哪些感悟？5.讨论交流6.相机小结：设计年龄节点的意义是什么呢？让我们看一段资料。3分30秒三、懂得受保护，学会作贡献（一）环节一：阅读资料，懂得年龄划分1.出示资料2.提问：通过资料，你了解到了什么？学生预设1：我知道了原来八周岁以下属于无行为能力人，八到十八周岁属于限制行为能力人，这是根据我们的年龄特点划分的。学生预设2：国家正是通过我们在不同年龄阶段的特点，制定相应的法律法规来保护我们的。3.小结：法律上如此划分，其实也是为了更好地保护未成年人健康成长。（二）环节二：提出质疑，厘清责任义务过渡：不过也有同学看完这段资料产生了疑问，我们一起来看一看。1.出示质疑2.对于这个问题，同学们是怎么想的？学生预设1：虽然我们是未成年人，法律也没有强制规定我们劳动，但我们是家里的一分子，理应出一份力，尽一份责任。学生预设2：而且刷碗、扫地这种力所能及的家务还能培养我们的能力，让我们从小树立责任意识。3.追问：除了在家，我们还能在什么地方做一些有意义的事情呢？4.讨论交流5.相机小结：是呀，我们虽然是未成年人，但是却可以为家庭、为学校、为社会、为祖国做一些力所能及的事情，努力让它们变得更美好。30秒四、总结全课同学们，今天我们学习了我们，了解